1.2 鸟与昆虫（教学课件）科学粤教粤科版三年级下册（新教材）

该小学科学课件聚焦“鸟与昆虫”核心知识点，通过“翠鸟和蝴蝶都会飞，是同一类动物吗？”的问题导入，引导学生观察鸽子、企鹅等鸟类及蜜蜂、蝴蝶等昆虫，借助特征观察记录表、特殊案例辨析等支架，归纳鸟类（体表有羽毛、有喙、卵生）和昆虫（身体分头胸腹、三对足、一对触角）的共同特征，建立“核心特征决定类别”的分类逻辑。 其亮点是以探究实践驱动学习，通过小组合作填写观察记录表、制作“鸟与昆虫特征对比卡”等任务，培养科学思维（观察比较归纳）与科学观念（核心特征为分类关键）。结合企鹅、无翅蚂蚁等特殊案例突破认知误区，评价关注科学态度与合作学习，既帮助学生直观掌握分类逻辑，又为教师提供可操作的探究式教学方案。

2.鸟与昆虫 三年级下册第一单元 粤教粤科版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：1.掌握鸟类的共同特征与昆虫的共同特征。2.区分鸟类与昆虫的核心差异，理解 “特征对应类别” 的分类逻辑。 科学思维： 能通过观察比较多种动物的形态结构，归纳同类动物的共同属性。 探究实践：1.能独立完成特征观察记录表的填写，准确提取关键特征。2.能小组合作设计特征对比卡，清晰展示两类动物的差异。 态度责任：1.养成细致观察、客观记录的科学习惯，体会分类方法在认识动物中的价值。2.感受鸟类和昆虫在生态系统中的作用，树立爱护生物多样性的意识。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 翠鸟和蝴蝶都会飞，它们是同一类动物吗？为什么？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：归纳鸟类的共同特征 探索 小组合作： 观察鸽子、翠鸟、企鹅、鸵鸟的图片，记录它们的特征，找出共同点。 探索 观察要点： （1）体表是否有羽毛？ （2）是否有喙（无牙齿）？ （3）繁殖方式是产卵还是胎生？ 探索 小组探究：观察讨论，填写《鸟类特征观察记录表》 动物 有无羽毛与翅膀 有无喙 是否会飞行 繁殖方式 鸽子         翠鸟         企鹅         鸵鸟         家鸡       探索 汇报交流：展示分类结果，补充不同意见。 通过观察， 我发现： 鸟类共同特征包括体表有羽毛、有喙、卵生（产卵繁殖），飞行不是核心特征，如企鹅、鸵鸟不会飞但属于鸟类。 探索二：按食性给动物分类 探索 思考：蝴蝶不属于鸟类，属于哪一类别呢？ 探索 观察要点： （1）身体是否分三部分（头、胸、腹）？ （2）有几对足？几对翅膀？几对触角？ （3）繁殖方式是什么？ 探索 小组探究：观察讨论，填写《昆虫特征观察记录表》 动物 身体 足 翅膀 触角 繁殖 蜜蜂           蝴蝶           蚱蜢           蜻蜓           蟋蟀         探索 汇报交流：展示探究结果，补充不同意见。 通过观察，我发现： 昆虫共同特征：身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，特别注意翅膀不是核心特征，如部分蚂蚁无翅但属于昆虫。 3.研讨与拓展 学习任务 研讨一： 研讨 除了企鹅、鸵鸟，你还知道哪些不会飞的鸟？ 研讨二： 研讨 大多数蚂蚁没有翅膀，它们是昆虫吗？ 判断一种动物是不是昆虫，关键看它是否符合昆虫的核心特征——身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，而 “有没有翅膀” 并不是昆虫的必要条件。所以蚂蚁是昆虫。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.鸟类的共同特征是体表有羽毛、有喙（无牙齿）、卵生（产卵繁殖），会飞行不是核心判定依据。 2.昆虫的共同特征是身体分头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，是否有翅膀不是核心判定依据。 3.鸟类与昆虫的核心差异体现在体表特征（有羽毛 vs 无羽毛）和身体结构（不分头胸腹、有喙 vs 分头胸腹、三对足）。 4.特殊案例：企鹅、鸵鸟不会飞但属于鸟类，大多数无翅蚂蚁仍属于昆虫。 5.动物分类的关键是看是否具备该类群的核心特征，而非次要特征（如飞行、有翅）。 一、选择题。 练习 1.下列动物中，属于鸟类的是（ ） A. 蝴蝶 B. 企鹅 C. 蚂蚁 D. 蜻蜓 2.判断一种动物是否为昆虫，关键看它是否具备（ ） A. 会飞的能力 B. 身体分头、胸、腹三部分，有三对足 C. 有翅膀 D. 体型小 3.下列关于鸟类特征的说法，错误的是（ ） A. 体表都有羽毛 B. 都有喙，没有牙齿 C. 都会飞行 D. 靠产卵繁殖后代 4.蚂蚁没有翅膀，但它属于昆虫，原因是（ ） A. 会爬行动 B. 身体结构符合昆虫核心特征 C. 体型小 D. 生活在陆地上 5.下列动物中，属于昆虫的是（ ） A. 鸽子 B. 蜜蜂 C. 鸸鹋 D. 火鸡 B B C B B 二、填空题。 练习 1.鸟类的体表有________，这是鸟类区别于其他动物的重要特征之一。 2.昆虫的身体分为________、________、________三部分，这是昆虫的核心身体结构特征。 3.鸟类和昆虫的繁殖方式都是________（填 “卵生” 或 “胎生”）。 4.昆虫通常有________对触角，________对足。 5.判断动物属于哪一类群，关键看它是否具备该类群的________特征，而非次要特征。 羽毛 头、 胸 、 腹 卵生 一 三 核心 三、综合题。 练习 1.请判断 “蝴蝶会飞，所以蝴蝶是鸟类” 这句话是否正确，并说明理由。 2.家里常见的无翅蚂蚁属于昆虫吗？请结合昆虫的共同特征说明原因。 不正确。理由：蝴蝶虽然会飞，但它的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，符合昆虫的共同特征，属于昆虫；而鸟类的核心特征是体表有羽毛、有喙、卵生，蝴蝶不具备这些特征，因此不属于鸟类。 不正确。理由：蝴蝶虽然会飞，但它的身体分为头、胸、腹三部分，有三对足、一对触角，符合昆虫的共同特征，属于昆虫；而鸟类的核心特征是体表有羽毛、有喙、卵生，蝴蝶不具备这些特征，因此不属于鸟类。 5.总结与评价 学习任务 总结 鸟与昆虫 昆虫 鸟类 身体分头、胸、腹三部分 有三对足 有一对触角 特殊案例：无翅蚂蚁（无翅） 体表有羽毛 有喙（无牙齿） 卵生繁殖 特殊案例：企鹅、鸵鸟（不会飞） 核心特征是分类关键 次要特征（飞行、有翅）不决定类别 分类逻辑 科学态度 合作学习 评价 观察记录 作业 动手制作“鸟与昆虫特征对比卡”： 正面绘制常见鸟类（如鸽子）和昆虫（如蜜蜂）的图片，背面分点列出两者的核心特征，标注关键差异，用于巩固分类逻辑。 感谢您的聆听 THANKS 粤教粤科版 27 Lavf57.62.100 $