《语文全真模拟卷》（三）广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 （原卷版+解析版）

广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．江渚（zhǔ） 擘画（bò） 刹那（chà） 悲怆（chuàng） B．悯然（mǐn） 意旨（zhǐ） 狭隘（ài） 逮捕（dǎi） C．穿凿（záo） 荆州（jīn） 惘然（wǎng） 讣告（bù） D．慰藉（jiè） 匕首（bì） 舷窗（xián） 横亘（gèng） 2. 下列各项字形完全正确的一项是（ ） A．曼山遍野 甘霖 愁怅 虔诚 B．不事雕琢 宽恕 执拗 踌躇 C．范文缛节 撺掇 超拨 怂恿 D．革灭殆尽 长嗟 山颠 霓虹 3. 下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ） A.面对技术难题，研发团队处心积虑攻关三个月，终于取得了突破性进展。 B.这座新建的图书馆美轮美奂，不仅藏书丰富，其内部空间设计更是别具匠心。 C.在辩论赛中，他那一番夸夸其谈的发言逻辑严密、论据充分，赢得了评委的一致好评。 D.虽然只是社区文艺汇演，但参演的老人们粉墨登场，表演得格外认真投入。 4. 依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一项是（ ） 我们印象最深刻的是，恒星______在两个旋臂之间，______像流水一样漂浮在我们 的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些______像肥皂泡一样脆弱，______又大得 可以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球。 A．即使 也 虽然 却 B．即便 也 虽然 但 C．即使 也 尽管 却 D．即便 还 尽管 但 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.能否保持积极乐观的心态，是我们在学习和生活中取得成功的关键因素。 B.市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 C.通过这次社会实践，使我们深刻认识到团队合作与沟通能力的重要性。 D.北京冬奥会的成功举办，不仅展现了国家的综合实力，也赢得了全世界的广泛赞誉。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.故宫的三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，是明清时期举行重大典礼的地方。 B.我不知道他今天为什么没来？是因为生病了，还是有其他重要的事？ C.“学习一定要持之以恒，”王老师说：“三天打鱼，两天晒网可不行。” D.这次研学活动我们准备去好几个地方：比如西安、洛阳、开封等历史名城。 7. 对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A.那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B.一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（对偶） C.他确乎有点像一棵树，坚实、沉默，而又有生气。（比拟） D.而且我这样大年纪的人，难道还不能自理吗？（反问） 8. 下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ） A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫 C．诸葛亮——三顾茅庐 D．刘姥姥——进大观园 9. 下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．《史记》，西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，它包括本纪、世家、列传、表、书，与《汉书》《后汉书》《资治通鉴》合称“前四史”。 B．古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。至于以右为尊还是以左为尊，不同朝代不尽相同。 C．字，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。字是用于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 D．季父，古代以“伯、仲、叔、季”表示兄弟间的排行顺序，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是最小的。 10. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．你寄来的大作我己拜读，对文中个别的字句我冒昧地作了雅正，谨供参考。 B．刘老师快要退休了，却仍在为培养学生而略尽绵薄，其高尚师德让人敬仰。 C．我们诚挚地邀请著名民俗专家莅临会议，指导我社民俗文化活动的开展。 D．今天下午三点左右，本人在学校操场不慎丢失一枚惠存多年的猴年邮票。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.______________________，六亿神州尽舜尧。(《七律二首・送瘟神》) 2.叶上初阳干宿雨，________________，一一风荷举。(《苏幕遮・燎沉香》) 3.____________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(永遇乐・京口北固亭怀古》) 4.________________，悠悠我心。(《短歌行》) 5.锦瑟无端五十弦，________________。(《锦瑟》) 6.________________？恰似一江春水向东流。(《虞美人》) 7.________________，尽荠麦青青。(《扬州慢·淮左名都》) 8.烹羊宰牛且为乐，_______________________。(《将进酒》) 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 西江晚泊 [宋] 赵嘏 茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。 戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句“茫茫霭霭”以叠词描绘暮霭弥漫之景，“失西东”暗写视线受阻，奠定全诗朦胧的基调。 B.第二句“处处同”三字，既写出沿岸景色的相似性，又透露出诗人行舟江上的单调与孤寂。 C.第三句“戍鼓一声”以听觉打破沉寂，“帆影尽”暗示船只靠岸，时间已从黄昏转入夜晚。 D.末句写水禽在夕阳中飞起，以动写静，为苍茫的江景增添生机，画面由静转动，余韵悠长。 2.请赏析“戍鼓一声帆影尽”中“尽”字的表达效果。（3分） （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 （选自《促织》） 3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A.能以神卜 / 以中有足乐者 B.成妻具资诣问 / 此人一一为具言所闻 C.各各竦立以听 / 樊哙侧其盾以撞 D.归以示成 / 皆以美于徐公 4.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.村中来了一位驼背巫婆，声称能通过神灵占卜，成名妻子带钱前去问卜。 B.巫婆占卜时，求卜者需焚香跪拜，巫婆则在旁代向空中祝祷，众人恭敬站立倾听。 C.巫婆将写有答案的纸片从帘内掷出，就能准确说出问卜者心中之事，毫无差错。 D.成名妻子得到的是一幅画，画中有殿阁、小山、怪石、荆棘和蟋蟀，她看后完全不明白其意。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。 ②拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 预防近视需重视户外活动 ①日前，教育部对9省份14532名中小学学生近视率的调查结果显示，与2019年底相比，这半年的近视率增加了 11.7%。防范青少年近视成为从家庭、学校到全社会的共同努力目标。专家指出，相比于矫正和治疗，预防近视才是关键。 ②关于近视的成因，说法有很多：有人说是遗传，也有人说高度近视才会遗传，还有人说主要是后天原因。近期一项研究表明，户外活动时间与近视发生率呈负相关。换句话说，花足够长的时间在户外，对于预防近视有着一定效果。 ③从遗传学的角度讲，近视确实与遗传有一定关系，每个人都可能携带近视基因。但是，近视基因只意味着概率上的可能性，并不必然导致近视。有专家形象地解释，近视的形成就像往一个秤上加砝码，积累到一定程度才会近视，而砝码的来源有很多，既有先天因素，也有后天因素。近视基因的遗传度介于50% —90%，这也说明，虽然有一半以上的砝码是由遗传加上去的，但预防近视仍然有不小空间。 ④导致近视的另一个重要因素是不良的用眼习惯。现实中，不良的用眼习惯导致近视十分常见。青少年经常被师长叮嘱“看书、看电视不要离得太近”，这个道理对成年人也同样适用。无论是用眼姿势、距离不对还是用眼过度，都指向不良的用眼习惯。教育部的调研数据显示，近半年来，每天上网课总时长1小时内、1—2.5小时、2.5—4小时、超过4小时的学生，近视检出率分别为45.8%、49.3%、62.4%和76.7%，一定程度上佐证了不良用眼习惯对近视的影响。 ⑤户外活动与近视的关系研究表明：户外光线很有可能是影响眼睛屈光系统的另一重要因素，但起作用的机制尚不是十分明确。有研究者认为，太阳的光照强度比室内光照强度高数百倍，光照越强，多巴胺释放量越多，而多巴胺能抑制近视的发生发展。高强度光照一方面可使瞳孔缩小、景深加深、模糊减少，另一方面也能起到抑制近视的作用。还有学者认为，户外光照能促进人体维生素D的合成，户外环境也能使眼肌肉放松，从而预防近视。 ⑥对于预防近视来说，遗传因素可能难以改变，改善用眼习惯也已经被反复强调，而人们对户外活动重要性的认识还有待提高。研究者认为，半年来中小学生近视率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情导致户外活动不足造成的。因此，有效预防近视，需要提高认识，增加户外活动时间。有专家提出，每天2小时、每周10小时以上的户外活动，可使青少年的近视发生率降低10%以上。我国《儿童青少年近视防控适宜技术指南》也明确提出，每天应在日间户外强光下活动至少2小时，并保证1小时以上的体育锻炼时间。 ⑦预防近视，增加户外活动，大有裨益。学校和家长一起携手，鼓励孩子们课间走出教室，节假日走出家门，让保障户外时间成为规定动作而非自选项目，才能共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 6.下列对“近视的形成就像往一个秤上加砝码”这一比喻的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.遗传因素是唯一决定近视的“砝码”，后天努力无法改变。 B.近视是先天与后天因素共同作用的结果，积累到一定程度才会发生。 C.只要后天注意用眼习惯，即使遗传因素很重也不会近视。 D.这个比喻说明近视是不可预防的，因为遗传因素占主导。 7.根据文章内容，下列对“户外活动预防近视”的表述不正确的一项是（ ）（3分） A.户外活动时间与近视发生率呈负相关，户外活动时间越长，近视发生率越低。 B.户外光线强度高，可能通过促进多巴胺释放或合成维生素D等机制抑制近视。 C.疫情期间中小学生近视率增加，与户外活动不足有直接关系。 D.每天在户外强光下活动至少1小时，就能完全有效预防近视。 8.文章第④段用教育部的调研数据说明了什么观点？请简要概括。（3分） 9.结合全文，谈谈学校与家庭在预防青少年近视方面可以采取哪些具体措施。（5分） 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 3月11日下午王明去找李红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。请你替王明写张留言条。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 选择，有挑选、选取的意思。人生中，我们常会面临许多选择：在困难面前，是坚持还是放弃；在成功面前，是骄傲还是谦虚；在失败面前，是奋进还是气馁；在机会面前，是果断还是迟疑……不同的选择，决定不同的人生。站在人生的十字路口，你会做出怎样的选择？ 请选好角度，确定立意，以“选择_______”为题，写一篇作文。 要求：①确定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)，不少于600字;②书写规范，卷面工整；③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 600字 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $ 广西2026年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试 语文全真模拟卷 （三） 考试时间120分钟 满分100分 班级 姓名 学号 成绩______ 考生注意:所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效 一、单项选择题。（每小题2分，共20分） 1．下列各组词语中，加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．江渚（zhǔ） 擘画（bò） 刹那（chà） 悲怆（chuàng） B．悯然（mǐn） 意旨（zhǐ） 狭隘（ài） 逮捕（dǎi） C．穿凿（záo） 荆州（jīn） 惘然（wǎng） 讣告（bù） D．慰藉（jiè） 匕首（bì） 舷窗（xián） 横亘（gèng） 【答案】A 【易错点】“逮”（dài/dǎi）。逮捕：为书面语、固定法律词汇，必读dài。 “擘”（bò/bāi）。擘画：为书面雅词，意为筹划，读 bò；表“掰开”动作时读bāi。 “讣”（fù）易被声旁“卜”误导读为bǔ或bù；“匕”（bǐ）易被误读为bì。 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 B.“逮捕”的“逮”应读dài。 C.“荆州”的“荆”应读jīng；“讣告”的“讣”应读fù。 D.“匕首”的“匕”应读bǐ；“横亘”的“亘”应读gèn。 故选A。 2. 下列各项字形完全正确的一项是（ ） A．曼山遍野 甘霖 愁怅 虔诚 B．不事雕琢 宽恕 执拗 踌躇 C．范文缛节 撺掇 超拨 怂恿 D．革灭殆尽 长嗟 山颠 霓虹 【答案】B 【易错点】“愁怅”→“惆怅”（“惆”与“愁”音近但形义不同）。 “范文缛节”→“繁文缛节”（“繁”与“范”音近，但“繁”指繁多，“范”指模范）。 “山颠”→“山巅”（“颠”与“巅”音同，但“颠”指头顶、跌落，“巅”专指山顶） 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字、辨析形近字的能力。 A.“曼山遍野”应为“漫山遍野”；“愁怅”应为“惆怅”。 C.“范文缛节”应为“繁文缛节”；“超拨”应为“超拔”。 D.“山颠”应为“山巅”。 故选B。 3. 下列各句中，画线成语使用恰当的一项是（ ） A.面对技术难题，研发团队处心积虑攻关三个月，终于取得了突破性进展。 B.这座新建的图书馆美轮美奂，不仅藏书丰富，其内部空间设计更是别具匠心。 C.在辩论赛中，他那一番夸夸其谈的发言逻辑严密、论据充分，赢得了评委的一致好评。 D.虽然只是社区文艺汇演，但参演的老人们粉墨登场，表演得格外认真投入。 【答案】B 【易错点】感情色彩误判（高频考点）：如A项“处心积虑”（贬）、C项“夸夸其谈”（贬），误用于褒义或中性语境。 【详解】本题考查学生正确使用成语，理解语意的能力。 A.处心积虑指费尽心机，存心很久（多含贬义）。句中用于形容“研发团队”攻关，是褒义语境，与成语的贬义色彩相悖。 B.美轮美奂形容建筑物高大华丽、宏伟壮观。该成语专用于赞美建筑物，句中形容“新建的图书馆”，对象和感情色彩均完全正确。 C.夸夸其谈指说话或写文章浮夸，不切实际（含贬义）。句中描述“逻辑严密、论据充分”且“赢得好评”的发言，是明显的褒义语境，与成语的贬义色彩直接矛盾。 D.粉墨登场，（中性）指演员化妆上台演戏；（贬义）比喻坏人经过打扮，登上政治舞台。句中用于形容社区老人登台表演。虽可用其中性义，但该成语在现代常用语境中贬义色彩较强，易引发误解。在正式考试或书面语中，用于普通老人欠妥，有失尊重。 故选B。 4. 依次填入下列横线处的关联词语，恰当的一项是（ ） 我们印象最深刻的是，恒星______在两个旋臂之间，______像流水一样漂浮在我们 的四周——气势磅礴的自身发光的星球，有些______像肥皂泡一样脆弱，______又大得 可以容得下 1 万个太阳或 1 万亿个地球。 A．即使 也 虽然 却 B．即便 也 虽然 但 C．即使 也 尽管 却 D．即便 还 尽管 但 【答案】A 【易错点】第一层逻辑关系辨析不清：未能识别出“恒星（即使/即便）在两个旋臂之间，（也）像流水一样漂浮”使用的是一种文学化的假设让步关系。学生容易误以为这是对客观事实的直接陈述，从而觉得“即使/即便……也……”在此处不合逻辑。 【详解】本题考查学生正确使用词语，理解语意的能力。 前两空（即使……也……）：这里不是简单说恒星的位置，而是用“即使…也…”表示一种假设让步，有“就算你认为它在那里，它也像在流动”的文学化效果，让描述更生动。后两空（虽然……却……）：这里讲恒星既“脆弱”又“巨大”，意思明显转折。“虽然…却…”比“虽然…但…”转折语气更强，更能突出后面“大得容下万亿个地球”带来的震撼对比，符合原文宏大的风格。综合来看，A项“即使…也…，虽然…却…”逻辑清晰，语气得当，是最佳搭配。 故选A。 5. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A.能否保持积极乐观的心态，是我们在学习和生活中取得成功的关键因素。 B.市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一配备。 C.通过这次社会实践，使我们深刻认识到团队合作与沟通能力的重要性。 D.北京冬奥会的成功举办，不仅展现了国家的综合实力，也赢得了全世界的广泛赞誉。 【答案】D 【易错点】两面对一面：这是语病题中的经典陷阱。看到“能否、是否、好坏、高低”等两面词，必须检查与之对应的另一部分是否也是两面，或者是否只能对应一面。 成分赘余与搭配瑕疵：考查对词语精确搭配和逻辑严密性的感知。需要注意并列成分是否属于同一逻辑范畴，以及中心词与修饰语、动词的搭配是否完全恰当。 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.两面对一面：句子前半句提出了“能否”的两种可能性，而后半句的“关键因素”是单一、正面的结果。这就造成了“两方面”对“一方面”的逻辑矛盾。 B.逻辑分类不当：“生活用品”是一个大概念，“床上用品”是其下位概念（属于生活用品的一种）。将二者并列，在逻辑上犯了“种属并列”的错误，如同说“水果和苹果”。 C.成分残缺：句子以“通过……”这一介词结构开头，导致“使”之前缺少了主语。 故选D。 6. 下列句子中，标点符号使用正确的一项是（ ） A.故宫的三大殿——太和殿、中和殿、保和殿，是明清时期举行重大典礼的地方。 B.我不知道他今天为什么没来？是因为生病了，还是有其他重要的事？ C.“学习一定要持之以恒，”王老师说：“三天打鱼，两天晒网可不行。” D.这次研学活动我们准备去好几个地方：比如西安、洛阳、开封等历史名城。 【答案】A 【易错点】括号位置与句末点号关系： 句内括号应紧贴被注释词语，且括号内句末通常不用点号（问号、叹号除外）。 引号与书名号的混淆：报刊、杂志、书籍、文件等名称应用书名号，而文章篇名、特定短语用引号。 引文独立性与句末点号位置：当引文是独立句子时，句末标点应在引号内；当引文作为句子一部分时，句末标点应在引号外。 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 B.问号（？）使用错误。“我不知道他今天为什么没来”是一个陈述句，并非疑问句，句末应该用句号（。）。后面“是因为……还是……”是具体猜测的疑问内容，可以整体作为一个疑问句，用问号结束。 C.冒号（：）在直接引语中间，用于下面“说”的内容时，通常要求前后引语是同一人的完整话语。此处，前引语已经结束，提示语“王老师说”插在中间，这种情况下“说”后面应该用逗号（，）。 D.冒号（：）使用不当。冒号用于提起下文，但“比如”本身就是表示举例的词语，其作用与冒号重复。两者同时使用显得累赘。应去掉其中一个。 故选A。 7. 对下列句子所运用的修辞手法的判断，不正确的一项是（ ） A. 那河畔的金柳，是夕阳中的新娘。（比喻） B. 一水护田将绿绕，两山排闼送青来。（对偶） C. 他确乎有点像一棵树，坚实、沉默，而又有生气。（比拟） D. 而且我这样大年纪的人，难道还不能自理吗？（反问） 【答案】C 【易错点】本题的难点在于C选项，专门设置了“比喻”与“比拟”的混淆。很多学生容易看到“像”就以为是比喻（这是对的），但命题人故意在选项中将其误判为“比拟”，考查学生是否真正理解“有‘像’是比喻，无‘像’是比拟”的核心区别。 【详解】本题考查学生正确判断常见修辞手法的能力。 A.运用了比喻的修辞手法。句中将“河畔的金柳”比作“夕阳中的新娘”，有明确的本体（金柳）和喻体（新娘），属于明喻。 B.运用了对偶的修辞手法。句子结构对称，“一水”对“两山”，“护田”对“排闼”，“将绿绕”对“送青来”，字数相等，结构相同，意义相关。 C.此句运用的是比喻，而非“比拟”。句中出现了比喻词“像”，将“他”比作“一棵树”，本体和喻体都出现，属于明喻。而“比拟”（拟人或拟物）是直接把物当作人来写，或者把人当作物来写，两者之间是“融为一体”的关系，没有比喻词“像、如”等。 D.运用了反问的修辞手法。句子用疑问的形式表达了肯定的意思（我能自理），只问不答，答案蕴含在句中，起到了加强语气的作用。 故选C。 8. 下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（ ） A．鲁智深——倒拔垂杨柳 B．孙悟空——大闹天宫 C．诸葛亮——三顾茅庐 D．刘姥姥——进大观园 【答案】C 【易错点】本题的陷阱在于“诸葛亮——三顾茅庐”。很多同学容易记混这个典故的主语，误以为是诸葛亮去请别人，或者记不清“三顾茅庐”具体是谁的行为。 【详解】本题考查学生对中国古典四大名著中经典人物与情节的识记能力。 C.“诸葛亮——三顾茅庐”搭配不当。正确的关系应该是“刘备——三顾茅庐”。这个情节描写的是刘备求贤若渴，三次拜访诸葛亮的故事。 故选C。 9. 下列对古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ） A．《史记》，西汉司马迁所著，是我国第一部纪传体通史，它包括本纪、世家、列传、表、书，与《汉书》《后汉书》《资治通鉴》合称“前四史”。 B．古时官场座次尊卑有别，十分严格。官高为尊居上位，官低为卑处下位。至于以右为尊还是以左为尊，不同朝代不尽相同。 C．字，古人幼时命名，成年取字，字和名有意义上的联系。字是用于他人称谓，对平辈或尊辈称字是出于礼貌和尊敬。 D．季父，古代以“伯、仲、叔、季”表示兄弟间的排行顺序，伯是老大，仲是老二，叔是老三，季是最小的。 【答案】A 【易错点】核心陷阱：混淆“前四史”与“史学双璧”，很多同学只记住了《史记》和《资治通鉴》都是伟大的史学著作，或者模糊地认为“前四史”里应该有司马光的作品，从而误将《资治通鉴》选入。 【详解】本题考查学生识记辨析中国古代文化常识及史学的能力。 A.“前四史”指的是《史记》《汉书》《后汉书》《三国志》。选项中将《资治通鉴》列入“前四史”是错误的。《资治通鉴》是北宋司马光主编的编年体通史，虽然地位极高，但它不属于“二十四史”，更不是“前四史”之一。 故选A。 10. 下列各句中，表达得体的一句是（ ） A．你寄来的大作我己拜读，对文中个别的字句我冒昧地作了雅正，谨供参考。 B．刘老师快要退休了，却仍在为培养学生而略尽绵薄，其高尚师德让人敬仰。 C．我们诚挚地邀请著名民俗专家莅临会议，指导我社民俗文化活动的开展。 D．今天下午三点左右，本人在学校操场不慎丢失一枚惠存多年的猴年邮票。 【答案】C 【易错点】敬辞用于对方或第三方：如“令尊”（您的父亲）、“高见”（对方的见解）、“惠顾”（对方光临）、“斧正”（请对方修改）。 谦辞用于己方：如“家父”（我的父亲）、“拙作”（我的作品）、“献丑”（我展示才艺时的自谦）、“绵薄”（我微薄的力量）。 【详解】本题考查学生正确理解语言表达得体的能力。 A.“雅正”是敬辞，意为“请对方指正”，多用于请他人修改、斧正自己的作品，或作为赠书的题词。不能用来说自己修改别人的文章。 B.“绵薄”或“绵薄之力”是谦辞，指自己微薄的力量，只能用于自称。此处用来形容刘老师（第三人称）的行为，不得体。 D.“惠存”是敬辞，意为“请对方保存”，多用于赠人礼物时的题词。 故选C。 二、填空题。(本大题共8题，任选5题作答，若作答超过5题，按照作答顺序只有前5题得分，其余多答不得分。每空2分，共10分) 1.______________________，六亿神州尽舜尧。(《七律二首・送瘟神》) 2.叶上初阳干宿雨，________________，一一风荷举。(《苏幕遮・燎沉香》) 3.____________，寻常巷陌，人道寄奴曾住。(永遇乐・京口北固亭怀古》) 4.________________，悠悠我心。(《短歌行》) 5.锦瑟无端五十弦，________________。(《锦瑟》) 6.________________？恰似一江春水向东流。(《虞美人》) 7.________________，尽荠麦青青。(《扬州慢·淮左名都》) 8.烹羊宰牛且为乐，_______________________。(《将进酒》) 【答案】 1.红雨随心翻作浪 2.水面清圆 3.斜阳草树 4.青青子衿 5.一弦一柱思华年 6.问君能有几多愁 7.过春风十里 8.会须一饮三百杯 【易错点】第1题的“翻”字、第2题的“清圆”、第5题的“华年”、第8题的“会须”都是默写中容易写错或遗漏的高频点。 三、阅读题。（本大题共9小题，共30分） （一）古诗词鉴赏（单选题每题3分，主观题每题3分，共6分） 请阅读下面一首古诗，按要求答题。 西江晚泊 [宋] 赵嘏 茫茫霭霭失西东，柳浦桑村处处同。 戍鼓一声帆影尽，水禽飞起夕阳中。 1.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.首句“茫茫霭霭”以叠词描绘暮霭弥漫之景，“失西东”暗写视线受阻，奠定全诗朦胧的基调。 B.第二句“处处同”三字，既写出沿岸景色的相似性，又透露出诗人行舟江上的单调与孤寂。 C.第三句“戍鼓一声”以听觉打破沉寂，“帆影尽”暗示船只靠岸，时间已从黄昏转入夜晚。 D.末句写水禽在夕阳中飞起，以动写静，为苍茫的江景增添生机，画面由静转动，余韵悠长。 【答案】C 【易错点】对诗句内容与时间推移关系理解错误。 【详解】本题考查学生对古诗内容、意境及表达技巧的理解能力。 C项赏析不正确。“帆影尽”意为帆影消失于视野，并非确指“船只靠岸”，而是描绘出远帆逐渐隐没于暮色之中的视觉过程。“戍鼓一声”表明时间已是傍晚（古时戍鼓常在日落时敲响），但全诗景物（如“夕阳中”）仍统一在黄昏暮色之中，并未转入夜晚。A、B、D三项对诗歌语言、情感及表现手法的分析均恰当。 故选C。 2.请赏析“戍鼓一声帆影尽”中“尽”字的表达效果。（3分） 【答案】“尽”字在此处意为“消失、隐没”，生动地描绘出帆影逐渐消失在暮霭之中的动态过程。它既展现出江面暮色的浓重与空间的辽阔，又暗含诗人目送行舟远去的怅惘之情，富有余韵。 【易错点】只解释字面意思，未分析其在具体语境中的表达效果；忽略“尽”字所体现的时间推移和空间纵深感。未能将炼字分析与诗歌整体情感联系起来。 【详解】本题考查学生对诗歌关键字的鉴赏能力。 炼字题通常按“释字义→描场景→析效果→联情感”的思路作答：①“尽”字本义为“完、消失”，在此指帆影完全隐没于暮霭；②它生动刻画了视线中帆影由近及远、逐渐消逝的动态画面；③这一过程既暗示了时间的推移（黄昏渐深），又衬托出江面的空阔苍茫；④“帆影尽”暗含诗人目送远去的孤寂感，与全诗朦胧怅惘的意境相契合。 （二）文言文阅读（单选题每题3分，翻译题4分，共10分） 时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉。旁一蟆，若将跳舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。 （选自《促织》） 3.下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分） A. 能以神卜 / 以中有足乐者 B. 成妻具资诣问 / 此人一一为具言所闻 C. 各各竦立以听 / 樊哙侧其盾以撞 D. 归以示成 / 皆以美于徐公 【答案】A 【易错点】对文言虚词“以”的多种用法辨识不清，对实词“具”的一词多义理解不准确。 【详解】本题考查理解对文言文实词掌握能力。 A.两个“以”均为介词，意为“凭借、依靠”。 B.“具资”的“具”为动词“准备、备办”；“具言”的“具”为副词“详细地”，意义不同。 C.“竦立以听”的“以”为连词，表修饰，相当于“而”；“侧其盾以撞”的“以”为连词，表目的，意为“用来”，用法不同。 D.“归以示成”的“以”为介词“把”；“皆以美于徐公”的“以”为动词“认为”，意义和用法均不同。 故选A。 4.下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.村中来了一位驼背巫婆，声称能通过神灵占卜，成名妻子带钱前去问卜。 B.巫婆占卜时，求卜者需焚香跪拜，巫婆则在旁代向空中祝祷，众人恭敬站立倾听。 C.巫婆将写有答案的纸片从帘内掷出，就能准确说出问卜者心中之事，毫无差错。 D.成名妻子得到的是一幅画，画中有殿阁、小山、怪石、荆棘和蟋蟀，她看后完全不明白其意。 【答案】D 【易错点】对“隐中胸怀”的理解偏差。此句意为“暗中契合（成名妻子）的心事”，说明她并非“完全不明白”，而是大致猜到了画的指向。 【详解】本题考查理解对文言文理解，主旨内容掌握能力。 D项错误。原文“然睹促织，隐中胸怀”意思是“（成名妻子）看到画中有蟋蟀，暗中正合自己的心事”。她虽不能完全明白画中所有细节，但看到蟋蟀，便知与寻找促织之事有关，所以说“隐中胸怀”，并非“完全不明白”。A、B、C三项对原文的转述均正确。 故选D。 5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(任选其一作答，若作答2题，只有第①题得分，第②题不得分)(4分) ①巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。 ②拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若。 【答案】①巫婆在旁边望着空中代替（问卜者）祈祷，嘴唇一开一合，不知在说些什么词。 ②（她）拾起来一看，不是字而是一幅画：中间画着殿阁，类似寺庙。 （三）现代文阅读（单选题每题3分，主观题第3题3分，第4题5分，共14分） 阅读下面实用类文本，完成下面小题。 预防近视需重视户外活动 ①日前，教育部对9省份14532名中小学学生近视率的调查结果显示，与2019年底相比，这半年的近视率增加了 11.7%。防范青少年近视成为从家庭、学校到全社会的共同努力目标。专家指出，相比于矫正和治疗，预防近视才是关键。 ②关于近视的成因，说法有很多：有人说是遗传，也有人说高度近视才会遗传，还有人说主要是后天原因。近期一项研究表明，户外活动时间与近视发生率呈负相关。换句话说，花足够长的时间在户外，对于预防近视有着一定效果。 ③从遗传学的角度讲，近视确实与遗传有一定关系，每个人都可能携带近视基因。但是，近视基因只意味着概率上的可能性，并不必然导致近视。有专家形象地解释，近视的形成就像往一个秤上加砝码，积累到一定程度才会近视，而砝码的来源有很多，既有先天因素，也有后天因素。近视基因的遗传度介于50% —90%，这也说明，虽然有一半以上的砝码是由遗传加上去的，但预防近视仍然有不小空间。 ④导致近视的另一个重要因素是不良的用眼习惯。现实中，不良的用眼习惯导致近视十分常见。青少年经常被师长叮嘱“看书、看电视不要离得太近”，这个道理对成年人也同样适用。无论是用眼姿势、距离不对还是用眼过度，都指向不良的用眼习惯。教育部的调研数据显示，近半年来，每天上网课总时长1小时内、1—2.5小时、2.5—4小时、超过4小时的学生，近视检出率分别为45.8%、49.3%、62.4%和76.7%，一定程度上佐证了不良用眼习惯对近视的影响。 ⑤户外活动与近视的关系研究表明：户外光线很有可能是影响眼睛屈光系统的另一重要因素，但起作用的机制尚不是十分明确。有研究者认为，太阳的光照强度比室内光照强度高数百倍，光照越强，多巴胺释放量越多，而多巴胺能抑制近视的发生发展。高强度光照一方面可使瞳孔缩小、景深加深、模糊减少，另一方面也能起到抑制近视的作用。还有学者认为，户外光照能促进人体维生素D的合成，户外环境也能使眼肌肉放松，从而预防近视。 ⑥对于预防近视来说，遗传因素可能难以改变，改善用眼习惯也已经被反复强调，而人们对户外活动重要性的认识还有待提高。研究者认为，半年来中小学生近视率的增加，一定程度也是新冠肺炎疫情导致户外活动不足造成的。因此，有效预防近视，需要提高认识，增加户外活动时间。有专家提出，每天2小时、每周10小时以上的户外活动，可使青少年的近视发生率降低10%以上。我国《儿童青少年近视防控适宜技术指南》也明确提出，每天应在日间户外强光下活动至少2小时，并保证1小时以上的体育锻炼时间。 ⑦预防近视，增加户外活动，大有裨益。学校和家长一起携手，鼓励孩子们课间走出教室，节假日走出家门，让保障户外时间成为规定动作而非自选项目，才能共同呵护好孩子的眼睛，让他们拥有一个光明的未来。 6.下列对“近视的形成就像往一个秤上加砝码”这一比喻的理解，正确的一项是（ ）（3分） A.遗传因素是唯一决定近视的“砝码”，后天努力无法改变。 B.近视是先天与后天因素共同作用的结果，积累到一定程度才会发生。 C.只要后天注意用眼习惯，即使遗传因素很重也不会近视。 D.这个比喻说明近视是不可预防的，因为遗传因素占主导。 【答案】B 【易错点】容易误选A或D，忽略比喻中“积累”“砝码来源多样”的关键信息，片面理解遗传的决定性作用。 【详解】本题考查对文中重要比喻的理解。 原文第③段明确指出，近视的形成“砝码的来源有很多，既有先天因素，也有后天因素”，且积累到一定程度才会近视。B项准确概括了比喻的含义；A项“唯一决定”、C项“不会近视”、D项“不可预防”均与原文意思不符。 故选B。 7.根据文章内容，下列对“户外活动预防近视”的表述不正确的一项是（ ）（3分） A.户外活动时间与近视发生率呈负相关，户外活动时间越长，近视发生率越低。 B.户外光线强度高，可能通过促进多巴胺释放或合成维生素D等机制抑制近视。 C.疫情期间中小学生近视率增加，与户外活动不足有直接关系。 D.每天在户外强光下活动至少1小时，就能完全有效预防近视。 【答案】D 【易错点】容易与文中提到的“每天2小时”建议混淆，或忽略“完全有效”这一绝对化表述的错误。 【详解】本题考查对文章细节的把握。 根据第⑥段，专家建议“每天2小时、每周10小时以上”的户外活动可使近视发生率“降低10%以上”，指南也建议“至少2小时”。D项将时间缩短为“1小时”，且表述为“完全有效”，过于绝对且与原文不符。A、B、C三项均能在第②、⑤、⑥段中找到依据。 故选D。 8.文章第④段用教育部的调研数据说明了什么观点？请简要概括。（3分） 【答案】第④段通过教育部的调研数据，具体说明了学生每天上网课时长与近视检出率呈正相关，即上网课时间越长，近视检出率越高，从而有力论证了不良用眼习惯（尤其是长时间近距离用眼）是导致近视的重要因素。 【易错点】①仅复述数据，未指出数据说明的观点。②未建立“用眼时长”与“不良用眼习惯”之间的逻辑联系。 【详解】本题考查对段落作用及论证方法的理解。 答题时需先概括数据内容（现象），再点明数据支撑的观点（本质）。数据是论证的论据，其作用是证明该段首句提出的观点“导致近视的另一个重要因素是不良的用眼习惯”。 9.结合全文，谈谈学校与家庭在预防青少年近视方面可以采取哪些具体措施。（5分） 【答案】（1）保障充足的户外活动时间：学校应确保学生课间走出教室，安排充足的体育锻炼；家庭应鼓励孩子在节假日多进行户外活动，共同落实每天日间户外活动至少2小时的建议。 （2）纠正不良用眼习惯：学校和家庭都应督促孩子保持正确的用眼姿势与距离，控制连续近距离用眼（如读书、上网课）的时长，避免用眼过度。 （3）提高预防意识与协同合作：双方需共同认识到户外活动对预防近视的重要性，将保障户外时间作为“规定动作”。学校可加强相关健康教育，家长可配合监督，形成合力。 【易错点】①措施空泛，如只写“多户外活动”，未结合文中具体建议（如时长、强度）。②忽略措施的执行主体（学校/家庭）或具体做法。③未能整合全文信息，遗漏“纠正用眼习惯”等要点。 【详解】本题考查对文章内容的综合概括与迁移应用能力。答题需紧扣文本： 从第⑥、⑦段提取“户外活动”的具体建议（时长、强度）；从第④段提取“纠正不良用眼习惯”的要求；从全文倡导的“共同呵护”“携手”等角度，提出家校协同的具体做法。 注意分点清晰，每条措施应结合文本依据并适当具体化。 四、写作(本大题2题，共40分) 1.应用文写作(10分) 3月11日下午王明去找李红，他想明天和李红一起去公园植树，可是李红不在家，他写了张留言条，让李红明天上午8点在家等他一起去。请你替王明写张留言条。 【答案】 留言条 李红： 你好！ 今天下午我来找你，想约你明天一起去公园植树，不巧你不在家。请你明天上午8点在家等我，我们一起去公园。不见不散！ 王明 3月11日下午 【易错点】信息遗漏或模糊，格式不规范。 【详解】本题考查应用文留言条写作能力。 留言条是一种简短、日常的书面便条，用于在无法当面告知时，将事情简要交代给对方。它具有临时性、实用性、沟通性的特点，是生活中最常见的应用文体之一。格式：标题、称谓、正文、署名、日期齐全，位置正确。内容：事由清晰（约植树）、时间明确（明天上午8点）、地点清楚（在家等）、行动安排（一起去公园）。 2.常见文体写作（30分） 阅读下面的材料，根据要求写作。 选择，有挑选、选取的意思。人生中，我们常会面临许多选择：在困难面前，是坚持还是放弃；在成功面前，是骄傲还是谦虚；在失败面前，是奋进还是气馁；在机会面前，是果断还是迟疑……不同的选择，决定不同的人生。站在人生的十字路口，你会做出怎样的选择？ 请选好角度，确定立意，以“选择_______”为题，写一篇作文。 要求：①确定立意，自拟标题，文体不限(诗歌除外)，不少于600字;②书写规范，卷面工整；③不得套作，不得抄袭，不透露个人相关信息。 【答案】例文： 选择坚持 人生就像一场漫长的马拉松，我们总是在不断地面临选择。在疲惫时，是选择停下脚步还是咬牙坚持？在迷茫时，是选择随波逐流还是坚守初心？回首我的成长之路，最让我自豪的一次选择，便是选择了坚持。 记得刚进入中职学校学习专业技能时，我对一切都充满了好奇，但很快，枯燥的重复训练就让我感到了厌倦。比如练习点钞，手指要不停地捻动，一天下来指尖通红，甚至磨出了水泡。看着那厚厚的一沓钞票，我曾无数次想要放弃，心想：“何必这么辛苦，随便混个毕业证算了。” 那段时间，我上课心不在焉，实训课也总是找借口偷懒。直到有一天，我在学校的宣传栏里看到了往届学长学姐的获奖照片。他们站在领奖台上，手里捧着闪亮的奖杯，眼神中透着自信与光芒。老师告诉我，这些荣誉的背后，是他们无数个日夜的坚持和汗水。那一刻，我感到脸上火辣辣的，为自己之前的懈怠感到羞愧。 我站在人生的十字路口，重新做出了选择——我要坚持下去。 从那天起，我变了。每天清晨，当别人还在睡梦中时，我已经在宿舍阳台练习发声；晚自习后，当别人去逛街放松时，我还在实训室一遍又一遍地练习着专业动作。手指磨破了皮，贴上创可贴继续练；动作不标准，就对着镜子反复纠正。虽然过程很苦，但我再也没有动摇过。 终于，在学校的技能大赛上，我凭借着熟练的技巧和沉稳的心态，获得了一等奖。当掌声响起的那一刻，我热泪盈眶。我终于明白，当初那个选择坚持的决定是多么正确。 人生中会有很多次选择，有些选择无关紧要，但有些选择却能决定我们未来的方向。坚持，不一定能立刻带来成功，但放弃，就一定意味着失败。在困难面前，我选择做那个咬牙挺住的人。因为我知道，只有坚持翻过那座高山，才能看到更广阔的风景。 【解析】本题考查学生的写作能力。 审题：补题技巧（选好角度） 题目是“选择_______”，“选择”不仅是一个动作，更是一种价值判断和人生姿态。材料中已列举了若干对立情境（困难、成功、失败、机会），提示我们要在矛盾、转折或价值冲突中展开思考。横线处应填入一个能体现你价值取向的词语或短语，它将成为文章的灵魂。例如：填入一种品质：选择勇敢、选择善良、选择坚守。填入一个动作/状态：选择转身、选择倾听、选择慢下来。填入一个象征性意象：选择那盏灯、选择一条少有人走的路 建议：选择你最有感触、最好找素材的词语。对于中职生来说，“选择坚持”、“选择技能成才”、“选择不放弃”往往最容易写出真情实感。 立意： 层面一：聚焦个人成长与品德塑造（最稳妥易写） 选择诚实：在一次考试或利益面前，内心挣扎后选择了诚实，获得了比分数更重要的坦然。 选择坚持：在技能训练（如数控、烹饪、护理操作）遇到瓶颈时，选择多练一百次，最终体会“匠心”始于枯燥的坚守。 选择担当：在团队项目中，面对无人负责的难题，主动站出来承担，锻炼了领导力。 选择感恩：对严格要求的实训老师，从抱怨到理解，最终选择表达感谢。 层面二：关乎价值判断与人生方向（更具思辨性） 选择“无用”之事：在功利学习之外，选择阅读“无用”之书、练习“无用”之艺（如书法、乐器），滋养了心灵，找到了另一种可能。 选择向下看：不盲目追逐热门专业，而是基于自身兴趣与国情，选择家政、养老、现代农业等“接地气”的领域，体现务实的职业观。 选择倾听不同声音：在网络争论中，不急于站队，选择先倾听和理解对方，展现了理性的沟通姿态。 层面三：联系时代发展与家国情怀（立意最高） 选择返乡：面对城市与乡村的抉择，受惠于国家乡村振兴政策，选择用所学电商知识回乡创业，赋能家乡。 选择传承：作为非遗相关专业学生，在时尚潮流中，选择沉下心来学习一项濒危的传统技艺，成为文化传承的“种子”。 选择向“新”而行：在专业分流时，选择新能源汽车、人工智能等国家急需的新兴领域，将个人选择与国家发展同频共振。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $