3《 鸿门宴》课件 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

该高中语文课件以《鸿门宴》为核心，整合《史记》概览、项羽刘邦对比及文言知识，通过《霸王别姬》《垓下歌》等诗词导入，串联《项羽本纪》巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围等事件，构建从背景到文本的学习支架。 其亮点在于以对比分析（项羽刘邦性格、范增张良谋略）和矛盾冲突（宴会上“三起三落”）培养思维能力，结合鲁迅“史家之绝唱”等评价及李清照咏项羽诗增强文化自信，系统梳理通假字、词类活用等文言知识提升语言运用。学生可深化文本理解与思辨能力，教师能依托结构化资源高效教学。

霸王别姬 我站在烈烈风中  恨不能荡尽绵绵心痛  望苍天  四方云动  剑在手  问天下谁是英雄  人世间有百媚千抹  我独爱爱你那一种  伤心处别时路有谁不同  多少年恩爱匆匆葬送  我心中你最忠  悲欢共生死同  你用柔情刻骨  换我豪情天纵  力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。 骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！ 垓下歌 大风起兮云飞扬， 威加海内兮归故乡， 安得猛士兮守四方。 大风歌 项羽和刘邦 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 高祖常徭咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫当如此也！” 鸿门宴 ——选自司马迁《史记·项羽本纪》 注意人物关系、人物言行与事件发展之间的联系。 4 场景设想：鸿门宴 5 《史记》 二十四史中的第一部 中国第一部纪传体通史 十二本纪 十表 八书 三十世家 七十列传 《史记》全书一百三十篇，包括　 　　 、 　、 _________、___________、___________、 共五十二万六千五百字，叙述了上起______，下到______太初四年约______年的历史；是我国第一部纪传体通史。 黄帝 汉武帝 3000 本纪: 叙述历代帝王的历史 世家: 叙述贵族王侯的历史 列传: 历代诸侯之外名官名人的事迹 表： 各个历史时期的简单大事记 书： 记载典章制度，天文地理 史家之绝唱， 无韵之离骚。 ——鲁迅 《史记》评价 究天人之际，通古今之变，成一家之言。 ——司马迁 《史记》评价 《史记》作者司马迁，字子长，西汉夏阳人，伟大的史学家、文学家和思想家。 让我们看下列诗句，哪一句是评价司马迁的？ 1）志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。 2）翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。 3）刚直不阿，留得正气冲霄汉； 幽愁发愤，著成信史照尘寰。 4）世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。 屈原 欧阳修 司马迁 杜甫 走近作者 司马迁 司马迁 字子长，西汉著名史学家、思想家、文学家， 司马谈之子。 少时随父在长安研习经史，十岁便开始诵读古文。二十岁后外出游学，游踪几遍全国，考察风俗，探访古迹，采集传说。 初任郎中，后继父任太史令，博读史官所藏图书。承继其父遗志，著《太史公书》（即《史记》）。后因替降于匈奴的李陵辩解，触怒汉武帝而下狱受宫刑。出狱后任中书令，继续发愤著书，前后14年，完成《史记》。 13 “《史记》百三十篇中以《项羽本纪》为最，而《项羽本纪》中又以巨鹿之战、鸿门之宴、垓下之围为最。” ——郑板桥 “巨鹿之战”是项羽暴兴、成为西楚霸王的起点。作者着重写他如何叱咤风云、勇冠三军，摧毁秦军主力，扭转反秦局势，成为众望所归、天下注目的英雄。 “鸿门之宴”则是项羽由成功转向失败的关键。他以自己的坦率、磊落、骄矜、粗疏，轻纵了敌手，以致坐失良机，为自己留下后患。 “垓下之围”写项羽最后败亡，慷慨别姬，勇敢突围，斩将杀敌，所向披靡，虽无自知之明，但知愧对江东父老，不肯渡乌江，自刎而死，凄怆悲壮，撼人心弦。 14 《鸿门宴》故事发生在公元前206年。陈涉起义后,出身于楚国贵族世家的项梁,项羽叔侄和出身农民又当过亭长的刘邦也先后起兵反秦。陈涉失败后,项梁等拥立楚怀王之孙,仍号楚怀王项羽。项羽、刘邦同为楚怀王所辖的主力军。项梁死,刘项分别战于黄河南北，楚怀王曾与诸将相约，谁先入关就是关中王。项羽在巨鹿一带消灭秦军主力,刘邦则从黄河以南打进函谷关,攻下咸阳。刘邦攻下咸阳后，吞并霸上，遣将把守函谷关，不纳诸侯，欲称关中王。项羽听说后非常恼火,立即破关直抵新丰鸿门. 鸿门宴也就是在这样的形势下举行的,它揭开了“楚汉战争”的序幕,这次宴会隐含杀机,是一场尖锐复杂的政治斗争。 15 文本初读-查看字音 飨士卒（ ） 鲰生（ ） 卮酒 ( ) 目眦（ ） 跽（ ） 啖之（ ） 桮杓 ( ) 刀俎（ ） xiǎnɡ zhī jì bēi sháo zì dàn zōu zǔ 答案 16 欲王wàng关中 飨xiǎng士卒 为wèi击破沛公军 崤xiáo山 好hào美姬jī 鲰zōu生shuì说我熟与君少长zhǎng 奉卮zhī酒为寿 从百余骑jì 戮lù力而攻秦 范增数shuò目项王 樊哙kuài 举所佩玉玦jué 交戟jǐ之卫士 瞋chēn目视项王 目眦zì尽裂 按剑而跽jì 沛公之参乘shèng赐之彘zhì肩 切而啖dàn之 如恐不胜shēng人方为刀俎zǔ 何辞为wéi 道芷zhǐ阳 (2)依据课文，填写人物关系图。 武士 主帅 谋士 告密者 朗读要求： 注意标划出语句停顿，注意生僻字字音； 感受鸿门宴上紧张的气氛以及不同任务的不同性格。 任务活动一：初读课文 19 回顾： 《鸿门宴》第一段的知识点 《鸿门宴》第一段的文本理解 20 划分层次： 第一部分（1-2）：写宴会前刘、项两军驻地、力量对比、事件的起因及双方的幕后活动。 第二部分（3-4）：写鸿门宴上双方的尖锐斗争，情节的高潮。 第三部分（5-7）：刘邦脱身逃走，张良入谢，刘邦诛杀内奸。 任务活动一：初读课文 日以煜乎昼 月以煜乎夜 21 通读要求： 结合手头的工具书和课下注释，整理本文的重点实虚词、特殊句式、词类活用等文言知识，并标划出存疑点，小组整理后写在黑板上，共同讨论。 任务活动二：疏通全文 日以煜乎昼 月以煜乎夜 22 第一段 日以煜乎昼 月以煜乎夜 23 1、指出下面画横线词语的意义和用法。 知识梳理 （1）沛公军霸上 （2）沛公欲王关中 （3）此其志不在小 军：名词活用为动词，驻军。 王：名词活用为动词，称王，做王。 小：形容词活用为名词，小的方面。 日以煜乎昼 月以煜乎夜 24 2、解释下列句子中红色字体的词语。 知识梳理 （1）未得与项羽相见 （2）使人言于项羽曰 （3）范增说项羽曰 （4）财物无所取 （5）沛公居山东时 得：能够。 使：派，派遣；于，介词，对。 说：读shuì，劝说。 所：助词，同动词结合，构成名词性短语。 山东：古指崤山以东，现指今山东省。 日以煜乎昼 月以煜乎夜 25 3、翻译下面句子。 知识梳理 (1)项羽大怒，曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！” 项羽大怒，说：“明天早晨犒劳士兵，给我打败刘邦的军队！” (2)吾令人望其气，皆为龙虎，成五彩，此天子气也。 我(曾)派人观察他那里的云气，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的云气啊！ 日以煜乎昼 月以煜乎夜 26 问题探究 1.第一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？ 共记叙了两件事。第一件事是无伤告密，这是事件的导火索，矛盾挑开。第二件事是范增说羽。范增对形势的判断十分正确，对刘邦的用心了如指掌，劝项羽“急击勿失”，矛盾进一步激化，情节迅速发展。 日以煜乎昼 月以煜乎夜 27 项羽【大怒】，曰:【“旦日飨士卒, ⑤为击破沛公军!”】当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。 我们从项羽 大怒中可以 看出什么？ 从项羽语言中 你又可以 看出什么？ 问题探究 就矛盾的焦点而言，天下虽大，“王”只有一个，就力量对比而言，项羽占有绝对优势，何况秦军主力是项羽消灭的，又是楚王后裔，一个“市井小人”居然“欲王关中”，项羽岂能容忍？再说个性特征，此时此刻，项羽如若不“怒”，他也就不是历史上的那个项羽了，他本来就是一个率真、火爆的汉子。 日以煜乎昼 月以煜乎夜 29 范增说项羽曰: 【“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 急击勿失!”】 从范增言语中 可以看出什么？ 第一段 课堂小结： 无伤告密 （开端） 范增进言 （矛盾激化） 项羽： 脾气火爆 独断专行 范增： 洞察敏锐 主张英明 对比 的手 法， 双方 力量 的 悬殊 第二段 32 1、指出下面句子中的通假字。 知识梳理 （1）距关 （2）毋内诸侯 （3）张良出，要项伯 （4）愿伯具言臣之不敢倍德也 （5）旦日不可不蚤自来谢项王 距：通“拒”。 内：通“纳”。 要：通“邀” 倍：通“背” 蚤：通“早” 33 2、指出下面画横线词语的意义和用法。 知识梳理 （1）素善留侯张良 （2）项伯乃夜驰之沛公军 （3）沛公今事有急，亡去不义 （4）秦地可尽王也 （5）君安与项伯有故 （6）项伯杀人，臣活之 （7）吾得兄事之 （8）籍吏民，封府库 善：形活用为动，与……交好，友善。 夜：名词活用作状语，在夜里。 急：形作名，危急的事；义：作动词，合于义。 王：名词活用为动词，称王，统治。 故：形容词活用为名词，旧交情。 活:使动用法，使……活。 兄：名词活用作状语，用对待兄长的礼节。 籍：名词活用为动词，登记，编造名册。 34 1.课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？ 写了三件事。第一件事是项伯夜访张良，使紧张的形势出现了转机。第二件事是张良献计。这是情节变化的关键，刘邦被拉过去，为下文替刘邦说情及项庄舞剑时“以身翼蔽沛公”张本，刘邦逐步由被动转为主动。第三件事是项伯劝项羽勿击刘邦。 问题探究 35 第二段： ①楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，【项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，②具告以事，③欲呼张良与俱去。曰：④“毋从俱死也！”】 同学们，从项伯夜访的言语和 行为中可以看出什么？ 张良：【“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入 ，具告沛公。】 同学们，从张良 的言语中看 出什么？ 沛公大惊，曰：⑤“为之奈何？” 张良曰：“谁为大王为此计者？” （沛公）曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。” 良曰：“料大王士卒足以当项王乎？” 沛公默然，曰：“固不如也！且为之奈何？” 从沛公的言语中 看出沛公是什么样的人？ 从张良的言语中可以看出张良又是怎样的人？ 张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。” 沛公曰：“君安与项伯有故？” 张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之。 今事有急 ，故幸来告良。” 沛公曰：⑥“孰与君少长？” 良曰：⑦“长于臣。” 从张良的言语中可以看出什么？ 沛公曰：“⑧君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻， 从沛公的言语中 又可以看出什么？ 曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民， 封府库，而待将军。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。” 从刘邦自辩的言语中 又可以看出什么？ 项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王！”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王。因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。“项王许诺。 从这些又可以看出 项羽是什么样的人？ 第二段 项伯夜访 张良献计 刘邦自辩 项羽许诺 项伯：讲哥们义气，知恩图报，但因私忘公，为救友不顾失节 张良：处事不惊、多谋善断，始终把自己放在谋臣的位置上。 刘邦：虚心下问、善于言辞、善于应变、能屈能伸 项羽：没有主见、胸无城府 第三段 44 （一）找出下面句子中的通假字 知识梳理 1、令将军与臣有郤 2、因击沛公于坐 1.郤：通“隙” 2.坐：通“座” 45 （二）找出下面句中古今异义的词，并加以解释。 知识梳理 （１）约为婚姻 （２）所以遣将守关者 （３）备他盗之出入与非常也 （4）今将军战河北，臣战河南。 １、婚姻：古义，指儿女亲家； 今义，因结婚而产生的夫妻关系。 ２、所以：古义，……的原因； 今义，表因果关系的连词。 ３、非常：古义，意外的变故； 今义，副词，很。 4、河北、河南：古义，黄河以北、黄河以南地区； 今义：指河北省、河南省。 46 (三)指出下列句子的类型。 知识梳理 1、将军战河北，臣战河南 2、籍何以至此 3、得复见将军于此 4、亚父者，范增也 5、若属皆且为所虏 省略句，“战”后省略了“于” 宾语前置句，“何以”为“以何” 介宾短语后置 判断句 被动句 47 （四）把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）然不自意能先入关破秦，得复见将军于此。 却没有料想到自己能够先入关攻破秦国，能够在这里再看到将军您。 （2）范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。 范增多次给项羽使眼色，又接连三次举起（他）所佩带的玉玦向项羽示意（杀死沛公），项羽（却）默默地没有反应。 知识梳理 48 （3）不者，若属皆且为所虏。 不这么做，你们这些人都将被他俘虏！ （4）君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。 君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来娱乐，请让我舞剑助兴吧。 （5）项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 项庄拔出剑舞起来，项伯也拔出剑舞起来，并常常用自己的身体，掩护刘邦，项庄（终于）得不到（机会）刺杀（刘邦）。 知识梳理 49 沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，①将军战河北，臣战河南，然不自意能先入关破秦，②得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。” 刘邦谢罪 是否诚心 项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍何以至此？”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐—亚父者，范增也；沛公北向坐；张良西向侍。 从项羽的答语中可以看出什么？ 从项王设宴的座位的安排中可以看出什么？ 按古代礼仪，帝王与臣子相对时，帝王面南，臣下面北；宾主之间相对，宾东向，主西向；长幼之间相对，长东向，幼西向。宴席的四面座位，以东向最尊，次为南向，再次为北向，西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”，是最上位，范增南向坐，是第二位，再次是刘邦，张良则为侍坐。从座位可以看出，双方力量悬殊与项羽的自高自大。 问题探究 52 2.读正文，初思考 (1)填写“鸿门宴”人物座次图，并说明尊卑方位。 答案　①范增　②项羽　③项伯 ④张良　⑤刘邦 尊卑方位：东向>南向>北向>西向 ①刘邦作为宾客，却没坐尊位，表明项羽狂妄自大，刘邦能屈能伸 ②与刘邦相对坐的是范增，暗示刘邦真正的威胁来自范增 ③忠心耿耿的亚父地位却比不上告密的项伯，可见项羽集团的内部矛盾。 范增数目项王，举所配玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，④因击沛公于坐，杀之。⑤不者，若属皆且为所虏！” 从范增举玦中 可以看出什么？ 从范增的语言中 看出范增是什么样的人？ 庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，⑥军中无以为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。 56 第三段 刘邦谢罪 项王设宴 范增举玦 项庄舞剑 项羽：胸无城府 毫无心机 优柔寡断 妇人之仁 刘邦：能屈能伸 狡诈多谋 范增：思虑深远 2.“项庄舞剑”在情节发展上有什么作用？ 项羽“留沛公与饮”情节已趋缓和，“舞剑”事件发生，形势再度紧张起来，从而引出了“樊哙闯帐”，将故事推向高潮。 问题探究 58 第四段 59 （一）一词多义 知识梳理 意： （1）然不自意能先入关破秦 （2）其意常在沛公也 料想 用意 60 （一）一词多义 知识梳理 因： （1）不如因善遇之 （2）项王即日因留沛公与饮 （3）因击沛公于坐 （4）沛公起如厕，因招樊哙出 趁着 于是，就 趁机 趁机 61 （一）一词多义 知识梳理 而： （1）哙拜谢，起，立而饮之 （2）拔剑切而啖之 （3）劳苦而功高如此 （4）而听细说，欲诛有功之人 连词，表修饰。 连词，表承接。 连词，表并列。 连词，表转折，却。 62 （一）一词多义 知识梳理 与： （1）臣请入，与之同命 （2）则与斗卮酒 （3）备他盗出入与非常也 （4）项王即日因留沛公与饮 介词，同，跟。 动词，给。 与：连词，和。 介词，同，跟。 63 （一）一词多义 知识梳理 且： （1）若属皆且为所虏 （2）臣死且不避，卮酒安足辞 副词，将，将要 连词，表让步，尚且。 64 （二）解释下面句子中加点词语的意义和用法。 知识梳理 （1）今者项庄拔剑舞 （2）臣请入，与之同命 （3）杀人如不能举，刑人如恐不胜 （4）窃为大王不取也 助词，用在时间名词后，表停顿。 动词，请允许我做某事。 动词，尽，完。 动词，认为。 65 （三）指出下面句子中加点词语的意义和用法。 知识梳理 （1）范增数目项王 （2）常以身翼蔽沛公 （3）交戟之卫士欲止不内 （4）头发上指，目眦尽裂 （5）刑人如恐不胜 （6）先破秦入咸阳者王之 （7）此亡秦之续耳 名词活用为动词，以目示意。 名词活用为状语，像翅膀一样。 止、内：动词的使动用法， 上：名词活用为状语，向上。 刑：名词活用为动词，处罚。 王：名词的使动用法：让…称王。 续：动词活用为名词，后继者。 66 1.课文情节的精彩之处集中体现在宴会阶段的“三起三落”，请简要概括并填入图中括号内。 答案　①范增举玦　②项王默然　③项庄舞剑　④项伯翼蔽　⑤樊哙闯帐　⑥项王赐酒肉 2.这部分共写了几件事？ 共写了四件事，即刘邦谢罪，范增举玦，项庄舞剑，樊哙闯帐。这些事既反映了刘项双方的矛盾，又反映了刘邦集团能上下一心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。 问题探究 68 哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命！” 哙即带剑拥盾入军门，交戟之卫士欲止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 从樊哙语言中看出 什么？ 运用动作、外貌写出了樊哙英武 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒！”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？ 从这些动作描写中 看出樊哙什么性格？ 樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳，窃为大王不取也！” 从樊哙的语言中看出什么？ 第四段 樊哙闯帐 动作 语言 外貌描写写出了樊哙的忠勇 英武 聪明 豪爽以及善于言辞。 项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾。沛公起如厕，因招樊哙出。 无硝烟的战争落下帷幕，项羽决定不杀刘邦。 项羽为什么不杀刘邦？ 项羽该不该杀刘邦？ 第五、六、七段 74 重点词句解释 知识梳理 1、如今人方为刀俎 2、乃令张良留谢 3、大王来何操？ 4、四人持剑盾步走 5、道芷阳间行 6、沛公则置车骑 是 道歉 宾语前置 逃跑 名词动用，取道 于是 75 重点词句解释 知识梳理 7、度我至军中，公乃入 8、再拜献大王足下 9、吾属今为之虏矣 10、拔剑撞而破之 11、沛公安在？ 12、项王则受璧，置之坐上 估计 两次 被 表顺承关系 宾语前置 于是 76 1.刘邦在脱逃之前做了哪些部署？ 一是留下张良代为辞谢； 二是放弃车骑，只身独骑，只带四个亲信随从，从小路 走； 三是 叮嘱张良，待其至军中再入内辞谢。 这样安排，目的在于尽快脱离虎口，担心项羽反悔。 问题探究 77 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。 沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。”于是遂去。 从刘邦的逃席中可以看出什么？ 第五段： 乃令张良留谢。良问曰：“大王来何操？”曰：“我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。” 当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去四十里。沛公则置车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳疆、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道芷阳间行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入。” 从刘邦逃跑的安排可以看出什么？ 第 五段 刘邦逃席 刘邦：虚心下问、心思细密 樊哙：粗中有细、聪明能干 沛公已去，间至军中。张良入谢：曰：“沛公不胜桮杓，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。” 第六段： 项王则受璧，置之坐上。亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！” 项羽：自矜功伐，没有政治远见。 范增：思虑深远 从项羽、范增二人受礼的不同态度可以看出什么？ 83 张良留谢、项羽受璧、范增破斗 第七段： 沛公至军，立诛杀曹无伤。 为什么最后一句话要单独成段？ 85 总结： 项羽/项伯/范增 刘邦/樊哙/张良 第一段 无伤告密 范增进言 项羽： 脾气火爆 独断专行 范增： 洞察敏锐 主张英明 妄自尊大 第二段 项伯夜访 张良献计 刘邦自辩 项羽许诺 项伯：讲哥们义气， 为救友不顾失节 张良：处事不惊、多谋善断，始终把自己放在谋臣的位置上。 刘邦：虚心下问、善于言辞、善于应变、能屈能伸、知人善任 项羽：胸无城府 没有主见 第三段 刘邦谢罪 项王设宴 范增举玦 项庄舞剑 项羽：居功自傲 、优柔寡断、狂妄自大 刘邦：能屈能伸 范增：思虑深远 第四段 樊哙闯帐 动作 语言 外貌描写写出了樊哙的忠勇 英武 聪明 豪爽以及善于言辞。 第 五段 刘邦逃席 刘邦：虚心下问、心思细密 樊哙：粗中有细、聪明能干 第六段：张良留谢、项羽受璧、范增破斗 第7段：无伤被杀 《鸿门宴》 第一段 无伤告密 范增进言 第二段 项伯夜访 张良献计 刘邦自辩 项王许诺 第三段 刘邦谢罪 项王设宴 范增举玦 项庄舞剑 樊哙闯帐 第六段 刘邦逃席 张良留谢 项羽受璧 范增破斗 无伤被杀 宴会 前（开端和发展） 宴会中（高潮） 宴会后（结尾） 本文通过鸿门宴上项、刘双方斗争的描写，生动形象地写出了刘邦的能屈能伸和行事果断；项羽的沽名钓誉 和妇人之仁，说明了自大轻敌必然失败的道理 二、总结 第四段 第五段 第七段 学以实用 1.对比之中突出人物特点。 项羽性格特征 刘邦性格特征 优柔寡断 坚决果断 居功自傲 能屈能伸 胸无城府 心思细密 不善用人 善于用人 范增与张良 （谋士） 项伯与樊哙 （武士） 2.矛盾斗争中刻画人物形象 ①项羽的人物形象描写 A是否对刘邦发动进攻 B是否在宴会上杀死刘邦 C对樊哙闯帐要采取什么态度 D刘邦逃席时又采取什么态度 95 思考： ①从这篇文章中学到了什么？ ②《鸿门宴》所述内容可以运用到哪些话题作文内？ 个人所学： 团结 知人知己 行事果断 能屈能伸 水能载舟，也能覆舟，失人心者不能得天下，得民心者得天下，得道多助，失道寡助； 2.要善纳良言，遇事要斩钉截铁，当断则断，当断不断，反受其乱； 3.要深思熟虑，不可只凭匹夫之勇； 4.要善于任用人才，不可过分自负； 5.生命珍贵，不可轻易放弃奋斗。 项羽的悲剧警醒我们： 课堂写作训练 读完《鸿门宴》你一定有自己的看法，请自定论点，写一段100字左右议论文字； 1、引用一句诗句或名言； 2、以《鸿门宴》中的情节、细节为事例； 3、结合论点，点评事例； 4、联系现实，强调论点。 人生在勤 不索何获 100 项羽 　　项籍者，下相人也，字羽。初起时，年二十四。其季父项梁，梁父即楚将项燕，为秦将王翦所戮者也。项氏世世为楚将，封于项，故姓项氏。 ——《史记·项羽本纪》 世出名门 　　项籍少时，学书不成，去；学剑，又不成，项梁怒之。籍曰：“书足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学，学万人敌。” ——《史记·项羽本纪》 男儿志四方 岂久困泥沙 　　籍长八尺余，力能扛鼎，才气过人，虽吴中子弟，皆已惮籍矣。 秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 　—— 《史记·项羽本纪》 项羽扛鼎图 　　汉有善骑射者楼烦，楚挑战三合，楼烦辄杀之。项王大怒，乃自被甲持戟挑战。楼烦欲射之，项王嗔目叱之，楼烦目不敢视，手不敢发，遂走还入壁，不敢复出。 —— 《史记·项羽本纪》 将军意气如飞熊， 腰间宝剑双白虹。 成败史迹回顾 钜鹿之战： （破釜沉舟）勇冠三军，成为天下英雄 鸿门宴会： 坐失良机放虎归山，埋下悲剧种子 （项庄舞剑，意在沛公） 垓下之围： （四面楚歌）乌江自刎，英雄末路慷慨悲怆 名家看乌江自刎 1.名人大家们是怎样看待这件事的呢？ 题乌江亭 杜牧 胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。 杜牧认为： 男儿应当能屈能伸，卷土重来。从“包羞忍耻”“卷土重来”或许还有希望分析入手。杜牧身处晚唐，却想要挽回盛唐气势。 乌江亭 王安石 百战疲劳壮士衰， 中原一败势难回。 江东子弟今虽在， 肯与君王卷土来？ 王安石认为： 军民离心，败势难回。根据“壮士衰”“势难回”“肯与君王卷土来”等可分析出作者的意图。王安石身处北宋，看到社会积贫积弱现实对北宋收复中原不抱希望，借以讽刺朝廷不思恢复的本质。 　 咏项羽 李清照 生当作人杰， 死亦为鬼雄。 至今思项羽， 不肯过江东 。 李清照认为：项羽气势豪壮，宁死不辱,知耻重义，视死如归令人敬仰，洋溢着对英雄的赞美敬仰。反映了不以成败论英雄的唯物史观。 咏项羽 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。 李清照认为： 项羽气势豪壮，令人敬仰。是真正的爷们！即使失败了，面对不可逆转的厄运，项羽仍然是是“硬汉子”，是失败的英雄。她始终洋溢着对英雄的赞美和敬仰。 乌江 胡曾 争帝图王势已倾， 八千兵散楚歌声。 乌江不是无船渡， 耻向东吴再起兵。 胡曾认为： 项羽面对一败涂地的局势，还是有机会东山再起的，只是羞耻之心让他死了重起兵之念。指出了项羽沽名钓誉、徒有虚名的虚荣心理。 人民解放军占领南京 毛泽东 钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。 虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。 从诗中可以看出，毛泽东认为项羽在处理和刘邦的关系上犯了沽名钓誉的错误，最终落得自刎乌江的下场。这里毛泽东引用这段历史事实，意在号召中国共产党人和全军指战员利用占领南京以后的解放战争节节胜利的有利形势，将革命进行到底，彻底消灭蒋家王朝。始终保持清醒头脑，不要被当时形势所迷惑。 $