精品解析：黑龙江省绥化市庆安县庆安三校2025-2026学年六年级上学期12月月考历史试题（五四学制）

六年级历史月考考试试题 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，其遗址位于云南元谋县，它是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，元谋人遗址位于云南元谋县，且是我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，B项正确；北京人遗址位于北京周口店，距今约70万—20万年，既不符合“云南元谋县”的地点，也不符合“170万年”的时间，排除A项；山顶洞人同样位于北京周口店（与北京人同遗址），但距今仅约3万年，时间、地点均不匹配，排除C项；蓝田人遗址位于陕西蓝田，距今约160万年，与题意不符，排除D项。故选B项。 2. 北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，他们生活的年代约为（ ） A. 距今约170万年 B. 距今约70万-20万年 C. 距今约3万年 D. 距今约6000年 【答案】B 【解析】 【详解】由题干材料“北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址”并结合所学可知，北京人生活于距今70-20万年前，北京人手脚分工明显，能够制造和使用工具。在北京人遗址发现了比较完整的人类骨骼化石，先后发现五个比较完整的北京人头盖骨化石和一些其他部位的化石，还有大量的石器和石片等，共十万件以上。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵丰富、材料齐全的直立人遗址，B项正确；元谋人距今约170万年，排除A项；山顶洞人距今约3万年，排除C项；半坡遗址距今约6000年，排除D项。故选B项。 3. 原始人类学会用火是人类演化史上的里程碑，下列古人类中已经会使用火并保存火种的是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“已经会使用火并保存火种”和所学知识可知，北京人遗址中发现的灰烬层表明他们能够长期使用并保存火种，这是其重要特征，B项正确；元谋人虽是我国境内已知最早的古人类，但缺乏明确用火证据，排除A项；山顶洞人虽掌握人工取火技术，但题干强调使用和保存火种，北京人更具代表性，排除C项；河姆渡人处于新石器时代，虽会用火，但其主要成就体现在农耕定居方面，排除D项。故选B项。 4. 黄河流域的半坡居民距今约6000年，他们种植的主要农作物是（ ） A. 水稻 B. 粟 C. 玉米 D. 小麦 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，粟（俗称“小米”）是黄河流域半坡居民的核心农作物，考古学家在半坡遗址中已发现大量粟的种植遗存，完全匹配“黄河流域、距今6000年”的半坡居民生产特征，B项正确；水稻是长江流域河姆渡居民（距今约7000年，位于浙江余姚）的主要农作物，而半坡居民位于黄河流域，自然环境不适合水稻生长，因此半坡居民不种植水稻，排除A项；玉米原产于美洲，直到明朝时期才传入中国，而半坡居民生活在距今6000年的原始社会，不可能接触到玉米，排除C项；小麦虽属于北方作物，但它传入中国并广泛种植的时间是商周时期，早于商周的半坡居民时期，小麦并未普及种植，因此不是半坡居民的主要农作物，排除D项。故选B项。 5. 长江流域的河姆渡人适应潮湿环境，居住的房屋类型是（ ） A 半地穴式圆形房屋 B. 干栏式建筑 C. 洞穴 D. 砖瓦房 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，浙江余姚河姆渡遗址位于长江下游地区，气候潮湿温热。为了适应这种环境，他们采用了干栏式建筑，以木桩插于地下，上面用木板等构筑成屋，B项正确；“半地穴式房屋”是黄河流域半坡原始居民的典型建筑，排除A项；“洞穴”是旧石器时代，如北京人的居住方式，排除C项；砖瓦技术出现较晚，如商周以后，新石器时代尚未出现，且不符合河姆渡人适应潮湿气候的需求，排除D项。故选B项。 6. 后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人以“炎黄子孙”自称，这源于炎黄部落与蚩尤部落的（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“炎黄子孙”和所学知识可知，涿鹿之战中炎黄部落打败蚩尤部落，奠定了华夏族的形成基础，是“炎黄子孙”称谓的起源，B项正确；阪泉之战是黄帝和炎帝之间为争夺部落联盟首领之位而进行的战争，排除A项；牧野之战是周武王伐纣时，周武王率领的周部落联军与商朝军队在牧野进行的一场决战，排除C项；巨鹿之战是秦末大起义，排除D项。故选B项。 7. 我国原始社会末期将部落联盟首领的位置传给贤德之人的办法是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，我国原始社会末期将部落联盟首领的位置传给贤德之人的办法是禅让制，A项正确；世袭制开始于早期国家时期，排除B项；分封制是西周时期的制度，西周属于奴隶社会，排除C项；郡县制是封建王朝秦朝的地方管理制度，排除D项。故选A项。 8. 约公元前2070年，禹建立夏朝，这一事件标志着（ ） A. 原始社会的结束 B. 中国王朝的产生 C. 世袭制的确立 D. 分封制的实行 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，约公元前2070年禹建立夏朝，这是中国历史上第一个王朝，标志着中国王朝的正式产生，B项正确；原始社会的核心特征是“氏族公社、无国家政权”，夏朝建立后虽确实标志着原始社会向奴隶社会过渡，但这是间接结果，并非夏朝建立最直接的标志，排除A项；世袭制（“家天下”）是禹的儿子启继承王位后确立的（禹最初是通过禅让制成为部落联盟首领），并非禹建立夏朝时的标志，时间和事件主体均不匹配，排除C项；分封制是西周时期（周武王、周成王时期）推行的政治制度，与夏朝无关，排除D项。故选B项。 9. 商王盘庚将都城迁到殷后，商朝保持了相对稳定，因此商朝又被称为（ ） A. 夏朝 B. 殷朝 C. 周朝 D. 东周 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商朝在盘庚统治时期将都城迁至殷（今河南安阳），此后商朝进入稳定发展时期，因此商朝又被称为殷朝，B项正确；夏朝在商朝之前，由禹建立，不符合题意，排除A项；周武王在牧野之战中灭亡商朝，建立周朝，定都镐京，不符合题意，排除C项；公元前770年，周平王将国都从镐京东迁洛邑，我国历史从此进入东周时期，不符合题意，排除D项。故选B项。 10. 公元前1046年，周武王联合各地势力与商军在牧野决战，商军倒戈，商朝灭亡，周武王建立的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前1046年，周武王通过牧野之战灭商后，定都镐京（今陕西西安），正式建立周朝，历史上称为“西周”，完全匹配题干描述，C项正确；夏朝是禹在约公元前2070年建立的（中国第一个王朝），与题意不符，排除A项；商朝是商汤在约公元前1600年灭夏后建立的，而题干中商朝是被周武王灭亡的对象，并非周武王建立的朝代，排除B项；东周是周平王在公元前770年（西周灭亡后）东迁洛邑建立的，时间、背景均与周武王灭商不符，排除D项。故选C项。 11. 西周为稳定政治形势、巩固疆土实行分封制，受封诸侯的义务不包括（ ） A. 向周王进纳贡物 B. 服从周王调兵 C. 管理土地和人民 D. 直接任免地方官员 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，据题干“西周为稳定政治形势、巩固疆土实行分封制，受封诸侯的义务不包括”和所学知识可知，在分封制下，诸侯虽然在自己的封国内有较大权力，但并没有直接任免地方官员的权力，并且这也不属于诸侯对周王的义务范畴，D项符合题意，选择D项；在西周分封制下，受封诸侯需要向周王进纳贡物，A项不符合题意，排除A项；服从周王调兵是诸侯的重要义务之一。当周王面临军事行动等情况时，诸侯有责任提供军队听从周王指挥，以维护周王朝的安全和统治秩序，B项不符合题意，排除B项；周王把土地和人民授予诸侯，诸侯在自己的封国内有管理土地和人民的权力，同时这也是其履行对周王义务的依托,C项不符合题意，排除C项。故选D项。 12. 商朝是青铜文化的灿烂时期，下列属于商朝著名青铜器的是（ ） A. 四羊方尊 B. 都江堰 C. 甲骨文 D. 铁制农具 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，四羊方尊是商朝青铜文化的代表作，造型精美，体现了商朝青铜铸造业的高超水平，A项正确；都江堰是战国时期的水利工程，与“商朝”不符，排除B项；甲骨文是商朝文字，与“青铜器”不符，排除C项；铁制农具是春秋战国时期的生产工具，与“商朝”不符，排除D项。故选A项。 13. 1899年清朝人王懿荣首次发现的甲骨文，是刻写在什么材料上的文字（ ） A. 青铜器 B. 龟甲和兽骨 C. 竹简 D. 丝帛 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“1899年清朝人王懿荣首次发现的甲骨文”和所学知识可知，甲骨文是商周时期刻写在龟甲和兽骨上的文字，主要用于占卜记录，B项正确；青铜器上刻写的文字称为金文，与甲骨文不同，排除A项；竹简和丝帛是古代书写材料，但甲骨文并非刻于竹简或丝帛上，排除C项和D项。故选B项。 14. 我国有文字可考的历史从什么时候开始（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，商朝的甲骨文是我国已发现的古代文字中年代最早、体系较为完整的文字，我国有文字可考的历史从商朝开始，B项正确；夏朝目前尚未有确切的文字实物资料来证明其有成熟的文字系统，排除A项；西周时期有文字，但不是我国有文字可考历史的开端，排除C项；春秋时期有文字，但晚于商朝，不是我国有文字可考历史的起始时期，排除D项。故选B项。 15. 春秋时期，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国相互争斗，先后称霸中原的不包括（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦孝公 【答案】D 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，秦孝公是战国时期秦国君主，支持商鞅变法，并非春秋霸主，D项符合题意，选择D项；齐桓公是春秋时期的首位霸主，他任用管仲改革，以“尊王攘夷”为旗号，联合诸侯，成为春秋初期中原的霸主，属于春秋称霸的诸侯，A项不符合题意，排除A项；晋文公是春秋五霸之一，通过“城濮之战”击败楚国，确立了在中原的霸权地位，是春秋时期的霸主，B项不符合题意，排除B项；楚庄王以“问鼎中原”彰显称霸野心，通过击败晋国等诸侯，成为春秋时期的霸主之一，属于春秋称霸的诸侯，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 16. 战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，这一现象带来的直接影响是（ ） A. 原始农耕出现 B. 社会生产力提高 C. 分封制瓦解 D. 甲骨文成熟 【答案】B 【解析】 【详解】据题干“战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广”和所学知识可知，铁制农具和牛耕的推广改善了耕作技术，提高了农业生产效率，直接促进了社会生产力的发展，B项正确；原始农耕出现于新石器时代，如河姆渡、半坡原始居民时期，与战国时期无关，排除A项；分封制瓦解是春秋战国时期政治制度演变的结果，铁制农具推广为其提供了经济基础，但属于间接影响而非直接作用，排除C项；甲骨文成熟于商朝，主要用于占卜记事，战国时期文字形式已发展为金文、简帛文字等，排除D项。故选B项。 17. 公元前356年，在秦孝公支持下开始变法，使秦国国力大为增强的是（ ） A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 吴起变法 D. 李悝变法 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前356年，在秦孝公支持下，商鞅开始变法，使秦国国力迅速增强，为秦国统一六国奠定了基础，B项正确；管仲改革是春秋时期（公元前685年左右），辅佐齐桓公在齐国推行的改革，核心是“尊王攘夷”“发展商业”，与题干的“秦国、秦孝公、公元前356年”完全无关，排除A项；吴起变法是战国初期（公元前386年左右），辅佐楚悼王在楚国进行的改革，聚焦“整顿吏治、精简军队”，国家和支持者均与题干的“秦国、秦孝公”不符，排除C项；李悝变法是战国初期（公元前445年左右），辅佐魏文侯在魏国推行的改革（首创《法经》），是魏国的变法，与“秦国、秦孝公”无关，排除D项。故选B项。 18. 商鞅变法中，废除贵族世袭特权、奖励军功的措施是（ ） A. 编制户口，加强控制 B. 奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役 C. 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 D. 确立县制，由国君直接派官吏治理 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“废除贵族世袭特权、奖励军功的措施”和所学知识可知，商鞅变法中奖励军功的军事措施直接针对贵族世袭制度，通过授予爵位和赏赐土地激励战功，从而打破贵族特权垄断，C项正确；A项编制户口旨在加强人口控制和管理，属于政治措施，排除A项；B项奖励耕织属于发展农业生产的经济措施，属于经济措施，排除B项；D项确立县制是加强中央集权的行政改革，属于政治措施，排除D项。故选C项。 19. 战国时期，修建于岷江中游，既能防洪又能灌溉，使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（ ） A. 灵渠 B. 都江堰 C. 大运河 D. 长城 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，都江堰由战国时期秦国蜀郡太守李冰主持修建，位于岷江中游，兼具防洪和灌溉功能，使成都平原成为“天府之国”，B项正确；灵渠是秦朝沟通长江和珠江的水利工程，不符合题意，排除A项；大运河是隋朝修建的，与题干时间不符，排除C项；长城是防御工程，与题干中“防洪、灌溉”无关，排除D项。故选B项。 20. 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，其思想核心是“仁”的是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非子 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，孔子是我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，其思想核心是“仁”，主张“仁者爱人”，B项正确；老子是道家创始人，与题意不符 ，排除A项；墨子是墨家创始人，与题意不符，排除C项；韩非子是法家创始人，与题意不符，排除D项。故选B项。 21. 孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，他的教育主张不包括（ ） A. “有教无类” B. 因材施教 C. 温故而知新 D. 无为而治 【答案】D 【解析】 【详解】本题是逆向选择题，结合所学知识可知，“无为而治”是道家学派（老子、庄子）的政治主张，核心是 “统治者减少干预，顺应自然规律治理国家”，与孔子的教育主张无关，D项符合题意，选择D项；“有教无类”是孔子的核心教育主张之一，意思是“不分贵贱贤愚，人人都能接受教育”，正是这一主张打破了贵族垄断教育的局面，属于孔子的教育思想，A项不符合题意，排除A项；“因材施教”是孔子的教育方法，他会根据学生的性格、资质差异（如子路鲁莽、颜回沉稳），采用不同的教导方式，属于孔子的教育主张，B项不符合题意，排除B项；“温故而知新”出自《论语》，是孔子提出的学习方法，指“复习旧知识，能从中获得新的理解与体会”，属于孔子的教育主张，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 22. 道家学派创始人老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然，他的学说集中在（ ） A. 《论语》 B. 《道德经》 C. 《墨子》 D. 《韩非子》 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识，题干中指出“万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然”，这是道家学派创始人老子的思想主张，而老子的学说集中在《道德经》一书中，B项正确；《论语》是孔子弟子整理的孔子言论集，与老子无关，排除A项；《墨子》是墨家学派著作，与老子无关，排除C项；《韩非子》是法家学派著作，与老子无关，排除D项。故选B项。 23. 战国时期，主张 “兼爱”“非攻”，反对战争的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，墨家的创始人是墨子，墨子主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命，C项正确；儒家的核心思想是“仁”，主张以德治国、实行“礼治”等，并非“兼爱”“非攻”，排除A项；道家主张“无为而治”，顺应自然，与“兼爱”“非攻”的思想不符，排除B项；法家主张以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治，和“兼爱”“非攻”无关，排除D项。故选C项。 24. 法家学派代表人物韩非子主张以法治国，建立中央集权专制统治，这一思想被哪位统治者采纳并实践（ ） A. 齐桓公 B. 秦孝公 C. 秦始皇 D. 汉高祖 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知 ，韩非子是战国末期的法家代表，其“以法治国、中央集权”的思想被秦始皇看重。秦始皇统一六国后，推行的郡县制（强化中央集权）、严刑峻法（以法治国）等措施，正是对韩非子思想的直接实践，符合题干描述，C项正确；齐桓公是春秋时期的君主，他采纳的是管仲的改革思想（核心是“尊王攘夷、发展经济”），而韩非子是战国末期的法家代表人物（齐桓公时期韩非子尚未出生），因此齐桓公不可能采纳韩非子的思想，排除A项；秦孝公时期采纳的是商鞅的法家思想（推行商鞅变法），但商鞅是战国中期的人物，而韩非子是战国末期的思想家（秦孝公时期韩非子的思想尚未形成），因此秦孝公实践的并非韩非子的主张，排除B项；汉高祖时期推行的是道家“无为而治”的休养生息政策，并非法家思想，与韩非子的主张无关，排除D项。故选C项。 25. 公元前221年，结束春秋战国以来长期争战混乱局面，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家的是（ ） A. 秦国 B. 秦朝 C. 汉朝 D. 唐朝 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前221年，秦始皇嬴政灭掉六国，结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝，B项正确；“秦国”是春秋战国时期的诸侯国（战国七雄之一），是公元前221年完成统一的“主体力量”，但并非统一后的国家政权，排除A项；汉朝是公元前202年刘邦建立的，晚于公元前221年，且是在秦朝灭亡后建立的王朝，并非“结束春秋战国以来长期争战混乱局面”的政权，排除C项；唐朝是公元618年建立的，时间与“公元前221年”相差近800年，排除D项。故选B项。 26. 秦始皇为巩固统一，统一了文字，规定作为全国通用文字的是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“秦始皇为巩固统一，统一了文字”和所学知识可知，秦始皇为加强中央集权、促进文化交流，下令统一文字，规定小篆为全国标准字体，C项正确；甲骨文是商朝时期刻在龟甲兽骨上文字，主要用于占卜，并非秦朝通用文字，排除A项；金文是西周时期铸刻在青铜器上的文字，流行于先秦但非秦朝统一后的标准，排除B项；隶书在秦朝后期出现并逐渐普及，但秦始皇最初推行的官方文字是小篆，排除D项。故选C项。 27. 秦始皇为加强中央集权，在地方上废除分封制，实行（ ） A. 郡县制 B. 行省制 C. 禅让制 D. 世袭制 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，为了加强中央集权，在地方上，秦朝全面废除西周以来实行的分封制，在全国范围内实行郡县制，由中央直接管辖，A项正确；为了进行有效的管辖和统治，元政府建立了行省制度，排除B项；禅让制是我国原始社会末期部落联盟推选首领的制度，排除C项；世袭制就是名号、爵位以及财产等按照血统关系世代传承，非地方管理制度，排除D项。故选A项。 28. 为抵御匈奴，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 长城 D. 大运河 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“为抵御匈奴，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的”和所学知识可知，秦始皇为防御北方匈奴的侵扰，在派蒙恬北击匈奴后，下令修建了万里长城，其西起临洮（今甘肃岷县）、东至辽东（今辽宁境内），用以巩固边防，C项正确;都江堰是战国时期秦国蜀郡守李冰主持修建的水利工程，位于四川成都平原，主要用于防洪灌溉，与抵御匈奴无关，排除A项；灵渠是秦始皇时期开凿的人工运河，连接湘江和漓江，加强了岭南地区的交通联系，属于水利和运输工程，并非用于北方防御，排除B项;大运河是隋朝时期为加强南北交通而兴修的浩大工程，与秦朝历史无关，排除D项。故选C项。 29. 秦末农民起义爆发的根本原因是（ ） A. 秦的暴政 B. 徭役繁重 C. 赋税沉重 D. 法律残酷 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“秦末农民起义爆发的根本原因”和所学知识可知，秦朝统治后期，政治腐败、经济剥削严苛、刑罚残酷，形成全面的暴政体系，导致社会矛盾空前激化，民众无法生存，最终爆发大规模起义。因此，根本原因在于秦朝整体的暴政统治，A项正确；徭役繁重是暴政在劳役方面的具体表现，但不足以概括根本原因，排除B项；赋税沉重是暴政在经济剥削上的体现，同样属于暴政的一部分，不全面，排除C项；法律残酷是暴政在刑罚领域的反映，不全面，排除D项。故选A项。 30. 公元前207年，率军直抵咸阳，迫使子婴投降，秦朝灭亡的是（ ） A. 陈胜 B. 吴广 C. 刘邦 D. 项羽 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学可知，公元前207年，刘邦率军直抵咸阳，秦朝统治者子婴投降，秦朝灭亡，C项正确；陈胜、吴广领导了大泽乡起义，是秦末农民起义的开端，但没有直接灭亡秦朝，排除AB项；项羽在巨鹿之战中击败秦军主力，但并未直接灭亡秦朝，排除D项。故选C项。 二、填空题（每空1分，共10分） 31. 半坡居民会制作精美的彩陶，最具代表性的是_______。 【答案】人面鱼纹彩陶盆 【解析】 【详解】结合所学知识可知，半坡居民会制作精美的彩陶，最具代表性的是1955年出土于陕西省西安市半坡遗址的人面鱼纹彩陶盆，故答案为：人面鱼纹彩陶盆。 32. 夏朝最后一位国王_______残暴不仁，导致夏朝灭亡；商朝最后一位国王______奢侈残暴，被周武王所灭。 【答案】 ①. 桀 ②. 纣 【解析】 【详解】结合所学知识可知，夏朝最后一位国王桀残暴不仁，导致夏朝灭亡；商朝最后一位国王纣奢侈残暴，被周武王所灭。故答案为：桀；纣。 33. 春秋时期，第一个称霸中原的是______，他任用管仲为相，改革内政，发展生产。 【答案】齐桓公 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋时期，第一个称霸中原的是齐桓公，他任用管仲为相，改革内政，发展生产。故答案为：齐桓公。 34. 孔子的弟子将他的言论整理成《______》一书，该书成为儒家经典著作。 【答案】论语 【解析】 【详解】结合所学知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。 35. 秦朝统一货币，规定以______作为全国统一的货币，有利于国家对经济的管理。 【答案】圆形方孔半两钱 【解析】 【详解】根据所学可知，秦始皇统一货币，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，在全国流通，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。故答案为圆形方孔半两钱。 36. 公元前209年，______和吴广在_________发动了中国历史上第一次大规模的农民起义。 【答案】 ①. 陈胜 ②. 大泽乡 【解析】 【详解】根据所学陈胜、吴广起义知识可知，在秦朝末年，由于秦朝的暴政，百姓苦不堪言。公元前209年，​​陈胜​​和吴广在大泽乡揭竿而起，发动了中国历史上第一次大规模的农民起义，这次起义被称为“大泽乡起义”（也叫“陈胜吴广起义”）。所以根据历史知识，①处应填陈胜，②处应填大泽乡。 37. 楚汉之争中，______最终击败项羽，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。 【答案】刘邦 【解析】 【详解】结合所学知识可知，楚汉之争中，刘邦最终击败项羽，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。故答案为：刘邦。 三、材料分析题（共20分） 38. 阅读下列材料，回答问题 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：禹传子，家天下。 ——《三字经》 （1）材料一中的“选贤与能”指的是原始社会末期的哪一制度？ （2）材料一中“天下为家”局面是从谁开始的？“家天下”取代“公天下”标志着什么制度的确立？ （3）结合材料二，简要说明“家天下”局面形成历史影响。 【答案】（1）制度：禅让制。 （2）人物：启。 制度：世袭制。 （3）影响：标志着原始社会的结束，中国进入奴隶社会；世袭制取代禅让制，成为后世王朝王位继承的主要制度，对中国古代政治制度的发展产生了深远影响。 【解析】 【小问1详解】 制度：结合所学知识可知，“选贤与能”指的是禅让制。这是原始社会末期部落联盟首领的推举制度：部落联盟会推选有贤德、有能力的人担任首领（比如尧推举舜、舜推举禹）。 【小问2详解】 人物：结合所学知识可知，“天下为家”的局面从启开始的，禹死后，他的儿子启继承了王位（而非通过禅让推举新首领），从此王位开始在家族内部传承。 制度：结合所学知识可知，“家天下”取代“公天下”，标志着王位世袭制的确立：世袭制是指王位、爵位等在家族（通常是父子、兄弟）内部世代传承的制度，取代了之前 “公天下” 的禅让制。 【小问3详解】 影响：根据材料二“禹传子，家天下”并结合所学知识可知，“禹传子，家天下”是“家天下”取代“公天下”的开端，标志着原始社会的结束，中国进入奴隶社会；世袭制取代禅让制，成为后世王朝王位继承的主要制度，对中国古代政治制度的发展产生了深远影响。 39. 阅读下列材料，回答问题 材料一：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——商鞅 材料二：商鞅变法的主要内容：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；废除井田制，允许土地私有买卖；统一度量衡。 （1）材料一体现了商鞅怎样的改革思想？ （2）根据材料二，概括商鞅变法中有利于加强中央集权的措施和促进经济发展的措施（各举2点）。 （3）商鞅变法对秦国产生了怎样的深远影响？ 【答案】（1）改革思想：主张改革创新，不因循守旧（或“治世不一道，便国不法古”）。 （2）加强中央集权措施：①确立县制，由国君直接派官吏治理；②废除贵族的世袭特权。 促进经济发展的措施：①奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；②废除井田制，允许土地私有买卖（或统一度量衡）。 （3）影响：①商鞅变法使秦国的国力大为增强，军队的战斗力显著提高；②秦国一跃成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了坚实的基础。 【解析】 【小问1详解】 改革思想：根据材料一“治世不一道，便国不法古”可知，“治世不一道，便国不法古”是战国时期商鞅提出的变法理论，治理国家不一定用一种方式，只要对国家有利就不一定非要效法古代，可概括出材料一体现了商鞅主张改革创新，不因循守旧的改革思想。 【小问2详解】 加强中央集权的措施：根据材料二“确立县制，由国君直接派官吏治理”可知，“确立县制，由国君直接派官吏治理”有利于强化对地方的管理、加强中央集权可概括出有利于加强中央集权的措施是确立县制，由国君直接派官吏治理；根据材料二“废除贵族的世袭特权”可知，“废除贵族的世袭特权”使贵族不再凭借血缘世袭官职，权力转向君主或中央，削弱了贵族割据势力，可概括出有利于加强中央集权的措施是废除贵族的世袭特权。促进经济发展的措施：根据材料二“奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役”可知，“奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役”调动了人民的生产积极性，有利于经济的发展，可概括出有利于促进经济发展的措施是奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；根据材料二“废除井田制，允许土地私有买卖”可知，“废除井田制，允许土地私有买卖”打破了原有的土地国有状态，使农民获得土地所有权，生产积极性显著提高，从而推动了农业生产的发展和封建经济的形成，可概括出有利于促进经济发展的措施是废除井田制，允许土地私有买卖。 【小问3详解】 影响：根据所学商鞅变法相关知识，从增强国力、提高军队战斗力、促进统一等角度，分析概括出商鞅变法对秦国产生的深远影响，如：商鞅变法使秦国的国力大为增强，军队的战斗力显著提高；秦国一跃成为战国时期最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了坚实的基础。 四、简答题（共10分） 40. 春秋战国时期是中国古代思想文化发展的“黄金时代”，出现了“百家争鸣”的局面。请回答： （1）“百家争鸣”出现的根本原因是什么？ （2）列举儒家、道家、法家、墨家学派的代表人物各1位，并简要说明其核心思想。 【答案】（1）根本原因：春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用与推广，使社会生产力显著提高。 （2）代表人物及核心思想： ①儒家：孔子（或孟子），核心思想“仁”（或“仁政”）； ②道家：老子（或庄子），核心思想“顺应自然”（或“无为而治”）； ③法家：韩非子，核心思想“以法治国”“建立中央集权专制统治”； ④墨家：墨子，核心思想“兼爱”“非攻”。 【解析】 【小问1详解】 根本原因：根据所学百家争鸣的知识可知，春秋战国时期，铁制农具和牛耕的使用与推广，使社会生产力显著提高，促使旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。此时“学在官府”格局被打破，私学勃兴，学术思想领域非常活跃，诸子百家纷纷涌现，提出新学说以适应社会变化，从而促进了“百家争鸣”的局面。 【小问2详解】 人物、思想：根据所学儒家思想的知识可知，孔子是儒家学派创始人，他的思想核心是“仁”，将“仁”作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范等；根据所学道家思想的知识可知，老子是道家学派创始人，老子思想的核心是“道”。他认为“道”是孕育万物的总根源，也是万事万物运行的总规律，人们要顺应事物内在规律来行事，在政治上主张“无为而治”，追求“小国寡民”的理想社会等；根据所学法家思想的知识可知，战国末期的韩非是法家学说的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治等；根据所学墨家思想的知识可知，墨子是墨家的创始人。他主张“兼爱”“非攻”，要求人们互爱互利，反对各国相互攻伐兼并、残害生命等。 41. 秦始皇是中国历史上一位极具争议的帝王，有人称他为“千古一帝”，也有人称他为“暴君”。请结合所学知识，简要评价秦始皇的历史功过。 【答案】功：①统一六国，结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝；②统一文字、货币、度量衡，修筑长城、灵渠，巩固了国家统一，促进了各地经济文化交流，对后世中国的发展产生了深远影响。 过：①实行残暴统治，赋税沉重、徭役繁重、法律残酷，严重压迫人民，导致秦末农民起义爆发，秦朝二世而亡；②推行“焚书坑儒”，摧残了思想文化，禁锢了人们的思想，对中国古代文化造成了负面影响。 【解析】 【详解】本小问属于本题为开放性题目，言之有理即可。秦始皇是中国历史上第一位皇帝，其统治具有鲜明的双重性。结合所学知识可知，他的历史功绩和过失主要体现在以下方面：功绩方面： 结合所学知识可知，秦始皇统一六国，结束了春秋战国以来长期的分裂割据局面，建立了中国历史上第一个统一的多民族封建国家——秦朝，奠定了中国统一的基础；统一文字、货币、度量衡，修筑长城、灵渠，这些措施巩固了国家统一，促进了各地经济文化交流，对后世中国的发展产生了深远影响。过失方面： 结合所学知识可知，秦始皇实行残暴统治，赋税沉重、徭役繁重、法律残酷，严重压迫人民，导致秦末农民起义爆发，秦朝二世而亡；推行“焚书坑儒”，摧残了思想文化，禁锢了人们的思想，对中国古代文化造成了负面影响。综上所述，秦始皇是一位功过并存的帝王，其统一事业对中国历史进程有重大贡献，但暴政也加速了秦朝的灭亡。评价时应辩证分析，既要肯定其历史作用，也要认识其统治的局限性。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 六年级历史月考考试试题 一、单项选择题（每小题2分，共60分） 1. 我国境内目前已知最早的古人类之一，距今约170万年，其遗址位于云南元谋县，它是（ ） A. 北京人 B. 元谋人 C. 山顶洞人 D. 蓝田人 2. 北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，他们生活的年代约为（ ） A. 距今约170万年 B. 距今约70万-20万年 C. 距今约3万年 D. 距今约6000年 3. 原始人类学会用火是人类演化史上的里程碑，下列古人类中已经会使用火并保存火种的是（ ） A. 元谋人 B. 北京人 C. 山顶洞人 D. 河姆渡人 4. 黄河流域的半坡居民距今约6000年，他们种植的主要农作物是（ ） A. 水稻 B. 粟 C. 玉米 D. 小麦 5. 长江流域的河姆渡人适应潮湿环境，居住的房屋类型是（ ） A. 半地穴式圆形房屋 B. 干栏式建筑 C. 洞穴 D. 砖瓦房 6. 后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖，海内外华人以“炎黄子孙”自称，这源于炎黄部落与蚩尤部落的（ ） A. 阪泉之战 B. 涿鹿之战 C. 牧野之战 D. 巨鹿之战 7. 我国原始社会末期将部落联盟首领的位置传给贤德之人的办法是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 8. 约公元前2070年，禹建立夏朝，这一事件标志着（ ） A. 原始社会的结束 B. 中国王朝的产生 C. 世袭制的确立 D. 分封制的实行 9. 商王盘庚将都城迁到殷后，商朝保持了相对稳定，因此商朝又被称（ ） A. 夏朝 B. 殷朝 C. 周朝 D. 东周 10. 公元前1046年，周武王联合各地势力与商军在牧野决战，商军倒戈，商朝灭亡，周武王建立的朝代是（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 东周 11. 西周为稳定政治形势、巩固疆土实行分封制，受封诸侯的义务不包括（ ） A. 向周王进纳贡物 B. 服从周王调兵 C 管理土地和人民 D. 直接任免地方官员 12. 商朝是青铜文化灿烂时期，下列属于商朝著名青铜器的是（ ） A. 四羊方尊 B. 都江堰 C. 甲骨文 D. 铁制农具 13. 1899年清朝人王懿荣首次发现的甲骨文，是刻写在什么材料上的文字（ ） A. 青铜器 B. 龟甲和兽骨 C. 竹简 D. 丝帛 14. 我国有文字可考的历史从什么时候开始（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 西周 D. 春秋 15. 春秋时期，由于政治、经济发展不平衡，各诸侯国相互争斗，先后称霸中原的不包括（ ） A. 齐桓公 B. 晋文公 C. 楚庄王 D. 秦孝公 16. 战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，这一现象带来的直接影响是（ ） A. 原始农耕出现 B. 社会生产力提高 C. 分封制瓦解 D. 甲骨文成熟 17. 公元前356年，在秦孝公支持下开始变法，使秦国国力大为增强是（ ） A. 管仲改革 B. 商鞅变法 C. 吴起变法 D. 李悝变法 18. 商鞅变法中，废除贵族世袭特权、奖励军功的措施是（ ） A. 编制户口，加强控制 B. 奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役 C. 奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地 D. 确立县制，由国君直接派官吏治理 19. 战国时期，修建于岷江中游，既能防洪又能灌溉，使成都平原成为“天府之国”的水利工程是（ ） A. 灵渠 B. 都江堰 C. 大运河 D. 长城 20. 我国古代伟大的思想家、教育家，儒家学派创始人，其思想核心是“仁”的是（ ） A. 老子 B. 孔子 C. 墨子 D. 韩非子 21. 孔子创办私学，打破了贵族和王室垄断教育的局面，他的教育主张不包括（ ） A. “有教无类” B. 因材施教 C. 温故而知新 D. 无为而治 22. 道家学派创始人老子认为，万物运行有其自然的法则，人们应顺应自然，他的学说集中在（ ） A. 《论语》 B. 《道德经》 C. 《墨子》 D. 《韩非子》 23. 战国时期，主张 “兼爱”“非攻”，反对战争的学派是（ ） A. 儒家 B. 道家 C. 墨家 D. 法家 24. 法家学派代表人物韩非子主张以法治国，建立中央集权专制统治，这一思想被哪位统治者采纳并实践（ ） A. 齐桓公 B. 秦孝公 C. 秦始皇 D. 汉高祖 25. 公元前221年，结束春秋战国以来长期争战混乱局面，建立中国历史上第一个统一的多民族封建国家的是（ ） A. 秦国 B. 秦朝 C. 汉朝 D. 唐朝 26. 秦始皇为巩固统一，统一了文字，规定作为全国通用文字的是（ ） A. 甲骨文 B. 金文 C. 小篆 D. 隶书 27. 秦始皇为加强中央集权，在地方上废除分封制，实行（ ） A. 郡县制 B. 行省制 C. 禅让制 D. 世袭制 28. 为抵御匈奴，秦始皇派蒙恬北击匈奴，并修筑了西起临洮、东到辽东的（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 长城 D. 大运河 29. 秦末农民起义爆发的根本原因是（ ） A. 秦的暴政 B. 徭役繁重 C. 赋税沉重 D. 法律残酷 30. 公元前207年，率军直抵咸阳，迫使子婴投降，秦朝灭亡的是（ ） A. 陈胜 B. 吴广 C. 刘邦 D. 项羽 二、填空题（每空1分，共10分） 31. 半坡居民会制作精美的彩陶，最具代表性的是_______。 32. 夏朝最后一位国王_______残暴不仁，导致夏朝灭亡；商朝最后一位国王______奢侈残暴，被周武王所灭。 33. 春秋时期，第一个称霸中原的是______，他任用管仲为相，改革内政，发展生产。 34. 孔子的弟子将他的言论整理成《______》一书，该书成为儒家经典著作。 35. 秦朝统一货币，规定以______作为全国统一的货币，有利于国家对经济的管理。 36. 公元前209年，______和吴广在_________发动了中国历史上第一次大规模的农民起义。 37. 楚汉之争中，______最终击败项羽，于公元前202年建立汉朝，定都长安，史称西汉。 三、材料分析题（共20分） 38. 阅读下列材料，回答问题 材料一：大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦……是谓大同。今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己；大人世及以为礼……是谓小康。 ——《礼记·礼运》 材料二：禹传子，家天下。 ——《三字经》 （1）材料一中的“选贤与能”指的是原始社会末期的哪一制度？ （2）材料一中“天下为家”的局面是从谁开始的？“家天下”取代“公天下”标志着什么制度的确立？ （3）结合材料二，简要说明“家天下”局面形成的历史影响。 39. 阅读下列材料，回答问题 材料一：治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——商鞅 材料二：商鞅变法的主要内容：确立县制，由国君直接派官吏治理；废除贵族的世袭特权；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役；废除井田制，允许土地私有买卖；统一度量衡。 （1）材料一体现了商鞅怎样的改革思想？ （2）根据材料二，概括商鞅变法中有利于加强中央集权的措施和促进经济发展的措施（各举2点）。 （3）商鞅变法对秦国产生了怎样的深远影响？ 四、简答题（共10分） 40. 春秋战国时期是中国古代思想文化发展的“黄金时代”，出现了“百家争鸣”的局面。请回答： （1）“百家争鸣”出现的根本原因是什么？ （2）列举儒家、道家、法家、墨家学派代表人物各1位，并简要说明其核心思想。 41. 秦始皇是中国历史上一位极具争议的帝王，有人称他为“千古一帝”，也有人称他为“暴君”。请结合所学知识，简要评价秦始皇的历史功过。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $