5.4 环境因素参与调节植物的生命活动课件-2025-2026学年高二上学期生物人教版选择性必修1

该高中生物学课件聚焦环境因素对植物生命活动的调节，系统阐述光、温度、重力的作用机制，以菊花开花、豆芽生长等生活实例导入，衔接植物激素调节知识，构建“环境信号—受体—信号转导—基因表达—生物学效应”的学习支架。 其亮点在于通过“思考·讨论”、根冠重力感受验证实验及数据表格分析，培养科学思维与探究实践能力，结合人工调控花期等生产实例渗透社会责任。结构清晰含习题总结，助教师高效教学，实例丰富助学生理解生命观念与适应观。

选择性必修一：稳态与调节 光周期现象与开花 ——“测量时间的艺术家” 你知道吗？深秋绽放的菊花，其实是一位隐秘的“时间测量大师”。它并非感受温度，而是依靠感知昼夜长短的变化来决定何时盛开——这被称为光周期现象。 植物体内拥有像精密计时器般的光敏色素，它能捕捉红光与远红光，如同分辨晨曦与黄昏。当漫长的秋夜达到某个临界点，这个信号便会与植物内在的生物钟协同，触发花芽分化的指令，确保在最佳季节繁衍后代。 人类早已学会利用这个规律，通过人工控制光照，让牡丹在春节绽放，或让菊花四季盛开。这静默的“时间艺术”，悄然连接着自然的律动与我们的生活。 第4节 环境因素参与调节植物的生命活动 第5单元 选择性必修一：稳态与调节 植物生命活动的调节 学习目标 核心素养要求 1.说明光对植物生长发育的调节作用，简述温度、重力等参与调节植物生命活动。 2.说明环境因素的调节与植物的适应性之间的关系。 1. 生命观念：通过分析光、温度、重力等环境因素参与调节植物的生长发育，形成稳态与平衡观。 2. 科学思维：通过光、温度参与植物生长发育调节的实例分析，培养用逻辑思维解决问题的能力。 3.社会责任：基于光、温度和重力等环境因素对植物生长发育影响的认识，分析解决生产和生活中的一些实际问题。 环境因素参与调节植物的生命活动 选择性必修一：稳态与调节 内容1 光对植物生长发育的调节 内容2 参与调节植物生命活动的其他环境因素 本节目录 内容聚焦 内容3 植物生长发育的 整体调控 【资料】高等植物的生长发育受环境因素调节，光、温度、重力对植物生长发育的调节作用尤为重要。 光是植物进行光合作用的能量来源。 【问题探讨】 【讨论】对于植物来说，光只是起提供能量的作用吗？ 阅读课本资料分析并思考相应问题！ 内容1 光对植物生长发育的调节 一、光对植物生长发育的调节 一、光对植物生长发育的调节 少数植物（如烟草和莴苣）的种子需要在有光的条件下才能萌发，有些植物（如早熟禾和毛蕊花）的种子在有光条件下萌发得好一些，还有一些植物（如洋葱和番茄）的种子萌发，则受光的抑制。 资料1 烟草 莴苣 早熟禾 毛蕊花 洋葱 番茄 内容1 光对植物生长发育的调节 思考·讨论：光在植物生长发育中的调节作用 烟草、莴苣的种子 萌发 不萌发 早熟禾 毛蕊花 有光比无光萌发更好 洋葱 番茄 光抑制种子萌发 萌发 烟草、莴苣的种子 萌发 不萌发 早熟禾 毛蕊花 有光比无光萌发更好 洋葱 番茄 光抑制种子萌发 萌发 烟草、莴苣的种子 萌发 不萌发 早熟禾 毛蕊花 有光比无光萌发更好 洋葱 番茄 光抑制种子萌发 萌发 研究发现，萌发需要光的种子一般较小，储藏的营养物质也很少。 1．那些需要光才能萌发的种子是需要光照给种子萌发提供能量吗？ 不是。推测：光本身是植物萌发过程中的一种调节因子。 思考·讨论： 豆芽是在黑暗的环境中培育的，它的细胞中不含叶绿素，茎（实际上很大一部分是下胚轴）比在光下要长很多。豆芽一旦见光，就会发生形态变化并长成豆苗。 豆芽：无光条件 豆苗：有光条件 光既促进叶绿素的合成从而使豆苗变成绿色，也会影响豆苗的形态。 内容1 光对植物生长发育的调节 一、光对植物生长发育的调节 资料2 思考·讨论：光在植物生长发育中的调节作用 2. 从豆芽到豆苗，光对植物的颜色和形态有什么影响？ 思考·讨论： 资料3 1.很多植物开花与昼夜长短有关。 2.有些植物开花与昼夜长短无关。如向日葵、黄瓜 白天超过一定时长才开花，如菠菜。 长日照植物 白天短于一定时长才开花，如菊、水稻。 短日照植物 日中性植物 讨论3.植物根据昼夜长短“决定”是否开花，是哪种环境因素在起作用？与植物激素的分泌有关吗？ 处理 火龙果开花朵数 补光6小时 54 补光5小时 47 补光4小时 44 不补光 9 是光照时长(黑暗时长)在起作用；与植物激素的分泌有关。 内容1 光对植物生长发育的调节 一、光对植物生长发育的调节 光对植株开花的影响 思考·讨论： 萌发需要光照的种子一般较小，这是对环境的适应——萌发后立即进行光合作用，从而避免在无光条件下萌发后“饿死”。 植物在生长、开花过程中，跟随着光照的节奏，能保证生命活动正常进行，能保证正常地繁衍后代，这也是植物对环境的适应。 4. 种子发芽，植物生长，开花接受光的调控，是如何体现植物对环境的适应的？ 内容1 光对植物生长发育的调节 思考·讨论：光在植物生长发育中的调节作用 光的调控 种子萌发 植株生长 开花 衰老 均受到 ① 光作为一种 ，影响、调控 植物生长、发育的全过程。 ②光是植物进行光合作用的能量来源； 1. 光的作用 内容1 光对植物生长发育的调节 一、光对植物生长发育的调节 思考：植物能对光作出反应，表明植物可以感知光信号，并据此调整生长发育，那么植物是如何感受到光照的呢？ 结论2： 光影响植物的颜色和形态建成 结论1： 光影响种子萌发 结论3： 有些植物开花与昼夜时长有关。 信号 科学家在短日照条件下分别培养短日照植物和长日照植物，前者开花，后者不开花。然后将长日照植物的枝条嫁接到短日照植物的枝干上，仍然给予短日照的条件，发现这个嫁接过去的长日照植物枝条居然在短日照条件下开花了。 光信号在植物体内被转换为化学物质信号。 由此，你可以得出什么结论？ 接受光信号——光敏色素 内容1 光对植物生长发育的调节 资料4： 主要是红光和远红光 ①化学本质： ②分布： ③吸收光的类型： 蛋白质(色素—蛋白复合体) 植物的各个部位（在分生组织细胞内较丰富） 两个相同亚基，每个亚基含两个结构区域 发色团（感知光） 具光受体活性（含非蛋白色素发色团） 酶活性区域。两个结构相互作用，联系光与细胞内反应 【区分】光敏色素与光合色素 ➊光敏色素是光的受体，光仅是一种信号； ➋光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素，能吸收、传递并转化光能储存在有机物中，是自然界各种生物的能量和物质基础。 2. 光调控植物生长发育的反应机制 （1）接受光信号的分子——光敏色素 内容1 光对植物生长发育的调节 一 光对植物生长发育的调节 光受体主要包括光敏色素、隐花色素、向光素及 UV-B 受体等。 其中，光敏色素主要感受红光和远红光，隐花色素（又被称为蓝光受体）主要吸收蓝光和 UV-A。UV-A 为长波紫外线，波长 320 ～ 400 nm；UV-B 为中波紫外线，波长 290 ～ 320 nm。（了解） 内容1 光对植物生长发育的调节 相关信息 植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。可以认为，环境中的红光、蓝光，对于植物的生长发育来说，是非常关键的。（教材P106）。 ④光敏色素有两种类型： 红光吸收型（Pr）和远红光吸收型（Pfr）。 Pr Pfr 远红光 （生理失活型） （生理激活型） 在自然条件下，被光诱导萌发的种子一旦暴露在充足的阳光下，Pfr 浓度就会升高。 1.能够促进种子萌发， 2.抑制茎的垂直生长， 3.促进分枝， 4.调节生物节律， 5.控制花期等 内容1 光对植物生长发育的调节 （1）接受光信号的分子——光敏色素 生理失活型 生理激活型 红光 【P109拓展应用】：红光和红外光对莴苣种子萌发的影响 组别 光照射处理方式 发芽情况 对照 无光照 不发芽 组1 红光 发芽 组2 红光→红外光 不发芽 组3 红光→红外光→红光 发芽 组4 红光→红外光→红光→红外光 不发芽 组5 红光→红外光→红光→红外光→红光 发芽 组6 红光→红外光→红光→红外光→红光→红外光 不发芽 若反复使用红光和红外光，其作用效果取决于 。 →➊红光促进莴苣种子发芽。 →➋红外光可以逆转红光的作用，抑制种子发芽。 最后一次处理的光质 内容1 光对植物生长发育的调节 （2）光调控植物生长发育的反应机制 2. 光调控植物生长发育的反应机制 感受信号 传导信号 发生反应 受到 光照射 光敏色素被激活，结构发生变化 信号经过转导，传递到 内 DNA 细胞核内特定基因的转录变化 RNA 翻译 表现出 生物学效应 内容1 光对植物生长发育的调节 光敏色素被激活，结构发生变化 信号经过转导，传递到细胞核内 细胞核内特定基因的转录变化 ④表现出生物学效应 ①感受信号 ②传导信号 ③发生反应 （2）光调控植物生长发育的反应机制 细胞核 【拓展】是日照长度还是黑暗时间长度影响植物开花？ 光周期：指一日之内光照时间长短的变化，即白天与黑夜的相对长度。 开花与日照时长 ，取决于一个光周期中的 。 连续黑暗时间 无关 短日照植物 =长夜植物 长日照植物=短夜植物 内容1 光对植物生长发育的调节 【拓展应用】菊花属于短日照植物，只有在日照短于10个小时才开花。但现在一年四季我们都可以看到色彩斑斓的菊花。请你结合本节课所学知识，分析调控菊花花期的机制。 原理：通过 ，促进花芽分化。 ‌方法：如果想要延迟花期，可以 光照时间至每天14小时以上；而想要提前花期，则需要 光照时间至10小时以内。 内容1 光对植物生长发育的调节 增加 遮光处理延长黑暗期 减少 生长素 生长素受体 信号转导 基因表达 生物学效应 环境或 生理信号 受体 信号转导 基因表达 生物学效应 光 光敏色素 信号转导 基因表达 生物学效应 内容1 光对植物生长发育的调节 【归纳】植物生长发育的反应机制 1．光作为一种信号，影响、调控植物生长、发育的全过程。下列有关说法不正确的是(　　) A．多数植物的种子在有光的条件下才能萌发 B．光敏色素是一类蛋白质，在受到光照刺激时，结构会发生改变 C．有些植物的开花与昼夜长短有关系 D．植物的向光性生长是植物对光刺激的反应 A 习题检测 除了光，温度、重力等环境因素也会参与调节植物的生长发育。温度和重力因素是如何参与植物生命活动的调节的呢？ 二、参加调节植物生命活动的其他环境因素 阅读教材107页资料1、资料2的相关内容，思考： 1、 树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？ 2、 有的植物需要经过春化作用才能开花， 这对于它们适应环境有什么意义？ 3、资料1和资料2分别能得出什么结论？ 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 温带地区，树木年复一年地加粗，构成一圈圈的年轮，表现出季节周期性变化。年轮形成的原因是： ①在春夏季细胞分裂快、细胞体积大，在树干上形成颜色较浅的带； ②在秋冬季细胞分裂慢、细胞体积较小，树干上形成颜色较深的带。 宽带 细带 思考·讨论： 1. 树木的年轮与季节的温度变化有什么直接关系？ 年轮的形成，是树木生长对一年中不同时期环境温度反应的结果。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 资料1 （一）温度对植物生长发育的调节 2. 有的植物需要经过春化作用才能开花，这对于它们适应所生存的环境有什么意义？ 意义：这样可以避免出现冬季来临之前开花从而无法正常结果的情况。 有些植物在生长期需要经历一段时期的低温之后才能开花。这种经历低温诱导促使植物开花的作用，称为春化作用。冬小麦、冬大麦、蕙兰等就是这样的。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 资料2 （一）温度对植物生长发育的调节 思考·讨论： 冬小麦：9-10月播种，经过冬天后，来年春天开花结果。 蕙兰 1. 随着季节轮回、气温周期性变化，植物发芽、开花、落叶、休眠，生命活动的节奏追随着季节的步伐。 总结 2. 随着昼夜交替，气温午高夜低，植物的代谢也会有旺盛和缓慢之分。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 （一）温度对植物生长发育的调节 3. 关于温度参与调节植物生长发育的实例，你还能举出一些吗 光合作用：夏日正午光照充足，但因蒸腾作用强，气孔关闭，CO2进入叶片受阻，光合作用反而弱。 叶片变黄、脱落：落叶树的叶片在秋冬季变黄、脱落。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 （一）温度对植物生长发育的调节 思考·讨论： 4. 植物分布的地域性很大程度上就是由温度决定的。 3. 植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的。 总结 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 （一）温度对植物生长发育的调节 参与调节植物的生长发育 影 响 植株 生长 开花结果 叶的衰老脱落 种子 萌发 温度 【总结:】植物的所有生理活动都是在一定的温度范围内进行的。温度对植物生命活动的影响本质上主要是通过对 的影响带来的 酶活性 1．俗话说得好“务农不误时”，冬小麦是在头一年秋季播种萌发，以营养体(长出根、茎、叶的植物体)过冬，第二年夏初开花和结实。春天播下去的冬小麦虽然麦苗高度很快能赶上秋天播种的小麦，但不能开花结实。下列叙述错误的是(　　) A．冬小麦开花与否只与播种时间有关 B．经低温作用的冬小麦体内可能产生了影响开花的物质 C．越冬期小麦与春天拔节期相比，体内脱落酸浓度更高 D．低温影响冬小麦开花是长期进化的结果 A 习题检测 重力是调节植物 和 的重要环境因素； 生长发育 形态建成 【思考】根的向地生长和茎的背地生长有什么意义？ 根向地生长：可以深扎根，利于吸收水分和无机盐； 茎背地生长：可以将枝条伸向天空，利于吸收阳光进行光合作用。 低-促 高-抑 低-促 高-促 正向重力性：顺着重力方向生长（根的向地性） 负向重力性：背着重力方向生长（茎的背地性） 【讨论】植物是如何感受到重力刺激的呢？ 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 （二）重力对植物生长发育的调节 1. 向重力性： 植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞 将重力信号转换成运输生长素的信号 造成生长素分布不均衡 调节植物的生长方向 【“淀粉—平衡石假说 ”】 Ⅰ. 是被普遍承认的一种解释重力对植物生长调节的机制。 2. 植物感受重力的机制 Ⅱ. 植物对重力的感受是通过体内一类富含“淀粉体”的细胞，即平衡石细胞来实现的。 平衡石细胞 淀粉体 根尖 分生区 根冠 重力 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 重力 重力 重力方向发生改变 平衡石细胞中的“淀粉粒”会沿着重力方向沉降 引起一系列信号分子的改变 对植物生长产生影响 2. 植物感受重力的机制 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 【“淀粉—平衡石假说 ”】 重力方向发生改变 平衡石细胞中的“淀粉粒”会沿着重力方向沉降 引起一些列信号分子的改变 对植物生长产生影响 机理： ①垂直时淀粉体对平衡石细胞底部内质网压力均等， ②水平时不均等。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 2. 植物感受重力的机制 【“淀粉—平衡石假说 ”】 IAA IAA IAA Ⅰ.根尖垂直放置时 ① 生长素运往根冠。 ② 根尖垂直放置时，淀粉体 分布在平衡石细胞底部的内质网上，内质网两侧压力相当，运往根冠的生长素 地运往伸长区。 伸长区 根冠 淀粉粒 均匀 均匀 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 2. 植物感受重力的机制 【“淀粉—平衡石假说 ”】 Ⅱ.根尖水平放置时 ① 根尖水平放置时，淀粉体沉降到 侧，该侧内质网压力更 。 ② 压力大的一侧运输更多 至伸长区（近地侧）。 ③ 高浓度生长素 近地侧根尖生长。 ④ 低浓度生长素 远地侧根尖生长。根尖向地弯曲。 近地 大 生长素 抑制 促进 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 2. 植物感受重力的机制 【“淀粉—平衡石假说 ”】 植物的根、茎中具有感受重力的物质和细胞 将重力信号转换成运输生长素的信号 影响生长素的运输，导致生长素沿着重力刺激的方向不对称分布（近地侧浓度高） 重力 根对生长素敏感 根的近地侧生长受抑制 茎的近地侧生长较快 茎对生长素较不敏感 根向地生长 茎背地生长 根的向地性和茎的背地性产生原因： 外因：重力引起生长素在植物体内分布不均匀。 内因：根、茎对生长素的敏感程度不同 ①根对生长素敏感，浓度高抑制生长； ②茎对生长素不敏感，浓度高促进生长。 内容2 参加调节植物生命活动的其他环境因素 2. 植物感受重力的机制 内容3 植物生长发育的整体调控 高等植物是由许多细胞组成的高度复杂的有机体，它的正常生长发育需要各个器官、组织、细胞之间的协调和配合。 基因表达 植物激素 环境因素调节 基因适时 选择性表达 植物生长、发育、繁殖、休眠 调控 调控 影响 细胞与细胞之间、器官与器官之间的协调 传递信息 植物生长发育的调控，是由基因表达调控、激素调节和环境因素调节共同完成。 ①植物细胞里储存着全套基因； ②激素作为信息分子，会影响细胞的基因表达，从而起到调节作用； 激素的产生和分布是基因表达调控结果。 ③环境因素调控基因表达以及激素的产生、分布。 植物响应环境变化 内容3 植物生长发育的整体调控 改变分布 影响表达 验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠 内容3 植物生长发育的整体调控 1. 实验原理 根冠感受了重力方向后，通过运输物质（生长素）的量影响根尖生长方向。 2. 实验设计 根冠的有无 根的生长方向 自变量： 因变量： 变量 材料：完整的刚刚萌发玉米种子 验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠 内容3 植物生长发育的整体调控 可采用切除根冠的方法进行处理 可通过观察玉米根尖是否向下弯曲生长来对因变量进行观测 3. 实验步骤 处理 预期结果 切去不同长度的根尖端 硝酸银灼烧根尖 ① 减法原理 哪怕仅切掉0.5 mm，根依然失去了向地性 结果类似 ② 加法原理 处理 预期结果 待切去尖端后的根尖重新长出尖端 恢复向地性 验证实验：验证植物向地性的感受部位在根冠 内容3 植物生长发育的整体调控 4. 实验结论 植物根向地性的感受部位在根冠。 1．自然界中，植物开花需要光信号刺激，植物对日照时间的感知与光敏色素有关，下列说法错误的是(　　) A．光敏色素是一种接受光信号的分子，化学本质是色素—蛋白复合体 B．光敏色素只分布在植物分生组织的细胞内 C．日照时间对植物开花的调节本质上是影响特定基因的表达 D．可以通过人为控制光照时间达到使花卉分批上市的目的 B 习题检测 2．下面为探究白菜经三种不同方式处理后植株的开花情况的实验。由该实验可得出的结论是(　　) 实验1：低温处理，不另外施加赤霉素；实验结果：白菜开花 实验2：未经低温处理，另外施加赤霉素；实验结果：白菜开花 实验3：未经低温处理，不另外施加赤霉素；实验结果：白菜不开花 A．赤霉素能促进花的发育 B．赤霉素能解除种子休眠 C．赤霉素必须经低温诱导才能合成 D．白菜必须经低温环境处理才能开花 A 习题检测 3．绿色植物倒伏后，它的茎秆能部分恢复直立状态。下列说法错误的是(　　) A．引起这种现象的原因是受重力影响 B．根茎中分布有感受重力的物质和细胞 C．重力信号可以转化成生长素合成的信号影响其含量 D．重力能影响植物的生长发育、形态建成 C 习题检测 4.(2023·北京朝阳区期中)如图为植物开花所需的光照条件示意图，下列表述错误的是(　　) B A.植物可以感知光信号并据此调整生长发育 B.长夜闪光对于植物能否开花并无影响 C.短日照植物一般在日照时间短于一定数值时开花 D.通过人为控制光照时间可以有效调控植物的花期 习题检测 课堂小结 课堂总结 1. 一颗小小的望天树种子可以生长发育成参天大树。判断下列相关表述是否正确。 (1) 它的生长发育完全由植物激素控制。( ) (2) 调控它生长发育的环境因素有光照、温度、重力等。 ( ) (3) 它的生长发育受基因表达的调控。 ( ) 一、概念检测 教材P109 × √ √ 练习与应用 课后练习 1. 请用恰当的方式表示调节植物生长发育的环境因素、植物激素和基因表达的关系。 2.昙花一般夜间开花，受昼夜交替节律的影响。如果要让昙花白天开花，可尝试采取哪些措施？ 植物激素 基因表达 环境因素 可尝试遮光处理！ 练习与应用 二、拓展应用 3.科学家用红光和红外光依次照射的方法，对一批莴苣种子进行处理，然后置于暗处。一段时间后，这些莴苣种子的发芽情况如下表所示。 （1）由上述实验结果可以得出什么结论? （2）萬苣种子对红光的反应远比红外光敏感, 如果经过红光和红外光处理后，将莴苣种子置于自然光下而不是黑暗条件下，莴苣种子的发芽情况会如何？ 组别 光照射处理方式 发芽情况 对照组 无光照 不发芽 组1 红光 发芽 组2 红光→红外光 不发芽 组3 红光→红外光→红光 发芽 组4 红光→红外光→红光→红外光 不发芽 红光促进莴苣种子发芽，红外光抑制莴苣种子发芽。 莴苣种子会发芽，因为自然光包含红光和红外光，莴苣种子对红光更敏感，因此在自然光照射下会发芽。 练习与应用 练习与应用 1. 园林工人为使灌木围成的绿篱长得茂密、整齐，需要对绿篱定期修剪，其目的是（ ） A.抑制侧芽生长 B.抑制顶端优势 C.抑制向光性生长 D.抑制其开花结果 B 2. 用适宜浓度的生长素处理未受粉的番茄雌蕊柱头，可得到无子番茄，这种果实细胞中的染色体数目为 （ ） A. 与卵细胞染色体数目一样 B. 是受精卵染色体数目一半 C. 与体细胞中染色体数目一样 D. 比受精卵染色体数目多一倍 C 复习与提高 一、选择题 3. 以下关于植物激素的说法，错误的是（ ） A. 植物激素能促进植物生长 B. 植物激素是一类化学物质 C. 植物激素在植物体内含量很少 D. 植物激素不直接参与细胞内的代谢活动 A 4.果实的生长发育和成熟，受多种激素调节。下列叙述正确的是（ ） A. 细胞分裂素促进果实生长 B. 乙烯抑制果实的生长和成熟 C. 脱落酸促进细胞分裂和果实脱落 D. 生长素对果实的发育和成熟没有影响 A 复习与提高 二、非选择题 1.研究人员进行了多种植物激素对豌豆植株侧芽生长影响的实验，结果如图所示。 (1) 在保留顶芽的情况下，除了c所采用的措施，还可通过喷施_________ 的 化合物促进侧芽生长。 赤霉素 （2）比较曲线a与b可知，赤霉素能明显促进 。 推测：在完整豌豆植株的顶芽中，赤霉素产生于 组织。 侧芽生长 分生 复习与提高 2.当干旱发生时，植物之间是否会交流信息呢？如果有信息交流，是通过地上信号还是地下信号呢？为了探究这些问题，有研究者设计了如下实验。将11株盆栽豌豆等距排列，6〜11号植株在根部有管子相通，这样在不移动土壤的情况下，化学信息可以通过管子进行交流；1〜6号的根部不联系（如下图）。 复习与提高 用高浓度的甘露醇浇灌（高渗透压，模拟干旱）来刺激6号植株，15 min后，测定所有植株 的气孔开放度。对照组是用水浇灌6号植株。结果如下图所示。 复习与提高 （1）对照组的实验结果说明了什么？ （2）在干旱条件下，6〜8号植株与9〜11号植株相比，气孔的开放度有什 么不一样？ 对照组的结果说明，在不受干旱胁迫时，各植株的气孔开放度无显著差异。 在干旱条件下，6~8号植株的气孔开放度显著低于9~11号，且越远离6号的植株的气孔开放度越大。 （3）这些数据支持“当干旱发生时，植物之间会交流信息”这一观点吗？ 如果会，是通过地 上部分还是地下部分交流信息的？ 这些数据支持该观点。植物可以通过地下部分交流信息。 复习与提高 （4）在对6号植株进行干旱诱导后1h，再次测定所有植株的气孔开放度， 发现6 ~ 11号植株的气孔大多数都关闭了。这是为什么？ 对6号植株进行持续1h的干旱胁迫，该植株根部会源源不断地产生胁迫信号，通过地下通路传递给7~11号植株；这些植株的根部感知到该信号，作出关闭气孔的响应，以避免散失不必要的水分。 复习与提高 Lavf58.45.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 放手2024 默言 , track 99999, disc 0 192559.55 $