第7单元 能源的合理利用与开发 单元整合-【鹰击长空】2025-2026学年新教材九年级全一册化学课堂小结（人教版）

单方 考点逐项突破CRuO 考点一燃烧、灭火及安全知识 1.(河西区模拟)学生承担家务是劳动教育的方 式之一。下列家务劳动的过程中，利用降低 温度到着火点以下来灭火的原理的是( A.用水浇灭家庭聚会的篝火 B.旋转燃气炉开关熄灭炉火 C.盖上锅盖熄灭锅中的油火 D.移除炉灶内木柴熄灭灶火 2.使用天然气做饭，点火后，发现炉火火焰呈现 黄色，锅底出现黑色，这时就需要调大灶具的 进风口。使用完毕，关闭开关，火焰熄灭。下 列说法错误的是() A.天然气会燃烧，因为它是可燃物 B.点火是为了使温度达到天然气的着火点 C.调大进风口的目的是提供足够的空气，使 燃烧更充分 D.关闭开关火焰熄灭，原因是温度降到了着 火点以下 3.火是文明的起源，取火的方法经过了漫长的 演变过程。 (1)古代人使用的“火折子”吹气即可燃，“火 折子”的制作材料中有硫黄。硫燃烧的化 学方程式为 (2)1830年，法国人发明了摩擦火柴，将白 磷、硫、KClO3、MnO2混合制成火柴，摩 擦生热使白磷燃烧，利用白磷燃烧的热量 使KCIO3分解，然后硫燃烧。推测摩擦 单元整合 无整合 过程中白磷比硫先燃烧的原因是 (3)19世纪中期，瑞典人创制出安全火柴，将 红磷涂在火柴盒的摩擦面上，硫、KCIO3、 MnO2则藏于火柴头中。火柴划燃的瞬 间，火苗异常旺。对产生此现象的原因， 推测不合理的是 (填字母)。 A.火柴头里的硫比火柴梗燃烧更剧烈 B.MnO2分解产生氧气助燃 C.KCIO3分解产生氧气助燃 考点二燃料与能源的开发利用 4.《汉书》中记载“高奴县洧水可燃”，《梦溪笔 谈》中记载“予知其烟可用，试扫其烟为墨，黑 光如漆”。“洧水”即为石油。下列关于“洧 水”的说法错误的是() A.具有可燃性 B.是不可再生资源，属于纯净物 C.其成分中主要含有C、H元素 D.其不完全燃烧的产物可用于制墨 5.页岩气是蕴藏于页岩层可供开采的天然气 (主要成分是甲烷)资源。下列说法错误的是 () A.页岩气的开发和利用有利于缓解石油资 源的短缺 B.使用页岩气可减少硫氧化物、氮氧化物的 排放 C.页岩气和天然气的主要燃烧产物相同 D.页岩气开采泄漏对环境无影响 93 化学九年级上册第七单元能源的合理 6.(南开区二模)有三瓶无色、无味的气体X、Y、 Z,它们分别是甲烷、氢气、一氧化碳中的一 种。分别点燃三种气体，用干燥的冷烧杯罩 在火焰上方，只有X和Z火焰上方的烧杯内 壁有水滴出现；燃烧后分别向烧杯中注入少 量澄清石灰水，振荡，只有Y和Z的烧杯内 澄清石灰水变浑浊。据此推测，X、Y、Z分别 是( ) A.H2、CO、CH4 B.CH4、CO、H2 C.CO、CH4、H2 D.CO、H2、CH4 7.(红桥区期中)化学与我们的生产、生活、能 源、环境息息相关。 (1)将下列物质和对应的用途连线。 物质 用途 碳酸钙 用于超导领域 C60 补钙剂 食盐 调味剂 (2)习近平同志出席“领导人气候峰会”时，再 次指出我国在2030年前实现“碳达峰”， 在2060年前实现“碳中和”。下图是我国 近15年来单位国内生产总值二氧化碳排 放示意图（图甲）和全国地级及以上城市 空气质量优良天数比率（图乙）。 87.0% 29.9%48.4% 81.2% 2005年 2015年2020年 2015年2020年 图甲 图乙 ①依据图甲数据可知，2005年~2020年 94 利用与开发 底，我国单位国内生产总值二氧化碳排放 降低了 ②化石燃料包括煤 、天然气，是 目前应用最广泛的能源，其燃烧产物是造 成碳排放量增加的主要因素。2015年~ 2024年我国地级及以上城市空气质量优 良天数比率上升了，这与可再生能源的大 力发展密切相关。列举一种可再生能源： ③实现“碳中和”，从我做起。下列做法不 合理的是 (填字母)。 A.积极参与植树造林 B.出行多乘坐公共交通工具 C.少用或不用一次性餐具 D.为增加节日气氛，大量燃放烟花爆竹 8.(津南区一模)某项目小组的同学准备向校报 提交一份“家用燃料的变迁与合理使用”研究 报告。为此，同学们从燃烧的发生与调控，家 用燃料的变迁以及对未来燃料的展望等方面 展开了项目化学习的探究之旅。 任务一：探究燃烧的发生 【进行实验】甲组同学做了如图两组实验： 蘸有酒精 蘸有水 的棉花 的棉花 实验1 白磷 红磷 热水 白磷 实验2 (1)实验1的现象说明燃烧的发生需要 (2)实验2中红磷没有燃烧的原因是 【实验结论】通过上述实验同学们得出了燃烧 发生所需的条件。 【反思应用】若家中油锅着火，合理的做法是 任务二：探究燃烧的调控 【提出问题】生活中调控燃烧的方式与原理有 哪些？ 【调查研究】乙组同学收集到以下几种调控燃 烧的事例，请你和他们一起探究，并完成 下表： 汽车气缸 用鼓风机 转动打火 工作时柴 调控方式 给煤炉火 机出气调 油以雾状 送风 节阀 喷出 增加氧气 调节燃料 调控原理 的量 的量 【迁移应用】调查中还发现小明家的燃气灶火 焰发黄、锅底发黑。根据探究所得，他们给出 调节建议，将燃气灶的进风口 (填“调 大”或“调小”)从而成功解决了问题。 任务三：探究家用燃料的变迁 95 单元整合 【调查研究】同学们通过走访与调查了解到当 地燃料的变迁主要经历了木材→煤→煤气 (天然气)等几个阶段。 【资料汇总】 燃料 调控 主要成分 热值 2500 需频繁添 碳、氢、氧 木材 3000 加木材 等元素 大卡/kg 需提前点 碳、氢、硫、 5500 煤 燃，过程 氮等元素 大卡/kg 复杂 3800 一氧化碳 煤气 随用随开 5700 和氢气 大卡/m3 8000 天然气随用随开 甲烷 90000 大卡/m3 【交流讨论】根据上表可以推出家用煤气或天 然气代替其他燃料的原因是 (至少写出两点)，写出天然气完全燃烧 的化学方程式： 任务四：展望未来燃料 通过上述探究，同学们知道了开发更清洁的 可再生燃料是今后发展的方向，请你列举一 例：(4)可以随时控制反应的发生和停止 (3)D(4)严禁烟火、保持通风（合理即可） 实验活动3二氧化碳的实验室制取与性质 (5)2Mg+O,点燃2Mg0D 对点练习 课题2化石能源的合理利用 1.D2.D 对点练习 3.(1)紫色石蕊溶液 1.B2.A3.D4.D (2)澄清石灰水CO2+Ca(OH)2-CaCO3Y+H2O (3)下密度比空气大 5.1)甲(2)2C,Hn十130，点燃8c0,+10H,0 课后作业 6.D7.B 1.(1)a CaCO,+2HCI=CaCl2+H2O+CO2 8.(1)Zn+H2SO—ZnSO,+H2↑ (2)木条熄灭(3)大 (2)铁架台向下排空气（或排水） (4)二氧化碳和水反应生成了碳酸，碳酸呈酸性，使紫 (3)燃烧产物是水，不污染空气在不通电的条件下使 色石蕊小花变红色 水分解（合理即可） 2.(1)试管(2)CaC03+2HC1-CaCl2+H2O+CO2个 课后作业 A(3)m(4)将带火星的木条伸人收集到的气体中， 1.D2.D 观察带火星的木条是否复燃 3.(1)甲烷CH,+20,点燃c0,+2H,0 3.【探究思路】(1)是否生成新物质(2)不能 (2)①低温使分子间的间隔减小②排出空气，防止发 【提出猜想】二氧化碳溶于水，能与水反应 生爆炸 【实验设计】(1)将第三朵纸花直接放入盛有二氧化碳 (3)改善空气质量 的集气瓶中 4.(1)ABC(2)石油 (3)2H,十0，点燃2H,0 (2)H2 O+CO,-H2CO (4)ABCD 【实验结论】①中纸花变色，②③中纸花不变色，④中纸 5.(1)石油 不可再生调大 花变红色 【反思交流】ABCD CH+20,点燃c0,+2H,0 单元整合 (2)缓解温室效应的加剧（或减缓能源危机，合理即可） 6.(1)不可再生 考点逐项突破 1.D2.D3.D4.D (2)2H,十0，点燃2H,0(3)③ 5.（1)澄清石灰水变浑浊3C0+Fe,0,高温2Fe十3C0, 实验活动4燃烧条件的探究 (2)D中红棕色固体变黑色即可证明有CO存在 对点练习 (3)缺少尾气处理装置 1.A2.A 6.(1)二氧化碳（或C02) (2)C 3.(1)烧杯(2)C (3)4P+50,点整2P,0, (3)①C②C02+Ca(OH)2-CaCO,￥+H,O(合 课后作业 理即可) 1.C 第七单元 能源的合理利用与开发 2.(1)产生大量的白烟，放热4P+502 点燃2P,O 课题1燃料的燃烧 (2)温度达到可燃物的着火点 (3)与氧气（或空气）接触 对点练习 3.D4.C 1.A2.B3.D4.B5.B6.C 5.【实验探究】(1)能燃烧不能燃烧(2)着火点 7.(1)①隔离可燃物②使温度降低到着火点以下 (3)先于CO2不可燃且密度比空气大(4)二氧化碳 (2)水的密度比油的大，水会下沉：水的沸点比油的低， 气体受热膨胀，密度变小，聚集在烧杯的上部 导致暴沸，油滴飞溅出来在空气中剧烈燃烧 盖上锅 【拓展】“小火燃烧”是由于面粉与氧气的接触面积较 盖（或加大量青菜，合理即可） 小，“发生爆炸”是由于面粉与氧气充分接触 8.C9.A 单元整合 课后作业 1.C2.A3.C 考点逐项突破 4.(1)炷油三（或3）(2)放热升高蒸发 1.A2.D (3)bed 3.(1)S十0，点燃s0,(2)白磷的着火点比硫的低 5.C6.B7.C (3)B 8.(1)使面粉和空气充分混合(2)可燃物有限的空间内 4.B5.D6.A 63 7.(1) (2)外焰(3)还原性、可燃性 物质 用途 课后作业 7.D 碳酸钙 用于超导领域 8.(1)Fe,0,+3C0商温2Fe+3C0, C60 补钙剂 (2)含碳量不同 食盐 调味剂 (3)炉气节约资源（或减少空气污染） (2)①48.4%②石油太阳能（合理即可） 9.1)3C0+Fe,0,高温2Fe+3C0, ③D 8.任务一：【进行实验】(1)可燃物（2)温度没有达到红 (2)S十0，点燃s0,(或4P+50,点燃2P,0,或si十 磷的着火点 0高温s0,) 【反思应用】用锅盖盖灭 (3)玻璃棒 任务二：【调查研究】增大燃料与氧气的接触面积 (4)作保护气（或隔绝氧气，合理即可） 【迁移应用】调大 10.A11.D12.B 任务三：【交流讨论】随用随开，操作简单（或热值高等， 13.(1)①C0②440(2)①H2O②b 合理即可) CH,十20，点燃c0,+2H,0 (3)①3H,+Fe,0,高温2Fe十3H,0 ②不排放CO2,无污染③调节钢中的含碳量 任务四：氢能源（合理即可） 第八单元金属和金属材料 第2课时金属资源的保护 对点练习 课题1金属材料 1.C2.A 对点练习 3.(1)+3(2)大喷漆（合理即可） 1.B2.D3.B (3)强Fe+CuSO,Cu+FeSO 4.(1)导电性(2)导热(3)熔点高(4)延展性 4.D5.C 5.A6.D 6.(1)①(2)Fe+CuSO,Cu+FeSO,(3)节约金属 7.(1)B(2)混合物(3)黄铜的硬度比纯铜大 资源（合理即可） 课后作业 课后作业 8.B9.B10.D11.A12.B13.A 14.A 7.C8.B9.D10.A11.A 15.(1)光泽好、耐磨、硬度大（合理即可） 12.(1)A(2)+3价(3)40铁锈蚀消耗氧气，且氧气 (2)2Mg十0，点槛2Mg0(或4A1+30, —2A1203) 约占空气总体积的号 (4)温度温度在10~50℃的范 16.(1)大(2)C02(或二氧化碳)（合理即可） 围内，温度越高，铁钉腐蚀的速度越快 (3)吸收烟尘、保持室内空气清洁（合理即可） (5)试管内的氧气已耗尽，剩余的铁不能继续锈蚀 课题2金属的化学性质 向乙装置的试管中充入氧气，并在50℃的环境中放 对点练习 置3天；若铁钉增加的质量大于0.18g,则分析成立 1.D2.A3.D4.B5.D6.B7.B8.B (合理即可) 9.前面能铬的金属活动性比铜强（合理即可） 13.(1)活塞回到原处(2)氯化钠能够促进铁的生锈 课后作业 (3)17.5% 10.B11.A12.B13.D14.D15.B16.A17.A 实验活动5常见金属的物理性质和化学性质 18.有红色固体析出铝（或A1)C 对点练习 19.【作出猜想】Fe>Cr>Cu(或铁>铬>铜) 1.B2.A 【设计与实验】②Cr Fe Cu 3.(1)导电性（或延展性） 【讨论交流】Cr片表面有一层致密的氧化物薄膜 (2)比较黄铜（或铜锌合金）和纯铜（或纯金属）的硬度 【实验验证】铁片表面产生红色固体，溶液由蓝色变为 4.B5.A 浅绿色Fe十CuSO4=FeSO,十Cu 课后作业 【拓展迁移】Cr+H2SO,CrSO,+H2个 6.A7.D8.B 课题3金属资源的利用和保护 9.(1)稳定(2)大铝和氧气生成一层致密的氧化铝薄 第1课时金属矿物炼铁的原理 膜，阻止铝的进一步腐蚀(3)2C0,-定条件2C0+ O2分解反应 对点练习 10.(1)氧气和水（或O2和H2O)Fe2O3+3H2SO4 1.A2.B3.B4.B5.C Fe(SO4)3十3H,O(2)①银、铜（或Ag、Cu)②镁 6.(1)黑F,0,+3C0高温2Fe+3C0, 离子和锌离子（或Mg+和Zn+) 64