5.2.2 用9的乘法口诀求商 课件-2025-2026学年二年级上册数学人教版

该小学数学课件聚焦“用9的乘法口诀求商”，通过复习旧知（7、8的乘法口诀计算乘除法）搭建基础，再以“格子魔法拼图”故事情境（54个格子分9块或6块）引出除法问题，形成从旧知到新知的学习支架。 其亮点在于情境驱动学习，借助格子拼图、分桃子等实例引导学生用数学眼光观察数量关系，在探究54÷9=6和54÷6=9中发展推理意识，总结除数相同商的变化规律培养运算能力。课堂小结系统梳理方法，学生能直观理解乘除关系，教师可提升教学效率。

人教版（2024）二年级数学上册 用9的乘法口诀求商 复习导入 你能用学过的乘法口诀计算下面的题吗？ 7×（ ）= （ ）×7= 48÷8= 35÷（ ）= 七八五十六 四七二十八 六八四十八 五七三十五 56 28 6 5 8 4 7 故事激趣导入 格子里的 “魔法拼图” 这时小美也举手：“我要分成6块！” 她指着方格大纸的行说道：“这张纸共画有6行小方格，每行有9个小方格，可以拼成是6个9格的小方块，还比小力的拼图大一圈呢！ 数学课上，老师拿出一张画着54个小方格的大纸（如下图），笑着说：“谁能把这张纸分成一样大的小拼图？” 小力举手：“我想分成9块！” 他用手数了数，每列6个格子，有9列，刚好摆成了9个6格的小长方形，得意地举起来晃了晃。 老师笑着说：“你们看，同样54个格子，分法不同，每块的大小就不一样啦！” 故事激趣导入 格子里的 “魔法拼图” 这时小美也举手：“我要分成6块！” 她指着方格大纸的行说道：“这张纸共画有6行小方格，每行有9个小方格，可以拼成是6个9格的小方块，还比小力的拼图大一圈呢！ 数学课上，老师拿出一张画着54个小方格的大纸（如下图），笑着说：“谁能把这张纸分成一样大的小拼图？” 小力举手：“我想分成9块！” 他用手数了数，每列6个格子，有9列，刚好摆成了9个6格的小长方形，得意地举起来晃了晃。 老师笑着说：“你们看，同样54个格子，分法不同，每块的大小就不一样啦！” 刚才的小故事里藏着哪一 些数学小奥秘，让我们通过接 下来的学习来揭开这些小奥秘。同学们，要认真学哦！ 探究新知 你能根据格子图提出用除法解决的问题吗？ （1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？ （2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？ 探究新知 你能根据格子图提出用除法解决的问题吗？ （1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？ （2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？ 上面两个问题要 怎样解答？ （1）一共有54个格子，每9个一行，可以摆几行？ 探究新知 答：可以摆6行。 54里面有（ ）个9。 想口诀： （ ）九五十四 六 6 （ ） 54÷9＝ 6 行 探究新知 （2）一共有54个格子，每列6个，能摆几列？ 54÷6＝ （ ） 54里面有（ ）个6。 想口诀： 六（ ）五十四 九 答：可以摆9列。 9 9 列 除数是几就想几的乘法口诀。用“六九五十四”能求出两个除法算式的商。 探究新知 学以致用 1 7×9= 63 9 7 7×9＝（ ），用乘法口诀“七九六十三”。 63 63÷7= 63÷9= 63÷7，除数是7，想口诀“七（ ）六十三”，所以，63÷7= 63÷9，除数是9，想口诀“（ ）九六十三”，乘法口诀“七九六十三”，以，63÷9= 九 七 还可以这样做：两个除法算式中的被除数都是63，正好是乘法算式中的积；除数分别是7和9，正好是乘法算式中的两个乘数，三个算式都可以用口诀“七九六十三”来计算，所以我根据乘法和除法之间的关系，得出 63÷7＝9、63÷9＝7 9 7 8×9= 72 9 8 学以致用 1 72÷8= 72÷9= 8×9＝（ ），用乘法口诀“八九七十二”。 72 72÷8，除数是8，想口诀“八（ ）七十二”，所以，72÷8= 72÷9，除数是9，想口诀“（ ）九六十三”，所以，72÷9= 九 八 9×3= 27 9 3 27÷3= 27÷9= 9×3＝（ ），用乘法口诀“三九二十七”。 27 27÷3，除数是3，想口诀“三（ ）二十七”，所以，27÷3= 27÷9，除数是9，想口诀“（ ）九二十七”，所以，27÷9= 九 三 9 8 9 3 学以致用 24 48 16 40 ÷8 36 18 45 27 ÷9 2 3 6 2 5 4 2 5 3 第一组除数都是8。被除数变大，商也变大；被除数变小，商也变小。 第二组除数都是9。被除数变大，商也变大；被除数变小，商也变小。 学以致用 24 48 16 40 ÷8 36 18 45 27 ÷9 2 3 6 2 5 4 2 5 3 第一组除数都是8。被除数变大，商也变大；被除数变小，商也变小。 第二组除数都是9。被除数变大，商也变大；被除数变小，商也变小。 当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。 知识关联应用 24 48 16 40 ÷8 36 18 45 27 ÷9 3 6 2 5 4 2 5 3 当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。 把下面算式联系到我们平均分的实际问题，你发现了什么？ 总数 每份数 份数 总数 每份数 份数 当每份数相同时：总数越多，分的份数越多；总数越少，分的份数变少。 课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 用乘法口诀求商时，除数是几就想几的乘法口诀。 可以根据乘法和除法之间的关系快速计算。 当除数相同的时候，被除数大一些，商就大一些；被除数小一些，商也小一些。 下 课 $