实验15 探究物体的动能跟哪些因素有关&实验16探究杠杆的平衡条件(课标)-【众相原创·赋能中考】2026年中考物理考前记背册（河北专用）

实验15探究物体的动能跟哪些因素有关 实验器材：质量不同的钢球，斜面，木块，水平桌面。 ）.2m 5 .5h 甲 丙 实验方法 (1)转换法：通过木块被撞击后移动的距离来反映钢球动能的大小。 (2)控制变量法 a.探究动能大小与速度的关系：使质量相同的钢球从斜面的不同高 度由静止滚下（使钢球到达水平面时的速度不同），如图甲、乙； b.探究动能大小与质量的关系：使不同质量的钢球从斜面的同一高 度由静止滚下（使钢球到达水平面时的速度相同），如图乙、丙。 实验操作要点及注意事项 (3)实验研究对象：钢球。 (4)使质量不同的钢球从同一高度静止释放的目的：使钢球到达水平面 时的初速度相同。 实验分析 (5)能量转化：在斜面上机械能转化过程：重力势能转化成动能；在水平 面上能量转化过程：动能转化为内能。 (6)斜面的作用：使物体具有重力势能并改变物体速度的大小。 (7)木块最终停下来的原因：在水平面受到摩擦力。 (8)实验推理与假设：当水平面绝对光滑，钢球和木块将做匀速直线运 动，不能达到实验探究目的。 (9)超载、超速问题判断：超速时，质量不变，速度越大，动能越大；超载 时，速度不变，质量越大，动能越大。 实验结论 物体动能与质量和速度有关：质量相同时，速度越大，动能越大；速度 相同时，质量越大，动能越大。 31 实验16探究杠杆的平衡条件（课标） 实验器材：带刻度的杠杆，弹簧测力计，细线，钩码若干。 第二次 丙 实验操作要点及注意事项 (1)实验前调节杠杆水平平衡：左高左调，右高右调。平衡后实验过程中 不能再调节平衡螺母。 (2)调节杠杆水平平衡的目的：便于测量力臂。 (3)选择杠杆中点作为支点的优点：消除自身重力对实验的影响。 (4)杠杆平衡状态的判断：静止状态。 实验分析 (5)将钩码换成弹簧测力计的优点：能直接测出拉力的大小，实验操作 方便。 (6)如图丙中，弹簧测力计的示数变化：拉力力臂由大变小，弹簧测力计 示数由小变大。 (7)多次实验的目的：避免实验的偶然性，使结论具有普遍规律。 (8)杠杆偏斜方向的判断：若F,L1≠F,2,哪边乘积大，杠杆向哪边偏斜。 (9)使杠杆在倾斜位置平衡也能得出杠杆的平衡条件，但不便于测量 力臂。 (10)若支点不在杠杆中点，杠杆自重会对实验有影响。 实验结论 动力×动力臂=阻力×阻力臂（或F,1=F2)。 32