第9周“网络时代，理性冲浪 —— 网络安全与文明”教学设计+课件 七年级上学期班会

“网络时代，理性冲浪 —— 网络安全与文明” 一、背景分析 七年级学生正处于 “网络依赖萌芽期”，网络已成为学习、娱乐、社交的重要载体，但存在三大核心问题：① 安全意识缺失：轻易泄露个人信息（如姓名、学校、家庭住址）、点击陌生链接、轻信网络陌生人，易遭遇诈骗、信息盗用；② 文明素养不足：在社交平台随意发表不当言论、转发不实信息、参与网络谩骂，甚至无意识参与网络欺凌；③ 自我管控薄弱：沉迷短视频、网络游戏，占用学习与休息时间，影响身心健康；④ 辨别能力有限：难以区分网络信息的真伪，易被谣言、不良内容误导。初中阶段是网络素养养成的关键期，本次班会立足学生真实网络场景，通过 “安全防护 + 文明规范” 双维度引导，让学生在认知与实践中学会 “理性冲浪”，守护自身权益与身心健康。 二、班会目标 认知目标：让学生了解网络的双重性（便利与风险），明确网络安全核心风险（信息泄露、诈骗、不良内容、网络欺凌）与文明使用规范，掌握 3-4 种实用网络安全防护技巧（如个人信息保护、风险识别、求助方法）。 情感目标：树立 “网络不是法外之地” 的敬畏之心，培养理性使用网络的意识，减少对网络的过度依赖，增强自我保护的责任感与安全感。 行为目标：引导学生在网络活动中遵守文明规范，不泄露个人信息、不传播不良信息、不参与网络欺凌，能合理控制上网时间，遇到网络风险时懂得正确求助与应对。 三、班会准备 物资准备： 多媒体设备（PPT、短视频《网络安全小课堂》《网络文明倡议书》、背景音乐《阳光彩虹小白马》《菊次郎的夏天》）； 道具：“网络风险盲盒”（内含网络安全 / 不文明行为案例纸条）、“网络安全技巧卡”（彩色卡纸，印有核心防护方法）、“网络文明承诺卡”（彩色卡纸）、“网络文明成长树” 展板（延续前八周树状设计，树枝标注 “安全防护”“文明发言”“理性管控”“信息辨别”）、情景表演道具（手机模型、纸条、电脑模型）、便利贴、“网络小卫士” 勋章（印有 “安全达人”“文明冲浪者” 字样）； 其他：网络安全测试题（打印版）、匿名收集的 “网络困惑纸条”（提前让学生写下网络使用中的疑问或烦恼）、不良信息示例图（打码处理）。 人员准备： 班主任：筛选适合七年级的网络安全案例（真实且贴近学生生活）、制作网络安全与文明规范图解、指导学生排练情景短剧； 学生干部：组建 4 人情景表演小组、准备互动环节主持、整理 “网络困惑纸条”、记录班会亮点； 提前邀请 2 名学生：1 名分享 “网络风险” 经历（如 “差点被陌生人骗走个人信息”），1 名分享 “理性上网” 小经验（如 “设定上网闹钟，不沉迷游戏”）。 前期调研：通过匿名问卷收集：① 学生常用网络平台（如短视频、游戏、社交软件）；② 网络使用中遇到的问题（如 “被陌生人骚扰”“刷短视频停不下来”）；③ 对网络安全 / 文明的困惑（如 “不知道哪些信息不能发”“遇到网暴怎么办”），在班会中针对性解决。 四、班会过程（45 分钟） 环节一：暖场导入 ——“网络安全小测试”（5 分钟） 播放轻快背景音乐《阳光彩虹小白马》，班主任手持 “网络风险盲盒” 入场，提问：“同学们，每天上网时，你会遇到弹窗广告、陌生好友申请、中奖通知吗？这些看似普通的场景，可能藏着网络风险！今天我们就开启‘理性冲浪之旅’，先通过测试看看你是不是‘网络安全小达人’！” 开展 “网络安全小测试”： 发放测试题（5 道单选题），如： ① 陌生人发来 “扫码领红包” 链接，你会？A. 立即扫码 B. 忽略不点开 C. 转发给同学； ② 网上有人问你家庭住址和学校名称，你会？A. 如实回答 B. 拒绝透露 C. 问清对方身份再答； ③ 看到同学在社交平台被谩骂，你会？A. 跟着起哄 B. 截图保存并告知老师 C. 假装没看见。 学生快速作答，班主任公布答案并简要解析，答对 3 题及以上的学生获得 “安全小书签” 奖励。 总结导入：班主任引导：“网络就像一把‘双刃剑’，能帮我们学习知识、联系朋友，也可能藏着陷阱。今天我们就一起解锁‘网络安全与文明’的密码，做理性冲浪的‘网络小卫士’！” 环节二：情景探究 ——“网络陷阱与文明边界”（10 分钟） 情景短剧表演（6 分钟）：学生小组上台表演 3 个贴近学生生活的网络场景： 场景 1（网络诈骗）：小明在游戏中收到 “免费送皮肤” 的私信，对方要求他提供账号密码和验证码，小明犹豫时想起老师说过 “不泄露个人信息”，果断拒绝并举报； 场景 2（网络不文明）：小红在短视频平台看到同学发布的日常视频，觉得不好笑就留言 “真无聊”“难看死了”，引发其他同学跟风吐槽，让发布者很伤心； 场景 3（沉迷网络）：小刚放学回家就刷短视频、打游戏，作业拖到深夜才写，第二天上课走神打瞌睡，成绩明显下滑。 小组讨论（3 分钟）：“这三个场景中，哪些做法有风险 / 不文明？会带来什么后果？如果是你，会怎么做？” 集体分享（1 分钟）：每组推选 1 名代表发言，班主任板书关键词（如 “风险：信息泄露、诈骗、伤害他人、影响学习；文明：尊重他人、理性发言、合理管控”），总结：“网络空间不是‘无人之境’，每一次点击、留言、分享都要守住安全与文明的底线。” 环节三：技巧解锁 ——“理性冲浪的‘安全密码’”（12 分钟） 拆解核心技巧（8 分钟）：班主任以 “安全密码” 形式，结合情景短剧和前期调研，分享 4 个实用技巧： 密码一：“个人信息保护术”（三不原则） 不泄露：不向陌生人透露姓名、学校、家庭住址、电话、账号密码、验证码； 不点击：不点开陌生链接、弹窗广告、可疑文件； 不转账：不相信 “中奖”“求助”“付费解锁” 等转账要求，遇到及时告知家长 / 老师。 密码二：“网络文明礼仪”（三原则） 尊重他人：不发表侮辱、嘲讽、歧视性言论，不跟风吐槽、网暴他人； 理性发言：发布内容前先思考 “是否合适”，不传播不实信息、谣言； 友善互动：遇到不同观点时平和沟通，不争吵谩骂。 密码三：“时间管控小方法” 设定规则：每天上网时间不超过 1 小时（学习类除外），睡前 1 小时不碰电子设备； 替代方案：用阅读、运动、和家人聊天替代过度上网，丰富课余生活。 密码四：“风险应对求助法” 遇到诈骗、骚扰、网暴时，立即拉黑、举报，保存聊天记录 / 截图； 及时求助：第一时间告诉家长或老师，不独自处理。 案例互动（2 分钟）：展示 2 个真实网络风险案例（如 “学生因泄露家长手机号被诈骗”“因网暴引发心理问题”），让学生用刚学的技巧分析 “如何避免”“如何应对”。 困惑解答（2 分钟）：班主任拿出提前收集的 “网络困惑纸条”，挑选典型问题集体讨论： 问题 1：“刷短视频停不下来，怎么控制自己？” 引导回答：“设置手机定时提醒，把短视频 APP 移到不常用文件夹，用阅读、运动替代”； 问题 2：“同学在网上说我的坏话，我该怎么办？” 引导回答：“不回应、不争吵，保存证据告诉老师和家长，让老师帮忙调解，必要时举报对方账号”。 环节四：动手实践 ——“我的网络文明承诺”（10 分钟） 班主任引导：“网络安全与文明需要我们时刻牢记、认真践行！现在请大家填写‘网络文明承诺卡’，写下你要坚守的网络行为准则！” 动手创作（6 分钟）： 学生在 “网络文明承诺卡” 上填写：① 我承诺的 3 条网络安全行为（如 “不泄露个人信息”“不点击陌生链接”“遇到风险及时求助”）；② 我承诺的 3 条网络文明行为（如 “不发表不当言论”“不传播谣言”“尊重他人发言”）；③ 我的上网时间规划（如 “每天上网不超过 1 小时，周末不超过 2 小时”）； 可搭配插画（如盾牌、网络图标、笑脸图案），班主任巡视指导，对承诺模糊的学生引导（如 “你平时最容易沉迷什么？可以把‘控制游戏时间’作为承诺”）。 承诺仪式（4 分钟）： 学生手持 “网络文明承诺卡”，依次上台大声读出自己的承诺（如 “我承诺：不泄露个人信息，不沉迷网络游戏，做文明冲浪者！”）； 将卡片贴在 “网络文明成长树” 上，领取 “网络小卫士” 勋章；全体学生围站在 “成长树” 旁，互相击掌约定 “理性冲浪，守护安全与文明”。 环节五：总结升华 ——“网络有界，文明无界”（3 分钟） 播放舒缓背景音乐《菊次郎的夏天》，班主任总结： “今天我们解锁了网络安全与文明的密码，知道了如何保护自己、尊重他人、理性管控。网络是连接世界的桥梁，但不是肆意妄为的乐园 —— 每一次安全的点击，都是对自己的守护；每一句文明的发言，都是对他人的尊重；每一次理性的管控，都是对成长的负责。” “希望大家把‘网络文明成长树’上的承诺记在心里：上网时多一份警惕，少一份轻信；发言时多一份友善，少一份刻薄；时间上多一份自律，少一份沉迷。愿你们都能成为理性、文明、安全的‘网络小卫士’，让网络成为助力成长的好伙伴！” 集体宣誓：全体学生手持 “网络文明承诺卡”，起立宣誓： “网络安全，牢记心间； 个人信息，绝不泄露； 文明发言，尊重他人； 理性管控，不陷沉迷； 冲浪有界，成长无界； 做负责任的网络使用者！” 班会在《阳光彩虹小白马》的音乐中结束。 五、班会后延伸教育活动 “网络文明打卡” 行动：在教室设置 “网络文明打卡墙”，学生每天用便利贴记录 “今日理性上网行为”（如 “✅ 没刷短视频，阅读了 30 分钟”“✅ 拒绝了陌生好友申请”“✅ 文明评论了同学的分享”），每周五评选 “网络文明之星”；班级群同步打卡，家长可反馈孩子在家的上网表现。 “网络安全宣传” 实践： 组建 “网络安全宣传小组”，学生制作网络安全 / 文明主题手抄报、短视频、漫画，在班级展示栏、学校公众号（若有）宣传； 开展 “网络安全进家庭” 活动，学生向家长分享学到的网络安全技巧，和家长一起排查家庭网络使用风险（如 “不随意透露家庭信息”）。 “亲子网络公约” 计划：发放《亲子网络公约表》，邀请家长和孩子一起制定家庭网络规则（如 “每天上网时段、时长”“禁止浏览的内容”“共同遵守的文明规范”），双方签字执行，家长每周反馈践行情况，月底评选 “网络文明家庭”。 “网络素养分享会”：每月最后一周班会预留 5 分钟，邀请学生分享自己的网络安全 / 文明践行成果（如 “成功识破了一个诈骗链接”“用文明发言化解了一次网络小矛盾”）或遇到的新问题，全班一起讨论解决办法。 “网络主题征文 / 演讲” 比赛：学期中开展 “理性冲浪，文明同行” 征文或演讲比赛，鼓励学生结合自身经历，分享对网络安全与文明的理解，优秀作品在班级展示或推荐至学校相关活动。 六、班会反思 1. 预期亮点 针对性强：聚焦七年级学生真实网络痛点（诈骗、泄露、沉迷、网暴），案例与技巧贴近学生生活，避免空洞说教； 互动性足：“安全测试”“情景表演”“承诺贴树” 等环节调动学生参与积极性，从 “被动听” 变为 “主动学、动手做”； 连贯性好：延续前八周 “树” 状展板设计，形成 “能力 - 品格 - 情感 - 协作 - 网络素养” 的完整教育闭环，强化学生全面素养培养； 实用性突出：安全与文明技巧简单易操作（如 “三不原则”“时间管控”），延伸活动兼顾学校与家庭，助力 “知行合一”。 2. 可能存在的问题与改进方向 问题 1：部分学生对网络风险认知不足，觉得 “诈骗、网暴离自己很远”，参与积极性不高； 改进：班会前收集更多学生身边的真实案例（匿名处理），在情景表演、案例互动中呈现，增强代入感；设置 “网络风险模拟体验” 环节（如 “陌生人搭讪模拟”），让学生直观感受风险。 问题 2：网络技巧较多，部分学生难以快速记住并运用； 改进：简化核心技巧，制作 “网络安全口袋卡”（小尺寸卡片，印有 “三不原则”“求助方式”），让学生随身携带；班会后通过班级群每日推送 1 条 “网络安全小贴士”，强化记忆。 问题 3：家长对学生网络使用监管不足，导致班会后难以坚持理性上网； 改进：加强家校联动，通过家长会、《亲子网络公约》、班级群分享等形式，引导家长重视网络素养教育，学习科学监管方法（如设置手机上网时长限制），避免 “一刀切” 禁止或放任不管。 3. 后续跟进 每周查看 “网络文明打卡墙”，及时给予学生反馈与鼓励（如 “你的自律让老师佩服！”）； 每月收集《亲子网络公约》的反馈，与家长沟通学生上网行为变化， 学科网（北京）股份有限公司 $网络时代，理性冲浪——七年级网络安全与文明教育 CONTENTS 目录 01 班会背景与目标 02 班会准备 03 班会过程 04 班会后延伸教育活动 05 班会反思 班会背景与目标 01 背景分析：网络时代的青少年现状 青少年网络依赖萌芽期特点 七年级学生正处于“网络依赖萌芽期”，网络已深度融入其学习、娱乐、社交等日常活动，成为不可或缺的重要载体。 青少年网络使用核心问题 存在四大核心问题：安全意识缺失，易泄露个人信息、轻信陌生人；文明素养不足，易发表不当言论、参与网络谩骂；自我管控薄弱，易沉迷网络影响学习生活；辨别能力有限，难辨信息真伪易被误导。 初中阶段网络素养养成关键 初中阶段是网络素养养成的关键期，本次班会立足学生真实网络场景，通过“安全防护 + 文明规范”双维度引导，助力学生学会“理性冲浪”，守护自身权益与身心健康。 班会目标：认知、情感与行为 01 认知目标 了解网络双重性（便利与风险），明确网络安全核心风险（信息泄露、诈骗、不良内容、网络欺凌）与文明使用规范，掌握3 - 4种实用网络安全防护技巧（如个人信息保护、风险识别、求助方法）。 02 情感目标 树立“网络不是法外之地”的敬畏之心，培养理性使用网络的意识，减少对网络的过度依赖，增强自我保护的责任感与安全感。 03 行为目标 引导学生在网络活动中遵守文明规范，不泄露个人信息、不传播不良信息、不参与网络欺凌，能合理控制上网时间，遇到网络风险时懂得正确求助与应对。 班会准备 02 物资准备清单 多媒体设备 包含PPT、短视频《网络安全小课堂》《网络文明倡议书》，以及背景音乐《阳光彩虹小白马》《菊次郎的夏天》。 道具 有“网络风险盲盒”（内含网络安全/不文明行为案例纸条）、“网络安全技巧卡”（彩色卡纸，印有核心防护方法）、“网络文明承诺卡”（彩色卡纸）、“网络文明成长树”展板（延续前八周树状设计，树枝标注“安全防护”“文明发言”“理性管控”“信息辨别”）、情景表演道具（手机模型、纸条、电脑模型）。 其他材料 涵盖网络安全测试题（打印版）、匿名收集的“网络困惑纸条”（提前让学生写下网络使用中的疑问或烦恼）、不良信息示例图（打码处理）。 人员准备安排 班主任 负责筛选适合七年级的网络安全案例（真实且贴近学生生活）、制作网络安全与文明规范图解、指导学生排练情景短剧。 学生干部 需组建4人情景表演小组、准备互动环节主持、整理“网络困惑纸条”、记录班会亮点。 邀请分享学生 1名分享“网络风险”经历（如“差点被陌生人骗走个人信息”），1名分享“理性上网”小经验（如“设定上网闹钟，不沉迷游戏”）。 班会过程 03 暖场导入：网络安全小测试 “网络风险盲盒”引入 班主任手持内含网络安全/不文明行为案例纸条的“网络风险盲盒”入场，结合轻快背景音乐《阳光彩虹小白马》，以“弹窗广告、陌生好友申请、中奖通知是否藏陷阱”提问，引发学生兴趣。 网络安全测试题互动 发放5道单选题测试题，涵盖陌生人链接点击（如“扫码领红包”链接处理）、个人信息透露（如是否告知陌生人家庭住址和学校名称）、网络欺凌应对（如同学被谩骂时的做法）等场景。 奖励与主题引出 答对3题及以上的学生获“安全小书签”奖励，班主任总结测试结果，点明“网络是双刃剑，既能学习社交也藏陷阱”，引出“理性冲浪之旅”主题。 情景探究：网络陷阱与文明边界 情景短剧表演 学生小组表演3个贴近生活场景：网络诈骗（游戏中“免费送皮肤”要求账号密码）、网络不文明（短视频平台恶意留言引发跟风吐槽）、沉迷网络（放学沉迷游戏短视频致作业拖延、成绩下滑）。 小组讨论与分享 围绕“场景中哪些做法有风险/不文明、后果是什么、正确做法”展开3分钟小组讨论，每组推选代表发言，班主任板书关键词（如“信息泄露、网络欺凌、影响学习”）。 网络空间底线总结 班主任总结强调“网络空间不是‘无人之境’，点击、留言、分享需守住安全与文明底线”，引导学生认识网络行为的责任与边界。 技巧解锁：理性冲浪的“安全密码”（一） 个人信息保护术“三不原则” 不泄露：不向陌生人透露姓名、学校、家庭住址、电话、账号密码、验证码；不点击：不点开陌生链接、弹窗广告、可疑文件；不转账：不相信“中奖”“求助”“付费解锁”等转账要求，及时告知家长/老师。 网络文明礼仪“三原则” 尊重他人：不发表侮辱、嘲讽、歧视性言论，不跟风吐槽、网暴他人；理性发言：发布内容前思考“是否合适”，不传播不实信息、谣言；友善互动：遇不同观点平和沟通，不争吵谩骂。 技巧解锁：理性冲浪的“安全密码”（二） 时间管控小方法 设定规则：每天上网时间不超过1小时（学习类除外），睡前1小时不碰电子设备；替代方案：用阅读、运动、家人聊天替代过度上网，丰富课余生活。 风险应对求助法 遇到诈骗、骚扰、网暴时，立即拉黑、举报，保存聊天记录/截图；及时求助：第一时间告诉家长或老师，不独自处理，确保自身安全。 案例互动与困惑解答 真实案例分析 展示“学生泄露家长手机号被诈骗”“网暴引发心理问题”等真实案例，引导学生运用“三不原则”“求助法”等技巧分析“如何避免风险”“遭遇时如何应对”。 典型困惑集体讨论 针对提前收集的“网络困惑纸条”，解答典型问题：如“刷短视频停不下来”——建议设置手机定时提醒、将APP移至不常用文件夹；“被同学网上说坏话”——指导不回应争吵、保存证据告知师长并举报账号。 动手实践：我的网络文明承诺 “网络文明承诺卡”填写 学生在彩色承诺卡上填写3条网络安全行为（如“不泄露个人信息”“不点击陌生链接”“遇风险及时求助”）和3条网络文明行为（如“不发表不当言论”“不传播谣言”“尊重他人发言”），可搭配盾牌、笑脸等插画装饰。 承诺仪式与勋章发放 学生手持承诺卡依次上台宣读承诺，将卡片贴于“网络文明成长树”展板（树枝标注“安全防护”“文明发言”等主题），班主任为每位学生颁发“网络小卫士”勋章（印有“安全达人”“文明冲浪者”字样）。 总结升华与集体宣誓 班主任总结 播放背景音乐《菊次郎的夏天》，班主任强调“安全点击是自我守护，文明发言是对他人尊重，理性管控是对成长负责”，鼓励学生将“网络文明成长树”上的承诺内化于心，让网络成为成长助力。 全体学生集体宣誓 全体学生手持承诺卡起立宣誓：“网络安全，牢记心间；个人信息，绝不泄露；文明发言，尊重他人；理性管控，不陷沉迷；冲浪有界，成长无界；做负责任的网络使用者！”，班会在《阳光彩虹小白马》音乐中结束。 班会后延伸教育活动 04 “网络文明打卡”行动 教室“网络文明打卡墙” 在教室设置“网络文明打卡墙”，学生每日用便利贴记录“今日理性上网行为”，如“✅没刷短视频，阅读了30分钟”“✅拒绝了陌生好友申请”“✅文明评论了同学的分享”。 每周评选“网络文明之星” 每周五根据打卡墙记录评选“网络文明之星”，激励学生持续践行网络安全与文明行为规范。 班级群同步打卡与家长反馈 班级群内同步打卡动态，家长可反馈孩子在家的上网表现，实现家校联动监督与鼓励。 “网络安全宣传”实践 组建“网络安全宣传小组” 组建学生“网络安全宣传小组”，制作网络安全/文明主题手抄报、短视频、漫画，在班级展示栏、学校公众号（若有）进行宣传。 “网络安全进家庭”活动 开展“网络安全进家庭”活动，学生向家长分享学到的网络安全技巧，和家长一起排查家庭网络使用风险，如“不随意透露家庭信息”。 “亲子网络公约”计划与“网络素养分享会” “亲子网络公约”计划 发放《亲子网络公约表》，邀请家长和孩子共同制定家庭网络规则，包括“每天上网时段、时长”“禁止浏览的内容”“共同遵守的文明规范”等，双方签字执行，家长每周反馈践行情况，月底评选“网络文明家庭”。 “网络素养分享会” 每月最后一周班会预留5分钟，邀请学生分享网络安全/文明践行成果，如“成功识破诈骗链接”“用文明发言化解网络矛盾”，或提出新问题并集体讨论解决办法。 班会反思 05 预期亮点与可能问题 01 预期亮点 针对性强：聚焦七年级学生真实网络痛点，案例与技巧贴近学生生活，避免空洞说教。 互动性足：“安全测试”“情景表演”“承诺贴树”等环节调动学生参与积极性，从“被动听”变为“主动学、动手做”。 连贯性好：延续前八周“树”状展板设计，形成“能力-品格-情感-协作-网络素养”的完整教育闭环。 实用性突出：安全与文明技巧简单易操作，延伸活动兼顾学校与家庭，助力“知行合一”。 02 可能存在的问题与改进方向 学生风险认知不足：改进方式为班会前收集更多学生身边的真实案例，设置“网络风险模拟体验”环节。 技巧记忆困难：改进方式为简化核心技巧，制作“网络安全口袋卡”，班会后通过班级群每日推送“网络安全小贴士”。 家长监管不足：改进方式为加强家校联动，通过家长会、《亲子网络公约》等引导家长重视网络素养教育。 后续跟进措施 每周查看“网络文明打卡墙” 及时给予学生反馈与鼓励，如“你的自律让老师佩服！” 每月收集《亲子网络公约》反馈 与家长沟通学生上网行为变化，了解学生在家的上网表现。 “网络主题征文/演讲”比赛 比赛主题 “理性冲浪，文明同行” 比赛内容 鼓励学生结合自身经历，分享对网络安全与文明的理解。 优秀作品展示 优秀作品在班级展示栏展示或推荐至学校相关活动。 THE END 谢谢 $