2026年湖南对口招生《语文全真模拟卷》（九）（原卷版+解析版）

湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （九） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) 生态保护是人类文明永续发展的重要根基，是人与自然和谐共生的必由之路。从青藏高原的三江源湿地到南海的珊瑚礁群落，从大兴安岭的原始森林到长江流域的洄游鱼类，生态保护始终以（A）的担当、（B）的细致，践行着“尊重自然、顺应自然、保护自然”的核心理念。 在工业化快速推进的当下，生态保护更显紧迫。不少环保工作者扎根一线深耕细作，在各自领域监测生态、修复环境。他们不回避问题，不敷衍塞责，把每一片湿地都当作生命家园守护，把每一种物种都视为自然馈赠珍视。这种精神不仅维系了生态系统的完整，更守护着人类生存的未来。 生态保护不是（C）的固步自封，而是在尊重规律基础上的创新实践。就像传统巡护方式与无人机监测的结合，既保留了实地勘察的精准，又提升了覆盖效率；濒危物种保护与基因技术融合，既延续了就地保护的核心，又拓展了物种延续的路径。这种“科技赋能”的实践，让生态保护在当代焕发新的活力。 传承工匠精神，需要全社会的共同努力。学校要加强职业技能教育，培育学生的专注与坚韧；企业要搭建成长平台，鼓励员工钻研技术；个人要秉持敬业之心，在岗位上锤炼本领。这种（D）的实践合力，让工匠精神融入社会肌理，成为推动民族复兴的强大动力。此时的我们 ，在传承与创新中践行工匠精神，书写新时代的奋斗篇章。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．镌刻（juān） 濒危（bīn） 栖息（qī） 馈赠（kuì） B．巡护（xún） 敷衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 绽放（zhàn） C．屏障（píng） 融合（róng） 低碳（tàn） 维系（xì） D．勘察（kān） 濒危（pín） 转型（zhuǎn） 馈赠（guì） 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．精准 勘察 濒危 维系 B．敷衍 迁徙 融合 馈赠 C．固步自封 尊重自然 科技赋能 D．深耕细作 就地保护 千锤百练 3．下列填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．刻骨铭心 B．脍炙人口 C．休戚与共 D．豁达通透 4．下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①以敬畏之心对待自然万物 ②以创新之力推动生态修复 ③以责任之心践行环保理念 ④以实干之行守护生态家园 A．③①②④ B．①③②④ C．③②①④ D．①②③④ 5．下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 B．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，践行在生活中的低碳理念。 C．政府要完善法律法规，构建生态保护；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 D．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 6．下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A．生态保护的核心理念是“尊重自然、顺应自然、保护自然”，这是可持续发展的根本遵循 B．环保工作者们用行动诠释着“精准修复”的内涵，让受损生态逐步恢复生机 C．那些扎根荒漠的治沙人，被当地群众亲切地称为“生态卫士”，他们是荒漠中的守护者 D．有些企业表面喊着“环保优先”的口号，实际却偷偷排放污水，这种行为令人不齿 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 7．从题材上看，这首诗属于（ ） A．咏物诗 B．送别诗 C．边塞诗 D．山水诗 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“自小刺头深草里”刻画小松初生时的形态，“刺头”凸显其坚韧不屈的品格 B．次句“而今渐觉出蓬蒿”写出小松逐渐长高、超越杂草的生长状态，暗含成长的力量 C．后两句批评“时人”目光短浅，不能识别小松的潜力，直到其长成大树才称赞 D．全诗语言华丽，辞藻丰富，以细腻的笔触刻画小松的生长历程，寓意深刻 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 淮南子·修务训（节选） 《淮南子》 君子之学也，欲以修身正行，以养其德；小人之学也，以为禽犊。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人之道也。 故学也者，所以救迷补失也。察于古今之理，通于治乱之端，明于荣辱之分，知于祸福之境，进退屈伸，与时变化，夫是之谓有术。故圣人之学也，欲以返性于初，而达其性命之情也。 夫学，莫大于知本末始终。知本末始终，圣人之道备矣。故凡学者，必务进业，修身笃行，以学胜质。君子之学也，入于耳，箸于心，布于四体，形于动静；端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入于耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！ 9．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．欲以修身正行 正：端正 B．以养其德 养：培养 C．察于古今之理 察：观察 D．修身笃行 笃：坚定 10．下列对语段核心观点的概括，最准确的一项是（ ） A．君子与小人的学习目的截然不同 B．学习的核心是明辨本末、修身笃行 C．学习能够弥补不足、通达事理 D．圣人之学在于回归本性、顺应自然 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 君子之学也，入于耳，箸于心，布于四体，形于动静。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) (1)三人行，________________（《论语·述而》） (2)________________，长河落日圆（王维《使至塞上》） (3)但愿人长久，________________（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 工匠精神是一种职业精神，更是一种文化传承。它强调专注执着、精益求精、严谨务实、创新突破，是从业者在长期实践中形成的价值追求与行为准则。从故宫文物修复师“择一事，终一生”的坚守，到航天工程师“差之毫厘，谬以千里”的严谨；从传统手工艺人的“慢工出细活”，到现代企业家的“以质取胜”，工匠精神贯穿于各行各业，成为推动社会进步的重要力量。 工匠精神的培育，离不开教育的根基。职业院校作为技能人才培养的主阵地，应将工匠精神融入课程体系，通过实操训练、案例教学、大师讲座等形式，让学生在学习中感悟专注与坚韧。同时，企业应建立健全激励机制，对精益求精、勇于创新的员工给予表彰与支持，让工匠精神在岗位上落地生根。 在全球化竞争日益激烈的今天，工匠精神更是国家核心竞争力的重要组成部分。只有坚守工匠精神，才能打造出高质量的产品与服务，赢得国际市场的认可；只有传承工匠精神，才能培养出更多高素质技能人才，为产业升级提供支撑。从“中国制造”到“中国创造”的转型，离不开每一位从业者的匠心坚守与创新突破。 工匠精神不是一成不变的教条，而是与时俱进的实践。它需要在传承传统技艺精髓的基础上，拥抱新技术、新方法、新理念，实现传统与现代的有机融合。唯有如此，工匠精神才能在新时代焕发出蓬勃生机，为民族复兴注入源源不断的动力。 13．文章多处列举不同行业的事例，对其作用分析不正确的一项是（ ） A．具体阐释工匠精神的丰富内涵与广泛应用 B．增强文章的说服力，让观点更具现实依据 C．突出工匠精神在不同行业的表现形式差异 D．证明工匠精神是推动社会进步的重要力量 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．工匠精神包含专注执着、精益求精、严谨务实、创新突破等核心内涵 B．职业院校通过多种教学形式，能有效培育学生的工匠精神 C．工匠精神是国家核心竞争力的重要组成部分，助力“中国制造”转型 D．工匠精神无需传承传统，只需拥抱新技术、新理念即可与时俱进 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 老木匠的工具箱 王往 父亲是个老木匠，一辈子与木头打交道，他的工具箱是我童年最深刻的记忆。 那是一个深棕色的木箱，边角被岁月磨得发亮，上面刻着父亲的名字，还有几处深浅不一的划痕——那是多年来搬运、使用留下的痕迹。工具箱里整齐摆放着刨子、凿子、墨斗、卷尺、鲁班尺，每一件工具都被父亲擦拭得干干净净，透着金属的光泽。 小时候，我总喜欢蹲在父亲身边，看他干活。父亲开料时，眼神专注得像鹰，手里的锯子在木材上平稳移动，木屑纷飞，落在他的肩头、头发上，他浑然不觉。画线时，他提起墨斗，轻轻一弹，一条笔直的墨线就印在木头上，精准得没有丝毫偏差。凿眼时，他左手扶凿，右手挥锤，力度拿捏得恰到好处，既不会凿穿木头，又能让榫头严丝合缝。 父亲常说：“木匠干活，差一分一毫都不行。木头是有灵性的，你对它用心，它才会给你最好的回馈。”他做的家具，不用一颗钉子，全靠榫卯结构拼接，却异常牢固。村里人家嫁女儿、娶媳妇，都愿意找父亲做家具，说他做的东西结实、好看，透着一股精气神。 我上初中那年，父亲的腰出了毛病，再也不能长时间弯腰干活。他把工具箱擦拭干净，锁在阁楼上，从此不再接活。有一次，邻居家的椅子腿松动了，想让父亲帮忙修修。父亲犹豫了半天，还是打开了工具箱。他扶着腰，慢慢蹲下，拿起凿子一点点加固榫卯，额头上渗出细密的汗珠。我想帮忙，他却摆摆手：“不用，这活儿得细心，差一点都不行。” 修好椅子后，父亲把工具一件件放回工具箱，锁好阁楼门，叹了口气说：“以后，再也干不动了。”我看着他落寞的背影，心里一阵酸楚。那工具箱里，装着他一辈子的手艺，也装着他对木工活的热爱与执着。 后来我上了大学，离家越来越远。每次打电话回家，母亲总会说：“你爸总念叨你，还常常打开工具箱看看，摸摸那些工具。”我知道，那些工具不仅是他的谋生手段，更是他的精神寄托。 去年暑假回家，我发现阁楼的门开着，父亲正坐在工具箱旁，手里拿着一把刨子，轻轻摩挲着。阳光透过窗户照在他身上，头发已经全白了，背也驼了，但眼神依旧专注。他看到我，笑着说：“好久没摸这些家伙了，心里念想。” 我蹲下身，看着工具箱里的工具，仿佛看到了父亲年轻时的模样。那把鲁班尺，丈量过无数木材，也丈量过父亲的匠心；那把墨斗，弹出过无数直线，也弹出过父亲的坚守。我突然明白，父亲的工匠精神，不仅藏在他做的家具里，更藏在这工具箱的每一件工具中，藏在他对手艺的敬畏与执着中。 15．文章开头对父亲工具箱的描写有何作用？(3分) 16．父亲说“木头是有灵性的，你对它用心，它才会给你最好的回馈”，这句话有何含义？请简要概括。(4分) 17．赏析文中画横线的句子“那把鲁班尺，丈量过无数木材，也丈量过父亲的匠心；那把墨斗，弹出过无数直线，也弹出过父亲的坚守”。(5分) 18．文章以“老木匠的工具箱”为线索，这样设计有何好处？(6分) 四、语文综合实践(8分) 19.学校围绕“书香校园，经典浸润”主题开展了系列活动，请你结合活动实际，撰写一段80字左右的总结文段。(8分) 五、应用文写作(12分) 20．XX职业学校计划于6月20日下午2点在学校大礼堂举办“工匠精神”主题讲座，邀请本地大国工匠张师傅担任主讲人，要求全体学生参加。请你以学校教务处的名义拟写一则通知。(12分) 要求:格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 六、作文(40分) 生活中，传承与创新是永恒的话题。有人说，传承是根基，唯有坚守传统，才能守住文化的根脉；也有人说，创新是动力，唯有勇于突破，才能跟上时代的步伐。 传承与创新，对个人成长、社会发展有着怎样的意义？请你根据自己的感悟和思考，联系实际，写一篇文章。 要求:自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （九） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) 生态保护是人类文明永续发展的重要根基，是人与自然和谐共生的必由之路。从青藏高原的三江源湿地到南海的珊瑚礁群落，从大兴安岭的原始森林到长江流域的洄游鱼类，生态保护始终以（A）的担当、（B）的细致，践行着“尊重自然、顺应自然、保护自然”的核心理念。 在工业化快速推进的当下，生态保护更显紧迫。不少环保工作者扎根一线深耕细作，在各自领域监测生态、修复环境。他们不回避问题，不敷衍塞责，把每一片湿地都当作生命家园守护，把每一种物种都视为自然馈赠珍视。这种精神不仅维系了生态系统的完整，更守护着人类生存的未来。 生态保护不是（C）的固步自封，而是在尊重规律基础上的创新实践。就像传统巡护方式与无人机监测的结合，既保留了实地勘察的精准，又提升了覆盖效率；濒危物种保护与基因技术融合，既延续了就地保护的核心，又拓展了物种延续的路径。这种“科技赋能”的实践，让生态保护在当代焕发新的活力。 传承工匠精神，需要全社会的共同努力。学校要加强职业技能教育，培育学生的专注与坚韧；企业要搭建成长平台，鼓励员工钻研技术；个人要秉持敬业之心，在岗位上锤炼本领。这种（D）的实践合力，让工匠精神融入社会肌理，成为推动民族复兴的强大动力。此时的我们 ，在传承与创新中践行工匠精神，书写新时代的奋斗篇章。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．镌刻（juān） 濒危（bīn） 栖息（qī） 馈赠（kuì） B．巡护（xún） 敷衍（yǎn） 迁徙（xǐ） 绽放（zhàn） C．屏障（píng） 融合（róng） 低碳（tàn） 维系（xì） D．勘察（kān） 濒危（pín） 转型（zhuǎn） 馈赠（guì） 【答案】D 【易错点】“濒危”的“濒”易误读为pín（正确为bīn），形近字“濒”与“频”读音混淆；“馈赠”的“馈”易误读为guì（正确为kuì）。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.所有加点字注音均正确。 B.所有加点字注音均正确。 C.所有加点字注音均正确。 D.“濒危”的“濒”正确读音为bīn，“馈赠”的“馈”正确读音为kuì，其余字音正确。 故选D。 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．精准 勘察 濒危 维系 B．敷衍 迁徙 融合 馈赠 C．固步自封 尊重自然 科技赋能 D．深耕细作 就地保护 千锤百练 【答案】D 【易错点】“千锤百炼”与“千锤百练”字形混淆，形近字“炼”与“练”误用；“固步自封”的“固”易误写为“故”。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.所有词语字形均正确。 B.所有词语字形均正确。 C.所有词语字形均正确。 D.“千锤百练”应为“千锤百炼”，“炼”指锻炼，符合“反复磨砺”的语境；“练”意为练习，不合语境。 故选D。 3．下列填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．刻骨铭心 B．脍炙人口 C．休戚与共 D．豁达通透 【答案】D 【易错点】混淆“休戚与共”与“豁达通透”的语境适配性，对成语核心语义及适用对象理解不透彻。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“刻骨铭心”形容记忆深刻，难以忘却，契合生态保护“担当”的厚重感，使用恰当。 B.“脍炙人口”比喻好的诗文或事物被众人称赞，此处形容生态保护实践的积极影响，使用恰当。 C.“休戚与共”指彼此命运紧密相连，与“固步自封”形成对比，符合生态保护中人与自然共生的语境，使用恰当。 D.“豁达通透”多形容人的心性开阔通达，用于描述“生态保护”这一行为理念，对象不符，语境适配错误，使用不恰当。 故选D。 4．下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①以敬畏之心对待自然万物 ②以创新之力推动生态修复 ③以责任之心践行环保理念 ④以实干之行守护生态家园 A．③①②④ B．①③②④ C．③②①④ D．①②③④ 【答案】A 【易错点】逻辑顺序混淆，未理清“理念—态度—方法—实践”的递进关系。 【详解】本题考查学生语言表达连贯、衔接的能力。 解答此题需遵循“理念—态度—方法—实践”的逻辑顺序：首先是树立“责任之心”践行理念（③），在此基础上抱持“敬畏之心”对待自然（①），进而用“创新之力”推动修复（②），最终以“实干之行”守护家园（④），层层递进，符合生态保护的践行逻辑。 故选A。 5．下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 B．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，践行在生活中的低碳理念。 C．政府要完善法律法规，构建生态保护；企业要落实环保责任，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 D．政府要完善法律法规，构建生态保护屏障；企业要落实环保，推动绿色生产转型；个人要树立环保意识，在生活中践行低碳理念。 【答案】A 【易错点】成分残缺（缺少宾语中心语）、语序不当（状语位置错误）、宾语残缺（中心语缺失）。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.表述通顺，逻辑清晰，无病句。 B.语序不当，“践行在生活中的低碳理念”应为“在生活中践行低碳理念”，状语位置错误。 C.成分残缺，“构建生态保护”缺少宾语中心语，应改为“构建生态保护屏障”。 D.成分残缺，“落实环保”缺少宾语中心语，应改为“落实环保责任”。 故选B。 6．下列选项中，引号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A．生态保护的核心理念是“尊重自然、顺应自然、保护自然”，这是可持续发展的根本遵循 B．环保工作者们用行动诠释着“精准修复”的内涵，让受损生态逐步恢复生机 C．那些扎根荒漠的治沙人，被当地群众亲切地称为“生态卫士”，他们是荒漠中的守护者 D．有些企业表面喊着“环保优先”的口号，实际却偷偷排放污水，这种行为令人不齿 【答案】D 【易错点】混淆引号“直接引用、强调、特定称谓”与“反语/否定”的用法，对引号的情感倾向辨析不清。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号（引号）的能力。 A.引号用于直接引用生态保护的核心理念，属于“直接引用”用法。 B.引号用于强调环保工作的核心要求“精准修复”，属于“突出强调”用法。 C.引号用于指代治沙人“生态卫士”这一特定称谓，属于“特定称谓”用法。 D.引号中的“环保优先”是对企业虚伪口号的标注，带有反讽和否定意味，属于“反语/否定”用法，与其他三项情感倾向及用法均不同。 故选D。 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 小松 杜荀鹤 自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。 时人不识凌云木，直待凌云始道高。 7．从题材上看，这首诗属于（ ） A．咏物诗 B．送别诗 C．边塞诗 D．山水诗 【答案】A 【易错点】混淆咏物诗与山水诗的题材特征，忽略“托物言志”的核心。 【详解】本题考查学生辨析诗歌题材的能力。 这首诗以“小松”为核心描写对象，通过刻画小松从“深草里”到“出蓬蒿”的生长过程，寄托诗人对人才成长的感慨与期待，属于咏物诗。 B.送别诗以“送别友人”为核心内容，多抒发离别之情，与本诗不符。 C.边塞诗多描写边塞风光、战争生活，抒发报国情怀或思乡之情，与本诗不符。 D.山水诗以描写自然山水风光为核心，侧重景物刻画，本诗核心是“小松”象征的人才成长，而非单纯写景。 故选A。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“自小刺头深草里”刻画小松初生时的形态，“刺头”凸显其坚韧不屈的品格 B．次句“而今渐觉出蓬蒿”写出小松逐渐长高、超越杂草的生长状态，暗含成长的力量 C．后两句批评“时人”目光短浅，不能识别小松的潜力，直到其长成大树才称赞 D．全诗语言华丽，辞藻丰富，以细腻的笔触刻画小松的生长历程，寓意深刻 【答案】D 【易错点】对诗歌语言风格判断失误，混淆“质朴直白”与“华丽繁复”。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、语言和情感的能力。 A.首句“刺头”形容小松尖锐的嫩芽，凸显其坚韧，赏析正确。 B.次句“出蓬蒿”写出小松突破杂草的束缚，体现成长力量，赏析正确。 C.后两句通过“时人不识”与“凌云始道高”的对比，批评目光短浅，赏析正确。 D.全诗语言质朴直白，通俗易懂，无华丽辞藻堆砌，“语言华丽，辞藻丰富”表述错误。 故选D。 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 淮南子·修务训（节选） 《淮南子》 君子之学也，欲以修身正行，以养其德；小人之学也，以为禽犊。故师之教也，不争轻重尊卑贫富，而争于道。其人苟可，其事无不可。所求尽得，所欲尽成，此生于得圣人之道也。 故学也者，所以救迷补失也。察于古今之理，通于治乱之端，明于荣辱之分，知于祸福之境，进退屈伸，与时变化，夫是之谓有术。故圣人之学也，欲以返性于初，而达其性命之情也。 夫学，莫大于知本末始终。知本末始终，圣人之道备矣。故凡学者，必务进业，修身笃行，以学胜质。君子之学也，入于耳，箸于心，布于四体，形于动静；端而言，蠕而动，一可以为法则。小人之学也，入于耳，出乎口；口耳之间，则四寸耳，曷足以美七尺之躯哉！ 9．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．欲以修身正行 正：端正 B．以养其德 养：培养 C．察于古今之理 察：观察 D．修身笃行 笃：坚定 【答案】C 【易错点】对文言实词“察”的语境义理解偏差，混淆“明察、通晓”与“观察”的含义。 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.“正”解释为“端正”，符合“修养身心、端正品行”的语境，解释正确。 B.“养”解释为“培养”，契合“培养品德”的语境，解释正确。 C.“察”在此处意为“明察、通晓”，指通晓古今的道理，而非“观察”，解释错误。 D.“笃”解释为“坚定”，符合“修养身心、坚定践行”的语境，解释正确。 故选C。 10．下列对语段核心观点的概括，最准确的一项是（ ） A．君子与小人的学习目的截然不同 B．学习的核心是明辨本末、修身笃行 C．学习能够弥补不足、通达事理 D．圣人之学在于回归本性、顺应自然 【答案】B 【易错点】对文段核心观点概括片面，只关注局部语句而非整体主旨。 【详解】本题考查学生概括文言文语段主旨的能力。 语段开篇对比君子与小人的学习目的，随后强调学习的作用是“救迷补失”，核心观点落在“学莫大于知本末始终”“修身笃行，以学胜质”，即学习的核心是明辨本末始终、修养身心并坚定践行。 A.仅为文段开篇的对比内容，非核心观点。 C.是学习的作用之一，未涵盖“修身笃行”的核心。 D.是圣人之学的目标，而非整个语段的核心观点。 故选B。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 君子之学也，入于耳，箸于心，布于四体，形于动静。 【答案】君子的学习，听进耳朵里，记在心里，贯彻到四肢，体现在一举一动中。 【易错点】“箸”“布”“形”的翻译易错；“入于耳，箸于心”的状语后置句式易忽略。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “君子之学也”：君子的学习；“入于耳”：听进耳朵里；“箸”：通“著”，记、存；“布”：贯彻、遍及；“四体”：四肢；“形”：体现、表现；“动静”：一举一动、行为举止。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) (1)三人行，________________（《论语·述而》） (2)________________，长河落日圆（王维《使至塞上》） (3)但愿人长久，________________（苏轼《水调歌头·明月几时有》） 【答案】(1)必有我师焉 (2)大漠孤烟直 (3)千里共婵娟 【易错点】“焉”“孤”“婵娟”等易错字书写错误；诗句语序颠倒。 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的写法：“焉”（不要漏写下面的“灬”）、“孤”（不要写成“狐”）、“婵娟”（均为女字旁，不要写错部首）。 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 工匠精神是一种职业精神，更是一种文化传承。它强调专注执着、精益求精、严谨务实、创新突破，是从业者在长期实践中形成的价值追求与行为准则。从故宫文物修复师“择一事，终一生”的坚守，到航天工程师“差之毫厘，谬以千里”的严谨；从传统手工艺人的“慢工出细活”，到现代企业家的“以质取胜”，工匠精神贯穿于各行各业，成为推动社会进步的重要力量。 工匠精神的培育，离不开教育的根基。职业院校作为技能人才培养的主阵地，应将工匠精神融入课程体系，通过实操训练、案例教学、大师讲座等形式，让学生在学习中感悟专注与坚韧。同时，企业应建立健全激励机制，对精益求精、勇于创新的员工给予表彰与支持，让工匠精神在岗位上落地生根。 在全球化竞争日益激烈的今天，工匠精神更是国家核心竞争力的重要组成部分。只有坚守工匠精神，才能打造出高质量的产品与服务，赢得国际市场的认可；只有传承工匠精神，才能培养出更多高素质技能人才，为产业升级提供支撑。从“中国制造”到“中国创造”的转型，离不开每一位从业者的匠心坚守与创新突破。 工匠精神不是一成不变的教条，而是与时俱进的实践。它需要在传承传统技艺精髓的基础上，拥抱新技术、新方法、新理念，实现传统与现代的有机融合。唯有如此，工匠精神才能在新时代焕发出蓬勃生机，为民族复兴注入源源不断的动力。 13．文章多处列举不同行业的事例，对其作用分析不正确的一项是（ ） A．具体阐释工匠精神的丰富内涵与广泛应用 B．增强文章的说服力，让观点更具现实依据 C．突出工匠精神在不同行业的表现形式差异 D．证明工匠精神是推动社会进步的重要力量 【答案】C 【易错点】混淆“举例作用”与“无中生有”的内容，未区分“具体例证”与“未提及的信息”。 【详解】本题考查学生分析文章写作手法及其作用的能力。 文中列举故宫文物修复师、航天工程师等事例，首先能具体阐释工匠精神的内涵与应用（A正确）；其次，增强文章说服力（B正确）；最后，证明工匠精神对社会进步的作用（D正确）。 C.“突出表现形式差异”并非举例的作用，文中事例侧重体现工匠精神的共性，而非差异，分析错误。 故选C。 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．工匠精神包含专注执着、精益求精、严谨务实、创新突破等核心内涵 B．职业院校通过多种教学形式，能有效培育学生的工匠精神 C．工匠精神是国家核心竞争力的重要组成部分，助力“中国制造”转型 D．工匠精神无需传承传统，只需拥抱新技术、新理念即可与时俱进 【答案】D 【易错点】对原文信息的误解，混淆“传承传统”与“拥抱现代”的辩证关系。 【详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合信息的能力。 A.原文明确工匠精神的核心内涵，理解正确。 B.原文提到职业院校的培育方式，理解正确。 C.原文强调工匠精神对国家竞争力和产业转型的作用，理解正确。 D.原文说工匠精神“需要在传承传统技艺精髓的基础上，拥抱新技术”，“无需传承传统”表述错误。 故选D。 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 老木匠的工具箱 王往 父亲是个老木匠，一辈子与木头打交道，他的工具箱是我童年最深刻的记忆。 那是一个深棕色的木箱，边角被岁月磨得发亮，上面刻着父亲的名字，还有几处深浅不一的划痕——那是多年来搬运、使用留下的痕迹。工具箱里整齐摆放着刨子、凿子、墨斗、卷尺、鲁班尺，每一件工具都被父亲擦拭得干干净净，透着金属的光泽。 小时候，我总喜欢蹲在父亲身边，看他干活。父亲开料时，眼神专注得像鹰，手里的锯子在木材上平稳移动，木屑纷飞，落在他的肩头、头发上，他浑然不觉。画线时，他提起墨斗，轻轻一弹，一条笔直的墨线就印在木头上，精准得没有丝毫偏差。凿眼时，他左手扶凿，右手挥锤，力度拿捏得恰到好处，既不会凿穿木头，又能让榫头严丝合缝。 父亲常说：“木匠干活，差一分一毫都不行。木头是有灵性的，你对它用心，它才会给你最好的回馈。”他做的家具，不用一颗钉子，全靠榫卯结构拼接，却异常牢固。村里人家嫁女儿、娶媳妇，都愿意找父亲做家具，说他做的东西结实、好看，透着一股精气神。 我上初中那年，父亲的腰出了毛病，再也不能长时间弯腰干活。他把工具箱擦拭干净，锁在阁楼上，从此不再接活。有一次，邻居家的椅子腿松动了，想让父亲帮忙修修。父亲犹豫了半天，还是打开了工具箱。他扶着腰，慢慢蹲下，拿起凿子一点点加固榫卯，额头上渗出细密的汗珠。我想帮忙，他却摆摆手：“不用，这活儿得细心，差一点都不行。” 修好椅子后，父亲把工具一件件放回工具箱，锁好阁楼门，叹了口气说：“以后，再也干不动了。”我看着他落寞的背影，心里一阵酸楚。那工具箱里，装着他一辈子的手艺，也装着他对木工活的热爱与执着。 后来我上了大学，离家越来越远。每次打电话回家，母亲总会说：“你爸总念叨你，还常常打开工具箱看看，摸摸那些工具。”我知道，那些工具不仅是他的谋生手段，更是他的精神寄托。 去年暑假回家，我发现阁楼的门开着，父亲正坐在工具箱旁，手里拿着一把刨子，轻轻摩挲着。阳光透过窗户照在他身上，头发已经全白了，背也驼了，但眼神依旧专注。他看到我，笑着说：“好久没摸这些家伙了，心里念想。” 我蹲下身，看着工具箱里的工具，仿佛看到了父亲年轻时的模样。那把鲁班尺，丈量过无数木材，也丈量过父亲的匠心；那把墨斗，弹出过无数直线，也弹出过父亲的坚守。我突然明白，父亲的工匠精神，不仅藏在他做的家具里，更藏在这工具箱的每一件工具中，藏在他对手艺的敬畏与执着中。 15．文章开头对父亲工具箱的描写有何作用？(3分) 【答案】①详细交代工具箱的外观（深棕色、刻名、划痕）和内部工具，体现父亲对工具的珍视；②突出工具箱的年代感与意义，为下文描写父亲的木工技艺和匠心做铺垫；③奠定全文怀旧、崇敬的情感基调，寄托对父亲工匠精神的赞美。 【易错点】忽略描写的“细节作用”“情感寄托”，只答单一的“交代内容”。 【详解】本题考查学生分析细节描写作用的能力。 描写的作用通常从“内容、情节、情感”三个角度切入：内容上，交代工具箱特征，体现珍视；情节上，为下文铺垫；情感上，奠定基调，寄托赞美，结合文本具体分析即可。 16．父亲说“木头是有灵性的，你对它用心，它才会给你最好的回馈”，这句话有何含义？请简要概括。(4分) 【答案】①表面含义：木工干活需要细心、专注，只有精准操作、用心打磨，才能做出牢固美观的家具；②深层含义：对待手艺要秉持敬畏与执着，付出真心与努力，才能收获认可与成就，体现了父亲的工匠精神。 【易错点】只理解表面含义，忽略深层的工匠精神内涵。 【详解】本题考查学生理解文章关键语句含义的能力。 需从“表面义”和“深层义”两方面分析：表面结合木工干活的实际要求，深层结合父亲的匠心与工匠精神，概括时需兼顾两者。 17．赏析文中画横线的句子“那把鲁班尺，丈量过无数木材，也丈量过父亲的匠心；那把墨斗，弹出过无数直线，也弹出过父亲的坚守”。(5分) 【答案】①运用对偶修辞，句式整齐，节奏明快，增强语言感染力；②以“鲁班尺”“墨斗”为载体，将工具的功能与父亲的匠心、坚守相联系，化抽象为具体；③既凸显了父亲对手艺的执着，又深化了“工匠精神”的主题，让情感表达更真挚动人。 【易错点】只分析修辞，忽略其“情感表达”“主题深化”“载体作用”的意义。 【详解】本题考查学生赏析文章关键语句的能力。 赏析需从“修辞、内容、情感、主题”等角度切入，结合工具的象征意义、父亲的形象、文章主题等方面分析，体现语句的多重价值。 18．文章以“老木匠的工具箱”为线索，这样设计有何好处？(6分) 【答案】①情节上，工具箱串联起父亲的木工生涯、生病停工、晚年念想等事件，让叙事条理清晰，结构紧凑；②情感上，工具箱是父亲工匠精神的载体，通过对工具箱的描写，层层递进地抒发对父亲的崇敬与思念之情；③主题上，工具箱象征着父亲的匠心、坚守与热爱，深化了“传承工匠精神”的主题；④意象上，工具箱具有鲜明的象征意义，让文章更具感染力与文学性。 【易错点】漏答“主题深化”或“意象价值”，只聚焦“情节串联”“情感寄托”。 【详解】本题考查学生分析文章线索作用的能力。 线索的好处可从“情节、情感、主题、意象”四个角度分析：情节上串联事件、使结构清晰；情感上承载匠心、抒发情感；主题上象征精神、深化主旨；意象上增强文学性，结合文本具体阐述即可。 四、语文综合实践(8分) 19.学校围绕“书香校园，经典浸润”主题开展了系列活动，请你结合活动实际，撰写一段80字左右的总结文段。(8分) 【答案】本次“书香校园，经典浸润”活动以传承经典为核心，通过经典诵读比赛、名著分享会等形式，激发了学生阅读热情。同学们在品读中感悟文化魅力，在交流中提升文学素养，让书香飘满校园，为校园文化建设注入了鲜活活力。 【易错点】总结偏离主题核心，未体现“经典浸润”的成效；内容空泛，未提及具体活动形式，缺乏实际感。 【详解】本题考查学生撰写活动总结的语言表达能力。总结需紧扣“书香”“经典”核心，涵盖活动形式与成效，语言简洁凝练，既体现活动价值，又贴合校园场景。 五、应用文写作(12分) 20．XX职业学校计划于6月20日下午2点在学校大礼堂举办“工匠精神”主题讲座，邀请本地大国工匠张师傅担任主讲人，要求全体学生参加。请你以学校教务处的名义拟写一则通知。(12分) 要求:格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 【答案】 通知 全体学生： 为弘扬工匠精神，培育职业素养，学校定于6月20日下午2点在大礼堂举办“工匠精神”主题讲座，邀请本地大国工匠张师傅主讲。 请全体学生准时到场，遵守会场纪律，不得迟到、早退；自带笔记本，做好学习记录。 XX职业学校教务处 [发布日期] 【易错点】格式缺失（如无标题、称呼、落款）、内容遗漏（如时间、地点、要求）、语言冗余，超过字数限制。 【详解】本题考查学生写作应用文的能力。 通知需遵循“标题—称呼—正文（活动目的、时间、地点、主讲人、要求）—落款（单位+日期）”的格式，正文需明确核心信息，语言简洁明了，符合字数要求。 六、作文(40分) 生活中，传承与创新是永恒的话题。有人说，传承是根基，唯有坚守传统，才能守住文化的根脉；也有人说，创新是动力，唯有勇于突破，才能跟上时代的步伐。 传承与创新，对个人成长、社会发展有着怎样的意义？请你根据自己的感悟和思考，联系实际，写一篇文章。 要求:自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 【立意分析】 传承为基，守正致远：传承是创新的前提，唯有坚守传统精髓，才能为创新提供根基。适用于文化传承、技艺延续、精神坚守等场景，如非遗技艺的传承、传统文化的弘扬等。需论证传承不是墨守成规，而是坚守核心价值，为创新筑牢基础，避免“割裂传统”的误区。 创新为翼，赋能成长：创新是传承的升华，唯有勇于突破，才能让传统焕发生机。适用于科技发展、文化创新、产业升级等场景，如传统工艺与现代技术的结合、传统文化的年轻化表达等。需论证创新不是抛弃传统，而是在传承基础上的优化升级，体现“突破与坚守”的辩证关系。 传承与创新并举，行稳致远：传承与创新相辅相成，缺一不可。传承为创新提供根基，创新为传承注入活力。需结合具体场景分析“如何平衡传承与创新”，如个人成长中坚守初心与突破自我、社会发展中文化传承与科技革新等，体现思维的全面性。 【范文】 守传承之根，开创新之花 “问渠那得清如许，为有源头活水来”，传承是文明延续的源头，创新是发展前行的活水。从传统技艺的薪火相传到现代科技的迭代突破，从文化经典的代代诵读到思想理念的与时俱进，传承与创新始终是推动个人成长、社会进步的双轮。唯有坚守传承之根，勇开创新之花，方能在时代浪潮中行稳致远。 传承是立身之本，为发展筑牢根基。传承不是简单的复制，而是对核心价值、精髓内涵的坚守与延续。敦煌莫高窟的守护者们，坚守数十年修复壁画、临摹经文，传承的不仅是绘画技艺，更是中华文明的瑰宝与精神；非遗传承人坚守古法技艺，从苏绣的针法到青瓷的烧制，从皮影的雕刻到剪纸的纹样，让传统技艺在岁月流转中保持生命力；我们诵读经典、践行传统美德，传承的是“仁义礼智信”的道德准则，是“自强不息、厚德载物”的民族精神。这些传承，为个人成长提供了精神滋养，为社会发展奠定了文化根基。脱离传承的发展，如同无源之水、无本之木，终将迷失方向。 创新是赋能之翼，为传承注入活力。创新不是对传统的背离，而是在坚守核心的基础上，拥抱时代、突破局限。故宫博物院打破“文物藏于深宫”的传统，通过数字故宫、文创产品、综艺节目等形式，让古老文物走进大众生活，既传承了文化内涵，又赋予了新的时代气息；传统中医药行业在坚守药理精髓的基础上，运用现代科技研发新药、改进炮制工艺，让中医药走向世界；乡村振兴中，农民传承传统农耕智慧，又引入现代农业技术、电商销售模式，让农产品走出乡村、走向市场。这些创新，让传统在新时代焕发生机，让传承有了更广阔的舞台。缺乏创新的传承，只能是固步自封的固守，终将被时代淘汰。 传承与创新，是辩证统一的整体，相辅相成、缺一不可。传承为创新划定边界，避免创新沦为无本之木；创新为传承拓展空间，避免传承陷入僵化停滞。就像传统木工技艺与现代数控技术的结合，既保留了榫卯结构的精髓，又提升了生产效率；传统戏曲与现代舞台技术的融合，既延续了唱腔的韵味，又增强了视觉感染力。个人成长中，我们既要传承先辈的智慧与品德，又要勇于突破自我、学习新知识；社会发展中，我们既要传承优秀传统文化，又要勇于科技创新、制度创新。唯有将传承与创新有机结合，才能在坚守中发展，在发展中坚守。 “传承不泥古，创新不离宗”。传承是根，让我们在时代浪潮中站稳脚跟；创新是叶，让我们在岁月流转中枝繁叶茂。愿我们都能做传承的守护者，守住文化的根脉、精神的内核；愿我们都能做创新的开拓者，突破局限、拥抱未来。在传承与创新的良性互动中，个人方能成长成才，社会方能进步发展，民族方能生生不息，绽放出更加绚丽的光彩。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $