第6课《变色龙》学案 2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文学历案以《变色龙》为载体，核心学习目标是梳理情节、把握奥楚蔑洛夫形象及环境描写（重点）、理解细节描写作用（难点）。设置预习检测（生字词、事件概括、法庭人员表格、层次划分）和合作探究（态度变化、细节分析）等学习支架。 资料亮点在于融合语言运用与思维能力培养，通过生字词积累夯实语言基础，表格填写与层次划分提升分析归纳能力，合作探究中对军大衣、法律等细节的深度解读，引导学生自主思考，体现教师支架引导与学生主体探究的结合。

学科:语文设计者：巩倩倩 时间: 2025.12编号:G 9023 《变色龙》学程 班级: 姓名: 小组: 等级: 〖学习目标〗 1.梳理小说的主要情节，了解课文大意 2.把握警官奥楚蔑洛夫的人物形象及环境描写（重点） 3.理解细节描写对塑造小说人物的作用。（难点） 〖学习过程〗 一、预习检测 1.生字词积累，并完成填空 ①奥楚蔑洛夫向他恐吓（ ）说，然后穿过广场jìng zì（ ）走了。 ②他整个脸上yáng yì（ ）着含笑的wēn qíng（ ）。 ③商店和饭馆的门wú jīng dǎ cǎi（ ）地敞着。 ④他看见那个敞开了kǎn jiān（ ）的人举起右手，像是一面胜利的旗帜（ ）。 2.文中的主人公是谁？ 3.作品写了一件什么事？你能用一句话概括一下吗？ 4.完成表格 案发地点   法庭人员 姓名 身份（职业、性质） 审判官     原告     被告     证人             5.速读小说，按小说的开端、发展和高潮、结局将课文划分为三个层次。 （1） 开端： （2） 发展和高潮： （3） 结局： 二、合作探究 1.阅读课文中奥楚蔑洛夫处理 “狗咬人” 事件的过程，圈画出他对 “小猎狗” 和 “赫留金” 的态度变化语句，尝试分析他的态度随什么因素而变化？ 概括奥楚蔑洛夫的形象 2.文中4次提到 “军大衣”，你觉得这件物品可能有什么作用？ 3.文中3次提到法律，有什么作用？ 4.文中哪两处提到手指头，有什么作用？ 5.探究社会环境 （1）“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭店的门无精打采地敞着，面对这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。” （2） 除了主角奥楚蔑洛夫，小说中还出现了不少其他人物，结合小说内容分析他们有什么特点。 ① “木材厂四周很快就聚了一群人，仿佛一下子从地底下钻出来的。” _______________________________________________________________________________ ② “那群人就对着赫留金哈哈大笑。” _______________________________________________________________________________ 6. 作者以 “变色龙” 为题，你认为有什么含义？ _______________________________________________________________________________ 1 学科网（北京）股份有限公司 $