第11课《再塑生命的人》课件 2025-2026学年统编版语文七年级上册

该初中语文课件围绕《再塑生命的人》，聚焦海伦·凯勒与莎莉文老师的生命再塑历程。课堂以“成长路上的那个人”朋友圈文案任务导入，引导学生结合课文为海伦发朋友圈，搭建从梳理核心事件到深研教学智慧再到书写感悟的学习支架。 其亮点是通过细节品读，如“手”的传递意义、“水”的象征内涵，引导学生批注人物、梳理心理变化，书写格言凝练感悟。融合语言运用与思维能力，提升学生文本解读与生命感悟，为教师提供结构化、情境化的教学路径。

再塑生命的人 在人生的长河中,总有一些人如同星辰,照亮我们前行的路。请你以“成长路上的那个人”为主题,编辑一段文案发朋友圈。本节课,我们将结合《再塑生命的人》,帮助海伦 凯勒发一条朋友圈。 2 任务一:于“遇见”中,梳理核心事件 跳读课文,通过开头、结尾和文中的关键句,思考: 谁是再塑生命的巧匠? 如何完成生命的再塑? 为什么说是“再塑”?其深意是什么? 安妮 莎莉文 莎莉文老师同学让海伦 凯勒认识世界,认识自己,丰盈内心完成再塑生命的历程。 老师安妮 莎莉文来到我家的这一天,是我一生中最重要的一天,这是1887年3 月3 日。 记得那个美好的夜晚,我独自躺在床上,心中充满了喜悦,企盼着新的一天快些来到。啊!世界上还有比我更幸福的孩子吗? 明确:莎莉文老师的到来改变了“我”的生命,让“我”成为世界上最幸福的孩子。 塑 “塑”字下面从“土”,本意是用泥土赋予人或事物新的形态。 任务二:于“再塑”中,深研教学智慧 探讨1:莎莉文老师再塑生命的方式和人物形象(寻找最深刻的物件) 角度:关注老师教“我”的细节,找出触动你的细节,并批注人物形象。 (1)世间的真理;(2)深切的爱 探讨2:学习中的“我”遭遇的苦与乐 角度:画出表现我内心感受的语句,体会“我”的心情。 (1)抒情语句;(2)议论语句 聚焦一:反复出现的细节——手 一个人握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中。 我玩了一会儿洋娃娃,莎莉文小姐拉起我的手,在手掌上慢慢地拼写“DOLL”这个词,这个举动让我对手指游戏产生了兴趣,并且模仿在她手上画。 莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。 突然间,我恍然大悟,有股神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 聚焦一:反复出现的细节——手 所有的教诲与爱,都通过“手”来传递。这双手,是搀扶之手,扶她走出黑暗;是教诲之手,为她书写万物;更是温暖之手,给她以母爱的慰藉。莎莉文老师,就是海伦生命中最重要的那双“手”。 聚焦二:画龙点睛之笔 我们沿着小路散步到井房,房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎利文老师把我的一只手放在喷水口下,一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”——“水”,起先写得很慢,第二遍就写得快一些。我静静地站着,注意她手指的动作。突然间,我恍然大悟,有一种神奇的感觉在我脑中激荡,我一下子理解了语言文字的奥秘了,知道了“水”这个词就是指正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。 水唤醒了我的灵魂,并给予我光明、希望、快乐和自由。 聚焦二:画龙点睛之笔 这天上午,我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个词发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”,“水”是“水”,而我却把两者混为一谈,“杯”也是“水”,“水”也是“杯”。她没有办法,只好暂时丢开这个问题,重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。发这种脾气,我既不惭愧,也不悔恨,我对布娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情。莎利文小姐把可怜的布娃娃的碎布扫到炉子边,然后把我的帽子递给我。我知道又可以到外面暖和的阳光里去了。 聚焦二:画龙点睛之笔 为什么是“水”? 此处的“水”,既指清凉的泉水,更象征着莎莉文老师如水般澄澈的爱与如水般灵动的教育智慧。正是这爱的清泉,流淌过海伦荒芜的心田,唤醒了她沉睡的灵魂,给予了她光明、希望与自由。 聚焦三:“我”的心理变化 当我最后能正确的拼写这个词时,我自豪极了,高兴得脸都涨红了,立即跑下楼去,找到母亲,拼写给她看。 从此以后,以这种不求甚解的方式,我学会了拼写“别针”(pin)......这些词。我实在有些不耐烦了,抓起新布娃娃就往地上摔,把它摔碎了,心中觉得特别痛快。 想起刚才的所作所为,我悔恨莫及,两眼浸满了泪水,这是生平第一次。 聚焦三:“我”的心理变化 我听见石头在唱歌 海伦 凯勒 我听见石头在歌唱 沿着草地上的小溪 沿着低矮倾颓的石墙 我听见风的低吟,鸟的清唱 我听见每一块圆圆方方的石头 都在快乐地唱着自己 快乐的故事 世界上少有的女性坚强人物。 本世纪最富感召力的作家之一。 19世纪著名美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家,盲聋人。 我们学习的榜样,是人类善良的表现,她的事迹能成为后世的典范。 二十世纪美国十大伟人之一。 我的老师与我相亲相爱,密不可分,要是没有老师,我不知道我能做什么。她已经成为我生活的一部分,我是沿着她的足迹前进的。我生命中所有美好的东西都属于她,我的才能、抱负和欢乐,无不由她的爱所点化而成。 任务三:于“创造”中,书写阅读感悟 这场关于生命再塑的旅程,带给你怎样的思考?请将你的感悟,凝练成一句属于自己的格言。 任务三:于“创造”中,书写感悟 真正的光明,并非驱散黑暗,而是穿透黑暗,点燃内心的宇宙。 被重塑的生命,其光芒足以照亮所有看似无路的荒原。 世界从未沉默,是爱教会了心灵如何去倾听。 ...... 这节课我们不仅邂逅了一位伟大的老师和一个不屈的生命,更学到了阅读的智慧:从首尾入境,从细节品情,从关键悟理。 愿大家能将此法用于今后的阅读中,更能将这份对生命的热爱与坚韧,用于书写自己的人生篇章。 课后作业 根据本节课所学,帮助海伦 凯勒发一条朋友圈。 $