36.小卷练七 语文积累与运用+文言文阅读-【木牍中考】2026安徽中考语文阅读专项小卷课件

该初中语文中考复习课件聚焦语文积累与运用及文言文阅读核心中考考点，紧密对接中考说明，梳理出汉字形义辨析、古诗文默写、名著阅读、文言文对比阅读等高频内容，分析得出古诗文默写占10分、名著阅读占7分的权重，归纳字形纠错、对联拟写等常考题型，体现备考针对性。 课件亮点在于真题实战与素养提升结合，精选2024年湖北改编真题，如“楚”字文化探究、《儒林外史》人物辨析，指导学生用“字形溯源法”“辩证分析法”突破考点，培养思维能力与文化自信。设置易错字表、文言文翻译得分点解析，助力学生掌握技巧，教师可直接用于专题复习，提升冲刺效率。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 1.[2024·湖北改编]开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小雯设计了一些语文主题小活动，请你参加。 (35分) (1)右图是小雨展示的“楚”字的早期写法(由“林”和“足”构成)。请你据此猜想楚国先民的生活画面，用一句话说说：_____________________________　 ______________________________________________________________________(3分)  【示例】楚国先民在茂密的树林中行走。(共3分。答案能体现“楚国人”1分，“树林”1分，“行走”1分，意思对即可) 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (2)下面是小雯整理的关于“楚”字的资料卡片，请将表格补充完整。(2分) “楚”的本义 “楚”的 引申义 含“楚”字 的词语 　　“楚”是一种丛生落叶灌木。(比一般灌木长得高，远看一目了然，清晰整齐；制成荆条韧性好。) 清晰明了 清楚 有痛苦、心酸的感觉 ①　 　　  “楚楚”表示鲜明、整洁、娇柔、秀美 ②　 　　  【示例】酸楚　 楚楚动人 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (3)小雨和小雯为学校作了一副对联。小雨写的是“情系中华竞芳华”，小雯写的是“根植荆楚育翘楚”。请你确定上下联，参照横批把这副对联工整地抄写到相应位置(见右图)。(2分) 上联：根植荆楚育翘楚　下联：情系中华竞芳华 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (4)小雨在“分门别类辑名句”活动中编写了下面这段话，请你依据学过的古诗文将这段话补充完整。(10分) 诸葛亮隐居隆中，“苟全性命于乱世，____________ _______”；杜牧赤壁怀古，“东风不与周郎便，________ ________”。周敦颐借莲言志：“予独爱莲之出淤泥而不染，______________。”岑参以花喻雪：“_____________， ______________。” 不求闻达于诸侯　 铜雀春深锁二乔　 濯清涟而不妖 忽如一夜春风来　 千树万树梨花开 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 苏东坡望月抒怀：“　　　　　　　　，______________，此事古难全。”过三峡听渔者歌曰：“______________，______________。”(郦道元《三峡》)登黄鹤楼随诗人吟诵：“______________，芳草萋萋鹦鹉洲。”……数不尽的经典润泽了荆山楚水，丰盈了中华文化。  人有悲欢离合　 月有阴晴圆缺　 巴东三峡巫峡长　 猿鸣三声泪沾裳　 晴川历历汉阳树 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (5)小雯搜集的门店招牌名(见下图)很有语文味，请你品一品，说说你的发现。(3分) 【示例】“三人行书城”，“三人行”化用 名句“三人行，必有我师焉”，具有文化 味，体现书店重视学习和知识传承；具有教育意义，表现出欢迎顾客来这里交流思想和分享知识。(共3分。指出化用名句1分，表达“学习、交流”之意2分) 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (6)小雨梳理语文学习中常见的问题，列举了其中三类，请你修改。(8分) ①容易读错的字： A.炽．(zhì)热 B.拈．(zhān)轻怕重 ②容易写错的词： A.锐不可挡 B.穿流不息 A.炽(chì)热　B.拈(niān)轻怕重(共2分。每个1分) A.锐不可当　B.川流不息(共2分。每个1分) 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 ③容易说错的话： A.我惠赠给你的书收到了吗? B.这本书的作者是谁写的? A.把“惠赠”改成“赠送”　B.删去“的作者”(或“写的”)(共4分。每个2分，直接写出修改后的句子也可) 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (7)小雨和小雯展开名著阅读活动。(7分) ①小雨制作了一张小说读书卡，其中搭配不正确的一项是(　　)(3分) 选项 名著 类别 情节 人物 A 《西游记》 神魔 小说 (他)慌了手脚……摇身一变，变作个麻雀儿，飞到树梢头钉住 孙悟空 B 《儒林 外史》 历史 小说 他在省城要看贡院……看着号板，又是一头撞将过去。这回不死了，放声大哭起来 范进 C 《骆驼 祥子》 现代 小说 拉着空车走了几步，他觉出由脸到脚都被热气围着，连手背上都流了汗 祥子 D 《海底 两万里》 科幻 小说 他还是向那条章鱼扑过去，大斧一挥，又砍断章鱼的一根触须 尼摩 船长 B 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 ② 下面是小雯在活动中发表的感言，请你仿照示例，从《朝花夕拾》《经典常谈》《昆虫记》中任选一部进行读书方法交流。(4分) 【示例】阅读《艾青诗选》这部诗集时，我抓住诗歌中“太阳”“火把”等意象，体会到诗人渴望光明、争取胜利的美好愿望。 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【示例一】阅读《朝花夕拾》这部散文集时，我关注到鲁迅快乐自由的童年生活，找到了自己童年的影子，不再觉得和经典有隔膜了。 【示例二】阅读《经典常谈》这部介绍我国传统文化经典的著作时，我对历史感兴趣，所以我选择从《〈史记〉〈汉书〉第九》读起。 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【示例三】阅读《昆虫记》这部科普著作时，我选择自己感兴趣的昆虫章节进行阅读，了解昆虫习性，而且在字里行间感受到了作者严谨求实的科学研究态度和对生命的敬畏之情。(4分。指出作品的特点、内容各1分，读书方法2分) 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【解析】本题考查综合运用语文知识以及掌握名著基本内容的能力。第(1)题考查理解字义。 “楚”字早期的写法由“林”和“足”构成，可以推测楚国先民的生活与树林有关，且在树林中活动，所以可以用“楚国先民在茂密的树林中行走”描述。 第(2)题考查补充词语。第①空要求补充“有痛苦、心酸的感觉”含“楚”字词语，如凄楚、酸楚等。第②空要求补充“表示鲜明、整洁、娇柔、秀美”的含“楚楚”的词语，如楚楚动人、衣冠楚楚等。 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 第(3)题考查对联知识和书写。对联的规则要求平仄相对，仄起平收。“楚”为仄声，所以“根植荆楚育翘楚”为上联；“华”为平声，所以“情系中华竞芳华”为下联。同时根据对联知识可知，上联在右，下联在左。据此抄写即可。第(4)题考查名句名篇默写。注意易错的字书写，如侯、濯、猿、历。第(5)题考查理解店名含义及妙处。根据招牌名的“语文味”，结合店面经营的范围表述理由即可。 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 第(6)题考查语文基础知识。①A.“炽”应读作“chì”。B.“拈”应读作“niān”。②A.“挡”应写作“当”，“锐不可当”的意思是形容来势凶猛，不可阻挡。B.“穿”应写作“川”，“川流不息”指(行人、车马等)像水流一样连续不断。③A.敬谦辞失当。“惠赠”是敬辞，这里应用谦辞“赠送”。B.句式杂糅，故可删去“的作者”或“写的”。第(7)题考查名著基本知识。①B项有误，在省城看贡院悲从中来，一头撞上号板的是周进。②要求仿照示例选一部名著进行读书方法交流。首先要确定选择的书籍和其体裁或内容，再确定要用什么方法来阅读，最后组织答案，句式要与示例大致相同。 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 腐儒的代表：周进与范进 姓名 事迹 性格特点 周进 ①六十多岁依然是个老童生，饱受士林人物(梅玖、王惠)的嘲弄和冷遇。 ②在贡院里受到刺激，一头撞在号板上，苏醒后满地打滚，放声大哭。 ③任广东学道后，抬举范进，将其取为第一。 迂腐可怜、醉心功名，但秉性忠厚，迂而不恶 范进 ①因没有去考试的盘费而与丈人胡屠户商议，结果被骂得摸门不着。 ②连考二十余次不取，五十四岁仍以“童生”资格去考秀才，他骤闻中举后，竟喜极而疯。 热衷功名利禄、卑怯懦弱、迂腐无能 1 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 2. [2025·吉林长春模拟改编]阅读下面的文字，回答问题。(15分) 【甲】嗟夫!予尝求．古仁人之心，或异二者之为，何哉?不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎!噫!微斯人，吾谁与归? (选自范仲淹《岳阳楼记》) 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【乙】已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去．而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。 (选自欧阳修《醉翁亭记》) 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【丙】前日范希文贬官后，与足下相见于安道①家，足下诋诮②希文为人。予始闻之，疑是戏言。及见师鲁，亦说足下深非．希文所为，然后其疑遂决。希文平生刚正，好学，通古今，其立朝有本末③，天下所共知。今又以言事触宰相得罪，足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责己，遂随．而诋之，以为当黜④，是可怪也。 (选自欧阳修《与高司谏⑤书》) 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 [注]①安道：人名。与后文的“师鲁”皆是作者好友。 ②诋诮：指责，嘲弄。③有本末：指做官办事有原则。④黜：丢免，贬官。⑤高司谏：指高若讷。“司谏”是官职名，主要负责讽喻规谏，发现朝廷的过失并规劝。 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (1)下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.“予尝求古仁人之心”的“求”与“安求其能千里也”的“求”含义相同。 B.“游人去而禽鸟乐也”的“去”与“去国怀乡”的“去”含义相同。 C.“亦说足下深非希文所为”的“非”与“非丝非竹”的“非”含义不同。 D.“遂随而诋之”的“随”与“太守即遣人随其往”的“随”含义相同。 A 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【解析】本题考查理解文言文词语含义的能力。A项，“予尝求古仁人之心”中“求”的意思是“探求”，“安求其能千里也”中“求”的意思是“要求”，含义不同；B项，“游人去而禽鸟乐也”和“去国怀乡”中“去”的意思都是“离开”，含义相同；C项，“亦说足下深非希文所为”中“非”的意思是“反对”，“非丝非竹”中“非”的意思是“不是”，含义不同；D项，“遂随而诋之”和“太守即遣人随其往”中“随”的意思都是“跟从”，含义相同。故选A项。 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (2)下列对选文内容的理解，不．正．确．的一项是(　　)(3分) A.【甲】文抒情和议论相交融，作者借“古仁人”的人生态度来表达自己的政治抱负。 B.【乙】文描绘了官民同游之后各自回家的场景，反映出当时滁州百姓生活宁静美好。 C.【甲】【乙】两文的作者都是被贬谪的官员，都一心为民，因此他们在文中表达了相同的思想情感。 D.【甲】文用疑问结尾，表现作者对友人的劝勉；【乙】文用设问结尾，表露作者自得之意。 C 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【解析】本题考查理解文言文内容的能力。【甲】文主要表达作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；【乙】文主要抒发作者随遇而安、寄情山水的旷达胸怀和与民同乐的政治襟怀。两文的思想感情并不相同。 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (3)请把下面的句子翻译成现代汉语。(4分) 　　希文平生刚正，好学，通古今，其立朝有本末，天下所共知。 范仲淹平生刚正不阿，爱好学习，通晓古今之事，他在朝廷做官办事有原则，这是天下人都知道的。(共4分。“好”1分，“通”1分，“共”1分，句意1分) 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 (4)作为新时代的中学生，你认为欧阳修能不能称得上“古仁人”?请结合材料二、材料三的内容，谈谈你的理解。(5分) 【示例一】我认为欧阳修称得上“古仁人”。在材料二中，他治理滁州，关心百姓生活，与民同乐，体现了“忧民”的思想；在材料三中，他正直敢言，为被贬的范仲淹仗义执言，批评高司谏的不当行为，展现出公正和有担当的品质，这些都符合“古仁人”的特征。 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【示例二】我认为欧阳修不能完全称得上“古仁人”。虽然他在材料二中表现出与民同乐的情怀，但在材料三中，他为范仲淹辩护更多是基于个人的情谊和对正义的判断，没有上升到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的高度，在政治视野和胸怀上与“古仁人”还有一定差距。(共5分。观点1分，内容分析每点2分) 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【解析】本题考查分析人物形象的能力。 符合： 【乙】欧阳修与滁州百姓同游琅琊山，与百姓去享受山水之乐，并且自己也以百姓的快乐为快乐➡体现其“忧民”的思想，他关心百姓的生活，就如同“古仁人”心系百姓福祉一样 【丙】“希文平生刚正，好学，通古今……足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之责已，遂随而诋之，以为当黜，是可怪也”➡欧阳修为范仲淹仗义执言，指责高司谏诋毁范仲淹的行为，展现了欧阳修公正、有担当的品质，符合“古仁人”有社会责任感的特征 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 不符合： 【乙】“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也”➡展现了他在当地治理时享受和百姓一起的快乐，没有体现出对天下大忧的思考 【丙】“足下既不能为辨其非辜，又畏有识者之贵已，遂随而诋之，以为当黜，是可怪也”➡从个人之间的是非判断和情谊角度出发，没有深入到对整个国家政治体制、天下苍生等更广泛层面的忧虑和抱负 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 【参考译文】 【丙】前些日范仲淹被贬官以后，我和你在安道家相见，你嘲弄范仲淹的为人。我起初听到这些话，怀疑是(你)开玩笑的话。等到见到师鲁，(他)也说你非常反对范仲淹的所作所为，这样我对于你的怀疑就能决断了。范仲淹平生刚正不阿，爱好学习，通晓古今之事，他在朝廷做官办事有原则，这是天下人都知道的。如今他又因为上书言事触犯宰相而获罪，你既不能为他辩白他不是有罪，又害怕有见识的人责备自己，于是跟着别人诋毁他，认为他应当被贬官，这真是令人感到奇怪啊。 2 -- 1 2 -- -- 36.小卷练七　语文积累与运用+文言文阅读 $