精品解析：黑龙江省哈尔滨市第三十二中学校2025-2026学年高一上学期12月月考语文试题

哈32中2025～2026学年度上学期12月考试 语文试题 （考试范围：必修上 适用班级：高一学年 满分：120分 ） 一、现代文阅读（ 23分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题。 ①现在不断有人提问，为什么我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以致那种具有巨大原创力的作品很难产生。当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等。而这当中，正面精神价值的匮乏或无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。 ②所谓正面精神价值，指的就是那种引导向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非、正面造就人的能力。这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望；而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。还有另外一种主题精神弱化的现象。很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。 1. 下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（ ） A. 现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众欣赏趣味分散的时代。 B. 要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。 C. 在今天，消费与享受往往会消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情。 D. 作家对生活的体验还不够，同时文学创作本身的规律是求慢求精。 2. 从原文看，下列理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作品中正面精神价值的匮乏或无力，是当代中国文学创作中最应该引起重视的问题。 B. 所谓“去资源化”，就是一些作家创作时不需要民族精神资源。 C. 作品中正面价值缺失就是因为其充斥着暴力、血腥。 D. 作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，表明作家缺少一种人文关怀。 3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 是否善于利用我们民族丰富的精神资源，决定了作家作品中正面精神价值能否体现。 B. 要保持文学生命，作家就应该对生活具有敏感和疼痛感，坚持把叙事从趣味推向存在。 C. 本文的写作思路是先提出问题，然后多角度对问题进行深入地分析。 D. 作为一篇时评，本文以说理为主。 【答案】1. D 2. A 3. A 【解析】 【导语】这篇时评文章从时代背景与作家主体两个维度，深刻剖析了当代中国缺乏伟大作家的原因。作者指出消费主义消解创作力、评价体系碎片化等外在制约，更犀利批判了作家主体性弱化的核心问题——正面精神价值缺失与“去资源化”倾向。通过对比深刻作品需具备的批判性与建构性，强调文学应超越生活琐碎，完成对生命价值的形而上追问。论证采用“现象-原因-本质”的递进结构，以理性思辨贯穿始终，体现出强烈的现实关怀。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 D.“对生活的体验还不够”“文学创作本身的规律是求慢求精”错误。结合“当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等”可知，选项属于“当代中国缺少伟大的作家”的内在原因。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生根据原文内容进行判断、推理的能力。 B.“就是一些作家创作时不需要民族精神资源”错误。结合“还有一些作家表现出‘去资源化’的倾向……就会写出最深刻的作品”可知，所谓“去资源化”是说有些作家不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，而不是“不需要民族精神资源”。 C.“就是因为其充斥着暴力、血腥”错误。结合“所谓正面精神价值……正面造就人的能力”“如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望”可知，作品中充斥着暴力、血腥，就让人看不到一点希望，也就是正面价值缺失，但并不能说作品中正面价值缺失就是因为其充斥着暴力、血腥，说法过于绝对。 D.“作品中有……，表明……”错误。结合“很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀”可知，是作品“没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛”，表明作家缺少一种人文关怀。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“决定了”错误。结合“这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关”，可知，原文中“正面精神价值”与“作家对民族的精神资源的利用”仅仅是“密切相关”，选项夸大了它的作用。 故选A。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 又见荷塘月色（节选） 吴兆民 ①今晚上，我来到了清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹。 ②荷塘边随风飘拂的杨柳，是有好些目睹过朱自清身影的，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。 ③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里，我已活生生移植其于荷塘上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上，微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。 ④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 ⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。月光在静静地往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。 ⑥数十年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清苦，不要奢靡；要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从——做一个朴朴素素、清清白白、堂堂正正的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节，尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。 ⑦这样想着的时候，荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 （有删改） 注：《荷塘月色》，1927年7月朱自清先生作于北京清华园。 4. 下列与“向世人作了昭告”句中“向”的含义相同的一项是（ ） A. 临街的这间房子向东 B. 他做事向来都很认真 C. 哥哥怪妈妈向着弟弟 D. 要向先进工作者学习 5. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句运用比喻和设问修辞，描绘荷花柔美娇羞的姿态。 B. “层层叠叠”形象地描摹出荷叶繁茂的情状，且富有音韵之美。 C. “也许”“确实”看似矛盾，实则表达了作者对不屑者的批评。 D. 本文通过记述夜游寻访胜迹，抒发作者对先贤的追思仰慕之情。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“追寻当年朱自清的足迹”领起全文，交代写作的缘起。 B. 第③段虚写荷花，突出人们对朱自清的《荷塘月色》印象深刻。 C. 文章以景物描写收束全篇，表达了作者对个体命运的深沉思考。 D. 作者移步换景，一路写景，一路抒情，从空间顺序来表露情思。 7. “崇高”是作者对朱自清先生品格的高度评价，请结合第⑥段加以概括。 【答案】4. D 5. A 6. C 7. ①朱自清清苦不奢靡，清洁不朽污，清直不屈从，是一个朴朴素素，清清白白，堂堂正正的人，是一个勤勤恳恳，任劳任怨有益于民族的人。 ②在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，拥有民族气节，尊严和大义。 这些都体现着朱自清的崇高。 【解析】 【导语】本文以夜游清华园荷塘为线索，作者借月色荷塘表达对朱自清的敬仰与思考。虚实结合的景物描写，如满塘荷花、月光洒落，呈现动人画面；情景交融的手法，如荷塘清风与心境相通，抒发情感。通过追忆朱自清的品格与坚守，凸显对清白崇高精神的礼赞，唤起对生命价值的深沉思考。 【4题详解】 本题考查学生理解词语语境义的能力。 “向”在“向世人作了昭告”中意为“对”“朝”，表示引出对象。 A.不同。表“朝着”“对着”的方向。 B.不同。表“一贯”“向来”。 C.不同。表“偏袒”“袒护”。 D.相同。表“对”“朝”，是表示引出对象的介词。 故选D。 【5题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“运用比喻和设问修辞”错。句中“袅娜”和“羞涩”运用了拟人的手法，赋予了荷花人的柔美姿态和羞涩情感，生动形象地描绘出荷花的婀娜多姿和娇羞可爱的模样。此句有问无答，故不是设问，而是反问，强调了作者内心认定满塘就是有荷花存在的。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 C.“表达了作者对个体命运的深沉思考”错，文章结尾以景物描写表达了作者对朱自清先生 的追思和仰慕之情，而非对个体命运的思考。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生概括语段内容、评价人物形象的能力。 ①根据第六段“要清苦，不要奢靡；要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从——做一个朴朴素素、清清白白、堂堂正正的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人”可知，朱自清是一个清苦不奢靡，清洁不朽污，清直不屈从的人，他是一个朴朴素素，清清白白，堂堂正正，勤勤恳恳，任劳任怨，有益于民族的人。 ②根据第六段“有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有”“在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节，尊严和大义的人”可知，朱自清先生经受住了磨难，经受住了诱惑苟且，经受住了清贫颓废，在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，是一个有气节、有尊严、有大义的人。 这样的表述，对朱自清先生的品格进行了精炼而全面的概括。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 劝 学 《荀子》 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 8. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 君子，指有学问、有修养的人。 B. 金，文中指金属制成的刀斧等。 C. 物，外物，包括各种客观条件。 D. 焉，感叹词，翻译成“啊”。 9. 翻译文中划横线的句子 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 【答案】8. D 9. 君子广博的学习并且每天反省自己，那么就会智慧明达、行为无有过错了。 【解析】 【导语】这篇《劝学》选段展现了荀子对学习的深刻见解。文章以“学不可以已”开篇，奠定终身学习的主旨。通过“青出于蓝”等自然现象类比，强调后天学习的重要性；用“登高而招”等生活实例，阐释善假于物的智慧；最后以“积土成山”等比喻，突出积累与坚持的价值。全文逻辑严密，比喻生动，从不同角度论证学习对个人修养的关键作用，体现了荀子重实践、尚积累的教育思想。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词和虚词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：君子说：学习是不可以停止的。 B.正确。句意：刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利。 C.正确。句意：只是君子善于借助外物罢了。 D.“焉”，兼词，相当于“于此”。句意：风雨从这里兴起。 故选D 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “博学”，广博地学习；“参”，检验；“省”，省察；“知”，通“智”，见识。 参考译文： 劝 学 《荀子》 ①君子说：学习是不可以停止的。　　 ②靛青是从蓝草里提取的，可是比蓝草的颜色更深；冰是水凝结而成的，却比水还要寒冷。木材直得符合拉直的墨线，用煣的工艺把它制成车轮，那么木材的弯度就合乎圆的标准了。即使又被风吹日晒而干枯了，木材也不会再挺直，是因为经过加工使它成为这样的。所以木材用墨线量过再经斧锯加工就能取直，刀剑在磨刀石上磨过就能变得锋利，君子广博地学习并且每天检验反省自己，那么他就会智慧明达而且行为没有过失了。 ③我曾经整天思索，却不如片刻学到的知识多；我曾经踮起脚远望，却不如登到高处看得广阔。登到高处招手，胳膊没有加长，可是别人在远处也能看见；顺着风呼叫，声音没有变得洪亮，可是听的人在远处也能听得很清楚。借助车马的人，并不是脚走得快，却可以达到千里之外；借助舟船的人，并不善于游泳，却可以横渡江河。君子的资质秉性跟一般人没有不同，只是君子善于借助外物罢了。 ④堆积土石成了高山，风雨从这里兴起；汇积水流成为深渊，蛟龙从这儿产生；积累善行养成高尚的道德，精神得到提升，圣人的心境由此具备。所以不积累一步半步的行程，就没有办法达到千里之远；不积累细小的流水，就没有办法汇成江河大海。骏马一跨跃，也不足十步远；劣马连走十天，它的成功在于不停止。如果刻几下就停下来了，那么腐朽的木头也刻不断。如果不停地刻下去，那么金石也能雕刻成功。蚯蚓没有锐利的爪子和牙齿，强健的筋骨，却能向上吃到泥土，向下喝到地下的泉水，这是由于它用心专一。蟹有六条腿，两个蟹钳，但是没有蛇、鳝的洞穴它就无处藏身，这是因为它用心浮躁。 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴（节选） 司马迁 ①沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 ②于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 ③坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独去，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ④沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 范增数目项王/举所佩玉玦以示之者三/项王默然不应 B. 范增数目/项王举所佩玉玦/以示之者三/项王默然不应 C. 范增数目项王/举所佩玉玦以示之/者三项王/默然不应 D. 范增数目/项王举所佩玉玦以示之/者三项王/默然不应 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河北、河南，文中指黄河以北、黄河以南，与现代汉语中省级行政区名称含义不同。 B. 亚父，是项羽对范增的尊称，意为“仅次于父亲”，体现范增在项羽阵营中的重要地位。 C. 参乘，古代乘车时的陪乘者，站在车右负责保卫，多由亲信或勇士担任，地位尊贵。 D. 足下，是古代对平辈或晚辈的敬称，文中张良用来称呼项王和范增，体现谦逊态度。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 沛公赴宴时言辞谦卑，将“有郤”归咎于“小人之言”，既化解了项羽的怒气，也为自己争取了主动。 B. 范增识破沛公野心，多次示意项羽动手，还安排项庄舞剑行刺，无奈项羽害怕樊哙伤害自己而错失良机。 C. 樊哙闯帐尽显勇猛，不仅以武力震慑卫士，更以有理有据的陈词反驳项王，维护了沛公的利益。 D. 沛公脱身时听从樊哙建议放弃辞行，留下张良献礼谢罪，最终成功逃离鸿门险境。 【答案】10. A 11. D 12. B 【解析】 【导语】这段《鸿门宴》节选展现了司马迁高超的叙事艺术。通过“目示玉玦”“项庄舞剑”“樊哙闯帐”三个戏剧性场景，层层推进矛盾冲突。人物塑造尤为精彩：刘邦以谦辞示弱却暗藏机锋，项羽优柔寡断暴露性格弱点，范增老谋深算而终遭挫败，樊哙勇猛忠义兼具辩才。宴会座次、剑舞暗杀等细节生动再现了秦汉之际的政治博弈，最终刘邦金蝉脱壳的结局，为楚汉相争埋下伏笔，堪称历史叙事的典范。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。 “数目”主语为“范增”，宾语为“项王”，所以应在“王”后面断开，排除BD； “三”是“举所佩玉玦以示”的状语，并且“默然不应”的主语为“项王”，所以应在“项”前面断开，排除C。 故选A。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“是古代对平辈或晚辈的敬称”错误。足下，是对平辈或尊长的敬称。 故选D。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“无奈项羽害怕樊哙伤害自己而错失良机”错误。项羽并非因害怕樊哙而错失良机，而是其本身优柔寡断、沽名钓誉，不忍对沛公下手，樊哙闯帐后的陈词只是进一步坚定了他不杀沛公的想法。 故选B。 参考译文： ①刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曹无伤说的；如果不是这样，我怎么会这么生气。”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐。亚父就是范增。刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增多次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽，项羽沉默着没有反应。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否则，你们都将被他俘虏。”项庄就进去敬酒。敬完酒，说：“君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无法刺杀沛公。 ②于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起舞，他的意图常在沛公身上啊。”樊哙说：“这太危急了！请让我进去，跟他同生死。”于是樊哙拿着剑，持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧着盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，瞪着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身问：“客人是干什么的？”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递给他一大杯酒。樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一条未煮熟的猪前腿。樊哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还能喝酒吗？”樊哙说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的！秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀尽，处罚唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：‘先打败秦军进入咸阳的人封作关中王。’现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防备其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高，没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”樊哙挨着张良坐下。 ③坐了一会儿，刘邦起身上厕所，趁机把樊哙叫了出去。刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么办？”樊哙说：“做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们则好比是鱼和肉，还辞别什么呢？”于是就决定离去。刘邦就让张良留下来道歉。张良问：“大王来时带了什么东西？”刘邦说：“我带了一对玉璧，想献给项羽；一双玉斗，想送给亚父。正碰上他发怒，不敢亲自献上。您替我把它们献上去吧。”张良说：“好。”这时候，项羽的军队驻在鸿门，刘邦的军队驻在霸上，相距四十里。刘邦就留下车辆和随从人马，独自骑马脱身，和拿着剑和盾牌的樊哙、夏侯婴、靳强、纪信四人徒步逃跑，从郦山脚下，取道芷阳小路走。刘邦对张良说：“从这条路到我们军营，不过二十里罢了，估计我回到军营里，您就进去。” ④刘邦离去后，从小路回到军营里。张良进去辞别，说：“沛公禁不起多喝酒，不能当面告辞。让我奉上白璧一双，拜两拜敬献给大王；玉斗一双，拜两拜献给大将军。”项羽说：“沛公在哪里？”张良说：“听说大王有意要责备他，脱身独自离开，已经回到军营了。”项羽就接受了玉璧，把它放在座位上。亚父接过玉斗，放在地上，拔出剑来敲碎了它，说：“唉！这小子不值得和他共谋大事！夺项王天下的人一定是刘邦。我们都要被他俘虏了！” （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 客至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 13. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。 B. 《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。 C. 《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。 D. 《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。 14. 两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 【答案】13. B 14. 《登高》抒发了身世之悲、忧国之情。《客至》抒发了作者的兴奋、欢快之情。 【解析】 【13题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“直抒胸臆”错。此联刻画了夔州秋天的典型特征，诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，寄情于景，深沉地抒发了韶光易逝，壮志难酬的感怆。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 《登高》：结合诗句“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”意思是“历尽了艰难苦恨白发长满了双鬓，衰颓满心偏又暂停了浇愁的酒杯”可知，这两句是作者写登高所感，围绕作者自己的身世遭遇，抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。诗人本来心里有许多愁，愁国事，愁个人处境不好，现在又多病更愁了，本想借酒消愁，但现在因病断酒，各种愁绪郁结于心，不能派遣，新停“浊酒”更深一层表现诗人的悲怆之情。作者借酒抒发了他身世飘零的感慨和忧国之情。 《客至》：结合诗句“盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”意思是“离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯邀请隔壁的老翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝剩下的酒”可知，这四句主要描述的是两位挚友越喝酒意越浓，越喝兴致越高，兴奋、欢快，气氛相当热烈。作者借酒表现了自己诚朴恬淡的情怀和好客的心境，抒发了自己的兴奋、欢快之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操以周公自比，表明延揽人才的心意，“________，________”展现其建功立业的胸襟。 （2）《归园田居》（其一）中“ ______，_____”，为我们描绘了一幅和平宁静、恬静优美的乡村炊烟图。 （3）《声声慢》中用一连串叠字写女词人的愁苦心情的语句是：“___________，____________，___________ 。” 【答案】 ①. 周公吐哺 ②. 天下归心 ③. 暧暧远人村 ④. 依依墟里烟 ⑤. 寻寻觅觅 ⑥. 冷冷清清 ⑦. 凄凄惨惨戚戚 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“哺”“暧”“墟”“戚”。 三、语言文字运用（15分） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从烈士肖思远的弟弟肖荣基从军的故事中不难发现，接力从军护山河，早已成为一种普遍现象。他们______地选择“接过亲人的钢枪”，①这不是一种偶然。但我们应深入思考这样一个问题；②革命战争年代，为了______，为了人民的解放事业，父子兵、兄弟兵______；③和平年代，面对安逸生活与其他社会诱惑，为什么那么多英雄的亲人、军人的后代仍然会______地选择军营？ 这是人民军队的信念支撑。肖荣基、陈巧钗、孟诗妍等烈士亲属接力从军的故事，折射了人民军队的性质宗旨，④信仰信念。有了这种信念支撑，（ ）。 16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 不约而同 比比皆 保家卫国 义无反顾 B. 义无反顾 保家卫国 不约而同 比比皆是 C. 不约而同 保家卫国 比比皆是 义无反顾 D. 保家卫国 义无反顾 不约而同 比比皆是 17. 文中四处标点符号的使用，不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 18. 填入括号内句子，恰当的一项是（ ） A. 尽管官兵如何更迭，岁月如何流逝，人民军队的灵魂永在 B. 不管岁月如何流逝，官兵如何更迭，人民军队的灵魂永在 C. 尽管岁月如何流逝，官兵如何更迭，人民军队的灵魂永在 D. 不管官兵如何更迭，岁月如何流逝，人民军队的灵魂永在 【答案】16. C 17. D 18 B 【解析】 【16题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一处：文章开头提到从烈士肖思远弟弟从军的故事发现“接力从军护山河”是普遍现象。这里用“不约而同”来形容他们选择“接过亲人的钢枪”，是想强调这些烈士亲属在做出参军决定时，没有事先约定，却展现出行动上的一致性，都选择了通过从军来延续家族的使命，体现出一种自然而然的默契。不约而同：没有预先商量而彼此的看法或行动一致。 第二处：在“革命战争年代”这个语境下，军人的核心任务就是保卫国家和人民。当时国家面临战争威胁，人民的解放事业需要有人去奋斗，可填“保家卫国”。保家卫国：保卫家乡和国家。 第三处：承接上文在战争年代军人亲属参军的情况，说明在当时的环境下，父子兵、兄弟兵这种参军现象很常见。通过“比比皆是”这个成语，生动地展现出战争时期参军热潮的普遍性，突出当时人们为了国家和人民，踊跃投身军队的情景。比比皆是：到处都是，形容非常多。 第四处：在“和平年代”，人们面临着安逸生活和各种社会诱惑。但是英雄的亲人、军人的后代依然坚定地选择军营，“义无反顾”这个成语强调了他们在面对多种选择时，毫不犹豫地选择投身军队的坚定意志，突出他们传承先辈精神、坚守信念的决心。义无反顾：为了正义而勇往直前，绝不犹豫退缩。 故选C。 【17题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 D.“性质宗旨”与“信仰信念”是并列短语作宾语，中间用“、”。 故选D。 【18题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 “尽管”是表示转折关系的连词，此处是条件关系，不是转折关系，排除AC； “岁月如何流逝，官兵如何更迭”这两个短句是并列关系，并且按照逻辑顺序，先有“岁月流逝”，再有“官兵更迭”，排除D。 故选B。 语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 19. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出三处并修改。 您的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当珍藏。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 【答案】①“过目”改为“拜读”②“些许”改为“莫大”③“光临”改为“前往”。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 ①“过目”看一遍（多用来表示审核），此处应用谦辞，应改为“拜读”； ②“些许”，表示不多，此处应用敬辞，应改为“莫大”； ③“光临”，敬辞，用于别人到自己这里来，此处是自己到他人的地方，应改为“前往”。 四、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：成长之路，需要找靠山。 有人说：想要找靠山，还不如让自己成为山。 这两句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 【答案】例文： 立己为山，方为坦途 成长之路漫漫，关于“找靠山”与“成为山”的争论从未停歇。有人将他人的庇护视为捷径，有人则坚信唯有自立方能行稳致远。实则，靠山虽可提供暂时的遮蔽，却终有倾颓之日；唯有将自己锻造成山，方能抵御风雨、承载希望，在人生长途中走出真正的坦途。 “找靠山”的选择，并非全然不可取，它本质上是对资源与指引的合理借助。苏炳添在田径生涯初期，若没有教练袁国强的科学指导与团队的后勤保障，或许难以突破亚洲人的生理极限；中国航天事业起步阶段，若没有苏联专家的技术援助作为基础，“两弹一星”的辉煌或许会推迟绽放。但必须清醒认识到，靠山的价值终究是辅助性的。若一味依赖靠山，将其视为立身之本，最终只会如藤蔓失去支撑般枯萎，正如那些依附他人光环的“星二代”“富二代”，一旦失去背后的庇护，便极易在人生浪潮中迷失方向。 真正的成长，终究要走向“成为山的觉醒与蜕变。樊锦诗初到敦煌时面对艰苦环境与文化保护的重重困境，没有依赖他人的庇护，而是将自己活成了守护敦煌的“山”。她扎根大漠五十七载，攻克文物数字化保护的技术难关，推动敦煌学走向世界。再看“90后”航天工程师周承钰，在文昌发射场负责火箭燃料加注工作，面对“大姐”的外号与高强度的工作压力，她不依附他人，凭借过硬的专业能力成为团队的核心力量，用实力证明“成为山”的青春力量。正如尼采所言：“那些杀不死你的，会使你更强大。”唯有在困境中锤炼自身，将学识、品格、能力熔铸为坚实的“山体”，才能获得真正的立身之本。 “找靠山”与“成为山”并非对立，而是成长路上的辩证统一。合理借助外力，是为了更好地成就自我；而成为自己的山，才能拥有更持久的底气。“中国核潜艇之父”黄旭华，在研发初期曾借鉴国外技术资料，却始终坚持自主创新的核心方向，最终带领团队攻克难关，让中国核潜艇从无到有，成为守护国家海疆的“深海大山”。今日之中国，既积极参与国际合作，借助全球资源发展自身，又坚持自主创新，在芯片、航天等领域突破“卡脖子”技术，正是“借力”与“自立”的完美诠释。对于青年学子而言，我们可以借鉴师长的经验、同伴的智慧，但更要坚守独立思考的能力，在学习与实践中积累实力。若只知依赖而不思进取，终将沦为他人的附庸；若一味蛮干而拒绝借力，则可能事倍功半。 成长之路，靠山终有尽头，唯有立己为山，方能行稳致远，将自己锻造成一座经得起风雨的山。如此，方能既拥有遮风挡雨的实力，又能成为他人可依的风景，在人生的征程中走出属于自己的坦荡大道。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 “找靠山”指成长中借助他人的资源、地位、影响力获得支持，是一种“借力而行”的生存策略。其合理之处在于：初期减少试错成本（如职场新人依托前辈指导）、快速突破瓶颈（如创业者借助平台资源）；但潜在风险是：依赖性强易丧失主动权、“靠山”崩塌则自身失据（如依附者随靠山倒台而衰落）。​ “让自己成为山”指通过自我积淀、能力提升、品格磨砺，成为独立可靠的个体，是“内生成长”的发展路径。其核心是：掌控成长主动权、拥有抗风险能力，但过程需付出更多坚持与磨砺，初期可能进展缓慢。​ 材料的两句话并非绝对对立——“找靠山”可作为阶段性策略，“成为山”才是终极目标；真正的成长不是“非此即彼”，而是在合理借力中实现自我迭代，最终从“依附者”变为“独立者”。写作时不可片面否定某一方，需体现思辨性，如“借力是阶梯，自立是根基”。 具体写作时，可以简单概述材料，亮明中心论点：成长之路，应以自我强大为根本，适度借力为助力，方能行稳致远。分论点一：依赖“靠山”，易失主动权，难抵风雨。如丧失独立性、“靠山”崩塌则自身失据，如“啃老族”、依附他人却最终失败。分论点二，自我“成山”，筑牢根基，拥有底气。如华为自主研发、张桂梅自立自强帮助他人。分论点三，借力为翼，加速成长，而非依附。如青年借助前辈经验快速成长，同时坚持自我提升。结尾总结升华，回扣主题。 立意： 1.借力为梯，立己为山。 2.靠山可依，成山方久。 3.与其寻山遮雨，不如自成高峰。 4.成山之路，亦是渡人之路。 5.自立为脊，撑起成长之天。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 哈32中2025～2026学年度上学期12月考试 语文试题 （考试范围：必修上 适用班级：高一学年 满分：120分 ） 一、现代文阅读（ 23分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面文字，完成下面小题 ①现在不断有人提问，为什么我们这个堪称伟大的时代却出不了伟大的作家？对此我的想法是，现在是一个无权威的、趣味分散的时代，一个作家很难得到全民集中的认可。事实上，要成为一位大家公认的伟大作家，需要时间的考验，甚至包括几代人的阅读和筛选。而且在今天这样一个时代，消费与享受往往消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情，以致那种具有巨大原创力的作品很难产生。当然，当代中国缺少伟大的作家，除了这些外在的方面，也有作家自身主体弱化的问题。比如市场需求之多与作家生活体验不足的矛盾，市场要求产出快与创作本身求慢求精的矛盾等等。而这当中，正面精神价值的匮乏或无力，无疑是当下文学创作中最为重要的缺失。 ②所谓正面精神价值，指的就是那种引导向善、呼唤爱、争取光明、辨明是非、正面造就人的能力。这种价值在文学作品中的体现，与作家对民族的精神资源的利用密切相关。我们民族的精神资源很丰富，但是也还需要作必要的整合和转化，才能化为作家内心深处的信仰，运用到创作中去。还有一些作家表现出“去资源化”的倾向，他们不知如何利用资源，索性不作任何整合与转化，以为只要敢于批判和暴露，就会写出最深刻的作品。但如果都是暴力、血腥，就让人看不到一点希望；而真正深刻的作品不仅要能揭露和批判，还要有正面塑造人的灵魂的能力。还有另外一种主题精神弱化的现象。很多作品没完没了地写油盐酱醋和一地鸡毛，缺少一种人文关怀。作家的责任是把叙事从趣味推向存在，真正找到生命的价值所在。当他们丧失了对生活的敏感和疼痛感，把创作变成了制作，批量化地生产的时候，文学就不会有什么真正的生命了。 1. 下列不属于“当代中国缺少伟大的作家”外在原因的一项是（ ） A. 现在是一个缺乏权威的时代，也是一个受众欣赏趣味分散的时代。 B. 要成为一个伟大的作家，需要相当长的时间才能得到普遍的公认。 C. 在今天，消费与享受往往会消磨作家敏锐的洞察力和浪漫的激情。 D. 作家对生活的体验还不够，同时文学创作本身的规律是求慢求精。 2. 从原文看，下列理解和分析，正确的一项是（ ） A. 作品中正面精神价值的匮乏或无力，是当代中国文学创作中最应该引起重视的问题。 B. 所谓“去资源化”，就是一些作家创作时不需要民族精神资源。 C. 作品中正面价值缺失就是因为其充斥着暴力、血腥。 D. 作品中有油盐酱醋和一地鸡毛这样的描写，表明作家缺少一种人文关怀。 3. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ） A. 是否善于利用我们民族丰富的精神资源，决定了作家作品中正面精神价值能否体现。 B. 要保持文学生命，作家就应该对生活具有敏感和疼痛感，坚持把叙事从趣味推向存在。 C. 本文的写作思路是先提出问题，然后多角度对问题进行深入地分析。 D. 作为一篇时评，本文以说理为主。 （二）文学类文本阅读（本题共4小题，14分） 阅读下面文字，完成下面小题。 又见荷塘月色（节选） 吴兆民 ①今晚上，我来到了清华园的荷塘，可是来迟了，已不见满塘的荷花荷叶。但月光很好，依然能伴我追寻当年朱自清的足迹。 ②荷塘边随风飘拂的杨柳，是有好些目睹过朱自清身影的，那情意眷眷的样子是对故人的怀念吧。 ③荷塘上虽然不见了荷花，但让人分明感到是有荷花的。因为朱自清已将它牢牢根植于人们的头脑里，我已活生生移植其于荷塘上。看吧，这满塘袅娜地开着、羞涩地打着朵儿的不是荷花吗？那层层叠叠铺展在那里的不是荷叶吗？月光正像当时那样流泻在荷花荷叶上，微风在那里吹拂，依然将那清新的荷香弥散。 ④我沿着塘边昔日的小煤屑路向前。几盏温和的路灯紧贴荷塘小路亮着，倒映在水里的显出一束束昏黄，把荷塘小路照得分明。荷塘那边，月亮透过摆动着的高大树枝不时瞟我一眼。 ⑤眼前的莲桥把狭长的荷塘分成两半，稀疏的残荷漂浮在荷塘上，令我心生几许凄凉。走过莲桥，拐过小弯，眼前一片开阔地平展展的，月光轻洒，充满空灵，草坪黑青黑青，上面有不少落叶。月光在静静地往这里挥洒，近处的一切都给抹上了清灵灵的光彩，我也被其细心涂抹。 ⑥数十年前那个夜晚，朱自清独自一人来到这月下荷塘，一腔心绪凝结于荷花明月，一腔情感在这里倾泻，一生操守在这里坦白！要清苦，不要奢靡；要清洁，不要朽污；要清直，不要屈从——做一个朴朴素素、清清白白、堂堂正正的人，做一个勤勤恳恳、任劳任怨、有益于民族的人。在那腥风血雨的岁月，有多少人经受不住磨难变节了，经受不住诱惑苟且了，经受不住清贫颓废了；而你没有。为了民族，为了家庭，也为了自己，你活出了尊严。那个夜晚，你一人在这里的默想和表白，说不上庄严，充其量只是几天后以《荷塘月色》艺术地向世人作了昭告；但你此后却真切地用自己的生命实践。在贫病交加之际宁可饿死也不领美援面粉，成了承载一个民族的气节，尊严和大义的人。也许有人不屑，也确实有人不屑，但这反而衬托出你的崇高，因为那些不屑者不是同类。 ⑦这样想着的时候，荷塘上的清风在月光辉映下吹拂着我，不断清理着我的思绪。我下意识地看着眼前的一切。荷塘还是那个荷塘，月色还是那样的月色，今晚曲曲折折的荷塘路上，虽然不见先人踽踽独行的风采，却留下了我深深的思考。 （有删改） 注：《荷塘月色》，1927年7月朱自清先生作于北京清华园。 4. 下列与“向世人作了昭告”句中“向”的含义相同的一项是（ ） A. 临街的这间房子向东 B. 他做事向来都很认真 C. 哥哥怪妈妈向着弟弟 D. 要向先进工作者学习 5. 下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第③段画线句运用比喻和设问修辞，描绘荷花柔美娇羞的姿态。 B. “层层叠叠”形象地描摹出荷叶繁茂的情状，且富有音韵之美。 C. “也许”“确实”看似矛盾，实则表达了作者对不屑者的批评。 D. 本文通过记述夜游寻访胜迹，抒发作者对先贤的追思仰慕之情。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 开篇以“追寻当年朱自清的足迹”领起全文，交代写作的缘起。 B. 第③段虚写荷花，突出人们对朱自清的《荷塘月色》印象深刻。 C. 文章以景物描写收束全篇，表达了作者对个体命运的深沉思考。 D. 作者移步换景，一路写景，一路抒情，从空间顺序来表露情思。 7. “崇高”是作者对朱自清先生品格的高度评价，请结合第⑥段加以概括。 二、古代诗文阅读（32分） （一）文言文阅读（本题共5小题，17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 劝 学 《荀子》 ①君子曰：学不可以已。 ②青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，𫐓以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，𫐓使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。 ③吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。 ④积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。 8. 下列对文中加点词语的解说，不正确的一项是（ ） A. 君子，指有学问、有修养人。 B. 金，文中指金属制成的刀斧等。 C. 物，外物，包括各种客观条件。 D. 焉，感叹词，翻译成“啊” 9. 翻译文中划横线的句子 君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣 阅读下面的文字，完成下面小题。 鸿门宴（节选） 司马迁 ①沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增也。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏。”庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 ②于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士，赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。此亡秦之续耳，窃为大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。 ③坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独去，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” ④沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜杯杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 范增数目项王/举所佩玉玦以示之者三/项王默然不应 B. 范增数目/项王举所佩玉玦/以示之者三/项王默然不应 C. 范增数目项王/举所佩玉玦以示之/者三项王/默然不应 D. 范增数目/项王举所佩玉玦以示之/者三项王/默然不应 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 河北、河南，文中指黄河以北、黄河以南，与现代汉语中省级行政区名称含义不同。 B. 亚父，是项羽对范增的尊称，意为“仅次于父亲”，体现范增在项羽阵营中的重要地位。 C. 参乘，古代乘车时的陪乘者，站在车右负责保卫，多由亲信或勇士担任，地位尊贵。 D. 足下，是古代对平辈或晚辈的敬称，文中张良用来称呼项王和范增，体现谦逊态度。 12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 沛公赴宴时言辞谦卑，将“有郤”归咎于“小人之言”，既化解了项羽的怒气，也为自己争取了主动。 B. 范增识破沛公野心，多次示意项羽动手，还安排项庄舞剑行刺，无奈项羽害怕樊哙伤害自己而错失良机。 C. 樊哙闯帐尽显勇猛，不仅以武力震慑卫士，更以有理有据的陈词反驳项王，维护了沛公的利益。 D. 沛公脱身时听从樊哙建议放弃辞行，留下张良献礼谢罪，最终成功逃离鸿门险境。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，8分） 阅读下面两首唐诗，完成下面小题。 登高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 客至 杜 甫 舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。 花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。 盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。 肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。 13. 下列对两首诗的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 《登高》第一联，诗人选取“风急”“天高”等典型意象，营造了一幅长江秋日图。 B. 《登高》第二联，直抒胸臆，表达诗人珍惜时光，渴望建功立业的雄心壮志。 C. 《登高》第三联，“万里”，指诗人远离故乡；“百年”，这里借指晚年。 D. 《登高》与《客至》同为七言律诗，中间两联对仗工整，句法谨严。 14. 两首诗的尾联均提到酒，但抒发的情感明显不同，请简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，7分） 15. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）曹操以周公自比，表明延揽人才的心意，“________，________”展现其建功立业的胸襟。 （2）《归园田居》（其一）中“ ______，_____”，为我们描绘了一幅和平宁静、恬静优美的乡村炊烟图。 （3）《声声慢》中用一连串叠字写女词人的愁苦心情的语句是：“___________，____________，___________ 。” 三、语言文字运用（15分） 语言文字运用I（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 从烈士肖思远的弟弟肖荣基从军的故事中不难发现，接力从军护山河，早已成为一种普遍现象。他们______地选择“接过亲人的钢枪”，①这不是一种偶然。但我们应深入思考这样一个问题；②革命战争年代，为了______，为了人民的解放事业，父子兵、兄弟兵______；③和平年代，面对安逸生活与其他社会诱惑，为什么那么多英雄的亲人、军人的后代仍然会______地选择军营？ 这是人民军队的信念支撑。肖荣基、陈巧钗、孟诗妍等烈士亲属接力从军的故事，折射了人民军队的性质宗旨，④信仰信念。有了这种信念支撑，（ ）。 16. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ） A. 不约而同 比比皆是 保家卫国 义无反顾 B. 义无反顾 保家卫国 不约而同 比比皆是 C. 不约而同 保家卫国 比比皆是 义无反顾 D. 保家卫国 义无反顾 不约而同 比比皆是 17. 文中四处标点符号的使用，不正确的一项是（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 18. 填入括号内的句子，恰当的一项是（ ） A. 尽管官兵如何更迭，岁月如何流逝，人民军队灵魂永在 B. 不管岁月如何流逝，官兵如何更迭，人民军队的灵魂永在 C. 尽管岁月如何流逝，官兵如何更迭，人民军队的灵魂永在 D. 不管官兵如何更迭，岁月如何流逝，人民军队的灵魂永在 语言文字运用Ⅱ（本题共1小题，6分） 19. 以下是小张在收到郑先生著作后回信的正文，其中有使用不得体的词语，请找出三处并修改。 您的大作已收到。过目后，深感对我的论文写作有些许帮助，定当珍藏。感激之情，无以言表，他日光临贵府，当面致谢。 四、写作（50分） 20. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说：成长之路，需要找靠山。 有人说：想要找靠山，还不如让自己成为山。 这两句话引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于700字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $