46.小卷练十七 综合性学习+写景散文-【木牍中考】2026安徽中考语文阅读专项小卷课件

该初中语文中考复习课件紧密对接综合性学习与写景散文核心考点，依据中考说明分析“孝亲敬老”主题综合运用（14分）及散文阅读（20分）的考查分布，归纳出图文转换、间接抒情分析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题解析+答题模板”实战模式，如2024福建《松花江上》阅读题，示范间接抒情“举例+情感分析”方法，培养思维能力与文化自信。提供漫画题“画面描述+主题提炼”等模板，助力学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划冲刺复习。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 1.[2025·池州模拟改编]班级开展以“孝亲敬老”为主题的综合性学习活动，请你参与。(14分) (1)小华为完成黑板报准备了几句诗，下列不符合活动主题的一项是(　　)(3分) A.哀哀父母，生我劬(qú)劳。(《诗经·小雅·蓼莪》) B.劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维《送元二使安西》) C.百行孝为先，王公天性全。(查继尹《赞王小十孝子》) D.慈母倚门情，游子行路苦。(王冕《墨萱图》) B 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (2)《初学记·鸟赋》：“雏既壮而能飞兮，乃衔食而反哺。”丰子恺用漫画诠释反哺之情，请你用简洁的文字描述漫画内容，并说说这幅漫画的主题。(4分) 画中文字：你给我削瓜，我给你打扇。——子恺画 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【示例】漫画中一位母亲坐在凳子上微笑着给儿子削瓜，儿子双手拿着蒲扇在一旁给母亲扇风，漫画的左上角写着“你给我削瓜，我给你打扇”。通过孩童以扇风回应长辈削瓜的日常互动，展现出亲情里的相互付出，诠释了晚辈对长辈的细微反哺，传递质朴温暖的亲情羁绊。(共4分。画面内容2分，主题2分，言之有理即可) 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (3)在老师组织的座谈会上，同学们积极发言。请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 同学甲：“我觉得孝亲敬老不能只停留在口头上，①____　　　　　　　　 　　　　　　　　。”  同学乙：“没错，得从日常生活中的小事做起。比如我爷爷喜欢听戏曲，我周末就常陪他一起听，他可开心了。” 更要落实到实际行动上　 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 老师：“你们说得都很对，孝亲敬老其实体现在生活的点滴之中。除了陪伴，②　　　　　　　 　　　　　　，像了解长辈的喜好，尊重他们的想法，这些都很重要。”  理解和尊重长辈同样很关键 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (4)活动结束后，同桌写了如下一段文字。其中有一些错误，请你帮他修改。(3分) 【甲】今天参加这场《孝亲敬老》活动，让我明白，陪伴和关怀是给予长辈最好的礼物。【乙】也让我深深体会到孝亲敬老不仅是中华民族传承千年的美德，更是我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感。希望未来能有更多这样的机会，让孝亲敬老的精神传递给更多人，让这份温暖照亮每一个角落! 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(1分)   ②【乙】处画线句有语病，请修改。(2分) 将书名号改为双引号。(1分) 把“中华民族传承千年的美德”与“我们每个人内心深处对长辈最真挚的情感”位置互换。(2分) 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查理解诗词的含义。B项，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”出自王维的《送元二使安西》，这句诗与友情相关，不符合“孝亲敬老”的主题。第(2)题考查图文转换的能力。首先，审题抓关键信息，题干提示写“反哺之情”；其次，观察画面内容与文字，简单描述画面；最后，结合题干和画面内容分析漫画主题。 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 第(3)题考查情境对话。第①空，结合同学乙说从日常小事做起，以及老师的肯定可知同学甲强调的是要将孝亲敬老付诸实际行动。第②空，根据老师后面阐述的“像了解长辈的喜好，尊重他们的想法”可知，老师想表达的是要关注长辈的内心需求。 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 第(4)题考查标点符号及病句修改。第①题，“孝亲敬老”在这里是活动的主题，并非书籍、文章、报刊、文件名等，不应该用书名号，而应该用引号。第②题，“中华民族传承千年的美德”属于社会层面，“每个人内心深处对长辈真挚的情感”属于个体层面，按逻辑应先“个体”再“社会”，层层递进，所以此句语序不当，位置应该互换。 1 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 2.[2024·福建]阅读下面的文字，回答问题。(20分) 松花江上 王统照① ①两条名字异常美丽，且富有诗意的江水，偏在东北。我们想起鸭绿江就会联想到日本人的耀武，想起松花江就有俄国人的暗影。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 风景的幽清，自来是战血洗涤成的。人类原不容易有真正的爱美的思想，那只是超乎是非利害无关心的一时的兴趣的冲发，及至将他们的兽性尽情发散的时候，哪里还管什么风景、文化?人类的全历史呢，物与物相竞，说是利用弱肉强食的公例，人并不能比物类超出多少，人们在不自知中用此公例彼此相斫，所以到处是血洗的山河! 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 ②偶然来到这北方之上海东方之莫斯科的滨江；偶然在这四月中的晴和天气在松花江畔流连，看着那一江粼粼的春水与横亘江面的三千二百尺的铁桥，水上拍浮着的小木筏子，以及江岸上的烟突人语。我同王张两君立在几个洗衣妇女的旁边，岸上的短衣沾土的中国苦力，破褴，无聊，仿佛到处寻觅什么似的白俄，与偶尔经过的日本人，掺杂的言语与奇异的行动，点缀着这江面的繁华。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 我们几次想乘小火轮到江对面的太阳岛去看看那边的海水浴场与俄人的生活，江流迅急，当中有一段漩流，虽然坐了小木筏也一样过得去。大家却都不肯冒险。问了几次小火轮又没有过江去的。末后我们只好雇了一只木筏放乎中流。究竟没有渡过江去。在江边停着许多中国的小轮都是往松江下游各县去的，正如长江边的扬州班、芜湖班一样。其实松花江的水比著名的扬子江清丽得多，或者是两岸少沙土的缘故，也许是船行较少不挟着很多的泥沙。当此初春，四望微见嫩黄的柳枝与淡碧的小草，在这“北国”中点缀出不少的生趣。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 ③这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影。由许多雄伟建筑物迤逦②着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。而且因为地带上富有国际趣味的关系，容易使人联想到旧的残灭与新的发展。从这边溯上或沿流而下可以浏览这“北国”最美丽的沿岸的风物。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 ④以这里特有的气候与特有的自然风物，以及近代的都市文化之发展，与俄罗斯的气氛之浓重，形成一种异常的氛围。我在江中的筏子上感到轻盈也感到雄壮，比起在柔丽的西子湖边荡舟的心情来迥然不同。人所可贵的是联想，而联想乃由环境的不同刺激而成，为各别的异样。是在“北国”的松花江上，这里没有黄河两岸的风沙、童山、土室，也不像扬子江两岸的碧草杂树与菜圃、农家。然而近代生活的显映在岸上的建筑物与人民的服装中可以看得出。再往远处去，塞外的居民，雄奇的山岭，浩荡与奇突雄壮的景象，是有它自己的面目的。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 初暖的春阳，微吻着北国的晴波， 黧面筏手高唱着北满的歌相和。 远来，远来，浮动着现代都市的嘈音， 飘过，在活舞着双臂的劳人心中起落。 包头跣足彳亍③着过去异国的流亡者， 他是愤怒，惭悔，希冀对望着旧的山河! 诗的趣味，画的搜求，在这里一切付于寥廓， 沉着——烘露出，吟啸出这铁的力量的链索。 (有删改) 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 [注]①王统照(1897—1957)：山东诸城人，作家、诗人。作品主要表现“美”与“爱”的理想。本文创作背景：“九一八”事变后，东北沦陷，民族危机日益严重，抗日救亡运动兴起。②迤逦：曲折连绵。③彳亍(chìchù)：小步走，走走停停的样子。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (1)下列对文章的理解和分析，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.第②段描绘了松花江岸上中国苦力形象，短衣破烂，贫穷无依。 B.文中将松花江与黄河、扬子江进行类比，赞美东北的自然风光。 C.这是一篇游记散文，联想丰富，写法自由，读来能增广见闻。 D.文章匠心独运，风物与人物、现实与历史交织，富有哲思与诗意。 B 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查理解和分析文章内容的能力。B项“类比”有误，根据第②段“其实松花江的水比著名的扬子清丽得多”，第③段“这条铁桥虽没有黄河铁桥长，然而背景太好，不是茫茫的土岸、童山，这里是繁盛街市之一角的突影”可知，应是将松花江与黄河、扬子江进行对比。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 类比与对比 (1)类比是根据两种事物在某些特征上的相似，做出它们在其他特征上也可能相似的结论的写作手法。类比双方较为接近，大致无差异。 (2)对比是把两个相反、相对的事物或同一事物相反、相对的两个方面放在一起，用比较的方法加以描述或说明的写作手法。对比双方对立、相反或有差异，是为了强烈突出其中一方。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (2)文章第①段多处运用间接抒情的方式，把感情渗透在议论中，耐人寻味。请举一例简要分析。(4分)         【示例】“风景的幽清，自来是战血洗涤成的”，在议论中饱含对侵略战争的愤怒与谴责，对美景所在地不能免于战祸的痛心与无奈。(共4分。举例2分，分析2分，答出对侵略战争/侵略者的谴责之意1分，对土地、人民遭受战祸的痛心之意1分。举例也可选择第①段最后两句) 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查分析表达方式的作用的能力。根据题干提示，在第①段中找出作者通过议论间接抒情的句子，并进行分析即可。第①段中第三、四、五句均符合题干要求，任举一例即可。分析时注意将作者在句中表达的情感分析全面。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 间接抒情 间接抒情通过对景物、事物、事件、事理的记叙、描写、议论等委婉含蓄地表达感情。例如，《土地的誓言》一文中，“我想起那参天碧绿的白桦林……原野上怪诞的狂风”一段，作者将白桦林、奔马群、蒙古狗、红高粱、黑土地等东北特有的景物密集地排列在一起，让读者体会到东北大地的丰饶美丽，间接抒发了作者对故乡的热爱之情。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (3)第②段中画线句有什么作用?(4分) ①运用景物描写，点染出松花江畔初春的美丽和生机；②暗示主题：沦陷区还有收复的希望。(共4分。每点2分，“景物描写”或“环境描写”1分，答出具体的内容1分，“暗示主题”1分，答出具体的主题1分) 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查分析环境描写的作用的能力。画线句是景物描写(环境描写)，描写了初春时节松花江畔“嫩黄的柳枝”与“淡碧的小草”，美丽景色中透露出一派生机，“在这‘北国’中点缀出不少的生趣”，暗示了文章主题：即便是在战争和侵略的阴影下，生命依然顽强地生长，这预示着沦陷区仍有收复的希望。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (4) 下面句子中的喻体“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，生动新颖。请写出其本体，并分析两者的相似性。(3分) 　　由许多雄伟建筑物迤逦着下拢来的清江，像一段碧玉横卧在深灰淡红色的旧时的绮罗层中，古雅中不失其鲜艳。 本体是江边老建筑物倒影，喻体是指有历史感的华贵的丝织物，两者都有古雅之美。(共3分，指出本体1分，分析相似性2分，意思对即可) 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查理解比喻的修辞手法的能力。此句运用比喻的修辞手法，将“清江”比作“碧玉”，将“江边雄伟建筑物倒影”比作“深灰淡红色的旧时的绮罗层”，“江边的建筑”和“旧时的绮罗层”之间的相似性在于它们都具有古朴而美丽的特点，这种比喻既形象又富有诗意。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 (5)文章以新诗作结，形式独特，意蕴丰厚。请简要分析。(6分) ①关于“形式独特”：自创新诗作结，遥接开头“诗意”，由文入诗，把情感推向高潮，新颖别致。②关于“意蕴丰厚”：前四句表达了对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句抒发了对侵略者的愤怒、对有心无力的自责，以及对收复东北的寄望与信念。(共6分。每点3分。与开头呼应1分，“把情感推向高潮”1分，“对人民的爱/赞美”“对侵略者的愤怒/痛恨”“自责/惭愧”1分，“收复东北的希望/信念”1分，意思对即可) 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 【解析】本题考查分析段落作用的能力。根据题干要求，本题答题方向为“形式”和“意蕴”。形式上，文章以自创的新诗作结，这种形式在散文中较为少见，因此显得新颖别致。新诗不仅与文章开头的“富有诗意的江水”相呼应，还通过诗歌的形式将作者的情感推向高潮。新诗的前四句，“初暖的春阳”“黧面筏手”等意象，表达了作者对沦陷区人民的挚爱与赞美；后四句中“愤怒”“惭悔”“希冀”等词汇，抒发了作者对侵略者的愤怒，对无力改变现状的自责、惭愧，以及对收复东北的坚定信念和期望。这些情感交织在一起，使得新诗的意蕴更加丰厚和深刻。 2 -- 1 2 -- -- 46.小卷练十七　综合性学习+写景散文 $