吉林省长春市九台区第一中学2025-2026学年高一上学期第三次12月月考语文试题

2025-2026学年度上学期12月月考考试 高一语文试卷 本试卷满分：150分，考试时间：150分钟。 一、现代文阅读(35分) (一)现代文闵读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1-5题。 材料一： 古典诗歌以抒情为主流，如果直接抒写情感，读者难以感知，故有“圣人立象以尽意”之说。意象 不是细节，叙事文学中的细节有时间延续性、空间连贯性，有在一定程度上的写实性。而意象则不然， 意象是把主观情感趣味寄托到客观对象中。如意大利美学家克罗齐说：“艺术把一种情趣寄托在一个意 象里，情趣离开意象，或是意象离开情趣，都不能独立。”由于主观情趣的渗入，客观对原就发生了变 化。清代吴乔说：散文好像把米煮成饭，质地不变，而诗则如米之酿为酒，“形质俱变”。这个说法，比 之克罗齐的说法要深遼得多。 克罗齐的说法还需要补充的是，意象中的情趣并不限于情感，更完整地说应是情志，情感中包含 志趣。并非将一切情感寄托在意象里的都是好诗，情感得有特点，对象也要有特点，二者合一，才能成 为艺术的意象。 马致远《天净沙·秋思》历来为人称道，其精致在于，一系列的意象都是局部性的，不是整体。 枯藤、老树和昏鸦，古道、西风和瘦马，都是从环境中代选出来的，并且都是有特点的。局部的特征， 比之散文式的整体，对联想和想象更有冲击性。 意象的构成，不但客体要有特征，更重要的是诗人的主体也要有特征，二者猝然遇合，才有超越 时间、地城的生命，系列意象中的菠马最为独特。“马”在诗歌中大抵是优雅的，正能量的。如王组写的 “草枯唐眼疾，雪尽马蹄轻”的将军之马，孟郊写的“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的高头大马，都 是精种气十足的。而马致远笔下的瘦马，是行旅疲惫之马，这不仅是马瘦，而且是诗人的精神悲凄。诗 人的情感使得马的性质发生了变化，成为诗人情感的载体。 诗歌并不是以一个意象取胜，而是一组意象群落。如果每一个意象都有自己的特点，互不相通， 就可能造成芜杂。因而意象群落必须是各个意象特点高度的统一，这种统一的纲领更具诗人的情感特征。 瘦马和枯藤、老树、昏鸦、西风，高度统一在生命衰弱、情感悲凄的境界中。西风，是秋风，秋风肃杀 的联想相当稳定。没有正面说肃杀，而是把联想空间留给读者。古道，是古老的，自古以来游子的命运 试卷第 就是如此，与西风，拔马组合在一起，在意脉悲凉的性质上和谐地延续下去。 “夕阳西下”意味着时间紧迫。句法发生了变化，不再是意象的并列，而是一个完整的句子。诗人 的匠心在于：一味并列下去可能导致单调，艺术要求高度统一，同时要求统一中有变化。时间景迫增加 行旅的压力。最后一句“断肠人在天涯”，又是一个完整的句子，不但改变了平行的节奏，而且统一、确 定了情感的性质，将情感脉络提升到最高度。 前面系列意象的情感是隐性的，属于间接抒情，而“断肠人在天涯”是全诗唯一的直接抒情，思乡 游子归逾艰难悲凄。前面的意叠加，为最后的情感高湖蓄势，没有前面的饱和的意象，仅仅有“所肠 人在天涯”的道白，是抽身的，而没有最后的直接抒情，众多意象的内活不能统一提升。 中国古典诗歌的意象并不是孤立的，而是在一系列意象中以动态麦现情感之运动而取胜的。就马 致远这首小令而言，如果意象一味地静止并列下去，全诗五个句子都是并列的名诃性词组（或者意象)， 就太单调了。因此到了第四句，句法突然变了，“夕阳西下”，谓语动诃出现在名诃之后，有了一个完整 的句子，单纯开始向半富转化。这还是形式上的，如果维续写风茶，一味地在视觉感官上滑行，情志就 难以深化，难免给人肤浅之感。故作者不再在视觉感官上滑行，而向情感更深处突进，不再描绘风物， 而是直接抒发感情一“哳肠人在天涯”。这里点明了秋思的情绪特点，不是一般的比芯，而是忧芯到“断 肠”的程度。这就不仅仅是凄凉，而是有一点凄苦了。人在天涯，归乡无期，正是这首小令的情思不可 重复的特殊性。 (摘编自孙绍塬《K天净沙·秋思)：秋之乡您》) 材料二： 意象机以存在的要素是象，是物象。物象是容现的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒 哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主现的色彩。这时它要受到两方面的加 工：经过诗人审美经脸的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；经过诗人思想感情的化合与 点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情 趣，即是意氛中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的容观物象。 一个物象可以构成意趣各不相同的许多意象。由“云”所构成的意象，“孤云”带着贫士幽人的弧高， 如杜甫“孤云亦群游，神物有所归”：“暖云”则带着春天的感受，如罗隐“暖云慵堕柳垂条，骢马徐郎过 渭桥”：“停云"却带着对亲友的恩念，如胸渊明“霭霭停云，漳濛时雨：八表同昏，平路伊阻”…同一 物象，由于融入的情意不同，所构成的意象也大异其趣。 诗人在构成意象时，可以夸张物象某一方面的特点，以加强诗的艺术效果，如“白发三千丈黄河 之水天上来”；也可以将另一物象的特点移到这一物象上来，如“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西“丛 ,共5页 有两开他日泪，孤舟一系故园心长有归心悬乌首，可堪无寐枕蛋声”。这些诗都写到“心”，心本来不 能离开身体，但李白的“巷心却托给了明月，杜甫的“故因心”却系在了弧舟上，秦格玉的“归心”则悬在 了马首上。这些意象都具有了“心”原来并不具备的性质。 (摘编自袁行那《中国古典诗欧的意象》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（)(3分) A与强调细节写实的叙事文学不同，古典诗歌更强调借助意象抒发情感，让读者有更好的阅读体验。 B.《天净沙秋思》的意象群落中每个意象的特点高度统一，避免了各个意象互不相通造成芜杂的情况。 C物象具有客观性，不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化，是意象赖以存在的要素。 D.意象构成时可以根据诗人写作需要夸张物象某一方面的特点，或将另一物象的特点移到这一物象上来。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是()(3分) A清代吴乔维承了克罗齐的理论，进一步提出情感与物象的结合才能成为真正的艺术。 B.《天净沙秋思》的意象源于不同环境，具有局部性，比强调整体的散文更有冲击性。 C.《天净沙秋思》的意象是抽象的，情感是隐性的，其内涵最后统一在直接抒情中。 D.意象是经诗人审美经验的淘洗筛选、思想感情的化合点染，带有诗人主观情感的物象。 3.下列选项，不能直接表现吴乔“形质俱变”观点的一项是()(3分) A.感时花被泪，恨别鸟惊心。（杜甫《春望》） B.离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（秦观《踏莎行》） C却看娈子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。（杜甫《闻官军收河南河北》） D.试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮。（贺铸《背玉案》） 4.结合材料一，简要分析马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下”一句的作用。（4分) 5.请结合材料一、材料二对意象“马和“云”的解读，分析《归园田居》“池鱼思故渊中的“鱼”这一意象 的运用效果。(6分) (二)现代文阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 合欢树 史铁生 十岁那年，我在一次作文比赛中得了第一。母亲那时侯还年轻，急着跟我说她自己，说她小时候 的作文写得还要好，老师甚至不相信那么好的文章会是她写的。“老师找到家来问，是不是家里的大人 帮了忙。我那时可能还不到十岁呢。”我听得扫兴，故意笑：“可能？什么叫‘可能还不到’？”她就解 试卷第2 释。我牧作根本不在意地的话，对着墙打乒兵球，把她气得够呛。不过我承认地脱明，承认她是世界上 长得最好看的女的。地正给自己做一条蓝底白花的裙子。 我二十岁时，我的两条腿残成了。除去给人家画彩蛋，我想我还应该再千点别的事，先后改变了 凡次主意，最后忽学写作。母亲那时己不年轻，为了我的腿，她头上开始有了白发。医院已明确表示， 我的病目前没法治。母亲的全部心思却还放在给我治病上，到处找大夫，打听偏方，花了很多钱。地倒 总能找来些稀奇古怪的药，让我吃，让我喝，或是洗、数、熏、灸。“别浪费时间啦，根本没用！”我 说。我一心只想者写小说，仿你那东西能把残疾人救出困境。“再试一回，不试你怎么知道会没用？” 她每说一回都皮诚地抱着希望。然而对我的腿，有多少回希望就有多少回失望。最后一回，我的脐上被 惠成烫伤。医院的大夫说，这实在太悬了，对于痪病人，这不多是要命的事。我倒没太客怕，心想 死了也好，死了倒瑞快。母亲惊惶了几个月，昼夜守着我，一搀药就说：“怎么会烫了呢？我还总是在 留神呀！”车亏伤口好起来，不然她非疯了不可。 后来她发现我在写小说。她跟我说：“那就好好写吧。”我听出来，她对治好我的腿也终于绝望。 “我年轻的时候也喜欢文学，张你现在差不多大的时候，我也想过槁写作。你小时候的作文不是得过第 一吗？耶就写着武试看。”地提醒我说。我们俩都尽力把我的腿忘掉。地到处去给我借书，顶者雨或冒 着雪推我去看电形，像过去给我找大夫、打听偏方那样，抱了布望。 三十岁时，我的第一高小说发表了，母亲却已不在人世。过了几年，我的另一高小说也获了奖， 母亲已离开我整整七年了。 获奖之后，登门采访的记者多了。大家都好心好意，认为我不容易。但是我只准备了一套话，说 来说去就觉得心顷，我摇着车躲了出去。我坐在小公园安静的树林里，闭上眼晴，想：上天为什么早早 地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上天看她令不住了，就召她 回去。”我似乎得了一点安慰，睁开眼晴，看见风正在树林里穿过。 我摇车离开那儿，在街上瞎连，不想回家。 母亲去世后，我们搬了家。我很少再到母亲住过的那个小院子去。小院在一个大院的尽头，我偶 尔摇车到大院儿去坐坐，但不愿意去那个小院子，推说手摇车进去不方便。院子里的老太太们还都把我 当儿孙看，尤其想到我又没了母亲，但都不说，光扯些闲话，怪我不常去。我坐在院子当中，喝东家的 茶，吃西家的瓜。有一年，人们终于又提到母亲：“到小院子去看看吧，你妈种的那棵合欢树今年开花 了！”我心里一阵抖，还是推说手摇车进出太不易。大伙就不再说，忙扯些别的，说起我们原来住的房 子里现在住了小两口，女的刚生了个儿子，孩子不哭不闹，光是瞪着眼晴看窗户上的树影儿。 ，共5页 成没料到那棵树还活着。那年，母亲到劳动局去给我找工作，回米时在路边把了一棌刚出土的凝 苗，以为是合羞草，种在花盒里，竟是一棵合欢树。母亲从来喜欢那些东西，但当时心思全在别处。第 二年合欢树设有发芽，母杂叹息了一回，还不含得扔掉，依然让它留在瓦盆里。第三年，合欢树不但长 出了叶子，而且还比故茂盛。母亲高兴了好多天，以为那是个好兆头，常去付弄它，不敢太大意。又过 了一年，地把合欢树移出盆，战在窗前的地上，有时念叨，不知道这种树几年才开花。再过一年，我们 撤了家，悉哀弄得我们都把那棵小树忘记了。 与其在街上略追，我想，不如去看看那棵树吧。我也想再看看母亲住过的那间房。我老记着，那 儿还有个刚来世上的孩子，不哭不闸，哑着眼晴看树彩儿。是那合欢树的影子吗？ 院子里的老太太们还是那么喜欢我，东屋创茶，西屋点烟，送到我跟前。大伙都不知道我获奖的 事，也许知道，但不觉得那很重要：还是都问我的腿，问我是否有了正式工作。这回，想摇车进小院儿 真是不他了。京家门前的小厨房都扩大了，过道穷得一个人推自行车进去也要侧身！我问起那棵合欢树， 大伙说，年年都开花，长得跟房子一样高了。这么说，我再看不见它了。成要是求人背我去看，倒也不 是不行。我挺后博前两年没有自己摇车进去看看。 我掘车在街上慢慢走，不想急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿。悲伤也成享令。 有那么一天，那个孩子长大了。会想起童年的事，会想起那些晃动的树影儿，会想起他白己的玛妈。 他会跑去看看那棵树。但他不会知道那棵树是谁种的，是怎么种的。 (有副改) 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（)（3分) A.故意笑：可能？什么叫‘可能还不到'？”通过神态和语言描写表现了“我”那时对母亲言语的反应。 B.“我”的胯上被熏成烫伤，医院的大夫说这差不多是要命的事。母亲惊惶了几个月，昼夜守着“我”， 非常自贵。 C.获奖之后，“我”拒绝了记者的登门采访，摇着车躲了出去。“我”坐在小公园安静的树林，怀念母亲。 D.“我”偶尔摇车到大院去，院子里的老太太们还都把“我”当儿孙看，怪“我不常去。“我”推脱着不愿 去小院看看。 7.关于文中写合欢树的部分，下列说法正确的一项是()(3分) A.当年母亲到劳动局去给“我"找工作，回来时在路边挖了一棵刚出土的绿苗，以为是合羞草。如果母 亲知道那是合欢树，就不会挖回来栽种。 B.栽种的第二年合欢树没有发芽，母亲叹息；第三年，合欢树长得比较茂盛，母亲以为那是个好兆头。 后来母亲把它移栽在地上，再后来我们搬了家。 试卷第 C、由于过道窄，“我”不可能掘车进小院了。大伙说，合欢树年年趣开花，长得根高了；“我只是随意 问起合欢树，满足一下自己的好奇心。 D、“我”原来住的房子里住了小两口，他们的孩子着眼晴看窗户上的树影儿。他长大后会像我”一样 想起童年时看窗户上的合欢树树彤。 8、请结合文本简要分析合欢树”寄托的情感。(4分) 9、有评论认为：“十岁那年“二十岁时“三十岁时”三个片段，是对我”成长过程的概述，也是对母亲的 迫忆。请结合文本简要谈诔你对此的理解。(6分) 二、古代诗文圆读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成10-14题。 材料一： 国将兴，必贵师而重傅，贵师而重傅则法度存。国将表，必贱师而轻傅，贱师而轻傅则人有快、 人有快别法度杯。 (节选白苟子《大咯》) 材料二： 正医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而哭之。问之，则曰：“被 与位年相若也，道相似也，位卑则足盖，宜盛则近次。”呜呼！师道之不复可知矣。亚医乐师百工之人， 君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郑子、苌弘、师襄、老聃。郏子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则 必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 (节选自韩愈《师说》) 材料三： 贞观六年，诏曰：“朕比寻讨经史，明王圣帝司尝无师傅哉？前所进令遂不睹三师之位，意将木可， 何以然？尧学尹寿，彝学务成昭，禹学西王国，汤学成子伯，文王学子期，武王学航叔。前代圣王木遵 此师则功业不著乎天下名誉不传乎载麻况朕接百王之末智，不同圣人，其无师傅，安可以临兆民者哉？ 贞观八年，太宗谓侍臣曰：“上智之人，自无所染，但中智之人无恒，从教而变，况太子师保，古 难其选。成王幼小，周、召为保傅，左右肯贤，日闻雅训，足以长仁益德，使为圣君。秦之胡亥，用赵 高作傅，放以刑法，及其嗣位，诛功臣，杀亲族，酷暴不已，旋踫而亡。故知人之善悉，诚由近习。朕 今为太子、诸王精选师傅，令其式赡礼度，有所裨益。公等可访正直忠信者，各举三两人。” 页，共5页 (节选向《项规政典》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要斯句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。(3分) 前代圣王A未遭此师B则功业不著C乎D天下E名誉不传F乎G载籍H况朕接百王之末智 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()(3分) A、贵，以.…为贵，与材料二“孔子师翔子的师活用类型相同。 B.之，这，这些，与材料二中“巫医乐师百工之人“的“之“意义、用法相同。 C、而，表承接关系，与《劝学》中“吾尝终日而思矣“的“而意义不同。 D.长，音zhng,与成语“草长营飞的“长"读音、意义都不相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（)(3分) A、材料一将“尊师”与“贱师两种态度、结果对比，阐明“尊师”对维护国家法度、决定国家兴衰的重要 意义。 B.材料二将“百工”与“士大夫的行为、结果对比，论证了“不从师学习，其才智就会落后于他人”这一 观点。 C.材料三将成王与秦胡亥的从师对象及结果进行对比，强调“贤师”对帝王成长的关键作用。 D.三则材料均围绕“尊师”展开论述，运用对比论证，强调了“师”的重要价值，但侧重点有所不同。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分) (1)贱师而轻傅则人有快，人有快则法度坏。(4分) (2)彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。(4分) 14.这三则材料给我们今天从师学习带来哪些启示？请结合材料分析。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15-16题。 奉答圣思讲论语长句0 黄庭坚 簿领文书千笔秃，公庭罵讼②百虫鸣。 时从退食③须臾顷，喜听邻家讽诵声。 观海诸君知浩渺，学山他日看崇成。 幕堂吏退张灯火，抱取鲁论来讲评。 【注】①本诗作于诗人任叶县县尉时。②慝(y)讼：奸诈而好争讼。③退食，这里指公余休息。 试卷第4 女.北幽些能花 15.对这首诗的理解和费析，不正确的一项是()(3分) A.“簿领文书千笔秃“运用夸张手法，形容诗人每天批改文书，公务十分繁化。 B.“公庭骝讼百虫鸣表明诗人每天要处理各种案件，公堂上的诉讼纷争让人生厌。 C、本诗选取了公堂上调解纠纷、公余休息挑灯夜读等生活细节，文字质朴动人。 D.“抱取鲁论来讲评“属虚写，诗人想象自己脱离官场束缚，给学生传道解惑的场最。 16.本诗与《劝学》都谈及人需要不断学习，本诗是如何体现黄庭坚酷爱学习的？请结合全诗内容简要 分析。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 7(1)白居易《琵琶行》借助叙事和写景，含蓄表现了琵琶女的落寞和悲凉的 两句。 (2)苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“ ”一句，写的是周瑜的儒将装束： ”一句，表明了周瑜的赫赫战功。 (3)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，词人借历史彤射现实，写南宋的失败、金人的南侵、 国家的耻辱随着时光的流逝，渐渐地被人们淡忘的句子是“ ”两句。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成小题。 袁隆平昧起双眼，出神地打量着这几百亩试验田，然后跨过水渠，迈步走进田间。他蹲下身子翻 看着土壤。我跟随在他身后不禁产生了瞬间的错觉：这难道就是几天后就要赴京，领取由国家主席亲自 签暑、颁发的国家最高科技奖的科学家吗？挽起裤腿走下稻田，是人们从播种到收获季节见到的袁隆平 最“标准”的形象。 ①在中国现在和将来相当长的岁月里，②都是一个农业大国，③“民以食为天”的说法自古流通。 ④到了当代，⑤农民出身的毛泽东说，⑥世界上什么事情最大，⑦吃饭的事情最大。20世纪五六十年 代我国普遍发生的饥馑给袁隆平留下了A的印象。那时在湖南一所偏僻山村农校一湘西雪峰山麓的 安江农校任教的青年袁隆平便下定决心，拼尽毕生精力用农业科技战胜饥饿。 “喜看稻菽千重浪，遍地英雄下夕烟”（毛泽东《七律·到韶山》，这样一幅B的农业生产图景 便是袁隆平先生毕生的理想，正如他所说：“梦里，水稻长得有高粱那么高，穗子像扫把那么长，颗粒 像花生那么大，我和助手坐在稻穗下乘凉。” 4页，共5页 18.下列各句中的引号和文中“标准的引号，作用相同的一项是()(3分) A.“六一“这一天，学校举办了壁里的庆视活动。 B.多灾多难的黄河，怎么能成为中华民腰的篮？ C.这样的“聪明人“还是少一些。 D.她怕香雪不信，又指了指胍前的校傲，上面果真有“治学院“几个字。 19.请在文中画横线处填入恰当的成语。（2分) 20.文中第二段标序号的部分有些表述不当，请指出其中两处并做修改，使谱言准确流畅，逻辑严密， 不得改变原意。（4分) 21.文中画波浪线的句子引用了毛泽东的诗句，请结合文本简要分析其表达效果。(6分) 22、标题是新闻的眼睛。下面是《人民日报》评出的新闻好标题之一，请从思想内容和表达技巧的角度， 对引题和主标题进行简要点评。(5分) (引题)“杂交水稻之父”袁隆平院士一 （主标题)一稻济世万家粮足 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分) 必修上册第六单元围绕“学习之道”展开，其中有多则名言警句，例如： 学不可以已。 —苟子《劝学》 无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 一韩愈《师说》 我们应当禁绝一切空话。 一毛泽东《反对党八股》 没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺。 —鲁迅《拿来主义》 请结合对你这些名言的体会与思考，请以“学习之道”为话题，写一篇议论文。 要求：结合材料，选好角度，自定立意，；不得套作，不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800 字。 试卷第5页，共5页