【广西专用】45分钟综合训练卷（2）-2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》（原卷版+解析版）

编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、名言名句默写和写作。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 45分钟综合训练卷（2） 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A.宛然（wǎn） 偏僻（pì） 行辈（háng） 欺侮（wǔ） B.怠慢（dài） 皎洁（jiǎo） 湖畔（bàn） 眼眶（kuàng） C.亢奋（kàng） 冗长（yǒng） 晦暗（huì） 束缚（fù） D.斡旋（wò） 簇拥（zù） 争讼（sòng） 点缀（zhuì） 2.下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A.喧嚣 娴熟 销毁 蛛丝马迹 B.躁热 缅怀 松弛 眼花潦乱 C.帷幕 旁骛 秘决 走投无路 D.端祥 枯燥 狼藉 自出新裁 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( ) A.为了在这次演讲比赛中拔得头筹，他每天反复练习，声情并茂，最终的表现果然不负众望，获得了评委的一致好评。 B.面对突然爆发的疫情，社区工作者无所不为，不仅上门排查信息、配送物资，还耐心安抚居民情绪，守护着大家的安全。 C.周末的商场里人头攒动，每个店铺前都围满了人，工作人员不胜其烦地解答着顾客的疑问，忙得不可开交。 D.他擅长绘画，尤其擅长描摹花鸟，笔下的孔雀羽毛色彩鲜艳、细节逼真，简直是栩栩如生，让人仿佛能看到孔雀开屏的瞬间。 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①从扬州北调的长江水________着京津的万顷绿地。 ②每到月升中天，清光从灵照寺门前的树间筛洒而下，地上阴影___________,尤为幽绝。 ③春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是__________,小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。 ④昔日的“浪子”今天成了英雄，这不得不让人__________。 A.滋养 斑驳 赏心悦目 另眼相看 B.滋润 斑斓 相映成趣 刮目相看 C.滋润 斑驳 赏心悦目 刮目相看 D.滋养 斑斓 相映成趣 另眼相看 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。 B.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求。 C.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 D.纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味。 6.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我远远地将缚在棒上的绳子只一拉。那鸟雀就罩在竹匾下了。稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……等等什么都有。 B.“不要哭!”队长低声命令道，“因此，你就当汉奸了，是不是?” C.“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。 D.当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等。 7.对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A．命！不公平的命指使我来的！（拟人） B．外托君臣之义，内结骨肉之恩。（排比） C．我要提，我要提，我闷了三十年了！（反复） D．我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般。（比喻） 8.下面有关文学常识表述错误的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，因其共收集上古时代的民歌300首，所以又称为《诗三百》。《诗经》中主要运用的表现手法是风、雅、颂。 B.契诃夫是俄国19世纪批判现实主义的杰出作家，世界三大短篇小说家之一。另两位短篇小说家是法国的莫泊桑和美国的欧·亨利。 C.《水浒传》是中国古代四大长篇小说名著之一，后来的许多艺术样式都取材于水浒故事，明清传奇、绘画、雕塑中都可以见到梁山好汉的形象。 D.小说的三要素是：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。 9.下列有关作家作品与文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《静女》出自《诗经·郑风》，是一首描写青年男女约会场景的叙事诗，展现了古代爱情的大胆直白。 B. 《荷花淀》是茅盾创作于抗日战争时期的小说，以白洋淀为背景，通过水生嫂等妇女的形象，表现了根据地人民乐观坚韧的精神。 C. 《拿来主义》是鲁迅的一篇杂文，批判了当时在对待中外文化遗产问题上的错误倾向，主张要运用脑髓、放出眼光，有选择地“拿来”。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子及其再传弟子编纂而成，是儒家经典“四书”之一。 10.下列语句中，表达得体的一项是（ ） A．小丽是我最信任的闺蜜，每次遇到难题我都会打电话垂询她。 B．我刚到张老师家坐下来。她就有事失陪了。 C．这张照片很有纪念意义，把它送给我吧，我将好好惠存。 D．我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，敬请雅正。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，第1-2题每题3分，第3题4分，共10分。） 阅读下面古诗，回答问题 别董大（其一） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 别董大（其二） 六翮飘飘私自怜，一离京洛十余年。 丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。 1.下列对《别董大》（其一）前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的理解，不正确的一项是（ ） A.这两句诗描绘了黄昏时分黄云蔽天、北风呼啸、大雪纷飞、大雁南飞的壮阔景象。 B.“曛”字写出夕阳西下、光线昏暗的特点，为全诗奠定了萧瑟苍凉的基调。 C.诗句通过“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”等意象，营造出寒冷、孤寂的环境氛围。 D.这两句诗仅单纯写景，与后两句表达的情感没有关联。 2.下列对《别董大》（其二）中“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”的分析，正确的一项是（ ） A.这两句诗体现出诗人因生活贫贱、无法招待友人而极度自卑的心理。 B.“丈夫”一词凸显诗人的豪迈气概，即使贫贱也不卑不亢，情感豁达。 C.诗句暗含诗人对友人的抱怨，不满相逢时没有酒钱招待的尴尬处境。 D.这两句诗与（其一）中“莫愁前路无知己”的情感基调完全相反。 3.请简要分析《别董大》（其一）中 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 两句诗所表达的情感。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 三、文言文阅读（本题共2大题，单项选择题每题3分，翻译题每题6分，共30分。） （一）阅读文言文选段，回答下列问题 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列对“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”一句的理解，不正确的一项是（ ） A.这句话运用了比喻的修辞手法，以“青”与“蓝”、“冰”与“水”的关系，说明事物经过一定变化后可以超越原来的状态。 B.“取之于蓝”的“于”和“寒于水”的“于”，都是“比”的意思。 C.这句话为后文论述君子通过学习提升自我做了铺垫，强调了学习的重要性。 D.从逻辑上看，这句话体现了“量变到质变”的转化，“青”和“冰”的形成是对“蓝”和“水”的性质的进一步发展。 2.下列选项中，加点字解释错误的一项是（ ） A. 木直中绳 中：符合，合乎 B. 虽有槁暴 暴：暴露，显露 C. 金就砺则利 就：接近，靠近 D. 君子生非异也 生：通“性”，资质、禀赋 3.下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ） A.第一段通过“木受绳则直”“金就砺则利”的例子，类比推出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的观点，论证了学习对修身改过的重要性。 B.第二段以“终日而思不如须臾之学”开篇，直接否定“空想”，肯定“实学”，随后用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等例子，论证“善假于物”的重要性。 C.文段中“輮以为轮”“不复挺者”的例子，说明事物一旦经过人工改造，就会永远保持改造后的状态，不会再恢复原来的样子。 D.两段文字均围绕“学习”展开，第一段侧重“学习需自省”，第二段侧重“学习需借助外物”，共同构成了对学习方法和意义的论述。 4.翻译下列句子 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ （二）阅读文言文选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 5.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 师：老师（名词） B. 其闻道也固先乎吾 固：本来 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：哪里、何必 D. 师道之不传也久矣 传：流传、传承 6.下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 其下圣人也亦远矣 C. 而耻学于师 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 7.下列对文中“师者，所以传道受业解惑也”的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话概括了教师的基本职责，即传授道理、教授学业、解答疑惑。 B. “受”是“教授”的意思，强调教师要把知识和技能传授给学生。 C. “解惑”指的是解决学生在学习和做人方面的各种困惑。 D. 这句话体现了韩愈对教师作用的权威定义，但未涉及师生关系。 8.翻译下列句子 ①是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》以语文《基础模块上册》（高教版2023版）教材1-8单元内容为基准，精准覆盖核心考点，并紧密贴合本省职教高考真题题型，旨在为学生提供全方位、高效的期末复习解决方案。 本试卷包括：语言基础知识、文言文阅读、名言名句默写和写作。 2025-2026学年高一上学期《语文期末考点大串讲》 45分钟综合训练卷（2） 考试时间：45分钟 满分：100分 班级 姓名 学号 成绩 一、单项选择题(本大题共10小题，每小题5分，共50分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的) 1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（ ） A.宛然（wǎn） 偏僻（pì） 行辈（háng） 欺侮（wǔ） B.怠慢（dài） 皎洁（jiǎo） 湖畔（bàn） 眼眶（kuàng） C.亢奋（kàng） 冗长（yǒng） 晦暗（huì） 束缚（fù） D.斡旋（wò） 簇拥（zù） 争讼（sòng） 点缀（zhuì） 【答案】A 【解析】B.湖畔（pàn)；C.冗长（rǒng）；D.簇拥（cù） 2.下列词语中字形完全正确的一项是（ ） A.喧嚣 娴熟 销毁 蛛丝马迹 B.躁热 缅怀 松弛 眼花潦乱 C.帷幕 旁骛 秘决 走投无路 D.端祥 枯燥 狼藉 自出新裁 【答案】A 【解析】B.燥热，眼花缭乱；C.秘诀；D.端详，自出心裁 3.下列各句中，加点成语使用恰当的一项是( ) A.为了在这次演讲比赛中拔得头筹，他每天反复练习，声情并茂，最终的表现果然不负众望，获得了评委的一致好评。 B.面对突然爆发的疫情，社区工作者无所不为，不仅上门排查信息、配送物资，还耐心安抚居民情绪，守护着大家的安全。 C.周末的商场里人头攒动，每个店铺前都围满了人，工作人员不胜其烦地解答着顾客的疑问，忙得不可开交。 D.他擅长绘画，尤其擅长描摹花鸟，笔下的孔雀羽毛色彩鲜艳、细节逼真，简直是栩栩如生，让人仿佛能看到孔雀开屏的瞬间。 【答案】D 【解析】A.“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，但句子开头已明确“为了拔得头筹”，强调“主动追求目标”，而后文“获得好评”是结果，此处更适合用“不负努力”或“不负苦心”。 B.“无所不为”是贬义词，意为“没有什么坏事不做”（指干尽坏事），而句中描述社区工作者“排查信息、配送物资”是积极的奉献行为，需用褒义词，属于感情色彩误用。 C.“不胜其烦”意为“烦琐得让人受不了”（侧重“因烦琐而厌烦”），而句中工作人员“解答疑问、忙得不可开交”体现的是“认真负责、不嫌麻烦”，需用“不厌其烦”（意为“不嫌烦琐，耐心细致”），二者词义完全相反，属于对成语核心含义的误读。 D.“栩栩如生”形容“艺术形象非常逼真，如同活的一样”，句中描述“绘画的孔雀羽毛色彩鲜艳、细节逼真”，正是“艺术形象逼真”的体现，且“让人仿佛看到孔雀开屏”进一步印证了“如活物般”的效果，成语的词义、适用对象（艺术作品）均与语境契合，使用正确。 4.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是( ) ①从扬州北调的长江水________着京津的万顷绿地。 ②每到月升中天，清光从灵照寺门前的树间筛洒而下，地上阴影___________,尤为幽绝。 ③春天，不知名的小花过一阵换一个颜色，实在是__________,小花仿佛知道人们的心意，一直开到秋末。 ④昔日的“浪子”今天成了英雄，这不得不让人__________。 A.滋养 斑驳 赏心悦目 另眼相看 B.滋润 斑斓 相映成趣 刮目相看 C.滋润 斑驳 赏心悦目 刮目相看 D.滋养 斑斓 相映成趣 另眼相看 【答案】C 【解析】第①句“滋润”与“滋养”区别：滋润侧重“湿润、使不干燥”，搭配对象多为具体事物（如土地、绿地、皮肤等）。滋养侧重“供给养分、促进生长”，强调通过营养让事物获得深层发育。语境中“长江水”对“京津的万顷绿地”，核心是通过水分维持绿地的鲜活，无“供给养分促进生长”的深层含义，故选择滋润。 第②句“斑驳”与“斑斓”的区别：斑驳侧重“颜色、光影不均匀，有零散的明暗/色彩差异”，多形容因遮挡、老旧等形成的不规则光影或色彩状态（如树影斑驳、墙面斑驳）。斑斓侧重“颜色繁多且鲜艳，色彩丰富绚丽”。语境中“清光从树间筛洒而下”形成的“地上阴影”，是光影被树叶遮挡后形成的不规则明暗差异，无“多色鲜艳”的特点，故选择斑驳。 第③句“赏心悦目”与“相映成趣”的区别：赏心悦目侧重“因事物美好（如景色、作品）而让人心情愉悦、视觉舒适”，强调“单一事物或整体场景自身的美感带来的主观感受”，无需“事物间的互动”。相映成趣侧重“两个或多个事物相互衬托、配合，形成有趣的情景”，必须有“多个对象”。语境中仅描述“不知名的小花过一阵换一个颜色”，强调小花自身的颜色变化带来的美感，无“多个事物相互衬托”的场景，故选择赏心悦目。 第④句“刮目相看”与“另眼相看”的区别：刮目相看侧重“对同一人/事物，因后续变化而改变原有看法”，核心是“同一对象的前后对比，强调‘变化后的新认知’”。另眼相看侧重“用不同于一般的眼光看待某对象”，核心是“对该对象‘区别于他人’的特殊看待，不强调‘前后变化’”。语境中“昔日的‘浪子’今天成了英雄”，是“同一人前后身份、品行的巨大变化”，需体现“因变化而改变原有看法”，故选择刮目相看。 综上，四空依次填入 “滋润、斑驳、赏心悦目、刮目相看”，对应选项C。 5.下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改善。 B.能否熟练规范地书写汉字，是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求。 C.在经典诵读比赛的舞台上，动情的朗诵和变幻的舞台背景让人目不暇接。 D.纪录片《舌尖上的中国》不仅引发了人们对“文化认同”和“软实力输出”的思考，而且让人怀念童年时的美味。 【答案】D 【解析】A.句子成分残缺。句子用“通过”和“使”同时引导分句，导致主语被掩盖。二者连用后，整个句子缺少发出“改善”动作的主语（应是“活动”或“我市”）。 B.两面对一面。前半句“能否熟练规范地书写汉字”包含“能”和“不能”两个方面（两面），后半句“是《语文课程标准》对中学生汉字书写的基本要求”仅强调“能做到”这一个方面（一面），前后逻辑不对应，导致句子表意矛盾。 C.搭配不当。“让人目不暇接”的意思是“东西太多，眼睛看不过来”，其搭配对象应是“能被视觉感知的具体事物”（如舞台背景、画面、物品等）。句中“动情的朗诵”是听觉体验，无法用“目不暇接”形容，属于“听觉对象与视觉成语”的搭配错误。 D.正确。句子主语“纪录片《舌尖上的中国》”明确，谓语“引发”“让人怀念”搭配恰当，无成分残缺、搭配不当或逻辑矛盾问题。 6.下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ） A.我远远地将缚在棒上的绳子只一拉。那鸟雀就罩在竹匾下了。稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……等等什么都有。 B.“不要哭!”队长低声命令道，“因此，你就当汉奸了，是不是?” C.“吹面不寒杨柳风”,不错的，像母亲的手抚摸着你。 D.当然，海洋所能提供给我们的并不是传统意义上的粮食——大米、小麦和玉米等。 【答案】A 【解析】A.标点符号重复，省略号（……）的核心作用是“表示列举的省略”，而“等等”同样是“表示列举未尽”的词语，二者在功能上完全重叠。句中“鹁鸪，蓝背……等等什么都有”同时使用“……”和“等等”，属于典型的标点与词语重复，不符合标点使用规范。 7.对下列各句中使用的修辞手法，括号内的判断不正确的是（ ） A．命！不公平的命指使我来的！（拟人） B．外托君臣之义，内结骨肉之恩。（排比） C．我要提，我要提，我闷了三十年了！（反复） D．我很悚然，一见她的眼盯着我的，背上也就遭了芒刺一般。（比喻） 【答案】B 【解析】B.“外托君臣之义，内结骨肉之恩”是两个结构（“外托……之义”与“内结……之恩”），字数相等、结构对称、意义相关（分别从“外在君臣”和“内在骨肉”两方面表述关系），完全符合“对偶”的特征，而非“排比”（缺少“三个及以上”的核心条件），故判断错误。 8.下面有关文学常识表述错误的一项是（ ） A.《诗经》是我国第一部诗歌总集，因其共收集上古时代的民歌300首，所以又称为《诗三百》。《诗经》中主要运用的表现手法是风、雅、颂。 B.契诃夫是俄国19世纪批判现实主义的杰出作家，世界三大短篇小说家之一。另两位短篇小说家是法国的莫泊桑和美国的欧·亨利。 C.《水浒传》是中国古代四大长篇小说名著之一，后来的许多艺术样式都取材于水浒故事，明清传奇、绘画、雕塑中都可以见到梁山好汉的形象。 D.小说的三要素是：生动的人物形象、完整的故事情节、人物活动的具体环境。【答案】A 【解析】A.《诗经》实际收录的是西周初年至春秋中叶的诗歌，共 305 篇，并非“上古时代”。《诗经》的“风、雅、颂”是内容体裁分类，而非“表现手法”。其经典表现手法是“赋、比、兴”，二者不可混淆，故该选项说法错误。 9.下列有关作家作品与文学常识的表述，正确的一项是（ ） A. 《静女》出自《诗经·郑风》，是一首描写青年男女约会场景的叙事诗，展现了古代爱情的大胆直白。 B. 《荷花淀》是茅盾创作于抗日战争时期的小说，以白洋淀为背景，通过水生嫂等妇女的形象，表现了根据地人民乐观坚韧的精神。 C. 《拿来主义》是鲁迅的一篇杂文，批判了当时在对待中外文化遗产问题上的错误倾向，主张要运用脑髓、放出眼光，有选择地“拿来”。 D. 《论语》是记录孔子及其弟子言行的语录体散文集，由孔子及其再传弟子编纂而成，是儒家经典“四书”之一。 【答案】C 【解析】A.《静女》是抒情诗，并非叙事诗。诗中通过男子等待恋人时的心理活动来抒发情感，没有完整的叙事情节。 B.《荷花淀》作者为孙犁。 D.《论语》由孔子弟子及再传弟子编纂而成，并非“孔子及其再传弟子”。“四书”指《大学》《中庸》《论语》《孟子》，此部分表述正确，但编纂者表述有误。 10.下列语句中，表达得体的一项是（ ） A．小丽是我最信任的闺蜜，每次遇到难题我都会打电话垂询她。 B．我刚到张老师家坐下来。她就有事失陪了。 C．这张照片很有纪念意义，把它送给我吧，我将好好惠存。 D．我的一首小诗在《诗刊》上发表了，现抄寄给你，敬请雅正。 【答案】D 【解析】A.“垂询”是敬辞，意为“（上级、长辈或他人）对自己的询问”，只能用于他人向自己提问，不能用于自己向他人请教。句中“我打电话垂询闺蜜”，是将敬辞用于自身动作，属于“谦敬错位”。 B.“失陪”是谦辞，意为“因有事需要离开，不能陪伴对方”，只能由“需要离开的自己”主动使用，不能用于描述“他人离开自己”。句中“张老师有事失陪了”，是替他人使用谦辞，不符合谦辞的“主语为自身”原则。 C.“惠存”是敬辞，意为“请对方保存（自己赠送的物品）”，用于自己向他人赠送东西时，恳请对方留存，不能用于“自己保存他人物品”。句中“我将好好惠存”，是将敬辞用于自身行为，属于“谦敬错位”。 二、诗词鉴赏（本题共3小题，第1-2题每题3分，第3题4分，共10分。） 阅读下面古诗，回答问题 别董大（其一） 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 别董大（其二） 六翮飘飘私自怜，一离京洛十余年。 丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱。 1.下列对《别董大》（其一）前两句“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”的理解，不正确的一项是（ ） A.这两句诗描绘了黄昏时分黄云蔽天、北风呼啸、大雪纷飞、大雁南飞的壮阔景象。 B.“曛”字写出夕阳西下、光线昏暗的特点，为全诗奠定了萧瑟苍凉的基调。 C.诗句通过“黄云”“白日”“北风”“雁”“雪”等意象，营造出寒冷、孤寂的环境氛围。 D.这两句诗仅单纯写景，与后两句表达的情感没有关联。 【答案】D 【解析】前两句的萧瑟雪景并非“单纯写景”，而是通过环境描写烘托出离别时的苍凉氛围，与后两句“莫愁前路无知己”的豪迈劝慰形成对比，以“哀景衬壮情”，为后文的积极鼓励做铺垫，因此“与后两句情感没有关联”的表述错误。 2.下列对《别董大》（其二）中“丈夫贫贱应未足，今日相逢无酒钱”的分析，正确的一项是（ ） A.这两句诗体现出诗人因生活贫贱、无法招待友人而极度自卑的心理。 B.“丈夫”一词凸显诗人的豪迈气概，即使贫贱也不卑不亢，情感豁达。 C.诗句暗含诗人对友人的抱怨，不满相逢时没有酒钱招待的尴尬处境。 D.这两句诗与（其一）中“莫愁前路无知己”的情感基调完全相反。 【答案】B 【解析】A项“极度自卑”错误，诗句中“丈夫”体现诗人的豪迈，即使贫贱也不失气节，无自卑情绪；C项“抱怨友人”错误，诗句仅客观陈述“无酒钱”的处境，暗含豁达，无抱怨之意；D项“完全相反”错误，（其二）的“贫贱应未足”与（其一）的“莫愁前路”均体现积极豁达的情感，基调一致。 3.请简要分析《别董大》（其一）中 “莫愁前路无知己，天下谁人不识君” 两句诗所表达的情感。 _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】这两句诗是诗人对友人的劝慰与鼓励。“莫愁前路无知己”直接打消友人对未来的担忧，告诉友人不必担心前方没有知心朋友；“天下谁人不识君”则以夸张的手法，强调友人声名远扬、才华出众，天下人都会认识他，进一步增强友人的自信心。两句诗情感豪迈豁达，充满对友人的信任与激励，展现出诗人积极乐观的胸襟。 三、文言文阅读（本题共2大题，单项选择题每题3分，翻译题每题6分，共30分。） （一）阅读文言文选段，回答下列问题 青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 1.下列对“青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水”一句的理解，不正确的一项是（ ） A.这句话运用了比喻的修辞手法，以“青”与“蓝”、“冰”与“水”的关系，说明事物经过一定变化后可以超越原来的状态。 B.“取之于蓝”的“于”和“寒于水”的“于”，都是“比”的意思。 C.这句话为后文论述君子通过学习提升自我做了铺垫，强调了学习的重要性。 D.从逻辑上看，这句话体现了“量变到质变”的转化，“青”和“冰”的形成是对“蓝”和“水”的性质的进一步发展。 【答案】B 【解析】“取之于蓝”的“于”是“从”的意思，指青是从蓝草中提取出来的；“寒于水”的“于”是“比”的意思，指冰比水更寒冷。二者含义不同，因此 B 选项理解不正确。A 选项准确指出了句子的比喻手法及表意核心；C 选项正确分析了该句在文段中的铺垫作用，为后文论述君子学习提升自我做准备；D 选项从逻辑角度解读，“青”“冰”的特性变化体现了“量变到质变”的转化，表述合理。 2.下列选项中，加点字解释错误的一项是（ ） A. 木直中绳 中：符合，合乎 B. 虽有槁暴 暴：暴露，显露 C. 金就砺则利 就：接近，靠近 D. 君子生非异也 生：通“性”，资质、禀赋 【答案】B 【解析】“虽有槁暴”中“暴”通“曝”，是“晒干”的意思，整句指木材即使又被风吹日晒而干枯了，也不会再挺直，并非“暴露，显露”，故 B 选项解释错误。A 选项“木直中绳”的“中”为“符合，合乎”，指木材笔直，符合墨线的标准，解释正确；C 选项“金就砺则利”的“就”是“接近，靠近”，指金属刀具靠近磨刀石打磨就会变得锋利，解释正确；D 选项“君子生非异也”的“生”通“性”，指君子的资质、禀赋与常人没有不同，解释正确。 3.下列对文段内容的分析，不正确的一项是（ ） A.第一段通过“木受绳则直”“金就砺则利”的例子，类比推出“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”的观点，论证了学习对修身改过的重要性。 B.第二段以“终日而思不如须臾之学”开篇，直接否定“空想”，肯定“实学”，随后用“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”“假舟楫”等例子，论证“善假于物”的重要性。 C.文段中“輮以为轮”“不复挺者”的例子，说明事物一旦经过人工改造，就会永远保持改造后的状态，不会再恢复原来的样子。 D.两段文字均围绕“学习”展开，第一段侧重“学习需自省”，第二段侧重“学习需借助外物”，共同构成了对学习方法和意义的论述。 【答案】C 【解析】“輮以为轮”“不复挺者”的例子，是为了说明“輮”（人工改造）对木材形态的决定性影响，强调后天改造的重要性，而非“事物一旦经过人工改造，就会永远保持改造后的状态”，该表述过于绝对，忽略了“槁暴”等客观条件的前提是“即使经历”仍不恢复，核心是突出改造的效果，而非“永远不变”，因此 C 选项分析不正确。A 选项准确梳理了第一段“举例—类比—得出观点”的论证逻辑，强调学习对修身改过的意义；B 选项清晰拆解了第二段的论证思路，先否定空想、肯定实学，再用多个生活实例论证“善假于物”，表述正确；D 选项概括了两段文字的核心侧重，第一段围绕“学习需自省”，第二段围绕“学习需借助外物”，共同阐释学习的方法与意义，分析合理。 4.翻译下列句子 ①君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①君子广泛地学习，并且每天多次对自己检查反省，那么他就会智慧明达，行为也没有过错了。 ②借助车马的人，并不是脚走得快，却能到达千里之外；借助船只的人，并不是能游泳，却能横渡江河。 （二）阅读文言文选段，回答下列问题 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 5.下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 师：老师（名词） B. 其闻道也固先乎吾 固：本来 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 庸：哪里、何必 D. 师道之不传也久矣 传：流传、传承 【答案】A 【解析】A项错误。“师者，所以传道受业解惑也”中的“师”是名词作动词，意为“以……为师”“学习”，整句应理解为：“（以）老师（为业的人），是用来传授道理、教授学业、解答疑惑的人。” 若理解为名词“老师”代入原句，则与“者”字结构（“……的人”）在逻辑上稍显重复。此项考查学生对“师”字在具体语境中灵活用法的理解。 6.下列句子中加点词的用法，与其他三项不同的一项是（ ） A. 吾从而师之 B. 其下圣人也亦远矣 C. 而耻学于师 D. 孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃 【答案】B 【解析】项“师”：名词意动用法，意为“以……为师”。 B项“下”：名词作动词，意为“低于、不如”，不是意动用法。 C项“耻”：形容词意动用法，意为“以……为耻”。 D项“师”：名词意动用法，意为“以……为师”。 因此，B项的用法（名词作一般动词）与其他三项（意动用法）不同。 7.下列对文中“师者，所以传道受业解惑也”的理解，不正确的一项是（ ） A. 这句话概括了教师的基本职责，即传授道理、教授学业、解答疑惑。 B. “受”是“教授”的意思，强调教师要把知识和技能传授给学生。 C. “解惑”指的是解决学生在学习和做人方面的各种困惑。 D. 这句话体现了韩愈对教师作用的权威定义，但未涉及师生关系。 【答案】D 【解析】“未涉及师生关系”理解错误。该句虽未直接说明师生关系，但体现了教师对学生的重要作用，为下文论述从师的必要性做铺垫。 8.翻译下列句子 ①是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________ ②句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。 __________________________________________________________________________________________________________________________________________ 【答案】①因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概都是由于这个原因吧？ ②不知句读的倒要从师，不能解惑的却不从师；小的方面学习了，大的方面反而丢弃了，我看不出这种人是明智的。 学科网（北京）股份有限公司 $