6.1 学无止境 教案-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册

该初中道德与法治教案聚焦“学无止境”，涵盖正确认知学习压力、学习是生活方式、实践与终身学习要点。以邓兰舟获法治人物事迹导入，设问引发思考，连接学生升学压力与人物成长历程，搭建从个人学习到社会责任的认知支架。 亮点是以真实人物案例贯穿，采用分议题探究，结合视频及“学习观察镜”“发现卡”活动。通过邓兰舟缓解压力、实践学习推动民生实事，培养健全人格与责任意识，助学生树立终身学习观，为教师提供议题式教学范例，提升课堂互动与育人实效。

部编版《道德与法治》2025新教材九年级下册 第6课 我的毕业季 6.1《学无止境》教学设计 课题 学无止境 单元 第三单元 走向未来的少年 学科 道德与法治 年级 九年级 教材 分析 《学无止境》为九年级下册第六课第一框内容。学生通过学习本框内容，一方面，要理解学习压力的产生原因、表现和正确态度，掌握缓解考试压力的具体方法，明白适度压力能激发潜能，过度压力会影响身心；另一方面，要懂得学习是人类进步的动力，是青少年的权利与义务，更是一种生活方式，了解实践学习和终身学习的重要性，学会在生活中主动学习、积极实践，养成适应未来社会的学习习惯。 学情 分析 九年级学生已经有了多年的学习经历，对学习压力有直观感受，常面临升学焦虑、知识梳理难度加大等问题，但部分学生缺乏正确应对压力的方法。他们对“学习”的认知多局限于课堂课本，容易产生“学习无用”的困惑，对实践学习、终身学习的理解不够深入。同时，这一阶段学生的价值观正在形成，具备一定的独立思考和实践能力，对邓兰舟这类真实人物故事兴趣浓厚，适合通过案例分析、互动探究的方式，引导他们树立正确的学习观，培养主动学习和终身学习的意识。 核心 素养 目标 健全人格：通过探究邓兰舟直面压力、终身学习的历程，引导学生正确认知学习压力，掌握情绪调节方法，培养坚韧意志与积极心态，学会坦然面对成长挑战，塑造自尊自信、理性平和的健全人格。 道德修养：从邓兰舟坚守承诺、服务村民、主动履职的事迹中，感悟诚信友善、责任担当的道德内涵，引导学生将学习与品德修养相结合，树立正确的学习价值观，提升关爱他人、服务社会的道德境界。 责任意识：通过了解邓兰舟“带货”到“带民意”的责任升级，以及时代对终身学习的要求，激发学生对个人成长、社会发展的责任意识，促使学生主动投入学习、积极参与实践，以终身学习的姿态承担时代使命。‌ 重点 积极面对当下的学习 难点 坚持在实践中学习‌‌ 教学 环节 教师活动 导入 新课 2025年度法治人物发布盛典，12月4日晚在央视综合频道播出。 湖北省五峰土家族自治县第十届人大代表、五峰三农客运有限公司驾驶员邓兰舟,荣获“2025年度法治人物”。 思考：邓师傅的主要职业是什么？ 一个每天的工作是开车、带货的乡村司机，凭什么能获得国家级的“法治人物”荣誉？ 这一切的背后，都离不开一个关键词——学习。是一种在崎岖山路与人间烟火中，永不停息的成长。今天，就让我们一起走进邓兰舟师傅的故事，探究一个对我们九年级同学至关重要的课题——《学无止境》。‌‌‌ 讲授 新课 总议题：从“带货司机”到法治人物，“兰舟”如何成长？ 分议题1：山路漫漫，何以“心安”？ 分议题2：车厢内外，何以“成长”？ 分议题1：山路漫漫，何以“心安”？ 播放视频：2025年度法治人物——邓兰舟 学习观察镜：①你认为邓兰舟的“压力”可能有哪些？ 90多万公里崎岖山路，17年零事故。 10个记事本，记录10万余件代购需求，关系村民生计。 2021年当选县人大代表，从“带货”到“带民意”，责任升级。 ②面对这些“压力”，邓兰舟是怎么解决的？ （仔细检查车况、用笔记本记录；深入走访、形成建议） ③你在日常的学习中会遇到哪些压力呢？ 播放视频：家有儿女片段 你也会有考前焦虑症吗？ 你认为为何会出现这种情况? 缓解学习压力你有什么经验？ 缓解考试压力的几种方法： 转移注意力：不要总想着考试，听一听舒缓的音乐以缓解内心的压力。 保持身体放松：当意识到自己紧张时，可以深呼吸下，这样做非常有效，能够及时使身体放松下来。心理学研究表明，脸部保持微笑容易唤起人的愉快记忆。 自我暗示：经常提醒自己:我能够做好。 保持适度紧张：考试之前适度的紧张和焦虑是正常的，学会与这些情绪和平相处。 · 有的同学认为学习压力越大越好，动力越足;有的同学认为学习压力越小越好，会变得更轻松。 （适度的学习压力可以激发人的干劲和潜能，提高学习效率;而过度的学习压力又会使人陷入焦虑，影响身心健康，影响学习效率和已有水平的发挥。） 笔记：1.怎样正确认识学习压力?P67 产生原因:①升入九年级，我们除了学习新的知识，还要对以往学习进行总结梳理，这对我们的学习方法、学习能力和学习品质提出了更高的要求。 ②在这个阶段，我们还要迎接升学、就业的挑战。 具体表现:感到担心、紧张、焦虑。 正确态度:是一种正常心理现象，我们要坦然面对。 那些怀疑的声音：“大学毕业赚得不如网红多” “学那么多数学有什么用，买菜又用不上微积分” “某某没上大学也成了大老板” 思考：学习，真的过时了吗？它对我们个人和社会，究竟意味着什么？ 图片展示：“火的使用”——“文字的发明”——“互联网的诞生” “网红”的成功是否需要学习？（需要学习策划、剪辑、沟通、运营） “老板”的成功是否需要学习？（需要学习管理、财务、市场、人际） 笔记：2.为什么学习应该成为我们的一种生活方式?P69 人类角度:①人类正是通过学习来增长知识、提高本领，并在创新中不断进步的。 青少年角度:②学习对青少年来说既是权利，也是责任和义务，更是适应未来社会需要所必备的一种能力。 笔记：3.我们应怎样积极面对当下的学习?P67-P69 ①我们要高度重视、积极投入，尤其要正确面对可能出现的困难和压力，调整心态，完成学习任务。 ②有一些学习压力，感到担心、紧张、焦虑，是一种正常心理现象，我们要坦然面对。(怎样正确对待学习压力?) ③学习应该成为我们的一种生活方式。 分议题2：车厢内外，何以“成长”？ 邓兰舟行车时，聆听村民聊天，了解他们的困难、纠纷（土地、家庭、养老）。将问题记录、梳理，反馈给镇人大，或写成建议提交县里。为了更好履职，他主动学习了解《五峰土家族自治县促进天麻产业发展条例（草案）》。 学习发现卡：①请找出故事中“学习正在发生”的2-3个具体场景。与我们的课堂学习有何不同？ ②这样的“学习”对他个人和社会产生了什么影响？ 对个人：从司机成长为人大代表，能力与境界提升。 对社会：推动解决252件民生实事，“民主早班车”成为基层民主法治的鲜活样本。 4.为什么要在实践中学习?P69-P70 ①在实践中，我们与外部世界打交道，了解客观实际，把握事物的本来面目，从而提高认识世界、改造世界的能力。 ②在实践中，我们锤炼自己，丰富人生经历，完善自我，提升自身素质。 ③学习是一个长期的过程，学校学习只是其中的一个阶段。 ④青少年随着生活范围的扩大会遇到越来越多的困惑，要在实践中逐步解决，以促进自身的发展和提升。 · 2006年，21岁的他进入客运行业，在姨父车上卖票； · 2008年，成为班线司机，坚守代购承诺； · 2021年，当选县人大代表。 思考：从售票员到司机，再到人大代表，邓兰舟的学习停止过吗？这说明了什么？ 那么，在我们未来的生活中，会不会遇到比邓师傅从司机到代表更大、更频繁的新挑战？ 到那时，我们是临时抱佛脚，还是从现在就像邓师傅一样，养成主动学习的习惯？ 5.★怎样在实践中学习?P7-P71 ①我们始终不能停止学习的步伐，要在生活和工作中学习，主动服务社会。 ②我们要重视实践，积极参加社会调查、志愿服务、科学实验等各类社会实践活动，增强问题意识，培养研究能力，努力做到知行合-。 ③必须树立终身学习的理念，养成主动学习、不断探索的习惯，增强自我更新、学以致用的能力。 为什么要树立终身学习的理念?我们生活的时代信息量巨大，知识更新周期缩短，实践中的问题层出不穷。 终身学习需要养成的几个习惯： 主动学习：把学习当成自己的事情，激发自己的内在需求，始终保持对学习的热情。 坚持不懈：学习不会一帆风顺，遇到困难时能够坚持下去。 及时调节：自己的学习方式根据不同的环境和阶段，采用课堂、自学、实践等多种学习方式。 培养敏感性：敏锐地发现新事物、新现象。 课后实践：“我的‘微实践’学习计划”项目 请大家在社区、家庭或班级中，发现一个真实小问题，设计一次微实践去尝试解决，并记录下来。下周，我们一起来分享大家的“成长航线”。 课堂 小结 学科网（北京）股份有限公司 $