32.小卷练三 综合性学习+文言文阅读-【木牍中考】2026安徽中考语文阅读专项小卷课件

该初中语文中考复习课件聚焦综合性学习与文言文阅读核心考点，依据中考说明分析考点权重，如综合性学习占14分涵盖活动流程补全、口语交际转述等题型，文言文阅读占16分包含词语辨析、断句翻译等，体现备考针对性与实用性。 课件亮点为“专项小卷+真题改编+考点解析”模式，如文言文通过“然”字多义辨析培养思维能力，综合性学习以转述题选项对比提升语言运用，结合“以和为贵”主题渗透文化自信。助力学生掌握答题技巧，教师可依此制定高效复习计划，提升中考冲刺效果。

语 文 5套安徽真题卷 + 16套安徽模拟卷 + 4套全国精编卷 2套中考趋势卷 + 2套名师预测卷 + 17套专项小卷 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读　　　 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 1.班级开展以“以和为贵”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。(14分) (1)小皖根据会议记录拟定了活动流程图，请你补全空缺的内容。(每空四个字)(3分) 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 “以和为贵”综合性学习活动 会议记录 1.活动分为三个小组进行准备。 2.各小组搜集并整理素材，利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等，组内先排演，然后参加班级的成果交流活动。 3.宣读《“以和为贵”行动倡议》。 4.编写一份简报，对活动进行报道。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 班级活动流程图 分组准备→①　　　　→宣读倡议→②　　　　  小组准备流程图 搜集素材→整理素材→③　　　　→组内排演→成果交流  交流成果　 编写简报　 设计创意 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (2)小语邀请张老师明天活动课期间到多功能教室，现场指导情景剧排演，但张老师接到学校通知，明天要出差，排演需推迟一天，具体时间和地点不变。张老师请你把这个信息转告给小语，下列转述简明得体的一项是(　　)(3分) A.张老师让我转告你，她明天出差，情景剧排演推迟一天，具体时间和地点不变。 B.张老师打算让我转告你，张老师明天出差，情景剧排演推迟一天，具体时间和地点不变。 C.张老师拜托我转告你，她明天出差，情景剧排演推迟一天，具体时间和地点不变。 D.张老师打算拜托我转告你，张老师明天出差，情景剧排演推迟一天，具体时间和地点不变。 A 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (3)下面是小语和安安(扮演小语的妈妈)所排演情景剧中的一段对话，请你根据情境将对话内容补充完整。(4分) 小语：(皱眉捂耳朵)烦死了!楼上又在拍球，咚咚咚的，还让不让人写作业了! 妈妈：(示意小语小声)嘘——别太大声，邻居听见多不好。 小语：(压低声音，但依然不满)是不是该去敲门凶他们一顿?太没公德心了! 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 妈妈：直接发火容易伤和气。可能是他家小弟弟放学刚回来太兴奋了?或者小朋友不知道楼下有人? 小语：(想了想)嗯，很有可能!这样看，①　　　　　　。  ___________________________________________________ 妈妈：是啊，冲动是不好的。如果觉得吵，②　　　　　，___________________________是不是比吵架强?  小语：(点点头)也对，那我现在上去问问，看他们能不能晚饭前别拍球了? 妈妈：(赞许地)对，好好说。讲道理，要以和为贵。 【示例】我刚才想直接去凶他们确实太冲动　 心平气和地去问问能不能换个时间玩 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (4)活动结束后，小唯写了如下一段总结文字，其中有一些错误，请你帮他修改。(4分) 【甲】我们尊奉“君子和而不同，小人同而不和”的古训。践行“以和为贵”的理念。言谈温和：有争论，以理服人，语气平和；不冷言冷语，更不侮辱谩骂。【乙】举止谦和：有矛盾，宽以待人，心态宽和；不暴力群殴，更不动手动脚。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 ②【乙】处画线句有语病，请修改。(2分) ①【甲】处画线句有一处标点使用不当，请修改。(2分) 将第一个句号改为逗号。(2分) 将“暴力群殴”与“动手动脚”调换位置。(2分) 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 【解析】本题考查综合运用语文知识的能力。第(1)题考查概括内容。根据班级活动流程图中已知部分，第①空对应第2条，第②空对应第4条，再根据题干要求每空四个字，依次概括即可。根据小组准备流程图“整理素材”“组内排演”可知，第③空对应“利用素材设计有创意的形式，如绘画、故事、情景剧等”，可概括为“创意设计”。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 第(2)题考查口语交际。B项，“打算让我转告”中“打算”表将来意图，但张老师已明确委托转述，属于时态错误，不符合实际语境。后半句重复使用“张老师”，语言累赘，不符合“简明”原则；C项，“拜托”一词通常用于晚辈对长辈或平辈间表达郑重请求，张老师作为老师，用“让”更符合身份和日常表达习惯；D项，“打算拜托”同时存在时态错误(“打算”)和用词不当(“拜托”)，且重复使用“张老师”，表述烦琐。故选A。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 第(3)题考查情境对话。第①空，根据下面妈妈的回答“是啊，冲动是不好的”可知，第①空可能是小语在反思自己的冲动想法；第②空，根据后面妈妈接着说的“是不是比吵架强”和下文小语的“我现在就上去问问”可知，妈妈这里在建议小语去询问能不能换个时间玩。据此组织答案即可。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 第(4)题考查标点的使用和病句修改。第①题，两句为连续的陈述句，前一句“尊奉古训”与后一句“践行理念”是顺承关系，并非独立完整的段落，中间用句号会割裂语义。应该把“古训”后的句号改为逗号。第②题，语序不当，“更”表递进关系，“暴力群殴”比“动手动脚”程度更深，所以，把二者调换位置。 1 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 2.[2025·河南洛阳一模改编]阅读下面的文字，回答问题。(16分) 【甲】虽有嘉肴，弗食．，不知其旨也；虽有至道．，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! (选自《虽有嘉肴》) 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 【乙】夫所以读书学问本欲开心明目利于行耳。素．骄奢者，欲其观古人之恭俭节用，卑以自牧①，瞿然②自失，敛容抑志也；素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财，少私寡欲，赧然悔耻，积而能散也；素怯懦者，欲其观古人之达生③委命，强毅正直，勃然奋厉，不可恐慑也。历兹以往，百行皆然．。 (选自《颜氏家训》，有删改) 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 [注]①自牧：修养自身，自我鞭策。②瞿(jù)然：惊惧、惊悸的样子。③达生：表示通达生命的本义，不受世俗牵累。 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (1)下列对文中加点词语的理解与分析，不．正．确．的一项是 (　　)(3分) A.“弗食，不知其旨也”中的“食”是“吃”的意思，与“一食或尽粟一石”中“食”的意思相同。 B.“虽有至道”中的“道”是“道理”的意思，与“不足为外人道也”中的“道”意思不同。 C.“素骄奢者”中的“素”与“可以调素琴”中的“素”意思不同。 D.“百行皆然”的“然”与“不以为然”的“然”意思相同。 D 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 【解析】本题考查掌握文言文词语含义的能力。D项不正确，“百行皆然”的“然”的意思是“这样”。“不以为然”的“然”的意思是“正确”，两者含义不同。 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (2)文中画波浪线的句子有两处需要断句，请在相应位置用“/”标出。(2分) 　　夫 所 以 读 书 学 问 本 欲 开 心 明 目 利 于 行 耳。 / / 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (3)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) ①《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎! 《尚书·兑命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧!(共3分。第一个“学”1分，“其”1分，句意1分) 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 ②素鄙吝者，欲其观古人之贵义轻财。 一向浅薄吝啬的人，想要让他看到古人看重道义轻视钱财。(共3分。“素”1分，“欲”1分，句意1分) 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 (4)【甲】文中提到“教学相长”，【乙】文中有无类似能体现相互促进这一关系的观点?若有，请指出并具体分析；若无，请说明理由。(5分) 有。【乙】文中认为读书做学问可让人对照古人反思不足、改善品行，如骄奢者学古人恭俭节用可自我约束等。这体现出读书做学问与个人品行修养相互促进的关系，与“教学相长”类似。(共5分。“有”1分，理由4分，答“无”不得分) 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 【解析】本题考查理解文言文内容的能力。根据【乙】文“夫所以读书学问，本欲开心明目，利于行耳”可知，【乙】文开篇，明确了读书与个人修养提升之间的关联。随后以骄奢者、鄙吝者、怯懦者为例，表明读书学习古人的品德行为能够促进个人反思自身不足，进而改善品行。由此体现出读书做学问与个人品行修养相互促进的关系，这与【甲】文“教学相长”中相互促进的理念类似。 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 【参考译文】 【乙】(人们)读书做学问的原因，本来是想要开阔心胸，使眼睛明亮，对行为有益罢了。一向骄横奢侈的人，想要让他看到古人恭敬节俭、约束自己来修养自身，(从而)惊惧地自感不足，收起骄横的神色并抑制自己的骄纵之心；一向浅薄吝啬的人，想要让他看到古人看重道义轻视钱财，减少私心、降低欲望，(从而)羞惭地对自己的行为感到后悔羞耻，积攒钱财却又能散施济人；一向胆小怯懦的人，要让他看到古人通达生命的本义，不受世俗牵累，听任命运的支配，刚强坚毅、正直不阿，(从而)振奋精神，变得坚强，不被恐吓威胁。像这样列举下去，各种品行都是这样(可以通过学习古人来改善自己)。 2 -- 1 2 -- -- 32.小卷练三　综合性学习+文言文阅读 $