2026年湖南对口招生《语文全真模拟卷》（八）（原卷版+解析版）

湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （八） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从“民惟邦本，本固邦宁”的治国理念，到“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神；从“和而不同，协和万邦”的处世之道，到“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，传统文化如同奔流不息的长河，滋养着一代又一代中华儿女。 在当代社会，传统文化的传承与创新备受关注。非遗技艺传承人坚守匠心，（A）地打磨技艺，让古老的技艺在新时代焕发新生；年轻学者深耕典籍，（B）地挖掘文化内涵，让传统智慧为现代生活提供借鉴；普通民众在传统节日中重拾习俗，在衣食住行中践行文化理念，让传统文化融入日常。 传承传统文化，不是（C）地复刻古制，而是要在坚守核心要义的基础上推陈出新。正如故宫博物院将文物与现代科技结合，推出数字故宫、文创产品，让文物“活”起来；河南卫视以传统节日为载体，打造《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等节目，用年轻化的表达吸引观众。这种“守正创新”的方式，让传统文化既保留了原汁原味的文化基因，又具备了适应时代的生命力。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。正是这种（D）的文化自信与创新智慧，让传统文化在当代焕发出蓬勃生机。我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让传统文化在当代土壤中生根发芽，绽放出更加绚丽的光彩。 从古籍修复到文创研发，从校园传承到全民参与，传统文化的传承之路虽有挑战，但成果丰硕。此时的我们 ，在守护与创新中，让中华文脉绵延不绝，为民族复兴注入不竭动力。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．涵养（hán） 理念（niàn） 奔流不息（bēn） 滋养（zī） B．匠人（jiàng） 典籍（jí） 推陈出新（tuī） 载体（zǎi） C．敬畏（wèi） 汲取（jí） 开放之态（tài） 绚丽（xuàn） D．复刻（fù） 土壤（rǎng） 核心要义（hé） 践行（jiàn） 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．命脉 借鉴 践行 敬畏 B．典籍 焕发 内涵 复刻 C．推陈出新 和而不同 自强不息 D．民惟邦本 协合万邦 天下兴亡 3．下列填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．孜孜不倦 B．锲而不舍 C．生搬硬套 D．随心所欲 4．下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①在传统与现代的碰撞中寻找平衡点 ②在文化传承的道路上稳步前行 ③深入理解传统文化的时代价值 ④主动探索创新表达的有效路径 A．③①④② B．①③④② C．③④①② D．①④③② 5．下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让传统文化在当代土壤中生根发芽。 B．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，传统文化在当代土壤中生根发芽。 C．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，使传统文化在当代土壤中生根发芽。 D．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让当代土壤使传统文化生根发芽。 6．下列选项中，标点符号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A．从“民惟邦本，本固邦宁”的治国理念，到“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神 B．河南卫视打造《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等节目，用年轻化的表达吸引观众 C．正如故宫博物院将文物与现代科技结合，推出数字故宫、文创产品，让文物“活”起来 D．“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，滋养着一代又一代中华儿女 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 梅花 崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。 香中别有韵，清极不知寒。 横笛和愁听，斜枝倚病看。 朔风如解意，容易莫摧残。 7．从题材上看，这首诗属于（ ） A．咏物诗 B．送别诗 C．边塞诗 D．山水诗 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“数萼初含雪”以简练笔触勾勒梅花初绽、缀雪的情态，凸显其素雅之美 B．次句“孤标画本难”赞梅花孤高的品格，连画家都难以描摹其神韵，侧面烘托其独特 C．颈联“横笛和愁听，斜枝倚病看”以乐景写哀情，抒发对梅花凋零的惋惜之情 D．尾联“朔风如解意，容易莫摧残”直抒胸臆，表达对梅花的怜爱与呵护之情 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 吕氏春秋·察今（节选） 《吕氏春秋》 上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。东夏之命，古今之法，言异而典殊。故古之命多不通乎今之言者，今之法多不合乎古之法者。 凡先王之法，有要于时也。时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法。故择先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，人也；而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。 有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味、一鼎之调。 9．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．上胡不法先王之法 法：效法、遵循 B．人或益之 益：增加、增补 C．有要于时也 要：需要、需求 D．审堂下之阴 审：观察、审察 10．下列对语段核心观点的概括，最准确的一项是（ ） A．古代法令不可行，因为经过后人增减修改 B．治理国家应效法古人立法的原则，而非照搬法令 C．观察自身就能知晓他人，审视当下就能了解古代 D．有道之士善于通过眼前现象推知未知之事 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) (1)________________，悠然见南山（陶渊明《饮酒·其五》） (2)大漠孤烟直，________________（王维《使至塞上》） (3)________________，往来无白丁（刘禹锡《陋室铭》） 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。我国非遗资源丰富，涵盖传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、民俗等多个门类，从昆曲的婉转唱腔到皮影戏的灵动光影，从刺绣的精巧针法到端午的龙舟竞渡，每一项非遗都承载着独特的文化基因，传递着民族的集体记忆。 保护和传承非遗，是守护文化根脉的必然要求。近年来，我国高度重视非遗保护工作，出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》，建立了国家级、省级、市级、县级四级非遗名录体系，为非遗保护提供了坚实的制度保障。各地也积极探索保护模式，有的建立非遗传承基地，让传承人手把手传授技艺；有的将非遗融入校园教育，开设非遗课程，培养青少年的文化认同感；有的利用新媒体平台，通过直播、短视频等形式，让非遗走进大众视野，吸引更多人关注与参与。 非遗的生命力在于创新。在坚守核心技艺与文化内涵的基础上，许多非遗项目主动拥抱时代，实现创造性转化、创新性发展。比如，苏绣传承人将传统针法与现代设计相结合，推出兼具艺术价值与实用功能的服饰、装饰画，深受市场喜爱；侗族大歌传承人与流行音乐歌手合作，将原生态唱腔与现代编曲融合，让古老的民歌焕发现代活力；一些非遗主题景区将非遗表演、体验项目与旅游相结合，让游客在游玩中感受非遗魅力，实现了文化效益与经济效益的双赢。 非遗是活着的文化，是连接过去、现在与未来的桥梁。保护好、传承好、利用好非遗，不仅能让中华优秀传统文化代代相传，更能为民族复兴提供强大的精神动力，让文明的光芒照亮前行之路。 13．文章多处提及具体非遗项目，对其作用分析不正确的一项是（ ） A．丰富了文章的内容，增强可读性 B．具体阐释非遗的多样性与文化价值 C．突出非遗保护工作的艰难与曲折 D．证明非遗在创新中焕发活力的事实 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．我国非遗资源门类丰富，每一项都承载着独特的文化基因和集体记忆 B．四级非遗名录体系的建立，为我国非遗保护提供了坚实的制度保障 C．非遗的创新必须坚守核心技艺与文化内涵，不能脱离其本质属性 D．将非遗与旅游结合，只能实现经济效益，无法体现文化传承价值 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 灯祭（节选） 迟子建 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯，是父亲亲手制作的冰灯。 东北的冬天，天寒地冻，腊月里更是滴水成冰。父亲会在年前的一个周末，选一块平整的冰，用斧头将其劈成规整的长方体，再用砂纸细细打磨，直到冰面光滑如镜。然后，他会在冰的中间凿出一个小槽，将蜡烛放进去，一盏晶莹剔透的冰灯就做成了。 小时候，我总缠着父亲问：“爸爸，冰灯为什么不会化呀？”父亲笑着说：“因为冬天的天足够冷，也因为它心里有光。”我似懂非懂，只觉得那冰灯格外好看，烛光透过冰面，散发出柔和的光晕，把我的小脸蛋照得通红。 过年那天，父亲会把冰灯放在院子里的窗台上。夜幕降临，点燃蜡烛，冰灯就像一颗星星，在黑夜里闪烁。我和小伙伴们围着冰灯奔跑嬉戏，笑声在院子里回荡。父亲则站在门口，看着我们，脸上满是温柔的笑意。 后来我长大了，离开家去外地求学，再后来工作、成家，回家过年的次数越来越少。但每逢过年，父亲总会提前做好冰灯，等我回家。有一年冬天特别暖，我担心冰灯融化，打电话让父亲别做了。父亲在电话里说：“没事，我找块厚点的冰，慢慢凿，能撑到你回来。” 等我赶回家，果然看到窗台上摆着一盏冰灯，只是冰面有些斑驳，蜡烛的光晕也不如从前明亮。父亲说：“今年暖，冰融得快，我补了好几次。”我看着父亲布满老茧的手，心里一阵酸楚。那双手，曾为我劈冰、打磨，为我撑起一片温暖的光影。 再后来，父亲去世了。那年过年，我回到空荡荡的家，再也没有看到窗台上的冰灯。我想自己做一盏，可拿起斧头，却不知如何下手。冰太硬，劈不开；砂纸打磨时，冰屑溅在脸上，冰凉刺骨。我才明白，父亲的冰灯，不仅是一盏灯，更是用爱和牵挂做成的，是别人无法替代的温暖。 如今，每到过年，我总会想起父亲的冰灯。它在我的记忆里闪烁，就像父亲的目光，温柔而坚定，照亮我回家的路，也温暖我往后的人生。 15．文章开头对冰灯制作过程的描写有何作用？(3分) 16．父亲说“因为冬天的天足够冷，也因为它心里有光”，这句话有何含义？请简要概括。(4分) 17．赏析文中画横线的句子“我看着父亲布满老茧的手，心里一阵酸楚”的细节描写。(5分) 18．文章以“冰灯”为线索，这样设计有何好处？(6分) 四、语文综合实践(8分) 19.学校计划举办“工匠精神进校园”主题读书节活动，请你结合实际，提出三条具体的活动形式，每条不超过20字。(8分) 五、应用文写作(12分) 20．为响应国家“绿色低碳生活”的号召，倡导校园节约资源、减少浪费，营造环保节能的校园氛围，请你以XX职业学校学生会的名义拟写一则倡议书。(12分) 要求:格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 六、作文(40分) 生活中，顺境与逆境常常相伴相生。有人说，顺境是成长的沃土，能让人顺势而上，收获成功；也有人说，逆境是磨砺的砂轮，能让人百炼成钢，成就不凡。 顺境与逆境，对人生成长有着怎样的影响？请你根据自己的感悟和思考，联系实际，写一篇文章。 要求:自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 湖南省2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （八） 考试时间150分钟 满分120分 班级 姓名 学号 成绩 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、基础知识及运用(18分) 阅读下面的文字,完成1~6题。(18分,每小题3分) 中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉。从“民惟邦本，本固邦宁”的治国理念，到“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神；从“和而不同，协和万邦”的处世之道，到“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，传统文化如同奔流不息的长河，滋养着一代又一代中华儿女。 在当代社会，传统文化的传承与创新备受关注。非遗技艺传承人坚守匠心，（A）地打磨技艺，让古老的技艺在新时代焕发新生；年轻学者深耕典籍，（B）地挖掘文化内涵，让传统智慧为现代生活提供借鉴；普通民众在传统节日中重拾习俗，在衣食住行中践行文化理念，让传统文化融入日常。 传承传统文化，不是（C）地复刻古制，而是要在坚守核心要义的基础上推陈出新。正如故宫博物院将文物与现代科技结合，推出数字故宫、文创产品，让文物“活”起来；河南卫视以传统节日为载体，打造《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等节目，用年轻化的表达吸引观众。这种“守正创新”的方式，让传统文化既保留了原汁原味的文化基因，又具备了适应时代的生命力。 文化兴则国运兴，文化强则民族强。正是这种（D）的文化自信与创新智慧，让传统文化在当代焕发出蓬勃生机。我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让传统文化在当代土壤中生根发芽，绽放出更加绚丽的光彩。 从古籍修复到文创研发，从校园传承到全民参与，传统文化的传承之路虽有挑战，但成果丰硕。此时的我们 ，在守护与创新中，让中华文脉绵延不绝，为民族复兴注入不竭动力。 1．下列词语中，加点字的注音不全正确的一项是（ ） A．涵养（hán） 理念（niàn） 奔流不息（bēn） 滋养（zī） B．匠人（jiàng） 典籍（jí） 推陈出新（tuī） 载体（zǎi） C．敬畏（wèi） 汲取（jí） 开放之态（tài） 绚丽（xuàn） D．复刻（fù） 土壤（rǎng） 核心要义（hé） 践行（jiàn） 【答案】B 【易错点】“载体”的“载”易误读为zǎi，多音字误读；部分形近字（如“典籍”的“籍”与“藉”）易引发读音混淆。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.所有加点字注音均正确。 B.“载体”的“载”应读作zài，意为“承载”；其余字音正确。 C.所有加点字注音均正确。 D.所有加点字注音均正确。 故选B。 2．下列词语中，有错别字的一项是（ ） A．命脉 借鉴 践行 敬畏 B．典籍 焕发 内涵 复刻 C．推陈出新 和而不同 自强不息 D．民惟邦本 协合万邦 天下兴亡 【答案】D 【易错点】“协和万邦”与“协合万邦”字形混淆，形近字误用；“推陈出新”易漏写“陈”字的左耳旁。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 A.所有词语字形均正确。 B.所有词语字形均正确。 C.所有词语字形均正确。 D.“协合万邦”应为“协和万邦”，“和”指和谐、和睦，符合“处世之道”的语境；“合”意为结合，不合语境。 故选D。 3．下列填入语段括号内的成语，不恰当的一项是（ ） A．孜孜不倦 B．锲而不舍 C．生搬硬套 D．随心所欲 【答案】D 【易错点】混淆“生搬硬套”与“随心所欲”的语境适配性，对成语核心语义理解不透彻。 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“孜孜不倦”形容勤奋努力，不知疲倦，契合“打磨技艺”的语境，使用恰当。 B.“锲而不舍”指坚持不懈，符合“挖掘文化内涵”的长期过程，使用恰当。 C.“生搬硬套”指不顾实际情况，机械地套用别人的经验或方法，与“复刻古制”的语境一致，使用恰当。 D.“随心所欲”指随着自己的心意，想怎么做就怎么做，文段强调传承传统文化要“坚守核心要义”，而非随意而为，语境不符，使用不恰当。 故选D。 4．下列依次填入语段横线处的内容，最恰当的一项是（ ） ①在传统与现代的碰撞中寻找平衡点 ②在文化传承的道路上稳步前行 ③深入理解传统文化的时代价值 ④主动探索创新表达的有效路径 A．③①④② B．①③④② C．③④①② D．①④③② 【答案】A 【易错点】逻辑顺序混淆，未理清“理解价值—寻找平衡—探索路径—实现目标”的递进关系。 【详解】本题考查学生语言表达连贯、衔接的能力。 解答此题需遵循“认知—平衡—行动—结果”的逻辑顺序：首先是“深入理解传统文化的时代价值”（③），在此基础上“在传统与现代的碰撞中寻找平衡点”（①），进而“主动探索创新表达的有效路径”（④），最终“在文化传承的道路上稳步前行”（②），层层递进，符合传统文化传承与创新的逻辑轨迹。 故选A。 5．下列对语段中画波浪线句子的修改，正确的一项是（ ） A．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让传统文化在当代土壤中生根发芽。 B．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，传统文化在当代土壤中生根发芽。 C．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，使传统文化在当代土壤中生根发芽。 D．我们既要以敬畏之心对待传统文化，汲取其中的智慧与力量；也要以开放之态拥抱时代，让当代土壤使传统文化生根发芽。 【答案】A 【易错点】句式杂糅、成分残缺（缺少使令动词）、逻辑关系不畅。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句（修改后正确句）无语病，表述通顺、逻辑清晰。 B.成分残缺，后一分句缺少使令动词，应在“传统文化”前加“让”或“使”。 C.虽无语法错误，但“使”的语气较生硬，不如“让”更贴合语境，且原句表述更自然。 D.语序不当，“让当代土壤使传统文化生根发芽”表述别扭，不符合正常表达逻辑。 故选A。 6．下列选项中，标点符号的用法与其他三项不相同的一项是（ ） A．从“民惟邦本，本固邦宁”的治国理念，到“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神 B．河南卫视打造《端午奇妙游》《中秋奇妙游》等节目，用年轻化的表达吸引观众 C．正如故宫博物院将文物与现代科技结合，推出数字故宫、文创产品，让文物“活”起来 D．“天下兴亡，匹夫有责”的担当意识，滋养着一代又一代中华儿女 【答案】B 【易错点】混淆“引号（直接引用/强调）”与“书名号（作品名称）”的用法。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.引号用于直接引用古代典籍中的语句。 B.书名号用于标注电视节目名称，与其他三项的引号用法不同。 C.引号用于强调“活”的特殊含义，指文物被赋予生命力。 D.引号用于直接引用经典名句。 故选B。 二、古诗文阅读(18分) (一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。(6分,每小题3分) 梅花 崔道融 数萼初含雪，孤标画本难。 香中别有韵，清极不知寒。 横笛和愁听，斜枝倚病看。 朔风如解意，容易莫摧残。 7．从题材上看，这首诗属于（ ） A．咏物诗 B．送别诗 C．边塞诗 D．山水诗 【答案】A 【易错点】混淆咏物诗与山水诗的题材特征，忽略“托物言志”的核心。 【详解】本题考查学生辨析诗歌题材的能力。 这首诗以“梅花”为核心描写对象，通过刻画梅花“含雪”“清极不知寒”的特点，寄托诗人对梅花坚韧品格的赞美与怜爱之情，属于咏物诗。 B.送别诗以“送别友人”为核心内容，多抒发离别之情，与本诗不符。 C.边塞诗多描写边塞风光、战争生活，抒发报国情怀或思乡之情，与本诗不符。 D.山水诗以描写自然山水风光为核心，侧重景物刻画，本诗核心是“梅花”的品格，而非单纯写景。 故选A。 8．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．首句“数萼初含雪”以简练笔触勾勒梅花初绽、缀雪的情态，凸显其素雅之美 B．次句“孤标画本难”赞梅花孤高的品格，连画家都难以描摹其神韵，侧面烘托其独特 C．颈联“横笛和愁听，斜枝倚病看”以乐景写哀情，抒发对梅花凋零的惋惜之情 D．尾联“朔风如解意，容易莫摧残”直抒胸臆，表达对梅花的怜爱与呵护之情 【答案】C 【易错点】对诗歌情感与表现手法判断失误，混淆“哀景哀情”与“乐景写哀情”。 【详解】本题考查学生鉴赏诗歌内容、语言和情感的能力。 A.首句“数萼初含雪”刻画梅花初开带雪的样子，凸显素雅，赏析正确。 B.次句“孤标画本难”赞美梅花孤高品格，画家难绘，侧面烘托，赏析正确。 C.颈联“横笛和愁听，斜枝倚病看”中“和愁听”“倚病看”均为哀情，所写“横笛”“斜枝”也非乐景，是“哀景哀情”，并非“乐景写哀情”，赏析错误。 D.尾联祈求朔风怜惜梅花，不要摧残，直抒怜爱之情，赏析正确。 故选C。 (二)阅读下面的文言文,完成9~11题。(9分,每小题3分) 吕氏春秋·察今（节选） 《吕氏春秋》 上胡不法先王之法？非不贤也，为其不可得而法。先王之法，经乎上世而来者也，人或益之，人或损之，胡可得而法？虽人弗损益，犹若不可得而法。东夏之命，古今之法，言异而典殊。故古之命多不通乎今之言者，今之法多不合乎古之法者。 凡先王之法，有要于时也。时不与法俱至，法虽今而至，犹若不可法。故择先王之成法，而法其所以为法。先王之所以为法者，人也；而己亦人也。故察己则可以知人，察今则可以知古。古今一也，人与我同耳。 有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见。故审堂下之阴，而知日月之行、阴阳之变；见瓶水之冰，而知天下之寒、鱼鳖之藏也；尝一脟肉，而知一镬之味、一鼎之调。 9．下列句子中，加点词的解释不正确的一项是（ ） A．上胡不法先王之法 法：效法、遵循 B．人或益之 益：增加、增补 C．有要于时也 要：需要、需求 D．审堂下之阴 审：观察、审察 【答案】C 【易错点】对文言实词“要”的语境义理解偏差，混淆“关键、契合”与“需要”的含义。 【详解】本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义的能力。 A.“法”解释为“效法、遵循”，符合“君王为何不效法古代帝王的法令”的语境，解释正确。 B.“益”解释为“增加、增补”，契合“有人增补它”的语境，解释正确。 C.“要”在此处意为“关键、契合”，指古代帝王的法令都契合当时的时势，而非“需要、需求”，解释错误。 D.“审”解释为“观察、审察”，符合“观察厅堂下的阴影”的语境，解释正确。 故选C。 10．下列对语段核心观点的概括，最准确的一项是（ ） A．古代法令不可行，因为经过后人增减修改 B．治理国家应效法古人立法的原则，而非照搬法令 C．观察自身就能知晓他人，审视当下就能了解古代 D．有道之士善于通过眼前现象推知未知之事 【答案】B 【易错点】对文段核心观点概括片面，只关注局部语句而非整体主旨。 【详解】本题考查学生概括文言文语段主旨的能力。 语段开篇提出“先王之法不可得而法”的观点，随后分析原因，最终得出核心论点：应“择先王之成法，而法其所以为法”，即效法古人立法的根本原则（以人为本、契合时势），而非机械照搬旧法令。 A.仅解释“不可法”的表面原因，未体现核心观点，概括片面。 C.是论证“法其所以为法”的论据，非核心观点。 D.强调有道之士的认知方法，是文段的次要内容，非核心主旨。 故选B。 11．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(3分) 有道之士，贵以近知远，以今知古，以益所见，知所不见。 【答案】有学识修养的人，可贵之处在于能凭借眼前的事物推知远处的事物，凭借当下的情况了解古代的情况，凭借所见的部分推知未见的部分。 【易错点】“贵”“以”“益”的翻译易错；排比句式的节奏把控不当。 【详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “有道之士”：有学识修养的人；“贵”：以……为贵，可贵之处；“以”：凭借、依据；“益”：扩充、推知；“知所不见”：推知未见到的事物。 (三)古诗文默写。(3分) 12．补写出下列空缺处的句子。(3分,每空1分) (1)________________，悠然见南山（陶渊明《饮酒·其五》） (2)大漠孤烟直，________________（王维《使至塞上》） (3)________________，往来无白丁（刘禹锡《陋室铭》） 【答案】(1)采菊东篱下 (2)长河落日圆 (3)谈笑有鸿儒 【易错点】“篱”“圆”“鸿儒”等易错字书写错误；诗句语序颠倒。 【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。 注意重点字的写法：“篱”（不要漏写竹字头）、“圆”（不要写成“园”）、“鸿儒”（不要写成“洪儒”）。 三、现代文阅读(24分) (一)阅读下面的文章,完成13~14题。(6分,每小题3分) 非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证。我国非遗资源丰富，涵盖传统音乐、舞蹈、戏剧、技艺、民俗等多个门类，从昆曲的婉转唱腔到皮影戏的灵动光影，从刺绣的精巧针法到端午的龙舟竞渡，每一项非遗都承载着独特的文化基因，传递着民族的集体记忆。 保护和传承非遗，是守护文化根脉的必然要求。近年来，我国高度重视非遗保护工作，出台了《中华人民共和国非物质文化遗产法》，建立了国家级、省级、市级、县级四级非遗名录体系，为非遗保护提供了坚实的制度保障。各地也积极探索保护模式，有的建立非遗传承基地，让传承人手把手传授技艺；有的将非遗融入校园教育，开设非遗课程，培养青少年的文化认同感；有的利用新媒体平台，通过直播、短视频等形式，让非遗走进大众视野，吸引更多人关注与参与。 非遗的生命力在于创新。在坚守核心技艺与文化内涵的基础上，许多非遗项目主动拥抱时代，实现创造性转化、创新性发展。比如，苏绣传承人将传统针法与现代设计相结合，推出兼具艺术价值与实用功能的服饰、装饰画，深受市场喜爱；侗族大歌传承人与流行音乐歌手合作，将原生态唱腔与现代编曲融合，让古老的民歌焕发现代活力；一些非遗主题景区将非遗表演、体验项目与旅游相结合，让游客在游玩中感受非遗魅力，实现了文化效益与经济效益的双赢。 非遗是活着的文化，是连接过去、现在与未来的桥梁。保护好、传承好、利用好非遗，不仅能让中华优秀传统文化代代相传，更能为民族复兴提供强大的精神动力，让文明的光芒照亮前行之路。 13．文章多处提及具体非遗项目，对其作用分析不正确的一项是（ ） A．丰富了文章的内容，增强可读性 B．具体阐释非遗的多样性与文化价值 C．突出非遗保护工作的艰难与曲折 D．证明非遗在创新中焕发活力的事实 【答案】C 【易错点】混淆“举例作用”与“无中生有”的内容，未区分“具体例证”与“未提及的信息”。 【详解】本题考查学生分析文章写作手法及其作用的能力。 文中提及昆曲、皮影戏、苏绣等非遗项目，首先能丰富文章内容，增强可读性（A正确）；其次，具体阐释了非遗的多样性与文化价值（B正确）；最后，通过苏绣、侗族大歌的创新案例，证明了非遗在创新中焕发活力（D正确）。 C.“突出非遗保护工作的艰难与曲折”并非举例的作用，文中未提及保护工作的艰难，属于无中生有，分析错误。 故选C。 14．下列对文章相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A．我国非遗资源门类丰富，每一项都承载着独特的文化基因和集体记忆 B．四级非遗名录体系的建立，为我国非遗保护提供了坚实的制度保障 C．非遗的创新必须坚守核心技艺与文化内涵，不能脱离其本质属性 D．将非遗与旅游结合，只能实现经济效益，无法体现文化传承价值 【答案】D 【易错点】对原文信息的误解，混淆“双赢”与“只能实现其一”的差异。 【详解】本题考查学生理解文章内容、筛选并整合信息的能力。 A.原文提到非遗涵盖多个门类，“每一项非遗都承载着独特的文化基因，传递着民族的集体记忆”，理解正确。 B.原文“建立了国家级、省级、市级、县级四级非遗名录体系，为非遗保护提供了坚实的制度保障”，理解正确。 C.原文“在坚守核心技艺与文化内涵的基础上，许多非遗项目主动拥抱时代，实现创造性转化、创新性发展”，理解正确。 D.原文说“一些非遗主题景区将非遗表演、体验项目与旅游相结合，让游客在游玩中感受非遗魅力，实现了文化效益与经济效益的双赢”，“只能实现经济效益”的表述错误。 故选D。 (二)阅读下面的文章,完成15~18题。(18分) 灯祭（节选） 迟子建 父亲在世时，每逢过年我就会得到一盏灯。那不是寻常的灯，是父亲亲手制作的冰灯。 东北的冬天，天寒地冻，腊月里更是滴水成冰。父亲会在年前的一个周末，选一块平整的冰，用斧头将其劈成规整的长方体，再用砂纸细细打磨，直到冰面光滑如镜。然后，他会在冰的中间凿出一个小槽，将蜡烛放进去，一盏晶莹剔透的冰灯就做成了。 小时候，我总缠着父亲问：“爸爸，冰灯为什么不会化呀？”父亲笑着说：“因为冬天的天足够冷，也因为它心里有光。”我似懂非懂，只觉得那冰灯格外好看，烛光透过冰面，散发出柔和的光晕，把我的小脸蛋照得通红。 过年那天，父亲会把冰灯放在院子里的窗台上。夜幕降临，点燃蜡烛，冰灯就像一颗星星，在黑夜里闪烁。我和小伙伴们围着冰灯奔跑嬉戏，笑声在院子里回荡。父亲则站在门口，看着我们，脸上满是温柔的笑意。 后来我长大了，离开家去外地求学，再后来工作、成家，回家过年的次数越来越少。但每逢过年，父亲总会提前做好冰灯，等我回家。有一年冬天特别暖，我担心冰灯融化，打电话让父亲别做了。父亲在电话里说：“没事，我找块厚点的冰，慢慢凿，能撑到你回来。” 等我赶回家，果然看到窗台上摆着一盏冰灯，只是冰面有些斑驳，蜡烛的光晕也不如从前明亮。父亲说：“今年暖，冰融得快，我补了好几次。”我看着父亲布满老茧的手，心里一阵酸楚。那双手，曾为我劈冰、打磨，为我撑起一片温暖的光影。 再后来，父亲去世了。那年过年，我回到空荡荡的家，再也没有看到窗台上的冰灯。我想自己做一盏，可拿起斧头，却不知如何下手。冰太硬，劈不开；砂纸打磨时，冰屑溅在脸上，冰凉刺骨。我才明白，父亲的冰灯，不仅是一盏灯，更是用爱和牵挂做成的，是别人无法替代的温暖。 如今，每到过年，我总会想起父亲的冰灯。它在我的记忆里闪烁，就像父亲的目光，温柔而坚定，照亮我回家的路，也温暖我往后的人生。 15．文章开头对冰灯制作过程的描写有何作用？(3分) 【答案】①详细交代冰灯的制作原料（冰）、工具（斧头、砂纸）和步骤，体现父亲制作冰灯的用心；②突出冰灯“晶莹剔透”的特点，为下文描写冰灯的光影效果做铺垫；③寄托父亲对“我”的爱，奠定全文温馨怀旧的情感基调。 【易错点】忽略描写的“细节作用”“情感寄托”，只答单一的“交代内容”。 【详解】本题考查学生分析细节描写作用的能力。 描写的作用通常从“内容、情节、情感”三个角度切入：内容上，交代制作过程，体现用心；情节上，为下文铺垫；情感上，寄托父爱，奠定基调，结合文本具体分析即可。 16．父亲说“因为冬天的天足够冷，也因为它心里有光”，这句话有何含义？请简要概括。(4分) 【答案】①表面含义：冬天天气寒冷，能延缓冰灯融化，而蜡烛的光让冰灯具有了发光的特质；②深层含义：冰灯承载着父亲对“我”的爱与牵挂，这份情感如同“心里的光”，让冰灯在“我”的记忆中永不熄灭，也成为“我”人生的精神慰藉。 【易错点】只理解表面含义，忽略深层的情感与精神内涵。 【详解】本题考查学生理解文章关键语句含义的能力。 需从“表面义”和“深层义”两方面分析：表面结合天气与蜡烛的实际情况，深层结合父亲的情感与冰灯的精神意义，概括时需兼顾两者。 17．赏析文中画横线的句子“我看着父亲布满老茧的手，心里一阵酸楚”的细节描写。(5分) 【答案】①“布满老茧的手”是父亲长年劳作、用心制作冰灯的见证，细节真实可感，凸显父亲的质朴与付出；②“心里一阵酸楚”直接抒发“我”的情感，既心疼父亲为制作冰灯所受的辛苦，也愧疚于自己常年在外、未能陪伴父亲；③这一细节连接了前文的冰灯制作与后文的情感升华，强化了“父爱深沉”的主题，让情感表达更真挚动人。 【易错点】只分析“细节本身”，忽略其“情感表达”“主题深化”“情节衔接”的作用。 【详解】本题考查学生赏析文章细节描写的能力。 细节赏析需从“细节的真实性、情感表达、情节作用、主题深化”等角度切入，结合父亲的形象、“我”的情感、文章主题等方面分析，体现细节的多重价值。 18．文章以“冰灯”为线索，这样设计有何好处？(6分) 【答案】①情节上，“冰灯”串联起童年、求学、工作后、父亲去世等不同时期的回忆，让叙事条理清晰，结构紧凑；②情感上，冰灯是父爱的载体，通过对冰灯的描写，层层递进地抒发对父亲的思念与感恩之情；③主题上，冰灯象征着父亲的爱与牵挂，以及照亮“我”人生的精神力量，深化了“父爱如灯，温暖一生”的主题；④意象上，冰灯晶莹剔透、温暖明亮，具有独特的象征意义，让文章更具感染力与文学性。 【易错点】漏答“主题深化”或“意象价值”，只聚焦“情节串联”“情感寄托”。 【详解】本题考查学生分析文章线索作用的能力。 线索的好处可从“情节、情感、主题、意象”四个角度分析：情节上串联回忆、使结构清晰；情感上承载父爱、抒发思念；主题上象征精神力量、深化主旨；意象上增强文学性，结合文本具体阐述即可。 四、语文综合实践(8分) 19.学校计划举办“工匠精神进校园”主题读书节活动，请你结合实际，提出三条具体的活动形式，每条不超过20字。(8分) 【答案】①邀请大国工匠开展线上讲座，分享从业经历；②举办“我的匠心”征文比赛，抒发感悟；③开展手工技艺体验活动，感受专注魅力。 【易错点】活动形式空泛不具体（如只写“举办讲座”“开展比赛”），未结合“读书节”“工匠精神”的主题。 【详解】本题考查学生设计活动形式的语言表达能力。 活动形式需围绕“工匠精神进校园”主题，结合读书节的特点，确保具体可行、字数达标，每条活动需明确“形式+目的”的逻辑。 五、应用文写作(12分) 20．为响应国家“绿色低碳生活”的号召，倡导校园节约资源、减少浪费，营造环保节能的校园氛围，请你以XX职业学校学生会的名义拟写一则倡议书。(12分) 要求:格式规范，内容明确，表达清楚；不得泄露与考生相关的信息，不超过200字。 【答案】 倡议书 全体同学： 为践行绿色低碳理念，共建节能校园，我们向全体同学发出倡议： 1.节约用电，人走灯灭，合理使用电器设备； 2.节约用水，随手关阀，杜绝“长流水”现象； 3.节约粮食，践行“光盘行动”，不浪费一餐一饭； 4.绿色出行，短途优先选择步行或骑行。 让我们从点滴做起，以实际行动守护绿色家园，共同营造环保节能的校园氛围！ XX职业学校学生会 [发布日期] 【易错点】格式缺失（如无称呼、倡议对象、落款）、内容空泛（未明确具体倡议事项）、语言冗余，超过字数限制。 【详解】本题考查学生写作应用文的能力。 倡议书需遵循“标题—称呼—正文（倡议背景、具体事项、号召）—落款（单位+日期）”的格式，正文需明确具体可行的倡议内容，语言简洁有力，符合字数要求。 六、作文(40分) 生活中，顺境与逆境常常相伴相生。有人说，顺境是成长的沃土，能让人顺势而上，收获成功；也有人说，逆境是磨砺的砂轮，能让人百炼成钢，成就不凡。 顺境与逆境，对人生成长有着怎样的影响？请你根据自己的感悟和思考，联系实际，写一篇文章。 要求:自选角度，自定立意，明确文体，自拟题目；不得泄露与考生相关的信息，不少于700字。 【立意分析】 顺境助力，顺势成长：顺境为人生提供良好的资源与平台，是成长的助推器。适用于拥有良好家庭环境、教育资源、发展机遇的场景，如优质教育资源助力学业进步、政策支持推动创业成功等。需论证顺境并非安逸的温床，而是要学会把握机遇、充分利用资源，在顺境中积累实力、实现突破，避免“躺平”“懈怠”的误区。 逆境磨砺，逆风翻盘：逆境是人生的试金石，能锤炼意志、增长才干。适用于遭遇挫折、困境的场景，如学业失利、事业受挫、生活磨难等。需论证逆境并非绝境，关键在于面对困境的态度，通过坚持、反思、奋进，将逆境转化为成长的动力，体现“艰难困苦，玉汝于成”的道理。 顺逆相宜，从容成长：顺境与逆境是人生的常态，核心在于以平和心态应对。顺境中保持清醒，不骄不躁；逆境中坚守信念，不卑不亢。需结合具体场景分析“如何在顺境中沉淀，在逆境中奋起”，体现辩证思维，强调人生成长是顺境与逆境共同作用的结果，关键在于自身的心态与行动。 【范文】 顺逆之间，方显本色 “春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”是顺境的惬意，“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”是逆境的坚守。人生如四季轮回，既有暖阳高照的坦途，也有风雨交加的险滩。顺境与逆境并非对立的两极，而是成长路上的双重馈赠，唯有以从容之心应对，方能在顺逆之间彰显人生本色，成就坚实的成长。 顺境是成长的沃土，为梦想提供腾飞的翅膀。良好的环境、充足的资源、难得的机遇，如同肥沃的土壤，能让成长的种子快速生根发芽。古有唐太宗李世民，承隋末统一之基，得贤臣辅佐之利，在顺境中励精图治，开创“贞观之治”的盛世局面；今有“00后”航天工程师周承钰，凭借扎实的专业基础和国家航天事业的发展机遇，在文昌发射场担任“大姐”，为火箭发射保驾护航。顺境并非偶然的幸运，而是对前期积累的回馈，更是续写精彩的契机。懂得把握顺境的人，会将优势转化为动力，在顺境中沉淀自我、提升能力，让成长之路走得更稳、更远。若在顺境中沉溺安逸、不思进取，再好的机遇也会错失，最终沦为“伤仲永”式的遗憾。 逆境是成长的砂轮，为人生锤炼坚韧的品格。困境如同磨刀石，虽历经磨砺，却能让生命的刀刃更加锋利。司马迁遭受宫刑之辱，却在逆境中坚守“究天人之际，通古今之变”的信念，历时十余年完成《史记》，成为“史家之绝唱”；苏轼一生屡遭贬谪，从京城到黄州、惠州、儋州，却始终以乐观豁达的心态面对，在逆境中创作大量千古名篇，活出了“一蓑烟雨任平生”的通透；任正非在企业发展遭遇瓶颈时，面对外部压力与内部挑战，带领华为团队攻坚克难，自主研发核心技术，让企业在逆境中涅槃重生。逆境无法避免，但应对逆境的态度可以选择。那些在逆境中不屈不挠、迎难而上的人，终将在磨砺中收获坚韧的意志、丰富的经验，让人生更具厚度与韧性。 顺境与逆境，本质是成长的一体两面，相辅相成。顺境让人学会珍惜与把握，逆境让人学会坚韧与反思；顺境是“加法”，为成长添砖加瓦；逆境是“减法”，为人生剔除浮躁与脆弱。古往今来，真正的强者从不畏惧逆境，也不沉溺顺境。李白既有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的顺境豪情，也有“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的逆境感慨，但他始终以“长风破浪会有时”的信念前行；袁隆平院士在科研路上，既享受过杂交水稻亩产突破的顺境喜悦，也经历过试验失败、质疑不断的逆境考验，但他始终坚守初心，终成“杂交水稻之父”。顺逆交替，方能让成长更全面、更坚实；从容应对，方能在起伏中把握人生方向。 人生没有永远的顺境，也没有永恒的逆境。顺境时，做一朵向阳而生的花，既沐浴阳光，也扎根土壤；逆境时，做一棵迎风而立的树，既抵御风雨，也汲取养分。愿我们都能以平和之心看待顺逆，在顺境中不骄不躁，在逆境中不屈不挠，让每一段经历都成为成长的养分，在顺逆之间走出属于自己的精彩人生，活出自强不息的生命本色。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 第 1 页 共 12 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $