精品解析：黑龙江省绥化市绥棱县三校2025-2026学年六年级上学期12月月考生物试题

六年级生物月考考试试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 绥棱地区秋季农田中，玉米植株能通过光合作用制造有机物，这说明玉米属于生态系统中的（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 2. 显微镜是观察生物细微结构的重要工具，转动下列哪一结构能调节物镜与载玻片之间的距离（ ） A. 粗准焦螺旋 B. 细准焦螺旋 C. 转换器 D. 遮光器 3. 在植物细胞内，能够将光能转化为化学能的结构是（　　） A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 细胞膜 D. 线粒体 4. 绥棱常见的农作物小麦，其种子的主要结构是（ ） A. 种皮 B. 胚 C. 胚乳 D. 子叶 5. 绿豆种子萌发时，首先突破种皮发育成根的结构是（ ） A. 胚根 B. 胚轴 C. 胚芽 D. 子叶 6. 植物的根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 7. 植物生长需要多种无机盐，其中能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿的是（ ） A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含硼的无机盐 8. 绥棱林区的松树能产生种子，但种子外无果皮包被，这类植物属于（ ） A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 裸子植物 9. 下列属于光合作用原料的是（　　） A. 氧气和水 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和氧气 D. 二氧化碳和氧气 10. 下列哪种生理过程能为植物的生命活动提供能量（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 11. 植物蒸腾作用的主要器官是（　　） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 12. 绥棱地区冬季寒冷，树木落叶后能减少水分散失，这体现了生物与环境的（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 13. 下列属于生态系统的是（ ） A. 绥棱某农田里的全部玉米 B. 绥棱某林区的全部树木 C. 绥棱某湖泊及湖内所有生物 D. 绥棱某草地里的全部蝗虫 14. 在生态系统中，一般写食物链开头的成分是（　　） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物成分 15. 动物细胞和植物细胞都具有的结构是（ ） A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 液泡 D. 细胞膜 16. 细胞分裂过程中，最先进行的是（　　） A. 细胞质分裂 B. 细胞核分裂 C. 细胞膜分裂 D. 细胞壁分裂 17. 下列属于器官层次的是（ ） A. 一颗玉米种子 B. 玉米植株的根 C. 玉米植株的表皮 D. 玉米植株 18. 绿色开花植物的一生，从受精卵开始，经历的正确发育顺序是（ ） A. 受精卵→种子→幼苗→开花→结果 B. 受精卵→幼苗→种子→开花→结果 C. 种子→受精卵→幼苗→开花→结果 D. 受精卵→种子→开花→幼苗→结果 19. 下列措施中，能提高光合作用效率的是（ ） A. 适当降低温度 B. 适当增加二氧化碳浓度 C. 减少光照时间 D. 减少水分供应 20. 生态系统中，物质和能量流动的特点是（ ） A. 物质循环，能量单向流动 B. 物质单向流动，能量循环 C. 物质和能量都循环 D. 物质和能量都单向流动 二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分） 21. 显微镜下观察的材料必须是______的，才能让光线穿过。 22. 植物细胞的细胞壁具有_________和_________的功能，保护细胞内部结构。 23. 种子萌发的外界条件是适宜的______，一定的__________，充足的空气。 24. 根尖分生区的细胞具有很强的______能力，能不断分裂产生新细胞。 25. 植物细胞光合作用的场所是________，呼吸作用的主要场所是___________。 26. 蒸腾作用能促进植物体内______和______的运输，还能降低叶片表面温度。 27. 生态系统由______部分和______部分组成，二者相互依存、相互影响。 28. 食物链反映了生物之间______的关系，多条食物链交织在一起形成______。 29. 细胞分化形成不同的________，由不同组织按照一定次序结合在一起构成________。 30. 绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、______、______和种子。 三、材料分析题（本大题共2小题，第23题15分，第24题15分，共30分） 31. 材料一：绥棱县某农场种植的玉米田生态系统中，存在着“玉米→蝗虫→青蛙→蛇”的食物链。近年来，由于部分农户过度使用农药，导致蝗虫数量减少，青蛙和蛇的数量也随之下降，玉米产量出现波动。 材料二：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限度的。当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。例如，过度放牧会导致草原退化，过度砍伐会导致森林生态系统崩溃。 （1）根据材料一，写出该玉米田生态系统中的生产者和最高级消费者______。 （2）结合材料一，分析过度使用农药对该生态系统造成的影响______。 （3）结合材料二，说明我们应该如何保护绥棱地区的农田生态系统______。 32. 材料一：某生物兴趣小组在绥棱林区开展实验，探究“光照对植物光合作用的影响”。实验步骤如下： ① 取两株长势相同的绿萝，分别标记为A组和B组； ② A组置于光照充足的环境中培养，B组置于黑暗环境中培养，其他条件（温度、水分等）相同且适宜； ③ 一周后，观察两组绿萝的生长状况，并检测叶片中有机物的含量。 材料二：实验结果显示：A组绿萝叶片翠绿、生长旺盛，叶片中有机物含量较高；B组绿萝叶片发黄、生长缓慢，叶片中有机物含量较低。 （1）材料一中，该实验的变量是什么______？实验遵循的原则是什么______？ （2）根据材料二，分析实验结果说明什么问题______？ （3）结合该实验，说明绥棱地区的农作物种植中，为什么要保证充足的光照______？ 四、简答题（本大题共1小题，共10分） 33. 简述植物光合作用与呼吸作用的区别与联系，并说明这两个生理过程对植物自身生长发育的意义______。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级生物月考考试试题 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题2分，共40分） 1. 绥棱地区秋季农田中，玉米植株能通过光合作用制造有机物，这说明玉米属于生态系统中的（ ） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物部分 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统的组成包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分。生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为生态系统提供物质和能量基础。 【详解】A．生产者主要是绿色植物，它们能够通过光合作用或化能合成作用将无机物转化为有机物，为自身和其他生物提供物质和能量。玉米正是通过光合作用制造有机物，因此它属于生产者，A符合题意。 B．消费者是指依靠摄取其他生物为食的生物，如动物。玉米不是消费者，因为它们不摄取其他生物为食，B不符合题意。 C．分解者主要是指细菌和真菌，它们能够分解动植物遗体或动物的排泄物从中取得有机物来生成无机物，供给植物进行光合作用。玉米不是分解者，因为它们不进行分解作用，C不符合题意。 D．非生物部分主要包括阳光、水、空气、土壤等，这些是无生命的自然因素。玉米作为有生命的植物，显然不属于非生物部分，D不符合题意。 故选A。 2. 显微镜是观察生物细微结构的重要工具，转动下列哪一结构能调节物镜与载玻片之间的距离（ ） A. 粗准焦螺旋 B. 细准焦螺旋 C. 转换器 D. 遮光器 【答案】A 【解析】 【分析】显微镜的调焦装置用于调节物镜与标本的距离，以实现清晰成像。其中粗准焦螺旋用于大幅升降镜筒，细准焦螺旋用于微调，而转换器和遮光器不涉及距离调节。 【详解】A．粗准焦螺旋转动时可使镜筒大幅升降，直接改变物镜与载玻片的距离，故A正确。 B．细准焦螺旋仅用于微调清晰度，升降幅度极小，故B错误。 C．转换器用于切换物镜，不改变镜筒高度，故C错误。 D．遮光器调节光线强弱，与距离无关，故D错误。 故选A。 3. 在植物细胞内，能够将光能转化为化学能的结构是（　　） A. 细胞核 B. 叶绿体 C. 细胞膜 D. 线粒体 【答案】B 【解析】 【详解】植物细胞的基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等结构，不同的结构功能不同。 【分析】A．细胞核内含有遗传物质，能传递遗传信息，A不符合题意。 B．叶绿体是植物进行光合作用的场所，能够将光能转化为化学能，是细胞内的能量转化器，B符合题意。 C．细胞膜的功能是控制物质的进出，使有用的物质不能轻易地渗出细胞，有害的物质不能轻易地进入细胞，C不符合题意。 D．线粒体能为细胞的生命活动提供能量，是呼吸作用的场所，能将化学能转化为多种形式的能量，是细胞内的能量转化器，D不符合题意。 故选B。 4. 绥棱常见的农作物小麦，其种子的主要结构是（ ） A. 种皮 B. 胚 C. 胚乳 D. 子叶 【答案】B 【解析】 【分析】本题考查单子叶植物种子的结构。小麦属于单子叶植物，其种子由种皮、胚和胚乳组成，其中胚是种子中最重要的部分，未来发育成新植株的幼体。 【详解】A．种皮起保护作用，但不是种子的主要结构，A不符合题意。 B．胚包含胚芽、胚轴、胚根和子叶，是种子中发育成新植株的核心部分，B符合题意。 C．胚乳储存营养物质，为胚的发育提供营养，但并非主要结构，C不符合题意。 D．子叶在单子叶植物中退化，主要起吸收和转运营养的作用，D不符合题意。 故选B。 5. 绿豆种子萌发时，首先突破种皮发育成根的结构是（ ） A. 胚根 B. 胚轴 C. 胚芽 D. 子叶 【答案】A 【解析】 【分析】种子萌发过程中，首先是胚根突破种皮发育成根，然后是胚轴伸长发育成根和茎的连结部分，最后是胚芽发育成茎和叶。 【详解】绿豆种子由种皮和胚两部分组成，胚是种子的主要结构，是新植物的幼体。胚由胚芽、胚轴、胚根、子叶组成；绿豆是双子叶植物，绿豆种子的营养物质贮存在子叶内。绿豆种子萌发时，胚根最先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部位，子叶为种子的萌发提供营养物质。由此可见，绿豆种子萌发时，首先突破种皮发育成根的结构是胚根，A正确，BCD错误。 故选A。 6. 植物的根吸收水分和无机盐的主要部位是（ ） A. 根冠 B. 分生区 C. 伸长区 D. 成熟区 【答案】D 【解析】 【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段，根尖的结构从顶端向上，一般可以划分为四个部分根冠、分生区、伸长区和成熟区，解答即可。 【详解】A．根冠位于根的顶端，属于保护组织，细胞比较大，排列不够整齐，像一顶帽子似的套在外面，具有保护作用，故A不符合题意。 B．分生区被根冠包围着，属于分生组织，细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞，向下补充根冠，向上转化为伸长区，故B不符合题意。 C．伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，故C不符合题意。 D．成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，开始分化，表皮细胞一部分向外突起形成根毛，根毛的存在增加了根的吸收面积，是吸收水分和无机盐的主要部位，故D符合题意。 故选D。 7. 植物生长需要多种无机盐，其中能促进植物茎、叶生长茂盛，叶色浓绿的是（ ） A. 含氮的无机盐 B. 含磷的无机盐 C. 含钾的无机盐 D. 含硼的无机盐 【答案】A 【解析】 【分析】本题考查植物生长所需无机盐的作用。植物生长需要多种无机盐，其中需求量最大的是含氮、含磷、含钾的无机盐；需要量十分微小的是铁、硼、镁、钙等微量元素。 【详解】A．含氮的无机盐能促进细胞分裂和生长，使植物茎叶生长茂盛、叶色浓绿，A符合题意。 B．含磷的无机盐促进幼苗发育和花的开放，使果实、种子提早成熟，与茎叶生长和叶色无关，B不符合题意。 C．含钾的无机盐使植物茎秆健壮，增强抗倒伏、抗病虫害能力，促进淀粉的形成与运输，与叶色浓绿无关，C不符合题意。 D．含硼的无机盐属于微量元素，主要影响花粉萌发和花粉管的伸长，对果实发育也有作用，与茎叶生长无关，D不符合题意。 故选A。 8. 绥棱林区的松树能产生种子，但种子外无果皮包被，这类植物属于（ ） A. 藻类植物 B. 苔藓植物 C. 蕨类植物 D. 裸子植物 【答案】D 【解析】 【分析】被子植物和裸子植物都结种子，但这两类植物又有重要区别，其中最主要的区别是被子植物的种子有果皮包被着，种子包上果皮构成果实；裸子植物则不同，它没有果实，它的种子裸露，没有果皮。 【详解】A．藻类结构简单，无根、茎、叶的分化，大多生活在水中，靠孢子繁殖后代，不产生种子。而题干中明确提到松树能产生种子，所以松树不属于藻类，A不符合题意。 B．苔藓植物有茎和叶的分化，但没有真正的根，只有假根，体内无输导组织，靠孢子繁殖后代，不产生种子。由于松树能产生种子，因此松树不属于苔藓植物，B不符合题意。 C．蕨类植物有了根、茎、叶的分化，体内有输导组织，一般长得比较高大，靠孢子繁殖后代，不产生种子。所以松树也不属于蕨类植物，C不符合题意。 D．裸子植物的根、茎、叶都很发达，能产生种子，但是种子裸露，外面没有果皮包被。题干中描述绥棱林区的松树能产生种子，且种子外无果皮包被，这完全符合裸子植物的特征，所以松树属于裸子植物，D符合题意。 故选D。 9. 下列属于光合作用原料的是（　　） A. 氧气和水 B. 二氧化碳和水 C. 有机物和氧气 D. 二氧化碳和氧气 【答案】B 【解析】 【详解】A．氧气是光合作用的产物，并非原料，故A错误。 B．光合作用的反应式为二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气，可见二氧化碳和水是光合作用的原料，故B正确。 C．有机物和氧气都是光合作用的产物，并非原料，故C错误 D．氧气是光合作用的产物，并非原料，故D错误。 10. 下列哪种生理过程能为植物的生命活动提供能量（ ） A. 光合作用 B. 呼吸作用 C. 蒸腾作用 D. 吸收作用 【答案】B 【解析】 【分析】细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做植物的呼吸作用。 【详解】A．光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。其本质是将光能转化为化学能并储存在有机物中，而不是直接为植物的生命活动提供能量，A不符合题意。 B．呼吸作用是细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。这些释放出来的能量一部分以热能的形式散失，另一部分为植物的生命活动提供动力，如细胞的分裂、生长、物质的运输等都需要呼吸作用释放的能量来驱动，所以呼吸作用能为植物的生命活动提供能量，B符合题意。 C．蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程。蒸腾作用的主要作用是促进植物对水分的吸收和运输、促进植物对无机盐的运输以及降低植物体的温度等，它并不能为植物的生命活动提供能量，C不符合题意。 D．吸收作用主要是指植物的根从土壤中吸收水分和无机盐的过程。吸收作用为植物的生长提供了必要的水分和无机盐，但这个过程本身并不产生能量，也不能为植物的生命活动提供能量，D不符合题意。 故选B。 11. 植物蒸腾作用的主要器官是（　　） A. 根 B. 茎 C. 叶 D. 花 【答案】C 【解析】 【详解】A．根的主要功能是吸收水分和无机盐、固定植物体，并非蒸腾作用的主要器官，故A错误。 B．茎主要负责运输水分、无机盐和有机物，仅能进行少量蒸腾作用，不是主要器官，故B错误。 C．叶具有较大表面积，且叶表皮分布大量气孔，气孔是蒸腾作用散失水分的主要通道，因此叶是植物蒸腾作用的主要器官，故C正确。 D．花的主要功能是参与植物的繁殖过程，几乎不进行蒸腾作用，故D错误。 12. 绥棱地区冬季寒冷，树木落叶后能减少水分散失，这体现了生物与环境的（ ） A. 生物适应环境 B. 生物影响环境 C. 环境影响生物 D. 环境适应生物 【答案】A 【解析】 【分析】在自然界中，一方面生物的生活和分布受很多生态因素的影响，另一方面生物在适应环境的同时也影响和改变着环境。 【详解】A．生物必须适应环境才能生存下去。在绥棱地区冬季寒冷的环境中，水分容易结冰，树木获取水分的难度增加，同时空气干燥，水分散失速度快。树木落叶后，叶片面积大幅减小，蒸腾作用减弱，从而减少了水分的散失，这是树木为了适应寒冷干燥的冬季环境而形成的一种生存策略，体现了生物适应环境，A正确。 B．生物影响环境是指生物的活动对周围环境产生的改变。例如，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度、降低周围环境温度；蚯蚓在土壤中活动可以疏松土壤等。而题干中描述的是树木为了适应环境而落叶，并非是树木对环境产生了影响，B错误。 C．环境影响生物是指环境中的非生物因素（如温度、水分、光照等）和生物因素对生物的生长、发育、繁殖等方面产生的影响。例如，温度过低会使一些生物进入冬眠状态；光照不足会影响植物的光合作用等。题干重点强调的是树木通过落叶来应对寒冷环境，是生物对环境的适应，而不是环境对生物的影响，C错误。 D．在生物与环境的关系中，通常是生物适应环境，而不是环境适应生物。环境是客观存在的，生物需要在不断变化的环境中通过自身的改变来生存和发展，所以不存在环境适应生物这种情况，D错误。 故选A。 13. 下列属于生态系统的是（ ） A. 绥棱某农田里的全部玉米 B. 绥棱某林区的全部树木 C. 绥棱某湖泊及湖内所有生物 D. 绥棱某草地里的全部蝗虫 【答案】C 【解析】 【分析】生态系统是指在一定空间范围内，生物群落与其所处的无机环境相互作用形成的统一整体。生态系统包括生物部分（生产者、消费者、分解者）和非生物部分（如阳光、空气、水、土壤等）。 【详解】A．绥棱某农田里的全部玉米，仅包含单一生物（生产者），缺少其他生物成分（消费者、分解者）和非生物环境，故A不符合题意。 B．绥棱某林区的全部树木，仅包含部分生物（生产者），缺少其他生物成分（消费者、分解者）和非生物环境，故B不符合题意。 C．绥棱某湖泊及湖内所有生物，既包含了生物群落（所有生物），也包含了非生物环境（湖泊），符合生态系统的定义，故C符合题意。 D．绥棱某草地里的全部蝗虫，仅包含单一动物群体（消费者），缺少其他生物成分（生产者、分解者）和非生物环境，故D不符合题意。 故选C。 14. 在生态系统中，一般写食物链开头的成分是（　　） A. 生产者 B. 消费者 C. 分解者 D. 非生物成分 【答案】A 【解析】 【分析】生态系统中，生产者和消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系构成食物链。 【详解】食物链反映的是生产者与消费者、消费者与消费者之间吃与被吃的关系，食物链书写的原则是：食物链中只包含生产者和消费者，不包括分解者和非生物部分；食物链以生产者开始，以最高营养级结束；食物链中的箭头由被捕食者指向捕食者。 故选A。 15. 动物细胞和植物细胞都具有的结构是（ ） A. 细胞壁 B. 叶绿体 C. 液泡 D. 细胞膜 【答案】D 【解析】 【分析】植物细胞具有细胞壁、叶绿体和液泡等特殊结构，而动物细胞没有；但两者都具备细胞膜、细胞质和细胞核等基本结构。 【详解】A．细胞壁是植物细胞特有的结构，动物细胞无细胞壁，故A不符合题意。 B．叶绿体是植物细胞进行光合作用的场所，动物细胞不含叶绿体，故B不符合题意。 C．液泡主要存在于植物细胞中，用于储存营养物质，动物细胞一般无液泡，故C不符合题意。 D．细胞膜是控制物质进出的结构，动植物细胞均具有，故D符合题意。 故选D。 16. 细胞分裂过程中，最先进行的是（　　） A. 细胞质分裂 B. 细胞核分裂 C. 细胞膜分裂 D. 细胞壁分裂 【答案】B 【解析】 【分析】（1）细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。 （2）细胞分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核。如果是动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞。若是植物细胞，则在原来的细胞中央，形成新的细胞膜和新的细胞壁。 【详解】A．细胞质分裂是在细胞核分裂之后进行的，将细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，A错误。 B．细胞分裂过程中，最先进行的是细胞核分裂，细胞核先由一个分成两个，B正确。 C．细胞膜分裂是在细胞质分裂过程中进行的，对于动物细胞，细胞膜从细胞的中部向内凹陷，缢裂为两个细胞；对于植物细胞，会形成新的细胞膜，但这都不是最先进行的，C错误。 D．细胞壁分裂是植物细胞在细胞质分裂后，在原来细胞中央形成新的细胞壁，不是最先进行的，D错误。 故选B。 17. 下列属于器官层次的是（ ） A. 一颗玉米种子 B. 玉米植株的根 C. 玉米植株的表皮 D. 玉米植株 【答案】B 【解析】 【分析】器官是由不同组织按照一定次序形成的、能行使特定功能的结构。植物器官包括营养器官（根、茎、叶）和生殖器官（花、果实、种子）。需结合选项具体分析其结构层次。 【详解】A．一颗玉米种子属于生殖器官，由种皮（保护组织）、胚（分生组织等）和胚乳（营养组织）构成，具备繁殖功能，属于器官层次，故A符合题意。 B．玉米植株的根由表皮、导管（输导组织）等组织构成，具有吸收和固定功能，属于营养器官，故B符合题意。 C．玉米植株的表皮仅由保护组织构成，属于组织层次，故C不符合题意。 D．玉米植株是由多个器官组成的完整生物体，属于个体层次，故D不符合题意。 故选B。 18. 绿色开花植物的一生，从受精卵开始，经历的正确发育顺序是（ ） A. 受精卵→种子→幼苗→开花→结果 B. 受精卵→幼苗→种子→开花→结果 C. 种子→受精卵→幼苗→开花→结果 D. 受精卵→种子→开花→幼苗→结果 【答案】A 【解析】 【分析】除病毒以外的生物基本组成单位是细胞。在生物体的有性生殖过程中，精子与卵细胞结合形成受精卵，才标志着新生命的起点。 【详解】绿色开花植物个体发育的起点是受精卵。受精卵经过细胞分裂、分化，形成胚，胚是种子的主要部分，将来发育成新的植物体。当种子萌发时，胚根首先突破种皮发育成根，胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接茎与根的部分，这样由种子发育成的幼苗就逐渐生长起来。幼苗经过一段时间的生长，当生长到一定阶段时，就会开花，花经过传粉和受精后，子房发育成果实，胚珠发育成种子。所以绿色开花植物一生的发育顺序是：受精卵→种子→幼苗→开花→结果，A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 19. 下列措施中，能提高光合作用效率的是（ ） A. 适当降低温度 B. 适当增加二氧化碳浓度 C. 减少光照时间 D. 减少水分供应 【答案】B 【解析】 【分析】光合作用效率受光照强度、二氧化碳浓度、温度、水分等因素影响。提高效率需促进反应条件（如增加原料浓度、延长光照时间），避免抑制因素（如低温、缺水）。 【详解】A．低温会抑制酶活性，降低光合作用速率，故A错误。 B．二氧化碳是光合作用原料，适当增加浓度可提高反应效率，故B正确。 C．减少光照时间会降低光反应能量供应，故C错误。 D．水分是光合作用反应物，缺水会直接限制反应进行，故D错误。 故选B。 20. 生态系统中，物质和能量流动的特点是（ ） A. 物质循环，能量单向流动 B. 物质单向流动，能量循环 C. 物质和能量都循环 D. 物质和能量都单向流动 【答案】A 【解析】 【分析】（1）物质循环是指组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者、分解者又回到无机环境的过程。主要有水循环、碳循环、氮循环，特点是循环流动，反复利用。例如：生物圈中的碳循环主要表现在绿色植物从大气中吸收二氧化碳，在水的参与下进行光合作用合成有机物并释放出氧气。有机物经食物链传递，又成为动物的一部分。动植物的呼吸作用和细菌、真菌的分解作用，可以把有机物分解转化为二氧化碳和水，二氧化碳又重新回到了大气中。 （2）能量的流动是沿食物链和食物网 “单方向” 进行，且不可逆转：能量最初来自太阳能，生产者通过光合作用将光能转化为化学能，储存在有机物中； 能量只能从生产者（第一营养级）流向初级消费者（第二营养级），再流向次级消费者（第三营养级），最后流向最高级消费者，无法反向流动（比如兔子的能量不会回流到草里）；同时能量在传递中会因呼吸作用、未被利用的有机物等原因逐级递减。 【详解】在生态系统中，物质流动特点：物质可以在生物群落与无机环境之间循环往复（如碳、氮循环）；能量流动特点：能量沿食物链单向流动（只能从低营养级流向高营养级），且逐级递减。因此生态系统中，物质和能量流动的特点是： 物质循环，能量单向流动。A正确，BCD错误。 故选A。 二、填空题（本大题共10小题，每空1分，共20分） 21. 显微镜下观察的材料必须是______的，才能让光线穿过。 【答案】薄而透明 【解析】 【详解】显微镜观察依赖光线穿过材料，薄而透明的材料能让光线顺利通过，形成清晰的物像；厚或不透明的材料会阻挡光线，无法观察。 22. 植物细胞的细胞壁具有_________和_________的功能，保护细胞内部结构。 【答案】 ①. 支持 ②. 保护 【解析】 【分析】植物细胞的结构包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体、线粒体，不同的结构具有不同的功能。 【详解】植物细胞的细胞壁具有支持和保护的功能，保护细胞内部结构。细胞壁由纤维素等物质构成，能够维持细胞的形态，使植物细胞保持一定的硬度和稳定性，支撑整个植物体（如茎、叶的挺立）。细胞壁作为细胞的屏障，可以阻挡机械损伤、病原体入侵以及过度吸水导致的细胞破裂，从而保护细胞内部结构（如细胞膜、细胞器等）。 23. 种子萌发的外界条件是适宜的______，一定的__________，充足的空气。 【答案】 ①. 温度 ②. 水分 【解析】 【详解】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、胚是活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。 24. 根尖分生区的细胞具有很强的______能力，能不断分裂产生新细胞。 【答案】分裂 【解析】 【分析】根尖的结构包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分，其中分裂能力最强的部位是分生区。 【详解】分生区位于根尖的第二个区域，它紧邻根冠。这个区域的主要特点是细胞体积较小，细胞壁薄，细胞核大，且细胞质浓。这些特点使得分生区的细胞具有很强的分裂增生能力。通过不断的细胞分裂，分生区能够产生新的细胞，这些细胞会进一步发育成为根的其他部分，从而推动根的生长。故根尖分生区的细胞具有很强的分裂能力，能不断分裂产生新细胞。 25. 植物细胞光合作用的场所是________，呼吸作用的主要场所是___________。 【答案】 ①. 叶绿体 ②. 线粒体 【解析】 【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成贮存着能量的有机物（主要是淀粉），使光能转变成化学能，并且是放出氧气的过程叫。 （5）呼吸作用是生物体内的线粒体把有机物当做燃料与氧结合，转化成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 【详解】光合作用的反应是：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；呼吸作用的反应式是：有机物+氧气二氧化碳+水+能量。由此可知叶绿体是光合作用的场所，利用无机物合成有机物。线粒体是细胞进行呼吸作用的场所，分解有机物释放能量。 【点睛】关键是掌握光合作用和呼吸作用的概念。 26. 蒸腾作用能促进植物体内______和______的运输，还能降低叶片表面温度。 【答案】 ①. 水分 ②. 无机盐 【解析】 【分析】蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶）以水蒸气状态散失到大气中的过程，植物根吸收的水分绝大部分通过蒸腾作用散失了。影响蒸腾作用的因素光照、温度、湿度、空气流动状况等。 【详解】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义．蒸腾作用是根吸水的动力，促使根从土壤中吸收水分，促进了水和无机盐的运输。 27. 生态系统由______部分和______部分组成，二者相互依存、相互影响。 【答案】 ①. 生物 ②. 非生物 【解析】 【分析】生态系统是指在一定的地域内，生物与环境形成的统一的整体。 【详解】生态系统是由生物成分和非生物成分组成的。非生物成分包括阳光、空气、水和土壤等，它们为生物提供能量、营养和生存空间。生物成分包括生态系统中的全部生物，根据获得营养和能量的方式，生物成分又可以划分为生产者、消费者和分解者，其中生产者主要是指绿色植物，消费者包括各种动物，分解者主要是指细菌、真菌等营腐生生活的微生物。 28. 食物链反映了生物之间______的关系，多条食物链交织在一起形成______。 【答案】 ①. 吃与被吃 ②. 食物网 【解析】 【分析】食物链：在生态系统中，生产者与消费者、消费者与消费者之间由于吃与被吃的关系而形成的链状联系叫食物链。食物网：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 【详解】食物链反映了生物之间“吃与被吃”的关系（如“玉米→蝗虫→青蛙”）；在生态系统中，多条食物链相互交织在一起，形成复杂的食物网。 29. 细胞分化形成不同的________，由不同组织按照一定次序结合在一起构成________。 【答案】 ①. 组织 ②. 器官 【解析】 【分析】生物体的结构层次 ①细胞：除病毒外，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 ②组织：由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。 ③器官：不同的组织按照一定的次序结合在一起。 ④系统：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。 ⑤个体：由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。 【详解】细胞通过分化，形态、结构和功能发生差异，形成不同的组织（如保护组织、输导组织）；不同的组织按照一定的次序结合在一起，构成具有一定功能的器官（如根、茎、叶）。 30. 绿色开花植物的六大器官包括根、茎、叶、______、______和种子。 【答案】 ①. 花 ②. 果实 【解析】 【分析】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成。 【详解】一株完整的绿色开花植物体由根、茎、叶、花、果实和种子六大器官构成，其中根吸收来的水和无机盐由茎运到叶等地方供植物体利用，在叶里还能进行光合作用合成有机物，可见植物的根、茎、叶与营养物质有关，所以属于营养器官。花开放之后，经过传粉和受精结出果实和种子，再用种子繁殖后代，因此花、果实和种子属于生殖器官。 三、材料分析题（本大题共2小题，第23题15分，第24题15分，共30分） 31. 材料一：绥棱县某农场种植的玉米田生态系统中，存在着“玉米→蝗虫→青蛙→蛇”的食物链。近年来，由于部分农户过度使用农药，导致蝗虫数量减少，青蛙和蛇的数量也随之下降，玉米产量出现波动。 材料二：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有限度的。当外界干扰超过这个限度时，生态系统就会遭到破坏。例如，过度放牧会导致草原退化，过度砍伐会导致森林生态系统崩溃。 （1）根据材料一，写出该玉米田生态系统中的生产者和最高级消费者______。 （2）结合材料一，分析过度使用农药对该生态系统造成的影响______。 （3）结合材料二，说明我们应该如何保护绥棱地区的农田生态系统______。 【答案】（1）生产者：玉米；最高级消费者：蛇 （2）① 过度使用农药导致蝗虫数量减少，直接影响青蛙的食物来源，导致青蛙数量下降；② 青蛙数量下降，又导致蛇的食物来源减少，蛇的数量随之下降；③ 蝗虫数量减少虽短期减少对玉米的危害，但破坏了生态系统的食物链，导致生态平衡被打破，最终使玉米产量波动（农药还可能污染土壤、水源，影响玉米生长）。 （3）① 减少农药的过度使用，采用生物防治（如引入蝗虫的天敌）控制害虫数量；② 合理灌溉、施肥，保护农田的土壤和水源，为生物提供良好的生存环境；③ 避免过度开垦农田，保留一定的植被，维持生态系统的多样性；④ 遵循生态系统的规律，不过度干扰农田生态系统，保护生态平衡。 【解析】 【分析】一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（植物）、消费者（动物）和分解者（细菌、真菌）组成。 食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃的关系，所以食物链中不应该出现分解者和非生物部分，食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者。 【31题详解】 生产者是能制造有机物的绿色植物，材料一中的玉米属于生产者；食物链“玉米→蝗虫→青蛙→蛇”中，消费者依次是蝗虫（初级消费者）、青蛙（次级消费者）、蛇（三级消费者），蛇位于食物链顶端，是最高级消费者。 【32题详解】 结合材料一的食物链，从“农药→蝗虫减少→青蛙减少→蛇减少→玉米产量波动”的逻辑链条分析，核心是农药破坏了食物链，打破了生态系统的自动调节能力。 【33题详解】 结合材料二“生态系统自动调节能力有限”，从“减少农药使用、保护环境、维持多样性、遵循规律”四个角度提出措施，贴合绥棱农田实际，简洁可行。 32. 材料一：某生物兴趣小组在绥棱林区开展实验，探究“光照对植物光合作用的影响”。实验步骤如下： ① 取两株长势相同的绿萝，分别标记为A组和B组； ② A组置于光照充足的环境中培养，B组置于黑暗环境中培养，其他条件（温度、水分等）相同且适宜； ③ 一周后，观察两组绿萝的生长状况，并检测叶片中有机物的含量。 材料二：实验结果显示：A组绿萝叶片翠绿、生长旺盛，叶片中有机物含量较高；B组绿萝叶片发黄、生长缓慢，叶片中有机物含量较低。 （1）材料一中，该实验的变量是什么______？实验遵循的原则是什么______？ （2）根据材料二，分析实验结果说明什么问题______？ （3）结合该实验，说明绥棱地区的农作物种植中，为什么要保证充足的光照______？ 【答案】（1） ①. 光照 ②. 单一变量原则（或“控制变量原则”） （2）光照是光合作用的必要条件 （3）保证充足的光照能促进光合作用效率，增加有机物（如淀粉）的合成，为植物生长提供能量和物质基础，从而提高产量和品质 【解析】 【分析】实验通过设置光照充足和黑暗两种条件，观察植物生长状况和有机物含量变化，验证光照在光合作用中的关键作用。考点包括实验变量的识别、对照实验的原则（如单一变量原则），以及光合作用在农业生产中的应用。 【小问1详解】 实验的变量是光照，因为实验中只有光照条件不同（A组光照充足，B组黑暗），其他条件（如温度、水分）保持一致。实验遵循单一变量原则，确保只有光照这一因素影响实验结果，排除其他干扰因素，使结论可靠。 【小问2详解】 实验结果说明光照是光合作用的必要条件。A组光照充足，光合作用强，有机物合成多，植物生长旺盛；B组缺乏光照，光合作用无法进行，植物消耗储存的有机物，导致生长缓慢和叶片发黄。这直接证明了光照对植物生长和有机物积累的决定性作用。 【小问3详解】 在农作物种植中，保证充足的光照能促进光合作用效率，增加有机物（如淀粉）的合成，为植物生长提供能量和物质基础，从而提高产量和品质。绥棱地区作为林区，光照条件可能受限，因此需通过合理种植布局或补光措施优化光照，以提升农业生产效益。 四、简答题（本大题共1小题，共10分） 33. 简述植物光合作用与呼吸作用的区别与联系，并说明这两个生理过程对植物自身生长发育的意义______。 【答案】一、光合作用与呼吸作用的区别 区别点 光合作用 呼吸作用 定义 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 场所 主要在含有叶绿体的细胞中进行，如叶片的叶肉细胞。 所有活细胞都能进行，线粒体是呼吸作用的主要场所。 条件 必须在有光的条件下才能进行。 有光、无光都能进行。 原料 二氧化碳和水。 有机物和氧气。 产物 有机物（主要是淀粉）和氧气。 二氧化碳和水。 能量转变 将光能转变为化学能，储存在有机物中。 将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。 实质 合成有机物，储存能量。 分解有机物，释放能量。 二、光合作用与呼吸作用的联系 （1）物质联系：光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物是光合作用的原料。即光合作用制造的有机物为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物；光合作用释放的氧气可供呼吸作用利用，呼吸作用释放的二氧化碳可作为光合作用的原料。 （2）能量联系：光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，呼吸作用将储存在有机物中的化学能释放出来，供植物进行各项生命活动，如细胞的分裂、生长、物质的运输等。二者相互依存，共同维持植物的生命活动。 三、对植物自身生长发育的意义 （1） 光合作用：制造有机物，为植物的根、茎、叶生长，花、果实、种子发育提供营养物质，是植物生长的“物质基础”。 （2）呼吸作用：释放能量，为植物的种子萌发、细胞分裂、物质运输等生命活动提供动力，是植物生长的“能量基础”。 （3）二者配合，使植物能正常生长、发育和繁殖，完成生命周期。 【解析】 【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来的过程。 【详解】一、光合作用与呼吸作用的区别 区别点 光合作用 呼吸作用 定义 绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物（如淀粉），并释放出氧气的过程。 细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。 场所 主要在含有叶绿体的细胞中进行，如叶片的叶肉细胞。 所有活细胞都能进行，线粒体是呼吸作用的主要场所。 条件 必须在有光的条件下才能进行。 有光、无光都能进行。 原料 二氧化碳和水。 有机物和氧气。 产物 有机物（主要是淀粉）和氧气。 二氧化碳和水。 能量转变 将光能转变为化学能，储存在有机物中。 将有机物中的化学能释放出来，供细胞生命活动利用。 实质 合成有机物，储存能量。 分解有机物，释放能量。 二、联系 （1）物质联系：光合作用的产物是呼吸作用的原料，呼吸作用的产物是光合作用的原料。即光合作用制造的有机物为呼吸作用提供物质基础，呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物；光合作用释放的氧气可供呼吸作用利用，呼吸作用释放的二氧化碳可作为光合作用的原料。 （2）能量联系：光合作用将光能转化为化学能储存在有机物中，呼吸作用将储存在有机物中的化学能释放出来，供植物进行各项生命活动，如细胞的分裂、生长、物质的运输等。二者相互依存，共同维持植物的生命活动。 三、对植物自身生长发育的意义 （1）光合作用：制造有机物，为植物的根、茎、叶生长，花、果实、种子发育提供营养物质，是植物生长的“物质基础”。 （2）呼吸作用：释放能量，为植物的种子萌发、细胞分裂、物质运输等生命活动提供动力，是植物生长的“能量基础”。 （3）二者配合，使植物能正常生长、发育和繁殖，完成生命周期。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $