《语文全真模拟卷》（四）广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 （原卷版+解析版）

广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （四） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．颓圮（pǐ） 酵母（jiào） 浮藻（zǎo） 霉菌（jūn） B．彷徨（pánɡ） 彳亍（chù） 回溯（suò） 佝偻（jū） C．胆怯（què） 忏悔（chàn） 惆怅（chóu） 枯槁（ɡǎo） D．青荇（xìnɡ） 踟蹰（chí） 呻吟（yín） 矫正（jiāo） 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A．喧扬 碍事 搁置 兴高采烈 B．氛围 茫然 发髻 密不示人 C．狡黠 遏制 牛犊 无所事事 D．安息 锤练 聋哑 呱呱坠地 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A．一些网络文章观点偏激、逻辑混乱，简直是不刊之论，对青少年价值观的形成极为不利。 B．这座新建的图书馆美轮美奂，不仅藏书丰富，而且阅读环境舒适，吸引了大量市民前来。 C．他在会议上夸夸其谈地介绍了公司未来十年的发展规划，赢得了在场所有人的热烈掌声。 D．面对突如其来的山洪，救援队员进退维谷，但仍冒着生命危险展开营救，最终成功转移群众。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 1 乡村振兴既要塑形，也要铸魂，要在______乡村风貌的同时，更好传承发展农耕文明。 2 古典诗词的意境之美，往往需要反复______才能深切体会。 3 面对网络上的各种信息，青少年应当提高辨别能力，______被虚假内容误导。 A.保留 品味 以免 B.保持 品位 难免 C.保存 体味 避免 D.保护 回味 防止 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．能否在数字经济时代抓住机遇，关键在于地方政府要加快培养和引进一批高水平、复合型的数字人才。 B．这部改编自经典小说的电影，不仅保留了原著的精神内核，而且在视觉效果上进行了大胆的创新尝试。 C．随着全民健身意识的普及，使得城市绿道、体育公园等公共健身设施的建设力度得到了显著加强。 D．考古队的最新发现，为了解我国古代先民在气候变化背景下的生存策略提供了重要的实物和证据。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“学习贵在持之以恒，”张老师解释道，“所谓‘不积跬步，无以至千里’，说的就是这个道理。” B．现代都市人常面临这样的困惑：如何平衡工作与生活？怎样才能保持身心健康？ C．《乡土中国》一书（作者费孝通）从乡村社区、文化传递、家族制度等多方面探讨了中国基层社会的结构。 D．本次展览涵盖绘画、雕塑、摄影、等艺术门类，全面展现了当代青年艺术家的创作风貌。 7. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A．云水间，满眼翻飞的挽幛；风雷中，满耳坚定的誓言。（对偶） B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） C．风好像已经小了。（比喻） D．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。（借代） 8. 下列作家与作品的对应，完全正确的一项是（ ） A．鲁迅——《呐喊》 沈从文——《边城》 B．巴金——《子夜》 曹禺——《雷雨》 C．茅盾——《家》 徐志摩——《雨巷》 D．钱钟书——《围城》 戴望舒——《再别康桥》 9. 下列关于中国古代作家作品的表述，正确的一项是（ ） A．陶渊明是东晋著名诗人，开创了山水田园诗派，代表作有《饮酒》《归园田居》等。 B．“乐府双璧”指的是汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》，均为长篇叙事诗。 C．唐宋八大家中，宋代占了六位，包括柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 D．《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，作者是高鹗。 10. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A．收到您的拙作后，我一定认真拜读，并会斧正其中可能存在的疏漏。 B．张教授，我代表学校诚挚地邀请您莅临本次学术研讨会，并作主题发言。 C．刘女士，这是您家犬子在我们商场的购物发票，请您务必收好。 D．对于你公司产品出现的质量问题，我们深表遗憾，并将严肃追究责任。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.______________________，废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢・淮左名都》) 2.碧云天，黄叶地，秋色连波，________________。(《苏幕遮・燎沉香》) 3.____________，无人知是荔枝来。(《过华清宫绝句三首（其一）》) 4.________________，千金散尽还复来。(《将进酒》) 5.楼船夜雪瓜洲渡，________________。(《书愤》) 6.___________，一尊还酹江月(《念奴娇·赤壁怀古》) 7.________________，天下归心。(《短歌行》) 8.积善成德，________________，圣心备焉。(《劝学》) 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句写渔翁夜钓归来后懒系渔船，表现出其随性自在的生活状态。 B.第二句点明时间与地点，月落江村，正是安眠之时，氛围宁静。 C.第三、四句以“纵然”“只在”关联，表明船被风吹走也无须担心。 D.全诗语言华丽，含蓄地表达了诗人对隐逸生活的向往与赞美。 2.诗歌后两句“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”表现了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。（3分） （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 （选自《寡人之于国也》） 3.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．寡人之于国也 寡人：古代诸侯对自己的谦称，意为“寡德之人”。 B．河内凶，则移其民于河东 凶：谷物收成不好，这里指发生饥荒。 C．弃甲曳兵而走 走：步行，与现代汉语“行走”意思相同。 D．直不百步耳，是亦走也 耳：语气词，相当于“罢了”。 4.孟子用“五十步笑百步”的比喻，意在说明（ ）（3分） A.梁惠王的救灾政策与邻国没有本质区别。 B.梁惠王应该更积极地参与战争以扩大疆土。 C.逃跑五十步的士兵比逃跑一百步的士兵更勇敢。 D.梁惠王需要在治国方面采取完全不同的新方法。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①察邻国之政，无如寡人之用心者。 ②以五十步笑百步，则何如？ （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 轮回 黄竞天 母亲来香港的时候带了一只半人高的行李箱，里面装得满满的，重得我都提不起来。里面除了一小包日常用品，其他的都是我爱吃的东西。 “带这些东西来干吗?”我看着那些豆腐干和小点心说，“这里什么东西都有，你这么大老远背过来累不累啊?” “你不是常常说这里的菜分量少，吃不惯吗?”她一边看着我的脸色，一边将那些我为了减肥早已不碰的小零食塞进我的包里，“怎么了，这些不都是你爱吃的吗?” “哎哎，少放点儿，够了，够了。”我心疼地看着上个月新买的皮包被撑得变了形，又舍不得打断她。 几天过去，她要走了，拿着那张小小的机票走向了安检的那道门。走到一半，她突然转过头来，对着我招招手。 “怎么了?”我问她。 “没什么，就是想起那年我把你送出去上学，我就站在你的位置上。而现在，我们俩反过来了。”她笑着说。 我也笑了。 “好了，我走了，你回去小心点儿。”她又向我招了招手，径直走进了安检的那道门里面，然后很快消失在人群里。 我的笑容还在那里，可是眼泪却一下子落了下来。 年纪大了，我开始慢慢地懂得，这个世界上的感情以及大多数的缘分都是一种轮回。 她用温柔和爱护陪伴我成长，我用搀扶和帮助陪伴她老去。我们相互见证，分离而又重聚，不断地重复着那些事。原来她为我做过的，现在我为她做。 这种轮回的意义就在于，无论我的身和心飘得有多远，我都知道在这个世界上有一个地方，母亲就站在那里笑脸盈盈地凝望着我。 6.下列对文中“行李箱”作用的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A.具体表现母亲对“我”的关爱之深。 B.暗示母亲生活习惯的节俭与朴实。 C.为下文“轮回”主题的揭示做铺垫。 D.与“我”的新皮包形成情感上的对比。 7.对文章结尾“轮回”含义的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A.指母女角色在时间流逝中发生了互换。 B.强调血缘关系无法割断的生命循环。 C.体现亲情中付出与回报的必然规律。 D.暗示每个人都会经历相似的成长阶段。 8.文中两次写到“招招手”，分别体现了母亲怎样的心理？（4分） 9.请简要分析“我的笑容还在那里，可是眼泪却一下子落了下来”这句话的表达效果。（4分） 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 为提高同学们的文化素养，新兴学校决定于2025年6月22日下午两点在学校报告厅召开“弘扬中华传统文化”主题报告会，拟邀请对中华传统文化深有研究的赵教授来担任本次报告会主讲，现请你以学校的名义向赵教授写一份邀请函。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 孟子坚守道义，李白不媚权贵，于谦不畏牺牲，叶挺捍卫尊严——他们用行动诠释了“骨气”。其实，骨气不一定惊天动地，它可能就在平凡生活中：或许是坚持说实话的勇气，面对困难的不低头，或是对原则的默默坚守。 请结合材料中任意一人物的精神，联系你生活中所见、所闻或所经历的事，写一篇记叙文或议论文，讲述你对“骨气”的理解。 要求：①确定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)，不少于600字;②书写规范，卷面工整；③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （四） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．颓圮（pǐ） 酵母（jiào） 浮藻（zǎo） 霉菌（jūn） B．彷徨（pánɡ） 彳亍（chù） 回溯（suò） 佝偻（jū） C．胆怯（què） 忏悔（chàn） 惆怅（chóu） 枯槁（ɡǎo） D．青荇（xìnɡ） 踟蹰（chí） 呻吟（yín） 矫正（jiāo） 【答案】A 【易错点】“溯”（sù）：易受声旁“朔”影响误读为suò，正确读音为sù（如“回溯”“追溯”）。 “怯”（qiè）：易误读为què，正确读音为qiè（如“胆怯”“怯懦”）。 “矫”（jiǎo）：易误读为jiāo，正确读音为jiǎo（如“矫正”“矫枉过正”）。 “佝”（gōu）：易误读为jū，正确读音为gōu（如“佝偻”“佝偻病”）。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“回溯”的“溯”应读suò；“佝偻”的“佝”应读gōu。 C.“胆怯”的“怯”应读qiè。 D.“矫正”的“jiǎo”应读jiǎo。 故选A。 2. 下列各项中，没有错别字的一项是（ ） A．喧扬 碍事 搁置 兴高采烈 B．氛围 茫然 发髻 密不示人 C．狡黠 遏制 牛犊 无所事事 D．安息 锤练 聋哑 呱呱坠地 【答案】C 【易错点】“喧扬”应为“宣扬”（“宣”为公开说出，“喧”为声音大而嘈杂）。 “密不示人”应为“秘不示人”（“秘”意为不公开的，“密”侧重严密、稠密）。 “锤练”应为“锤炼”（“炼”指锻造、磨炼，“练”指练习、熟练）。 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“喧扬”应为“宣扬”。 B.“密不示人”应为“秘不示人”。 D.“锤练”应为“锤炼”。 故选C。 3. 下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ） A．一些网络文章观点偏激、逻辑混乱，简直是不刊之论，对青少年价值观的形成极为不利。 B．这座新建的图书馆美轮美奂，不仅藏书丰富，而且阅读环境舒适，吸引了大量市民前来。 C．他在会议上夸夸其谈地介绍了公司未来十年的发展规划，赢得了在场所有人的热烈掌声。 D．面对突如其来的山洪，救援队员进退维谷，但仍冒着生命危险展开营救，最终成功转移群众。【答案】B 【易错点】“不刊之论”常因字面误解为“不能刊登的言论”而误用。“夸夸其谈”易忽视其贬义色彩，误用于中性或褒义语境。“进退维谷”强调陷入两难困境，不适用于描写果断行动的场景。 【详解】本题考查学生正确使用成语，理解语意的能力。 A.不刊之论比喻不能改动或不可磨灭的言论（刊：削除、修改）。形容文章或言辞精准得当，不可修改。此处用于批评“观点偏激、逻辑混乱”的文章，属于褒义误用，且与语境矛盾。 B.美轮美奂形容建筑物高大华丽、气势宏伟（轮：高大；奂：众多）。用于描述新建图书馆的宏伟美观，符合语境及使用对象。 C.夸夸其谈指说话或写文章浮夸不切实际，含贬义。句中用于赞扬其规划介绍赢得掌声，感情色彩矛盾。 D.进退维谷形容进退两难，处于困境（谷：比喻困境）。与后文“冒着生命危险展开营救”的积极行动语境不符，可改为“毫不犹豫”或“临危不惧”等。 故选B。 4. 依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 1 乡村振兴既要塑形，也要铸魂，要在______乡村风貌的同时，更好传承发展农耕文明。 2 古典诗词的意境之美，往往需要反复______才能深切体会。 3 面对网络上的各种信息，青少年应当提高辨别能力，______被虚假内容误导。 A.保留 品味 以免 B.保持 品位 难免 C.保存 体味 避免 D.保护 回味 防止 【答案】C 【易错点】近义实词的细微差别把握不准，目的与结果类虚词的逻辑关系混淆。 【详解】本题考查学生正确使用词语，理解语意的能力。 第一空：“乡村风貌”的传承与发展。 “保留”侧重留存下来不改变（如保留意见、保留原貌）。“保持”侧重维持原有状态（如保持安静、保持联系）。“保存”侧重妥善存放使之不损失（如保存实力、保存文物）。“保护”侧重护卫使不受损害（如保护环境、保护动物）。语境强调在乡村振兴过程中让“乡村风貌”存续下去，“保存”含有“使延续留存”之意，且常与“风貌”“特色”搭配，最为贴切。 第二空：对古典诗词意境的深入感受。 “品味”指仔细体会、玩味（多用于具体事物或艺术）。“品位”是名词，指品质、档次或鉴赏力，不能作动词填入。“体味”指仔细体会（多用于抽象事物如情感、意境）。“回味”指事后回忆并体会。语境强调对“意境之美”的反复、深入体会，“体味”最契合对象特点。 第三空：对“被误导”这一结果的主动性预防。“以免”用于目的复句，后接避免发生的事（多用于未发生情况）。“难免”表示不易避免（多用于已发生或常情）。“避免”指设法不使某种情况发生，可直接接宾语。“防止”指预先设法制止（坏事发生），语气较强。横线后为“被误导”这一被动结构，“避免”可接被动形式（避免被……），且语气自然；“防止”虽也可用，但常接主动宾语（如防止事故）或“被”字结构时稍显生硬，不如“避免”搭配常见。 故选C。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A．能否在数字经济时代抓住机遇，关键在于地方政府要加快培养和引进一批高水平、复合型的数字人才。 B．这部改编自经典小说的电影，不仅保留了原著的精神内核，而且在视觉效果上进行了大胆的创新尝试。 C．随着全民健身意识的普及，使得城市绿道、体育公园等公共健身设施的建设力度得到了显著加强。 D．考古队的最新发现，为了解我国古代先民在气候变化背景下的生存策略提供了重要的实物和证据。 【答案】B 【易错点】A项“一面对两面”的陷阱较为隐蔽，需注意句中“能否”“与否”“高低”等双面词与单面表述的对应关系。C项“随着……使得……”是典型的主语残缺句式，日常口语中常见，需格外警惕。D项并列成分的语义包含关系易被忽略，需仔细分析词语间的逻辑层次 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当（一面对两面）。句子前半部分“能否……抓住机遇”包含“能”与“否”两面，后半部分“关键在于……要加快培养……”只从正面（“能”的一面）说明，前后逻辑不匹配。 B.句子结构完整，关联词“不仅……而且……”使用恰当，逻辑清晰，无语病。 C.成分残缺（滥用介词导致主语缺失）。“随着……的普及”是介词结构作状语，“使得……”是谓语部分，导致全句缺少主语。 D.搭配不当（并列短语逻辑不当）。“提供了重要的实物和证据”中，“实物”本身即属于“证据”（实物证据），二者为包含关系，不宜并列使用。 故选B。 6. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ） A．“学习贵在持之以恒，”张老师解释道，“所谓‘不积跬步，无以至千里’，说的就是这个道理。” B．现代都市人常面临这样的困惑：如何平衡工作与生活？怎样才能保持身心健康？ C．《乡土中国》一书（作者费孝通）从乡村社区、文化传递、家族制度等多方面探讨了中国基层社会的结构。 D．本次展览涵盖绘画、雕塑、摄影、等艺术门类，全面展现了当代青年艺术家的创作风貌。 【答案】A 【易错点】冒号后接疑问形式但整体为陈述句时，句末用逗号或句号，不用问号。句内括号必须紧贴被注释词语，括号内末尾不加点号（问号、叹号除外）。列举未尽时，“等”“等等”前不能加顿号。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.冒号后接两个并列疑问句，但句子整体为陈述语气（“面临这样的困惑”），并非直接提问，故两个疑问句末尾均不能使用问号，应改为逗号。 C.括号内容“（作者费孝通）”是对书名《乡土中国》的注释，属于句内括号，应紧贴被注释词语之后，且括号内不加标点（句号应删除）。原句括号后的句号应移至括号外。 D.顿号表示并列词语间的停顿，但“摄影、等”中，“等”表示列举未尽，其前不能使用顿号，应直接去掉顿号。 故选A。 7. 下列句子中，修辞手法判断错误的一项是（ ） A．云水间，满眼翻飞的挽幛；风雷中，满耳坚定的誓言。（对偶） B．微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感） C．风好像已经小了。（比喻） D．寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。（借代） 【答案】C 【易错点】“好像”一词有时表示比喻（如“太阳好像一个大火球”），有时表示推测（如“他好像已经走了”），需根据语境判断。借代与借喻的区别：借代基于相关性（特征与本体关联），借喻基于相似性（需能补出“像”的含义）。通感的关键在于不同感官感觉的相互转移或融合，常与比喻形式结合 【详解】本题考查学生正确判断常见修辞手法的能力。 A.“云水间”对“风雷中”，“满眼翻飞的挽幛”对“满耳坚定的誓言”，字数相等、结构相同、意义相关，符合对偶的修辞特征。 B.“清香”是嗅觉感受，“歌声”是听觉感受，将嗅觉形象转化为听觉形象，用“仿佛……似的”连接，属于通感（又称移觉）。 C.“风好像已经小了”中，“好像”表示推测或不确定的语气（类似“似乎”），并非比喻词。句子没有将“风”比作其他事物，只是对风力变化的推测性描述，因此不是比喻。若构成比喻，需有本体、喻体及比喻词（如“风像发了狂似的”）。 D.“纨绔”本指细绢做的裤子，代指富贵子弟；“膏粱”本指肥肉和细粮，代指富贵人家。句中用衣着和食物特征代指特定人群，属于借代。 故选C。 8. 下列作家与作品的对应，完全正确的一项是（ ） A．鲁迅——《呐喊》 沈从文——《边城》 B．巴金——《子夜》 曹禺——《雷雨》 C．茅盾——《家》 徐志摩——《雨巷》 D．钱钟书——《围城》 戴望舒——《再别康桥》 【答案】A 【易错点】需注意区分中国现代文学中易混淆的作家作品，如：巴金（《家》）与茅盾（《子夜》） 徐志摩（《再别康桥》）与戴望舒（《雨巷》） 老舍（《茶馆》《骆驼祥子》）与曹禺（《雷雨》《日出》） 【详解】本题考查学生对中国现代重要作家与代表作品的对应关系。 B.《子夜》的作者是茅盾，不是巴金。 C.《家》的作者是巴金，不是茅盾。茅盾的代表作是《子夜》《林家铺子》等。《雨巷》的作者是戴望舒，不是徐志摩。徐志摩的代表作有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。 D.《再别康桥》的作者是徐志摩，不是戴望舒。戴望舒的代表作是《雨巷》。 故选C。 9. 下列关于中国古代作家作品的表述，正确的一项是（ ） A．陶渊明是东晋著名诗人，开创了山水田园诗派，代表作有《饮酒》《归园田居》等。 B．“乐府双璧”指的是汉乐府诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》，均为长篇叙事诗。 C．唐宋八大家中，宋代占了六位，包括柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石和曾巩。 D．《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，作者是高鹗。 【答案】B 【易错点】核心陷阱：混淆“前四史”与“史学双璧”，很多同学只记住了《史记》和《资治通鉴》都是伟大的史学著作，或者模糊地认为“前四史”里应该有司马光的作品，从而误将《资治通鉴》选入。 【详解】本题考查学生识记辨析中国古代文化常识及史学的能力。 A.陶渊明是田园诗派的开创者，其诗歌以描写田园生活、抒发隐逸情怀为主。山水田园诗派是唐代以王维、孟浩然为代表的诗歌流派，融合了山水诗与田园诗的传统。因此，“开创了山水田园诗派”这一说法不准确。 B.“乐府双璧”是文学史上对《孔雀东南飞》（汉乐府）和《木兰诗》（北朝民歌）的合称，二者均为古代长篇叙事诗的典范，这一说法正确且无争议。 C.唐宋八大家中，宋代确实有六位，但应是：欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩。 柳宗元是唐代八大家之一，与韩愈并称“韩柳”，不应列入宋代。 D.《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线，前八十回作者为曹雪芹，后四十回一般认为由高鹗续补。 故选 B。 10. 下列各句中，表达得体的一项是（ ） A．收到您的拙作后，我一定认真拜读，并会斧正其中可能存在的疏漏。 B．张教授，我代表学校诚挚地邀请您莅临本次学术研讨会，并作主题发言。 C．刘女士，这是您家犬子在我们商场的购物发票，请您务必收好。 D．对于你公司产品出现的质量问题，我们深表遗憾，并将严肃追究责任。 【答案】B 【易错点】敬辞用于对方或第三方：如“令尊”（您的父亲）、“高见”（对方的见解）、“惠顾”（对方光临）、“斧正”（请对方修改）。 谦辞用于己方：如“家父”（我的父亲）、“拙作”（我的作品）、“献丑”（我展示才艺时的自谦）、“绵薄”（我微薄的力量）。 【详解】本题考查学生正确理解语言表达得体的能力。 A.“拙作”是谦辞，指自己的作品，不能用于称对方的作品；应改为“大作”或“作品”。 “斧正”是敬辞，用于请对方修改自己的作品，不能用于自己修改他人作品；可改为“指出”或“修改”。该句谦敬辞使用完全颠倒。 C.“家犬子”是谦辞，用于称呼自己的儿子，不能用于称呼对方的儿子。应改为“令郎”或“您的儿子”。 D.“对于你公司产品……”中，“你公司”在正式书面沟通中显得不够尊重，应改为“贵公司”。“严肃追究责任”语气生硬，带有威胁意味，在初步沟通或客户服务语境中容易激化矛盾；可改为“我们将积极调查并妥善处理”。 综上，表达得体的只有B项。故选B。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.______________________，废池乔木，犹厌言兵。(《扬州慢・淮左名都》) 2.碧云天，黄叶地，秋色连波，________________。(《苏幕遮・燎沉香》) 3.____________，无人知是荔枝来。(《过华清宫绝句三首（其一）》) 4.________________，千金散尽还复来。(《将进酒》) 5.楼船夜雪瓜洲渡，________________。(《书愤》) 6.___________，一尊还酹江月(《念奴娇·赤壁怀古》) 7.________________，天下归心。(《短歌行》) 8.积善成德，________________，圣心备焉。(《劝学》) 【答案】 1.自胡马窥江去后 2.波上寒烟翠 3.一骑红尘妃子笑 4.天生我材必有用 5.铁马秋风大散关 6.人生如梦 7.周公吐哺 8.而神明自得 【易错点】“尊”（酒器，通“樽”）误写为“遵”；“材”误写为“才”；“酹”（lèi）误写为“酎”“酬”；“哺”（bǔ）误写为“辅”“脯”。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 江村即事 司空曙 钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。 纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。 1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句写渔翁夜钓归来后懒系渔船，表现出其随性自在的生活状态。 B.第二句点明时间与地点，月落江村，正是安眠之时，氛围宁静。 C.第三、四句以“纵然”“只在”关联，表明船被风吹走也无须担心。 D.全诗语言华丽，含蓄地表达了诗人对隐逸生活的向往与赞美。 【答案】D 【易错点】C项中“纵然”“只在”的假设关系是解题关键，若未能理解其逻辑，可能误判。 【详解】本题考查学生对古诗内容、意境及表达技巧的理解能力。 D项错误。本诗语言风格清新自然、朴实平易，并非“华丽”。诗中用白描手法勾勒江村夜景与渔人闲适之情，未使用绚丽的辞藻或复杂的修辞，故“语言华丽”表述不当。其他三项对诗句内容与情感的分析正确。 故选D。 2.诗歌后两句“纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边”表现了诗人怎样的心境？请结合诗句简要分析。（3分） 【答案】这两句表现了诗人闲适自得、随遇而安的心境。“纵然”与“只在”构成假设让步关系，说明即使船被风吹走，也只会飘到芦花浅水边，无需担忧。这种看似随意的态度，实则透露出诗人对江村生活的熟悉与安心，体现其洒脱淡泊、与自然相融的生活情趣。 【易错点】心境概括不准确或空泛；脱离诗句，空谈情感。 【详解】本题考查学生对诗句的鉴赏能力。 心境概括，答出“闲适”“淡泊”“自在”“随性”“安然”等核心词，即得2分；相近词语得1分；笼统表述如“轻松”“快乐”不得分。点明“纵然”“只在”的假设让步关系，阐释“芦花浅水边”的意象作用（表现熟悉、安宁的环境）或揭示诗人与自然相融的态度。 （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣。河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？” 孟子对曰：“王好战，请以战喻。填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走。或百步而后止，或五十步而后止。以五十步笑百步，则何如？” 曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。” 曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。 （选自《寡人之于国也》） 3.下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）（3分） A．寡人之于国也 寡人：古代诸侯对自己的谦称，意为“寡德之人”。 B．河内凶，则移其民于河东 凶：谷物收成不好，这里指发生饥荒。 C．弃甲曳兵而走 走：步行，与现代汉语“行走”意思相同。 D．直不百步耳，是亦走也 耳：语气词，相当于“罢了”。 【答案】C 【易错点】走：古义为“跑”；今义为“步行”。兵：古义可指“兵器”；今义常指“士兵”。河：古义多专指“黄河”；今义泛指河流。 【详解】本题考查理解对文言文实词虚词掌握能力。 A.“寡人”是古代国君的谦称，意为“寡德之人”，文中是梁惠王自称。 B.“凶”指年成不好，闹饥荒。《孟子》中常见“凶年”“河内凶”等表述。 C.“走”在文言文中意为跑、逃跑，与现代汉语“步行”不同。文中“弃甲曳兵而走”指士兵丢弃铠甲拖着武器逃跑。 D.“耳”为句末语气词，表限止语气，可译为“罢了”。“直不百步耳”意思是“只不过没有跑到一百步罢了”。 故选C。 4.孟子用“五十步笑百步”的比喻，意在说明（ ）（3分） A.梁惠王的救灾政策与邻国没有本质区别。 B.梁惠王应该更积极地参与战争以扩大疆土。 C.逃跑五十步的士兵比逃跑一百步的士兵更勇敢。 D.梁惠王需要在治国方面采取完全不同的新方法。 【答案】A 【易错点】未正确理解文章内容。 【详解】本题考查理解对文言文理解，主旨内容掌握能力。 孟子用这个比喻说明梁惠王的治国之道与邻国只有程度差异，并无本质不同 故选A。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①察邻国之政，无如寡人之用心者。 ②以五十步笑百步，则何如？ 【答案】①（我）考察邻国的政事，没有像我这样用心的君主。 ②那些逃跑了五十步的人嘲笑逃跑了一百步的人，那么怎么样呢？ （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面文学类文本，完成下面小题。 轮回 黄竞天 母亲来香港的时候带了一只半人高的行李箱，里面装得满满的，重得我都提不起来。里面除了一小包日常用品，其他的都是我爱吃的东西。 “带这些东西来干吗?”我看着那些豆腐干和小点心说，“这里什么东西都有，你这么大老远背过来累不累啊?” “你不是常常说这里的菜分量少，吃不惯吗?”她一边看着我的脸色，一边将那些我为了减肥早已不碰的小零食塞进我的包里，“怎么了，这些不都是你爱吃的吗?” “哎哎，少放点儿，够了，够了。”我心疼地看着上个月新买的皮包被撑得变了形，又舍不得打断她。 几天过去，她要走了，拿着那张小小的机票走向了安检的那道门。走到一半，她突然转过头来，对着我招招手。 “怎么了?”我问她。 “没什么，就是想起那年我把你送出去上学，我就站在你的位置上。而现在，我们俩反过来了。”她笑着说。 我也笑了。 “好了，我走了，你回去小心点儿。”她又向我招了招手，径直走进了安检的那道门里面，然后很快消失在人群里。 我的笑容还在那里，可是眼泪却一下子落了下来。 年纪大了，我开始慢慢地懂得，这个世界上的感情以及大多数的缘分都是一种轮回。 她用温柔和爱护陪伴我成长，我用搀扶和帮助陪伴她老去。我们相互见证，分离而又重聚，不断地重复着那些事。原来她为我做过的，现在我为她做。 这种轮回的意义就在于，无论我的身和心飘得有多远，我都知道在这个世界上有一个地方，母亲就站在那里笑脸盈盈地凝望着我。 6.下列对文中“行李箱”作用的分析，不恰当的一项是（ ）（3分） A.具体表现母亲对“我”的关爱之深。 B.暗示母亲生活习惯的节俭与朴实。 C.为下文“轮回”主题的揭示做铺垫。 D.与“我”的新皮包形成情感上的对比。 【答案】B 【易错点】误选A，可能是认为“带东西”是寻常小事，不足以体现“关爱之深”，却忽略了文中通过“半人高”、“装满”、“重得提不起”等强化描写的艺术手法。 误选D，可能未能理解“新皮包”与“旧行李箱”在文中构成的情感象征对比，而只看到了表面的物品新旧对比。 【详解】本题考查对文中内容的理解。 B.文中描述行李箱内容，核心目的是表现母爱（带“我”爱吃的）和两代人观念差异（“我”已为减肥不吃），并未有任何文字暗示或旨在表现母亲“节俭与朴实”的生活习惯。此项属于脱离文本的过度解读。故选B。 7.对文章结尾“轮回”含义的理解，最准确的一项是（ ）（3分） A.指母女角色在时间流逝中发生了互换。 B.强调血缘关系无法割断的生命循环。 C.体现亲情中付出与回报的必然规律。 D.暗示每个人都会经历相似的成长阶段。 【答案】A 【易错点】误选B，是受到了“血缘”、“生命循环”等宏大词语的吸引，但这些词语未能精准扣住文章中最具象、最感人的“角色互换”场景。 误选C，是合理化了亲情关系，将文中充满温情的、自然的爱之流淌，理解成了一种带有“必然规律”性的交换，这削弱了文章的情感韵味。 【详解】本题考查理解关键词的含义。 B.“血缘关系无法割断的生命循环”过于抽象和宽泛，未触及文中“角色互换”与“具体行为重复”这一核心的、具象化的“轮回”表现。 C.“体现亲情中付出与回报的必然规律”中的“必然规律”一词过于绝对化和功利化。文章的“轮回”更侧重于生命体验的自然承接与情感的双向流动，而非强调“付出”与“回报”之间的必然因果规律。 D.“暗示每个人都会经历相似的成长阶段”过于泛化，脱离了本文聚焦于特定母女亲情关系这一具体语境。本文的“轮回”是个人化的情感体验，并非旨在揭示普世性的成长阶段规律。 故选A。 8.文中两次写到“招招手”，分别体现了母亲怎样的心理？（4分） 【答案】①第一次招手：欲言又止的不舍，想起往事的情感触动。②第二次招手：故作轻松的告别，不愿让女儿担心的体贴。 【易错点】仅描述动作，如“母亲在打招呼”，未深入分析其背后的心理。 【详解】本题考查对关键词的理解。 解答此类细节分析题，应遵循“动作描述 + 语境还原 + 心理推导”的步骤： 定位原文：找到两次招手的上下文。还原场景：第一次在“走到一半，突然转过头”；第二次在“说完告别话后”。联系人物关系与主题：结合母女深情与“轮回”主题，推导动作背后蕴含的细腻情感。母亲的两次招手，正是“轮回”中角色互换后，爱以不同方式表达的生动体现。 9.请简要分析“我的笑容还在那里，可是眼泪却一下子落了下来”这句话的表达效果。（4分） 【答案】这句话通过神态（笑容）与动作（落泪）的瞬间对比，产生了强烈的表达效果。①在人物刻画上：生动、真实地刻画了“我”在送别母亲时复杂矛盾的心理状态——脸上挂着为了让母亲安心而强装的笑容，内心不舍的情感却突然失控，化为泪水。②在情感表达上：极具感染力地传达出亲情中深沉的爱与分离时的伤感，将上一刻的温馨回忆与此刻的离别现实所形成的情绪落差表现得淋漓尽致。 【易错点】仅翻译句子，分析空洞。 【详解】本题考查对文章内容的综合概括与迁移应用能力。对于本题，核心在于抓住“笑”与“泪”的矛盾统一，这是理解人物瞬间情感爆发和文章深情基调的关键。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 为提高同学们的文化素养，新兴学校决定于2025年6月22日下午两点在学校报告厅召开“弘扬中华传统文化”主题报告会，拟邀请对中华传统文化深有研究的赵教授来担任本次报告会主讲，现请你以学校的名义向赵教授写一份邀请函。 【答案】 邀请函 敬爱的赵教授： 为提高同学们的文化素养，我校决定于2025年6月22日下午两点在学校报告厅召开“弘扬中华传统文化”主题报告会，您对中华传统文化深有研究，特诚挚邀请您来担任本次报告会主讲，恳请您届时拨冗莅临！ 新兴学校 2025年6月10日 【易错点】信息遗漏或模糊，格式不规范。 【详解】本题考查应用文邀请函的写作能力。 邀请函是一种正式的应用文书，其核心目的是以庄重、礼貌的方式，向特定对象发出参与某项活动的请求。一份规范的邀请函必须具备五大要素：明确的标题、得体的称谓、信息完整的正文（含事由、时间、地点、内容）、清晰的落款与日期，以及必要的附注。在语言上，它要求用词精准、表述简洁，并大量使用“敬请”、“莅临”等敬语以体现尊重与诚意。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 孟子坚守道义，李白不媚权贵，于谦不畏牺牲，叶挺捍卫尊严——他们用行动诠释了“骨气”。其实，骨气不一定惊天动地，它可能就在平凡生活中：或许是坚持说实话的勇气，面对困难的不低头，或是对原则的默默坚守。 请结合材料中任意一人物的精神，联系你生活中所见、所闻或所经历的事，写一篇记叙文或议论文，讲述你对“骨气”的理解。 要求：①确定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)，不少于600字;②书写规范，卷面工整；③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 【答案】例文： 于谦之骨，凡人之光 “粉身碎骨浑不怕，要留青白在人间。”明代忠臣于谦用生命诠释了骨气——那是面对强权的不屈，更是对信念至死不渝的忠诚。读其诗，想其人，我常思索：这铮铮铁骨，是否只属于英雄？直到那个平凡的下午，我在菜市场看到了“于谦精神”的现代回响。 那天陪母亲买菜，偶遇一场争执。卖菜阿婆发现菜贩在电子秤下垫了泡沫板——这是菜市场公开的“秘密”，能让一斤变八两。阿婆当众揭穿，菜贩恼羞成怒：“就你多事！大家都这样！”周围摊主或低头不语，或帮腔劝说：“算了阿婆，又不差你这点。” 阿婆瘦小的身躯在人群里微微颤抖，声音却异常清晰：“这不是几毛钱的事！我在这里卖了二十年菜，从没短过客人一钱。今天我不说，明天就会有更多人被骗！”她弯腰撤掉泡沫板，动作不大，却像于谦扶起将倾的明朝——用一个人的正直，对抗整个环境的沉沦。 我突然明白了于谦诗中的“青白”。他保卫北京时面对的，是五十万铁骑和满朝妥协之声；阿婆面对的，是潜规则和“何必较真”的劝说。形式不同，本质何异？都是在浑浊中坚持清澈，在妥协中选择坚守。阿婆摊位上方“诚信经营”的旧招牌，不就是她的“要留青白在人间”？ 回家路上，母亲感叹：“阿婆这样会吃亏的。”我想起父亲说过，阿婆的儿子因举报工厂排污被辞退，女儿因坚持审计原则遭排挤。这家人仿佛天生“不合时宜”，却让我看到骨气的传承——它不是基因，是选择。正如叶挺选择不从“狗洞”爬出，李白选择“开心颜”而非富贵，阿婆一家选择良知而非利益。 更让我触动的是后续。一个月后，市场门口挂起“诚信示范市场”牌匾，管理方整顿了所有秤具。阿婆的摊位前，顾客排起了长队。原来，骨气不仅有代价，更有力量——它能刺破黑暗，更能点亮人心。当越来越多人站在阿婆身边，零星的火花便成燎原之势。 老师曾说，读史是为照亮现实。于谦用生命留下千古青白，阿婆用日常守护一方清明。他们的骨气，一在庙堂，一在市井；一载史册，一存人心。但都证明了：骨气从来不是抽象的概念，它是被人践行的原则；不是英雄的专利，是每个普通人都能焕发的人格光芒。 那个黄昏，我在于谦诗句的空白处写道：“青白何须问汗青，人间处处有回响。”骨气如光，无论来自日月还是烛火，都能照亮它到达的地方。而我们每个人，都可以成为光源。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题： 必须围绕“骨气”展开，明确其内涵——在道德原则、人格尊严、理想信念等方面的坚守与不屈。必须选择孟子、李白、于谦、叶挺中至少一人的精神作为理论支撑；必须联系现实生活（个人经历、身边事例、社会现象）；文体虽不限，但议论文需逻辑清晰，记叙文需细节真实。 立意： 尊严之骨（结合叶挺）：谈人格尊严不可侵犯 道义之骨（结合孟子）：谈道德原则的坚守 自由之骨（结合李白）：谈精神独立的价值 忠诚之骨（结合于谦）：谈对理想与责任的忠诚 历史与现实的勾连：将历史人物的精神具体化为当代生活细节 以小见大：通过市场小事展现重大主题 层层递进：从个人坚守到社会影响，展现骨气的辐射力 首尾呼应：以诗句始，以诗句终，形成文化循环 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $