寒假作业05 古代诗歌阅读专题练习（巩固培优）高一语文统编版

限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业05 古代诗歌阅读专题练习（解析版） 一、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣 苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 2．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。 二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 短歌行 东汉·曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。 B．开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。 C．“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。 D．“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。 2．这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 三、阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗使用了白描手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。 B．这首诗表现了诗人摆脱污秽官场，来到农村之后的自由生活和愉快的心情。 C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。 D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。 2．《归园田居》和《桃花源记》都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。 四、阅读李白《梦游天姥吟留别》（节选），完成各题 梦游天姥吟留别（节选） 李 白 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 【注】谢公屐：南朝诗人谢灵运游山时特制的木屐，鞋底前后有可装卸的齿，便于上下山。 1．下列对这首诗节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“身登青云梯”中“青云梯”并非现实中的登山工具，而是诗人想象的“如青云般陡峭高耸的梯子”，既写出天姥山的险峻，也暗合“梦游”的虚幻特质。 B．“半壁见海日，空中闻天鸡”通过“见”“闻”两个动词，分别从视觉、听觉角度勾勒出登山时的奇幻景象，“海日”“天鸡”的意象强化了场景的神话色彩。 C．“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”中“路不定”“忽已暝”看似不合现实逻辑，实则贴合“梦游”特点——梦境中常出现路径混乱、时间骤变的情况，突出情境的虚幻。 D．“熊咆龙吟殷岩泉”中“殷”字（读yīn）意为“深厚”，诗人用“熊咆龙吟”的静态描写，表现山林的寂静，与后文“云青青兮欲雨”的动态形成对比。 2．所选诗句是李白对“梦游天姥”登山过程的描写，请结合诗句内容，分析李白运用了哪些艺术手法来展现“梦游”的奇幻特点？ 五、阅读下面这首唐诗，完成小题。 登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写景，描绘了一幅风急天高、猿猴哀啼、渚清沙白、鸟儿盘旋的萧瑟秋景图，奠定了全诗悲凉的基调。 B．颔联“无边”“不尽”二词，写出了落木之多、长江之长，营造出雄浑壮阔的意境，与首联的萧瑟形成对比。 C．颈联“万里”“百年”分别从空间和时间角度着笔，概括了诗人一生漂泊、年老多病的坎坷经历。 D．尾联“艰难苦恨”四字，总结了诗人的身世之苦和家国之恨，“繁霜鬓”“停浊酒杯”则写出了诗人的衰老和失意。 2．这首诗是如何情景交融的？请结合具体诗句简要分析。 六、阅读下面这首诗，按要求回答。 琵琶行并序（节选） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 1．下列对《琵琶行》节选内容的理解和赏析，完全正确的一项是（ ） A．“沉吟”一句承上启下，以动作细节为线索，完成了从“悲”到“乐”的过渡。 B．“敛容”意为“显出端庄的脸色”，“整顿衣裳”“起”表现作者对琵琶女的尊重。 C．“自言”后的内容与前诗“说尽心中无限事”形成呼应，完成了对诗人形象的塑造。 D．节选内容蕴含丰富的情感与深刻的匠心，体现了“叙事”与“抒情”完美结合。 2．诗人善用对比，结合节选内容简要分析。 七、阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．以下对这首词的分析不正确的一项是（ ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 2．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕借孙权和刘裕，赞颂英雄功业，而“舞榭歌台”三句暗含英雄功业的消逝，抒发了对历史无常的深沉感叹。 B．“元嘉草草”三句，借刘义隆草率北伐导致失败的史实，委婉劝谏南宋执政者对北伐要做好充分的准备。 C．结尾以“廉颇老矣”自况，与上阕“英雄孙仲谋”形成呼应，重在表达对古代名将的追慕与向往之情。 D．全词用典繁密，但彼此关联照应，怀古、伤今、论史、言志熔于一炉，体现了辛词“以文为词”的艺术特色。 2．本词多处运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 九、阅读《声声慢》一词，完成各题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B．下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C．“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍行豁达超脱之意。 D．全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 2．这首词结尾“这次第，怎一个愁字了得”，围绕“愁”，诗人选用哪些意象？营造了怎样的意境？抒发了怎样的情感？ 十、阅读下面这首诗，完成下面小题。 静 女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。 C．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 D．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。 2．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 十一、阅读下面的古诗，完成各题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗歌开头“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了一幅生动的采莲图，营造出优美的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句自问自答，点明了主人公的情感对象是远方的游子或亲人，表现出思念之情。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”通过描写主人公回望故乡的动作和故乡路途的遥远，强化了思念的愁苦。 D．整首诗情感基调明快，虽有思念但不哀伤，表达了对远方之人的牵挂与美好祝愿。 2．这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。 十二、阅读下面的诗歌，完成各小题。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1．下列对李煜《虞美人》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本词开头和结尾用设问的手法，把读者带入了对往事的猜想和对愁绪的体验中。 B．全词虚实结合，或写眼前之景，或忆故国往事，或抒内心愁绪，让读者真切地感受到词人徘徊于雕栏玉砌间怅然若失的形象。 C．“何时了”“又东风”“应犹在”前后呼应，一脉相承，通过景色的不变反衬人事的巨变。 D．“小楼昨夜又东风”，一个“又”字，既点明词人夜不能寐，也点明了“春花秋月”的时序变化，引起词人对故国往事的回忆。 2．词中写了哪些意象，它抒发了词人怎样的情感？ 十三、阅读下面宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 秦 观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“纤云弄巧”，以巧妙的云图衬托织女的风华，与“飞星传恨”的凄苦氛围形成对比。 B．“迢迢”写银河辽阔突出相思之苦，“暗渡”既点“七夕”题意，又表达相会的艰难。 C．“金风玉露”化用于“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”的诗句，洋溢及时行乐之意。 D．全词每阕前三句写景抒情，后两句议论。议论与抒情有机结合，呈现独特的艺术效果。 2．词牌“鹊桥仙”表达的是“欢娱苦短”的传统主题，秦观此词却独出机杼，立意高远。请结合全词，加以分析。 一、（25-26高一上·湖南长沙·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】：①本词为黄庭坚贬谪黔州期间创作。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏铜山县城南。晋时刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕首二句起调低沉，用比喻手法写黔中阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内的艰难处境。 B．重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心独在异乡的抑郁，于是借酒消愁。 C．本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典故，将词人豪爽的气概表现得淋漓尽致。 D．全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意疏宕，意境开阔。 2．有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此作简要分析。 二、（25-26高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送张秀才从军 李 白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投霍冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地书写张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的敬佩，赞叹他平定了河洛的叛军，建立了奇特功勋，留名千古。 2．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 三、（25-26高一上·福建厦门·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颔联字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C．颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 D．尾联“秋风发上生”几字，用语新颖奇警，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。 2．同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫《登高》相比，在意境营造和情景安排顺序上有何不同？请简要分析。 四、（25-26高一上·浙江温州·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 返 照 杜 甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病惟高枕①，绝塞②愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂③。 注：①高枕：扬雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”②绝塞：与后面的“南方”均指白帝城。③屈原被放逐江南，形容憔悴。他的学生宋玉写了一篇《招魂》以振作他老师的精神。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“黄昏”点明时间，以“过雨痕”暗示骤雨初歇，为后文营造特定氛围。 B．颔联写石壁翻倒江中，从四面八方聚拢来的云遮了树林，使山下的村庄都看不见了。 C．颈联“愁时”和“肺病”对举，表达诗人对自身病痛和边塞动荡交织的忧虑。 D．尾联“豺虎乱”借代社会动荡，“未招魂”用典，暗含自己想回北方却未能成行。 2．本诗与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”都写到了落日景象，但两者营造的意境和寄托的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 五、（25-26高一上·福建漳州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南 征 杜 甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 1．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联描写了诗人南行途中所见到的春江景致：春水奔流，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B．颔联间接抒发因战乱颠沛流离的羁旅之痛，也反映战乱给百姓带来的离乱苦难。 C．“君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。 D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情。 2．《登高》学习提示指出“诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头”，两首诗尾联都写出了内心之苦，有哪些相同的“苦”？请简要分析。 【情境化】一、（25-26高一上·北京西城·期中）阅读下面诗歌及材料，完成下面小题 恨 别 杜 甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。 材料链接：他对于他的故乡和流落在他乡的弟妹还是念念不忘。他从刚到成都的那一天起，就这样说——“但逢新人民，未卜见故乡；大江东流去，游子日月长。”……可是没有几年，剑南的东西两川，内由于地方官吏的跋扈与人民负担的加重，外由于吐蕃的侵扰，这块当时所谓的“乐土”，在大混乱的时代中也不能自居例外，同样陷入一个长期的互相斫杀的局面。 ——冯至《杜甫传·成都草堂》 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A．首联，“四千里”“五六年”分别从空间与时间角度，概括了诗人数年漂泊的艰辛历程。 B．颔联，紧承首联，上句言行至之地，下句言阻绝之由，展现出诗人在乱世中的生存图景。 C．尾联，回应首联，写前方传来的消息，使全诗的情感由个人的愁苦转为欢庆胜利的喜悦。 D．题目，明示“恨别”，通篇不着一“恨”字，却能很好地将“恨”意渗透于字里行间。 2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“草木变衰”一语双关，既描写了秋天的萧瑟之景，也暗喻了诗人年华老去，漂泊憔悴的处境。 B．“老江边”中“老”字，意思为“终老”，形象地写出了诗人因战乱而困顿衰老于江边的无奈。 C．颈联，诗人通过“清宵立”与“白日眠”两种反常行为，虚实结合，表达自己深沉的情感。 D．全诗结构严谨，首联总写，中间两联从处境与心境承接，尾联则转而呼应时局，收束全诗。 3．结合具体诗句，简要分析杜甫《恨别》一诗所体现的诗人形象。 【新题型】二、（25-26高一上·天津滨海新·期中）古代诗歌阅读。 忆江上吴处士 贾 岛 闽国①扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水②，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡殊未返，消息海云端。 ［注］①闽国：指今福建一带。②渭水：发源于甘肃，横贯陕西，流经长安郊外。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头写诗人望月怀远，“闽国”点明与友人分别之地，“亏复圆”强调了分别时间之长。 B．五、六句转入虚写，诗人回顾长安聚会的情形，“寒”字兼写自然环境与诗人内心感受。 C．结尾“未返”与开头“去”相照应，突出了诗人因友人音讯全无只能遥望海云的无奈。 D．全诗围绕标题中的“忆”字反复勾勒，内容高度集中，笔墨厚重饱满，语言生动自然。 2．《唐诗成法》称赞本诗的三、四句（秋风生渭水，落叶满长安）为“盛唐佳句”，请从典型意象、动静结合、情景交融等方面试作简要赏析。 【新题型】三、（25-26高一上·河北石家庄·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古宴曲 于濆 雉扇合蓬莱，朝车回紫陌。 重门集嘶马，言宴金张宅。 燕娥奉卮酒，低鬟若无力。 十户手胼胝，凤凰钗一只。 高楼齐下视，日照罗绮色。 笑指负薪人，不信生中国。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“雉扇”“重门”“嘶马”等词语，点明宴会时的热闹显贵，暗示参会者身份不凡。 B．“燕娥”两句借动作描写与神态描写，展现了侍女的娇美，侧面描写出宴会的奢靡。 C．“十户”句衬托出“凤凰钗”的昂贵，显示出佩戴之人与底层百姓贫富差距的悬殊。 D．诗歌以时空为线，先写宴会细节，再聚焦赴宴场景，末以高楼俯视收束，层次清晰。 2．诗歌最后两句是怎样写出讽刺效果的？请简要分析。 【新材料】四、（25-26高一上·天津河东·期中）阅读诗歌，回答下列问题。 赴戍登程口占示家人①（其二） 林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻②谈故事，试吟断送老头皮③。 注释：①鸦片战争爆发后，力主禁烟抗英的林则徐被贬戍新疆，启程赴伊犁前作此诗留别家人。口占：不起草稿，随口吟诵。②山妻：对己妻的谦称。③老头皮：老头子。此联作者“自注”云：“宋真宗闻隐者杨朴能诗，召对问：‘此来有人作诗送卿否？’对曰：‘臣妻有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮’。上大笑，放还山。东坡赴诏狱，妻子送出门，皆哭，坡顾谓曰：‘子独不能如杨处士妻作一首诗送我乎？’妻子失笑，坡乃出。” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联概括了诗人自己的主要经历和当时的心情。“久神疲”是说长期辛苦，精神疲惫；“定不支”是说身体衰弱，不能支撑。 B．颔联是名句。《左传·昭公四年》郑国大夫子产遭人诽谤，子产说：“苟利社稷，死生以之”。本名句属于“化腐朽为神奇”。 C．颈联采用“反语”的写法，“君恩厚”是讽刺道光皇帝刻薄寡恩，对待有功之人不但没有奖励，反而充军发配到新疆伊犁。 D．尾联诗人开着玩笑，同老妻谈起《东坡志林》所记宋真宗召对杨朴和宋东坡赴诏狱的故事，说你不妨吟诵一下“断送老头皮”那首诗来为我送行。 2．诗中体现出林则徐身上哪些高贵的品质？请用自己的语言加以概括。 【新题型】五、（25-26高一上·北京通州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 沙丘城下寄杜甫① 李 白 我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。 春日忆李白② 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府③，俊逸鲍参军④。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 【注释】①天宝四年秋天，李白在鲁郡石门东送别杜甫。分手后，李白寓居沙丘，写下此诗。②天宝五年春，杜甫在长安，与李白握别已有半年，写下此诗。③庾开府：庾信，南北朝时期著名诗人。④鲍参军：鲍照，南北朝时期著名诗人。 1．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（ ） A．李诗以“我来竟何事”的自问开篇，为后文的思念之情埋下伏笔。 B．李诗中的“不可醉”“空复情”，写出诗人因思念杜甫而心绪索然。 C．杜诗开篇即以“白也诗无敌”“飘然思不群”盛赞李白的诗歌才华。 D．杜诗中“渭北”与“江东”的对举，表达了山河阻隔的悲愤之情。 2．下列对两首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．李诗用“城边有古树，日夕连秋声”的繁盛之景反衬出内心的孤寂。 B．杜诗以庾信、鲍照作对比，目的是赞颂二人的艺术风格和诗歌成就。 C．两诗都用“酒”抒情：李白借酒写浓烈之思，杜甫以酒托重逢之愿。 D．两诗皆为五言律诗，都以含蓄蕴藉的语言展现深厚友情与文学赏识。 3．这两首诗体现了李白、杜甫两位伟大诗人之间珍贵的友谊。两位诗人表达了对彼此深切的思念之情。请从内容和结构的角度，简要分析两首诗分别通过怎样的巧妙构思抒发思念之情。 13 / 13 学科网（北京）股份有限公司 $ 限时练习：60min 完成时间： 月 日 天气： 寒假作业05 古代诗歌阅读专题练习（解析版） 一、阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣 苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 2．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。 【答案】 1．B 2．①《芣苢》选取“采、有、掇、捋、袺、襭”的动作细节，展现出采摘者越采越多直到满载而归的过程，传递出劳动者欢快的心情。 ②《插秧歌》选取“抛”“接”“插”“湿到胛”“低头折腰”的动作、外貌细节，展现出农人插秧的紧张场景，体现出农人吃苦耐劳的品质。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏”错误，第二首呈现的是紧张的节奏。故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①《芣苢》主要描写采摘芣苢的过程，使用了一系列动作来展现，如“采之”，表现出妇女们相互呼唤结伴前往平原旷野；“有之”，是妇女们看到芣苢，怀着喜悦的心情动手采；“掇之”，是妇女们兴致很高，一棵一棵地拾起来；“捋之”，是妇女们越采越有劲，一把一把地捋来；“袺之”，是采得多了，手提衣襟兜起来；“襭之”，是在腰带间掖起衣襟，满载而归，洋溢着丰收的喜悦。诗中“采”“掇”“捋”“祮”“襭”等细致的动作，生动地刻画了采摘芣苢的全过程，展示了劳动的持续和反复，突出了劳动者欢快的心情。 ②《插秧歌》善用口语化的表达，通过“抛秧”“接秧”“拔秧”“插秧”以及“雨从头上湿到胛”“低头折腰只不答”等细节，生动地呈现水田作业的场景和全过程，将一家人分工协作插秧的场景生动展现，淋漓尽致地表现了劳动的艰辛和农民的坚定，这些细节描写不仅真实再现了劳动场景，也引发读者对劳动者的尊重与赞美。 二、阅读下面的诗歌，完成下面小题。 短歌行 东汉·曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 1．下列对《短歌行》的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“慨当以慷，忧思难忘”两句间接抒情，将深沉的忧思与慷慨的豪情融合，体现建安诗歌的风格。 B．开篇“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人以酒为引，感慨人生，奠定了全诗的感情基调。 C．“青青子衿，悠悠我心”运用《诗经》中的典故，借女子对心上人的思念，含蓄而深情地表达情感。 D．“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，表明自己求贤若渴的态度，希望天下贤才都能归附自己，实现统一天下的大业。 2．这首诗表达了诗人哪些复杂的情感？请结合诗句简要分析。 【答案】 1．A 2．①感慨人生短暂。如“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，流露出对时光易逝的无奈。 ②对贤才的渴望与思慕。“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，体现出对贤才的执着追求。 ③统一天下的壮志豪情。“周公吐哺，天下归心”表明诗人以周公为榜样，渴望招揽贤才，成就霸业。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“两句间接抒情”错误。“慨当以慷，忧思难忘”是直接抒情。“慨当以慷”直接体现出慷慨激昂的情绪，“忧思难忘”直接点明忧思难以忘却，没有借助其他事物或场景间接表达，而是直抒胸臆。故选A。 2．本题考查学生分析概括作者的思想感情的能力。 ①感慨人生短暂：“对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多”，诗人一边饮酒一边高歌，不禁发问人生究竟有多长，把人生比作清晨的露水，转瞬即逝，过去的时光已经太多，流露出对时光匆匆、人生短暂的无奈与感慨。 ②对贤才的渴望与思慕：“青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今”，化用《诗经》中女子思念心上人的句子，这里诗人以女子自比，表达对贤才的思念与渴望，为了贤才一直沉思吟咏至今，体现出执着追求贤才的心情。 ③统一天下的壮志豪情：“周公吐哺，天下归心”，诗人以周公自比，周公为了招揽贤才，吃饭时多次吐出食物停下，诗人表明自己也会像周公一样求贤若渴，希望天下贤才都归附自己，实现统一天下的大业。 三、阅读下面这首诗，完成下面小题。 归园田居 陶渊明 少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田。 方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。 户庭无尘杂，虚室有余闲。久在樊笼里，复得返自然。 1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ） A．这首诗使用了白描手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。 B．这首诗表现了诗人摆脱污秽官场，来到农村之后的自由生活和愉快的心情。 C．一些平平常常的农家事物，在诗人笔下构成了一幅恬静幽美、清淡朴素的田园图画。 D．全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程。 2．《归园田居》和《桃花源记》都写了农村的生活场景，试比较二者的异同。 【答案】 1．D 2．异：①《桃花源记》中的场景是诗人虚构的，是诗人理想中的农村生活；②而《归园田居》中的农村生活场景是诗人摆脱尘网之后所处的真实世界，体现的是诗人解脱、轻松、愉快的心情，表达了对劳动的赞美，对田园生活的热爱。 同：所写农村生活场景都具有朴素、淡雅、宁静、闲适的特点。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“全诗写出了诗人从少年进入官场到多年后退出官场的全过程”错，全诗写的是诗人辞官归隐，重返自然的生活情景，并非从进入官场到退出官场的全过程。故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌场景、思想情感的能力。 异： ①《桃花源记》的场景是虚构的理想乡，文中以渔人误入桃花源，看到里面的生活场景，到最后南阳刘子骥寻找未果，说明桃花源并非真实存在，是诗人对理想社会的构想。 ②《归园田居》的场景是诗人亲历的真实生活，诗中“开荒南野际，守拙归园田”直接点明诗人摆脱“尘网”“樊笼”（指官场）后，亲自在南野开荒劳作的经历，诗人回家后的轻松愉快通过景物描写传达出来；同时含有对劳动的赞美，对田园生活的热爱。 同： 二者所写的农村生活场景均具有朴素、淡雅、宁静、闲适的核心特质。 《桃花源记》中，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属”描绘出规整却不刻意的田园风貌，“阡陌交通，鸡犬相闻”以日常声响衬环境宁静，“黄发垂髫，并怡然自乐”则传递出闲适氛围。 《归园田居》中，“方宅十余亩，草屋八九间”勾勒出简陋却质朴的居住环境，“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”用乡村特有的声响凸显静谧，整体场景无繁华修饰，尽显朴素闲适。 四、阅读李白《梦游天姥吟留别》（节选），完成各题 梦游天姥吟留别（节选） 李 白 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 【注】谢公屐：南朝诗人谢灵运游山时特制的木屐，鞋底前后有可装卸的齿，便于上下山。 1．下列对这首诗节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“身登青云梯”中“青云梯”并非现实中的登山工具，而是诗人想象的“如青云般陡峭高耸的梯子”，既写出天姥山的险峻，也暗合“梦游”的虚幻特质。 B．“半壁见海日，空中闻天鸡”通过“见”“闻”两个动词，分别从视觉、听觉角度勾勒出登山时的奇幻景象，“海日”“天鸡”的意象强化了场景的神话色彩。 C．“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”中“路不定”“忽已暝”看似不合现实逻辑，实则贴合“梦游”特点——梦境中常出现路径混乱、时间骤变的情况，突出情境的虚幻。 D．“熊咆龙吟殷岩泉”中“殷”字（读yīn）意为“深厚”，诗人用“熊咆龙吟”的静态描写，表现山林的寂静，与后文“云青青兮欲雨”的动态形成对比。 2．所选诗句是李白对“梦游天姥”登山过程的描写，请结合诗句内容，分析李白运用了哪些艺术手法来展现“梦游”的奇幻特点？ 【答案】 1．D 2．①想象和夸张。以“青云梯”想象登山的路径，写出天姥山的险峻。“半壁见海日，空中闻天鸡”夸张地写出天姥山之高，凸显梦境的奇幻。 ②多感官结合，强化身临其境之感。“半壁见海日”“云青青兮欲雨”“水澹澹兮生烟”属于视觉描写。“空中闻天鸡”“熊咆龙吟殷岩泉”属于听觉描写。“栗深林兮惊层巅”属于触觉和心理感受描写。 ③动静交织，营造奇幻氛围。“熊咆龙吟殷岩泉”“云青青兮欲雨”属于动态描写。“水澹澹兮生烟”“半壁见海日”属于静态描写。 ④用典点缀，增添文化意蕴与奇幻色彩。化用谢灵运的典故，让虚幻的梦游多了一层文化依托。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。 D.“‘殷’字（读yīn）意为‘深厚’，诗人用‘熊咆龙吟’的静态描写……形成对比”错误。“殷”字此处应读yǐn，意为“震动、轰鸣”。“熊咆龙吟”是动态描写，展现的是山林中凶猛的声响与壮阔气势，与后文无法形成对比。故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①以“青云梯”想象登山的路径，运用了想象的手法。“半壁见海日，空中闻天鸡”夸张地描绘登山途中的奇景，凸显梦境的奇幻。 ②视觉上，“半壁见海日”“云青青兮欲雨”“水澹澹兮生烟”，捕捉海日、青云、流水生烟等景象。听觉上，“空中闻天鸡”“熊咆龙吟殷岩泉”，以天鸡啼鸣、熊咆龙吟的声响，增添场景的壮阔与神秘。触觉与心理感受上，“栗深林兮惊层巅”，“栗”“惊”二字，传递山林声响带来的震撼，让虚幻场景更具感染力。 ③“熊咆龙吟殷岩泉”“云青青兮欲雨”，以猛兽咆哮、云层聚散的动态，展现梦境中景象的变幻莫测。“水澹澹兮生烟”“半壁见海日”，以流水含烟、海日悬空的静态，形成动静对比，契合梦境的飘忽感。 ④化用谢灵运“谢公屐”的典故，既暗示登山的雅趣与艰险，又借古人游山的逸事为梦境增添历史厚重感，让虚幻的梦游多了一层文化依托，更显奇妙。 五、阅读下面这首唐诗，完成小题。 登 高 杜 甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联写景，描绘了一幅风急天高、猿猴哀啼、渚清沙白、鸟儿盘旋的萧瑟秋景图，奠定了全诗悲凉的基调。 B．颔联“无边”“不尽”二词，写出了落木之多、长江之长，营造出雄浑壮阔的意境，与首联的萧瑟形成对比。 C．颈联“万里”“百年”分别从空间和时间角度着笔，概括了诗人一生漂泊、年老多病的坎坷经历。 D．尾联“艰难苦恨”四字，总结了诗人的身世之苦和家国之恨，“繁霜鬓”“停浊酒杯”则写出了诗人的衰老和失意。 2．这首诗是如何情景交融的？请结合具体诗句简要分析。 【答案】 1．B 2．①首联写景抒情，通过“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清沙白鸟飞回”的萧瑟秋景，抒发了诗人内心的悲凉之情； ②颔联借景抒情，“无边落木”“不尽长江”既写出了秋景的壮阔，又暗含时光流逝、人生短暂的感慨，将个人的渺小置于苍茫宇宙之中，强化了悲凉之感； ③颈联和尾联与前面的写景构成情景交融，“万里悲秋”“百年多病”“艰难苦恨”等情感表达，与前文的秋景相互映衬，秋景的萧瑟进一步烘托出诗人漂泊无依、年老多病、壮志难酬的悲苦心境。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“与首联的萧瑟形成对比”错误。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”虽意境雄浑，但“萧萧下”的落木仍带有萧瑟之感，与首联的悲凉基调一致，并非“对比”。故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①首联借“风急”“天高”“猿啸哀”等一系列精炼的意象，勾勒出萧瑟荒凉的秋景图，“哀”字直抒悲情，奠定了全诗沉郁悲凉的基调。 ②“无边落木”与“不尽长江”形成宏大而永恒的时空背景。落叶纷飞暗喻生命逝去，江水奔流则象征岁月无穷。在此壮阔景象前，诗人深感自身渺小与人生短暂，将个人之悲升华为对生命与宇宙的哲思。 ③“万里悲秋”“百年多病”等情语皆由前文秋景自然引发。个人漂泊与“鸟飞回”呼应，年老多病与“落木”意象暗合，人生苦恨在“不尽长江”的映衬下更显深重。最终以“新停浊酒杯”收束，将无以排遣的悲苦推向极致。前两联写景中含情，后两联抒情中映景，情与景循环往复，交融为一体，共同铸就了这首沉郁顿挫的千古绝唱。 六、阅读下面这首诗，按要求回答。 琵琶行并序（节选） 白居易 沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。 自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。 十三学得琵琶成，名属教坊第一部。 曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。 五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。 钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。 今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。 弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。 门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。 商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。 去来江口守空船，绕船月明江水寒。 夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。 1．下列对《琵琶行》节选内容的理解和赏析，完全正确的一项是（ ） A．“沉吟”一句承上启下，以动作细节为线索，完成了从“悲”到“乐”的过渡。 B．“敛容”意为“显出端庄的脸色”，“整顿衣裳”“起”表现作者对琵琶女的尊重。 C．“自言”后的内容与前诗“说尽心中无限事”形成呼应，完成了对诗人形象的塑造。 D．节选内容蕴含丰富的情感与深刻的匠心，体现了“叙事”与“抒情”完美结合。 2．诗人善用对比，结合节选内容简要分析。 【答案】 1．D 2．琵琶女早年风光与晚年落魄的对比：曾是京城乐师，技艺高超，容貌令人惊艳，生活奢华，备受追捧；晚年却失去依靠，“暮去朝来颜色故”，最终“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”，只能在江口“守空船”，孤苦伶仃。对比暗含诗人对琵琶女的同情，也为后文诗人“同是天涯沦落人”的感慨埋下伏笔。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 A.“完成了从‘悲’到‘乐’的过渡”错。“沉吟放拨插弦中”承接琵琶女演奏的悲戚氛围，后续自述身世亦饱含悲凉，并未完成“悲到乐”的过渡，而是“悲”的延续与深化。 B.“‘整顿衣裳’‘起’表现作者对琵琶女的尊重”错。“整顿衣裳”“起敛容”的主语是琵琶女，表现其自述前的庄重姿态，而非“作者”对她的尊重。 C.“完成了对诗人形象的塑造”错。“自言”后内容塑造的是琵琶女从盛到衰的形象，而非“诗人”形象，与“说尽心中无限事”呼应的是琵琶女的人生际遇，而非诗人形象塑造。故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 对比：早年风光：诗中通过“名属教坊第一部”“曲罢曾教善才服”“妆成每被秋娘妒”等句，展现了琵琶女年轻时技艺超群、容貌出众、生活奢华的盛况。“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”更凸显其受追捧的程度。晚年落魄：而“弟走从军阿姨死”“暮去朝来颜色故”等句，则描写了她因年老色衰、亲人离散后的凄凉境遇。“老大嫁作商人妇”“去来江口守空船”进一步强化了其孤独无依的悲剧命运。 通过强烈的今昔对比，诗人不仅揭示了琵琶女个人命运的起伏，更暗含了对封建社会女性命运无常的深刻同情。这种对比也为后文“同是天涯沦落人”的共鸣埋下伏笔，将琵琶女的遭遇与诗人自身贬谪的失意相联系，深化了主题。 七、阅读下面一首词，完成下面小题。 念奴娇·赤壁怀古 （北宋）苏轼 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸,卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 1．以下对这首词的分析不正确的一项是（ ） A．上阕从极广阔的时空背景起笔，将浩荡江流与千古人事并收笔下。 B．上阕连用三个动词，写出石与浪相搏击，更突出自然与人物的强烈反差。 C．下阕以“遥想”二字过片。由写景转写人，回应上阕“一时多少豪杰”。 D．下阕以“一尊还酹江月”作结，将人生之叹、自然之悟、怀古之思融。 2．这首词将咏史和抒情融为一体，请就此赏析画线句。 【答案】 1．B 2．运用借史抒情的手法，以周瑜娶小乔，抒发了年华早逝之怀，以周瑜在东吴建功立业，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 【解析】 1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“更突出自然与人物的强烈反差”错误。上阕“穿”“拍”“卷”三个动词，主要是为了描绘出赤壁景色的雄奇壮阔，营造出雄浑的意境，并非突出自然与人物的强烈反差。 故选B。 2．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 划线句子运用借史抒情的手法。“遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，词人描绘了周瑜在迎娶小乔的美好时刻，且在赤壁之战中，手持羽扇，头戴纶巾，从容潇洒地指挥作战，轻易地击败敌军。这是对历史事件和人物形象的生动再现，展现了周瑜年少有为、意气风发以及卓越的军事才能。 “故国神游，多情应笑我，早生华发”，词人从对周瑜辉煌历史的想象中回到现实，感慨自己空有一腔情怀，却过早地生出白发。以周瑜娶小乔时的青春年少对比自己的华发早生，抒发了年华早逝之怀；同时，周瑜在东吴能够建功立业，而自己仕途坎坷，壮志难酬，通过这种鲜明的对比，抒发了仕途不得志的无奈之怀。 八、阅读下面这首宋词，完成下面小题。 永遇乐·京口北固亭怀古 辛弃疾 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。 斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。 可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？ 1．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕借孙权和刘裕，赞颂英雄功业，而“舞榭歌台”三句暗含英雄功业的消逝，抒发了对历史无常的深沉感叹。 B．“元嘉草草”三句，借刘义隆草率北伐导致失败的史实，委婉劝谏南宋执政者对北伐要做好充分的准备。 C．结尾以“廉颇老矣”自况，与上阕“英雄孙仲谋”形成呼应，重在表达对古代名将的追慕与向往之情。 D．全词用典繁密，但彼此关联照应，怀古、伤今、论史、言志熔于一炉，体现了辛词“以文为词”的艺术特色。 2．本词多处运用了对比手法，请结合具体词句分析其表达效果。 【答案】 1．C 2．①以古代英雄孙权的业绩与可悲的军政现实相比，用以针砭南宋的萎靡不振； ②用刘裕的“气吞万里如虎”与其子刘义隆的“赢得仓皇北顾”相比，用历史经验教训，暗示今日应有做法； ③用四十三年前的“烽火扬州路”与眼下的“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”相比，感叹忘记历史耻辱； ④用廉颇遭谗尚有赵王派人聘问与自己的冷落处境相比，抒发报国无门的愤懑。 【解析】 1．本题考查学生对思想内容和艺术特色的综合理解和赏析能力。 C.“重在表达对古代名将的追慕与向往之情”错误。结尾“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?”以战国名将廉颇自况，廉颇晚年虽老仍有报国之心却不被重用，词人借此表达自己虽年老但仍渴望为国效力、收复失地的壮志，以及不被朝廷重用的愤懑与无奈，并非“重在表达对古代名将的追慕与向往之情”。故选C。 2．本题考查学生鉴赏表达技巧、理解思想感情的能力。 ①上阕孙权有“英雄”业绩、刘裕有“金戈铁马，气吞万里如虎”的北伐壮举，而现实却是“英雄无觅”“风流总被，雨打风吹去”，通过古今英雄的对比，突出南宋的腐朽无能、缺乏进取精神，针砭朝廷的偏安政策。 ②刘裕“金戈铁马，气吞万里如虎”，准备充分，终获成功；刘义隆却“赢得仓皇北顾”，草率行事，终致失败。历史人物的正反对比，提炼出北伐不可草率的经验教训，委婉劝谏南宋执政者。 ③“四十三年”“烽火扬州路”，是国破家亡的战乱，“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，是百姓祭祀祈福，忘记国耻、安于现状。今昔对比中突出了南宋百姓忘记历史耻辱、朝廷不思收复失地的现状。 ④廉颇尚有问者，虽遭冷落，但仍有被关注的机会；自己却无人问津，完全被朝廷忽视。通过自身与廉颇的对比，强烈抒发了报国无门、壮志难酬的愤懑之情。 九、阅读《声声慢》一词，完成各题。 声声慢 李清照 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 1．下列对这首词的赏析，不恰当的一项是（ ） A．开篇连用七组叠字，下笔奇特，极有层次地写出词人内心的空虚、孤寂和凄苦。 B．下片借菊憔、窗寒、雨打梧桐诸景，层层递进，极写飘零孤寂、度日如年之痛。 C．“怎一个愁字了得”以反问收束，表明词人愁绪复杂难言，但仍行豁达超脱之意。 D．全词结构浑成、紧扣眼前景物，融情于景，层层铺叙渲染，将愁情推向极致。 2．这首词结尾“这次第，怎一个愁字了得”，围绕“愁”，诗人选用哪些意象？营造了怎样的意境？抒发了怎样的情感？ 【答案】 1．C 2．意象：淡酒、晚风、过雁、黄花、梧桐、细雨。 意境：凄清、孤寂、萧瑟。 情感：抒发词人国破家亡、丈夫病逝后的孤苦无依与深沉哀愁。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“但仍行豁达超脱之意”错误，词人经历国破家亡、丈夫病逝，内心的愁苦复杂到无法用“愁”字概括，反问中满是绝望与悲恸，并非豁达超脱。 故选C。 2．本题考查学生分析诗歌意象、意境和思想情感的能力。 意象：词人围绕“愁”字，选取的意象均带有凄冷、孤寂的特点。“三杯两盏淡酒”中的“淡酒”酒淡愁浓。“晚来风急”中秋风萧瑟，强化凄凉之感。大雁是“旧时相识”，引发对亡夫的思念。菊花凋零，既暗喻时光流逝的孤独处境。“梧桐更兼细雨”更添悲凉。黄昏细雨连绵不绝，如同词人的愁绪无休无止。 意境：秋日黄昏，寒风细雨，雁过花落，词人独自守窗，四周冷清萧瑟，每一处景物都浸染着愁苦，营造出凄清、孤寂、萧瑟、悲凉的意境。 情感：“旧时相识”的大雁、无人共摘的黄花，都勾起对亡夫的深切思念。词人经历家国沦丧，漂泊南方，“愁”中暗含对故国的思念和对乱世的悲叹。词人从昔日的大家闺秀、幸福妻子，沦为孤苦无依的寡妇，抒发了身世飘零、孤苦无依的深沉哀愁。 十、阅读下面这首诗，完成下面小题。 静 女 《诗经·邶风》 静女其姝，俟我于城隅。 爱而不见，搔首踟蹰。 静女其娈，贻我彤管。 彤管有炜，说怿女美。 自牧归荑，洵美且异。 匪女之为美，美人之贻。 1．下面对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．以男主人公的口吻描述了一对恋人的约会经过。 B．“搔首踟蹰”表现了男主人公老实、憨厚、痴情。 C．女主人公赠送给男主人公两样东西，男主人公更喜欢彤管。 D．该诗采用重章叠唱的形式，生动形象地把这对情人的恋爱活动描写出来。 2．你认为女主人公是一个怎样的人？请结合诗歌简要分析。 【答案】 1．C 2．①美丽。“静女其姝”，直接点明她的美丽。②可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。③勇于追求爱情。“贻我彤管”“美人之贻”，大胆主动地赠送礼物，表达爱意。 【解析】1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“男主人公更喜欢彤管”错，照理说，彤管比荑草要贵重，但男主人公对受赠的彤管只是说了句“彤管有炜”，欣赏的是它鲜艳的色泽，而对受赠的普通荑草却由衷地大赞“洵美且异”，由此可见男主人公更喜欢荑草。故选C。 2．本题考查学生赏析诗歌中的人物形象的能力。 根据文本，在关于女子外貌和动作的直接描写中，“静女其姝”“静女其娈”“贻我彤管”“自牧归荑”等诗句塑造了一个闲雅、美丽、调皮、 可爱、勇于追求爱情的女子形象。 其中，“静女其姝”直接点明她的美丽。为了充分展现女子的美丽和娴静，全诗还用了间接描写、 侧面烘托的手法，比如写男主人公“爱而不见，搔首踟蹰”，还没见到心爱的女人，男主人公于是只能抓耳挠腮，一筹莫展，徘徊原地。借写男主人公的动作侧面烘托了女子的可爱、调皮。“爱而不见”，写女主人公自己到了，却故意躲起来，偷看男主人公着急的样子，调皮得很。 还有“彤管有炜，说怿女美”“匪女之为美，美人之贻”，女主人公大胆主动地赠送礼物，表达自己的爱意，这是她勇于追求爱情的体现。 十一、阅读下面的古诗，完成各题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 1．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．诗歌开头“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”描绘了一幅生动的采莲图，营造出优美的意境。 B．“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句自问自答，点明了主人公的情感对象是远方的游子或亲人，表现出思念之情。 C．“还顾望旧乡，长路漫浩浩”通过描写主人公回望故乡的动作和故乡路途的遥远，强化了思念的愁苦。 D．整首诗情感基调明快，虽有思念但不哀伤，表达了对远方之人的牵挂与美好祝愿。 2．这首诗运用了什么表现手法？请简要分析。 【答案】 1．D 2．①运用了比兴手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 以采芙蓉起兴，引出对远方之人的思念；②运用了虚实结合的手法。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” 是实写眼前之景，“所思在远道”“还顾望旧乡，长路漫浩浩” 是虚写思念之情，虚实相生，强化了情感表达；③运用了情景交融的手法。通过描绘采芙蓉的场景以及对故乡和远方之人的思念，将景与情融合在一起，使情感表达更为深沉。 【解析】1．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“情感基调明快”错误，整首诗情感基调哀伤，表达了同心离居的忧伤与无奈。故选D。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①比兴手法：以“涉江采芙蓉”起兴（先写采芙蓉的行为），芙蓉常象征美好情感，自然引出下文对远方亲人的思念，让情感抒发更自然、有依托。 ②虚实结合：“涉江采芙蓉、兰泽多芳草”是实写眼前采花的场景；“所思在远道”“望旧乡、长路浩浩”是虚写心中的思念与对归途的想象，实景与虚情交织，让思念的愁苦更具体可感。 ③情景交融：采芙蓉的清丽之景，与“望旧乡”的怅惘、“忧伤以终老”的悲愁融合，景中含情，情随景深，让分离的哀伤更显深沉。 十二、阅读下面的诗歌，完成各小题。 虞美人 李 煜 春花秋月何时了？往事知多少。小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。 雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 1．下列对李煜《虞美人》的赏析，不恰当的一项是（ ） A．本词开头和结尾用设问的手法，把读者带入了对往事的猜想和对愁绪的体验中。 B．全词虚实结合，或写眼前之景，或忆故国往事，或抒内心愁绪，让读者真切地感受到词人徘徊于雕栏玉砌间怅然若失的形象。 C．“何时了”“又东风”“应犹在”前后呼应，一脉相承，通过景色的不变反衬人事的巨变。 D．“小楼昨夜又东风”，一个“又”字，既点明词人夜不能寐，也点明了“春花秋月”的时序变化，引起词人对故国往事的回忆。 2．词中写了哪些意象，它抒发了词人怎样的情感？ 【答案】 1．B 2．词中通过春花秋月、小楼东风、故国、雕栏玉砌和春水等意象，抒发了词人对故国的怀念、对现实命运的无奈以及深沉的哀愁。 【解析】1．本题考查学生综合赏析古代诗歌的能力。 B.“让读者真切地感受到词人徘徊于雕栏玉砌间”错。“雕栏玉砌”是故国的雕栏玉砌（虚写），不是现实徘徊之处。故选B。 2．本题考查学生分析古代诗歌意象和诗人情感的能力。 意象：按照顺序，词中先后出现了“春花”“秋月”“小楼”“东风”“故国”“雕栏玉砌”“春水”。 情感：由“故国”“月”“雕栏玉砌”，可以看出词人对过去生活的眷恋和无法回归的悲痛，表达了对故国的深深怀念；由“春花秋月”“东风”，可以看出词人被囚禁在小楼中，面对春花秋月、东风明月，词人感到自己的命运无法掌控，只能被动接受，表达了词人对现实命运的无奈；由“春水”可知，词人在词尾用“一江春水向东流”来形容自己的愁绪，既形象又深刻，表达了词人内心深处的无尽哀愁和无法排解的苦闷。 十三、阅读下面宋词，完成下面小题。 鹊桥仙 秦 观 纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。 柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路。两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 1．下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“纤云弄巧”，以巧妙的云图衬托织女的风华，与“飞星传恨”的凄苦氛围形成对比。 B．“迢迢”写银河辽阔突出相思之苦，“暗渡”既点“七夕”题意，又表达相会的艰难。 C．“金风玉露”化用于“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”的诗句，洋溢及时行乐之意。 D．全词每阕前三句写景抒情，后两句议论。议论与抒情有机结合，呈现独特的艺术效果。 2．词牌“鹊桥仙”表达的是“欢娱苦短”的传统主题，秦观此词却独出机杼，立意高远。请结合全词，加以分析。 【答案】 1．C 2．①突破了“欢娱苦短”的传统，强调相会的幸福，淡化相思的苦楚。 ②抒写时空的阻隔，歌咏忠贞不渝（纯洁永恒）的爱情，表现其旷达的思想境界。 【解析】1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“洋溢及时行乐之意”错误。“金风玉露”化用诗句，但并未洋溢“及时行乐”之意，而是强调牛郎织女相会的珍贵与美好。故选C。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容的能力。 ①传统写爱情多强调欢娱短暂、相思漫长的痛苦，而此词“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，突出了牛郎织女相会时的幸福与美好，淡化了长久分离的相思之苦，不再一味沉浸于离别的哀愁，而是着重展现相聚的珍贵与意义。 ②“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，这两句词直抒胸臆，面对牛郎织女被银河阻隔、聚少离多的困境，词人表达出只要两人感情长久坚定，就不在乎是否日夜相伴的观点，通过“银汉迢迢暗度”“忍顾鹊桥归路”体现出的时空阻隔，更衬托出这份爱情的坚贞，展现出一种超脱世俗、旷达的思想境界。 一、（25-26高一上·湖南长沙·期中）阅读下面这首宋词，完成下面小题。 定风波·次高左藏使君韵① 黄庭坚 万里黔中一漏天，屋居终日似乘船。及至重阳天也霁，催醉，鬼门关外蜀江前。 莫笑老翁犹气岸，君看，几人黄菊上华颠②？戏马台③南追两谢，驰射，风流犹拍古人肩。 【注】：①本词为黄庭坚贬谪黔州期间创作。②华颠：白头。③戏马台：项羽所筑，今江苏铜山县城南。晋时刘裕北征，会僚属于此，赋诗为乐，谢瞻和谢灵运各赋《九日从宋公戏马台集送孔令》一首。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．上阕首二句起调低沉，用比喻手法写黔中阴雨连绵，遍地是水，人终日只能困居室内的艰难处境。 B．重阳放晴，又逢佳节，催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心独在异乡的抑郁，于是借酒消愁。 C．本词通过重阳即事感怀，借谢瞻、谢灵运戏马台赋诗之典故，将词人豪爽的气概表现得淋漓尽致。 D．全词结构上一抑三扬，从雨天困居的沉闷走向“驰射”“拍肩”的畅快，语意疏宕，意境开阔。 2．有人评价黄庭坚词“入于苏而又出于苏”。本词下阕在写法上“入于苏”，情感上“出于苏”，请结合苏轼《念奴娇·赤壁怀古》的下阕对此作简要分析。 【答案】 1．B 2．①写法上“入于苏”：黄词下阕跟苏词下阕一样，都运用典故，借古人来抒发己怀。 ②情感上“出于苏”：苏词中，周瑜儒雅风流、年轻有为，而自己头发苍白却功业无成，两相对比，抒发词人对自己年华老去却功业未就的感慨之情。黄词通过用典，写自己“白发簪花”，“风流”不逊于当年的二谢，抒写自己老当益壮、穷且益坚的昂扬乐观。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、表现手法和情感的能力。 B．“催发词人以鬼门关的险峻来衬托内心独在异乡的抑郁，于是借酒消愁”错。此处是用鬼门关的险峻来衬托词人忘怀得失的胸襟和兀傲之气，并非衬托内心的抑郁愁苦而借酒消愁。故选B。 2．本题考查学生鉴赏诗歌的内容、手法和情感的能力。 ①苏词下阕写周瑜“雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”的英姿，借周瑜典故反衬自身之失意；黄词下阕“戏马台南追两谢”，借戏马台与两谢的典故，表达身处贬谪地，却依然能与古人比肩，不甘消沉。两词下阕都用典来抒己怀，是“入于苏”的体现。 ②苏词下阕把周瑜年少建功、英姿勃发与自己早生华发对比，抒发对年华老去、功业未成的沉郁悲慨；黄庭坚被贬黔州，却说“莫笑老翁犹气岸”“几人黄菊上华颠”“风流犹拍古人肩”，表现出老当益壮、乐观旷达、不甘沉沦的精神。黄庭坚不以贬谪为意，反以白发簪花、驰射风流自况，显示他老当益壮、穷且益坚的昂扬乐观。可见，情感上黄词“出于苏”。 二、（25-26高一上·江苏扬州·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 送张秀才从军 李 白 六驳①食猛虎，耻从驽马群。 一朝长鸣去，矫若龙行云。 壮士怀远略，志存解世纷。 周粟②犹不顾，齐珪③安肯分。 抱剑辞高堂，将投霍冠军④。 长策扫河洛，宁亲归汝坟⑤。 当令千古后，麟阁著奇勋。 注：①驳：兽名，《尔雅·释畜》：“驳如马，倨牙，食虎豹。”②周粟：用伯夷、叔齐事。③“齐珪”句：鲁仲连长于卓异不凡的谋略，却不肯作官任职，愿意保持高风亮节。④霍冠军：西汉名将霍去病，曾被封为冠军侯。此处借指唐军将领。⑤汝坟：汝水之滨。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．诗歌前四句写六驳食猛虎，今朝长鸣而去，矫若飞龙行云，突出了六驳的英勇和与众不同。 B．“壮士怀远略，志存解世纷”两句赞美了张秀才胸怀远略和立志解决社会纷争的远大理想。 C．诗歌第七八句中“犹”“安”表意递进，含蓄地书写张秀才既有隐士风范，又有高风亮节。 D．最后四句是对张秀才的敬佩，赞叹他平定了河洛的叛军，建立了奇特功勋，留名千古。 2．浪漫主义是李白诗歌的重要特征，本诗和《梦游天姥吟留别》在表现浪漫主义上有相同点，请结合两首诗歌，从艺术手法角度加以分析。 【答案】 1．D 2．①奇特的想象：《梦游天姥吟留别》想象自己梦游仙山，表达了自己对自由的向往。《送张秀才从军》把主人公想象成六驳，表现其英勇。两首诗都利用奇特的想象来表现浪漫主义。 ②大胆的夸张：《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横”句极力突出了天姥山的高峻巍峨。《送张秀才从军》中“矫若龙行云”句极力突出了张秀才的英勇和与众不同。两首诗都利用大胆的夸张来表现浪漫主义。 ③直抒胸臆：《梦游天姥吟留别》中“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”直接表达了对权贵的蔑视。《送张秀才从军》中“壮士怀远略”直接表达了对张秀才胸怀远略的赞美。两首诗都通过直抒胸臆来表现浪漫主义。 【解析】 1．本题考查学生理解赏析诗歌内容与情感的能力。 D. “赞叹他平定了河洛的叛军，建立了奇特功勋，留名千古” 错误。“长策扫河洛”是运用计策扫平河洛之意，“宁亲归汝坟”是使亲人安宁、回归汝水之滨。“当令千古后，麟阁著奇勋”意为“定当使你在千载之后，在麒麟阁上留下卓著的功勋”。这几句均为诗人对张秀才从军后的期许、祝愿和勉励，是对未来建功立业场景的展望和预言，而非对已然发生事实的赞叹。故选D。 2．本题考查学生分析比较诗歌艺术手法、把握浪漫主义特征的能力。 ①《梦游天姥吟留别》中，诗人虚构了“霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下”等瑰丽奇幻的仙境景象，借以寄托对自由理想境界的热烈向往。《送张秀才从军》则开篇将张秀才比作能“食猛虎”、矫健如“龙行云”的神兽“六驳”，赋予其超凡的勇武与气势。两首诗都通过超越现实的想象，或营造幻境，或神化人物，从而强烈地抒发了主观情感，体现了浪漫主义特征。   ②《梦游天姥吟留别》中，“天姥连天向天横” 极力夸饰天姥山之高耸，仿佛与天相接，营造出雄奇磅礴的意境。《送张秀才从军》中，“矫若龙行云” 以龙飞云霄之态夸张地形容张秀才从军时的矫健英姿与非凡气度。两首诗都通过夸张，突出了描写对象的某一特质，增强了诗歌的感染力和浪漫色彩。   ③《梦游天姥吟留别》结尾，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜” 直接、强烈地喊出了诗人蔑视权贵、追求自由的心声，情感喷薄而出。《送张秀才从军》中，“壮士怀远略，志存解世纷” 直接赞美张秀才的远大抱负和济世志向。两首诗都不借助过多的含蓄婉转，而是直接坦露胸襟、表达赞美或批判，这种强烈的主观抒情方式也是浪漫主义的典型表现。 三、（25-26高一上·福建厦门·期中）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 病后登快哉亭① 贺 铸 经雨清蝉得意鸣，征程断处见归程。 病来把酒不知厌，梦后倚楼无限情。 鸦带斜阳投古刹，草将野色入荒城。 故园又负黄华②约，但觉秋风发上生。 【注释】①快哉亭：位于今徐州东南。本诗是诗人任职于徐州，病愈后登快哉亭有感之作。②黄华：菊花。 1．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以鸣蝉起兴，点明乡愁的主旨。“得意”二字，既写出了蝉鸣的神态，又微露了诗人的欣羡之情。 B．颔联字面上只写了病后，却透露出病前和病中的消息；字面上只写了梦后，实则暗示出曾有数次的思乡梦。 C．颈联虚写，乌鸦带引斜阳光芒投进古寺，小草带引野外景色进入荒城，一“带”一“将”，景色融合自然。 D．尾联“秋风发上生”几字，用语新颖奇警，不仅意指鬓发的斑白，而且秋风萧萧，又给人以冷的感觉。 2．同是以多病之身登高望远，本诗与杜甫《登高》相比，在意境营造和情景安排顺序上有何不同？请简要分析。 【答案】 1．C 2．①意境营造：本诗以清蝉、斜阳、暮鸦、衰草、秋风为主要意象，营造出凄清萧瑟的意境；杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为主要意象，营造出雄阔苍凉的意境。 ②情景安排：本诗首联颈联写景，颔联尾联抒情，两者穿插交错，景情转换灵动自然；杜诗前两联写景，后两联抒情，由景及情，层次清晰。 【解析】 1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 C.“颈联虚写”错。颈联从上文的忆想回到现实，是实写。鸦投古刹，是黄昏时万物栖息的典型景象；而落日斜晖，也是作者的所见之景。故选C。 2．本题考查学生赏析意象意境和分析结构的能力。 ①意境营造：本诗选取清蝉、斜阳、暮鸦、衰草等意象，经雨蝉鸣愈显孤寂，暮鸦驮斜阳投古刹，衰草携野色入荒城，画面清冷寂寥，营造出凄清萧瑟的意境，暗含诗人病后落寞与羁旅愁思。杜诗以急风、高天、无边落木、不尽长江为核心意象，疾风呼啸、落木萧萧、长江奔涌，景象雄浑壮阔，营造出雄阔苍凉的意境，寄寓年华老去、壮志难酬的沉郁悲凉。 ②情景安排：本诗情景穿插，首联以景起笔，颔联转入病后把酒、梦后倚楼的抒情，颈联复绘荒城秋景，尾联抒故园之思，景情转换灵动，相互映衬。杜诗则由景及情，前两联铺陈登高秋景，后两联聚焦自身，抒发漂泊异乡、老病孤愁的感慨，层次清晰，景为情铺垫，情因景深化。 四、（25-26高一上·浙江温州·期中）阅读下面这首唐诗，完成小题。 返 照 杜 甫 楚王宫北正黄昏，白帝城西过雨痕。 返照入江翻石壁，归云拥树失山村。 衰年肺病惟高枕①，绝塞②愁时早闭门。 不可久留豺虎乱，南方实有未招魂③。 注：①高枕：扬雄《解嘲》：“世治则庸夫高枕而有余。”②绝塞：与后面的“南方”均指白帝城。③屈原被放逐江南，形容憔悴。他的学生宋玉写了一篇《招魂》以振作他老师的精神。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联以“黄昏”点明时间，以“过雨痕”暗示骤雨初歇，为后文营造特定氛围。 B．颔联写石壁翻倒江中，从四面八方聚拢来的云遮了树林，使山下的村庄都看不见了。 C．颈联“愁时”和“肺病”对举，表达诗人对自身病痛和边塞动荡交织的忧虑。 D．尾联“豺虎乱”借代社会动荡，“未招魂”用典，暗含自己想回北方却未能成行。 2．本诗与辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住”都写到了落日景象，但两者营造的意境和寄托的情感却有所不同。请结合诗句简要分析。 【答案】 1．D 2．①杜甫诗中的“返照”动荡朦胧，营造出衰败萧瑟的意境，寄托诗人对身世飘零与战乱时局的忧愤； ②辛词中的“斜阳”笼罩寻常巷陌，营造苍茫怀古的意境，寄托对英雄业绩的追慕与壮志难酬的感慨。 【解析】1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“暗含自己想回北方却未能成行”错误。诗句“南方实有未招魂”意为：在这南方边塞之地，我实在有一个漂泊惊魂未曾被招回。此处的“未招魂”是借用屈原学生宋玉作《招魂》的典故，但并非实指他人为自己招魂，而是诗人自况，用以形容自己因战乱流落异乡，内心惊惧不安、精神漂泊无依的凄凉状态。故选D。 2．本题考查学生赏析诗歌意象及表达情感的能力。 ①杜诗的“返照入江翻石壁，归云拥树失山村”以“翻”“拥”“失”等动词描绘落日余晖动荡、暮云压树的景象，营造出动荡不安、昏暗萧瑟的意境。此景为诗人身世心境的外化，结合“衰年肺病”“绝塞愁时”等句，寄托了对自身漂泊衰老的哀伤与对战乱时局的深沉忧愤。   ②辛词“斜阳草树，寻常巷陌”以静态笔触写夕阳笼罩寻常街巷，营造出苍茫而富有历史感的怀古意境。此景是引发历史追忆的触媒，诗人借此追慕英雄刘裕的功业，对照自身，抒发了对英雄的仰慕、对时光流逝的感慨以及壮志难酬的悲愤。 五、（25-26高一上·福建漳州·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 南 征 杜 甫 春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。 老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。 【注】此诗是大历四年（公元769年）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。 1．下列对《南征》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A．首联描写了诗人南行途中所见到的春江景致：春水奔流，桃花夹岸；云帆一片，枫树成林。 B．颔联间接抒发因战乱颠沛流离的羁旅之痛，也反映战乱给百姓带来的离乱苦难。 C．“君恩北望心”道出了诗人虽已是年老多病之身，身处逆境，但报效朝廷的热忱未减。 D．《登高》和本诗都写了景，但前者借凄清萧索之景抒诗人悲凉愁苦之情，后者以乐景衬哀情。 2．《登高》学习提示指出“诗人登高远眺，身世之悲与忧国之情齐集心头”，两首诗尾联都写出了内心之苦，有哪些相同的“苦”？请简要分析。 【答案】 1．B 2．（1）羁旅漂泊之苦。《南征》尾联“偷生长避地，适远更沾襟”，句意：为了活命我经常到异地去避难，如今又漂泊远方一路上泪洒衣襟。为了苟全性命，诗人常颠沛流离，四处逃难，而今又要远去衡湘，使诗人泪满衣襟，道出晚年浪迹天涯的悲苦生活；《登高》中的“万里悲秋常作客”，意为：万里悲秋最恨常作过客。“万里”指远离故乡，“常作客”指长期漂泊他乡。由此可知，这两首诗歌都有羁旅漂泊之苦。 （2）年老体病之苦。《南征》中的“老病南征日”，意为：当此年老多病乘舟南行时。“老病”交代诗人的年龄和身体状况，表现了诗人年老多病、漂泊异乡之苦；《登高》中的“百年多病独登台”，意为：一生多病独自登上高台。“百年”犹言一生，这里借指晚年。由此可知，这两首诗歌都有年老体病之苦。 （3）孤独无助之苦。《南征》“百年歌自苦，未见有知音”，意为：我苦苦地写了一辈子诗歌，可叹至今还没有遇到一个知音。诗人一生抱负远大，烈士暮年，壮心不已，然而仕途坎坷，个中甘苦，只有自己一人独享，而纵然有绝世才华，却未见有一个能理解他的知音；《登高》“百年多病独登台”的“独”字，表明诗人的孤独之情。由此可见，这两首诗歌都有孤独之悲，暗含得不到君王理解和重用的痛苦。 （4）忧国忧民的家国之苦。《登高》的 “苦恨” 不仅是对个人遭遇的慨叹，更包含着对国家时局的忧虑。当时唐朝战乱未平，国家处于飘摇之中，诗人自身处境艰难，却依然心系天下苍生。《南征》中 “歌自苦” 的 “苦”，也暗藏着对家国命运的牵挂，诗人晚年仍在南行途中，目睹国家残破、民生疾苦，这份对家国的忧虑让个人之苦更添沉郁厚重，这是两首诗共有的家国之苦。 【解析】 1．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 B.“间接”错误，是直接。“偷生长避地，适远更沾襟”的是直接抒情，通过“偷生”“沾襟”等词直接宣泄诗人的悲苦。故选B。 2．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 ①羁旅漂泊之苦：《南征》“偷生长避地，适远更沾襟”，写诗人为避战乱长期颠沛，南行途中悲泪沾衣；《登高》“万里悲秋常作客”，以“万里”“常作客”点明远离故土、长期漂泊的境遇，二者均道尽浪迹天涯的艰辛。 ②年老体病之苦：《南征》“老病南征日”直接点明年老多病仍被迫远行的窘境；《登高》“百年多病独登台”以“百年”“多病”交代晚年体弱，两首诗均凸显衰老与病痛叠加的折磨。 ③孤独无助之苦：《南征》“未见有知音”抒发才华难展、抱负难伸的孤独，暗含不被君王重用的遗憾；《登高》“独登台”的“独”字，尽显孤身漂泊、无人慰藉的孤寂，二者均藏有不被理解的苦闷。 ④家国忧思之苦：《登高》“苦恨”既叹个人遭遇，更忧国家战乱未平；《南征》“歌自苦”的悲苦中，亦暗含对残破家国、苦难民生的牵挂，个人之苦与家国之忧交织，情感沉郁厚重。 【情境化】一、（25-26高一上·北京西城·期中）阅读下面诗歌及材料，完成下面小题 恨 别 杜 甫 洛城一别四千里，胡骑长驱五六年。 草木变衰行剑外，兵戈阻绝老江边。 思家步月清宵立，忆弟看云白日眠。 闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕。 材料链接：他对于他的故乡和流落在他乡的弟妹还是念念不忘。他从刚到成都的那一天起，就这样说——“但逢新人民，未卜见故乡；大江东流去，游子日月长。”……可是没有几年，剑南的东西两川，内由于地方官吏的跋扈与人民负担的加重，外由于吐蕃的侵扰，这块当时所谓的“乐土”，在大混乱的时代中也不能自居例外，同样陷入一个长期的互相斫杀的局面。 ——冯至《杜甫传·成都草堂》 1．下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ） A．首联，“四千里”“五六年”分别从空间与时间角度，概括了诗人数年漂泊的艰辛历程。 B．颔联，紧承首联，上句言行至之地，下句言阻绝之由，展现出诗人在乱世中的生存图景。 C．尾联，回应首联，写前方传来的消息，使全诗的情感由个人的愁苦转为欢庆胜利的喜悦。 D．题目，明示“恨别”，通篇不着一“恨”字，却能很好地将“恨”意渗透于字里行间。 2．下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“草木变衰”一语双关，既描写了秋天的萧瑟之景，也暗喻了诗人年华老去，漂泊憔悴的处境。 B．“老江边”中“老”字，意思为“终老”，形象地写出了诗人因战乱而困顿衰老于江边的无奈。 C．颈联，诗人通过“清宵立”与“白日眠”两种反常行为，虚实结合，表达自己深沉的情感。 D．全诗结构严谨，首联总写，中间两联从处境与心境承接，尾联则转而呼应时局，收束全诗。 3．结合具体诗句，简要分析杜甫《恨别》一诗所体现的诗人形象。 【答案】 1．C 2.C 3．杜甫在《恨别》中通过“四千里”“五六年”的时空叙事，剑外秋景的萧瑟、“兵戈阻绝”战乱难返的困境描写与生活细节刻画，塑造了一位饱经战乱、思亲深切、心系家国的爱国诗人形象。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析能力。 C.“转为欢庆胜利的喜悦”错误。尾联“闻道河阳近乘胜，司徒急为破幽燕”写诗人听闻官军在河阳取胜的消息，期待司徒（李光弼）乘胜收复失地，但此时战事未平，诗人仍因漂泊思乡而愁苦，并未转为“欢庆胜利的喜悦”。全诗情感基调始终是深沉的家国之恨。故选C。 2．本题考查学生理解诗句和赏析艺术特色的能力。 C.“虚实结合”错误。“清宵立”是诗人深夜因思家而伫立，“白日眠”是诗人白昼因忆弟而对云昏睡，两句均为诗人的真实行为与心境描写，无“虚写”成分。故选C。 3．本题考查学生鉴赏人物形象的能力。 ①首联“四千里”的遥远空间和“五六年”的漫长时间，写出诗人自洛阳漂泊至剑外的艰辛历程，暗含战乱带来的流离之苦；颔联既写剑外秋景的萧瑟，又点明因“兵戈阻绝”无法归乡，只能“老江边”的困顿处境，塑造出饱经战乱、漂泊困顿的流浪者形象； ②颈联通过反常的生活细节刻画心境，深夜本该安睡，诗人却因“思家”而步月伫立；白昼本该清醒，诗人却因“忆弟”而对云昏睡。这种违背常理的行为，将对家人的思念之情推向极致。 ③尾联跳出个人思亲之苦，转而关注时局，听闻官军在河阳乘胜进军，诗人期盼司徒尽快攻破幽燕，平定叛乱。这一内容既体现了诗人即便自身漂泊困顿，仍心系家国命运，将个人命运与国家安危紧密相连。 【新题型】二、（25-26高一上·天津滨海新·期中）古代诗歌阅读。 忆江上吴处士 贾 岛 闽国①扬帆去，蟾蜍亏复圆。 秋风生渭水②，落叶满长安。 此地聚会夕，当时雷雨寒。 兰桡殊未返，消息海云端。 ［注］①闽国：指今福建一带。②渭水：发源于甘肃，横贯陕西，流经长安郊外。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．开头写诗人望月怀远，“闽国”点明与友人分别之地，“亏复圆”强调了分别时间之长。 B．五、六句转入虚写，诗人回顾长安聚会的情形，“寒”字兼写自然环境与诗人内心感受。 C．结尾“未返”与开头“去”相照应，突出了诗人因友人音讯全无只能遥望海云的无奈。 D．全诗围绕标题中的“忆”字反复勾勒，内容高度集中，笔墨厚重饱满，语言生动自然。 2．《唐诗成法》称赞本诗的三、四句（秋风生渭水，落叶满长安）为“盛唐佳句”，请从典型意象、动静结合、情景交融等方面试作简要赏析。 【答案】 1．A 2．①意象典型。诗人选取了秋风、落叶、渭水等意象，营造了凄凉孤寂的氛围。②动静结合。秋风吹拂渭水，落叶铺满长安，两相结合增强了画面的艺术感。③情景交融。作者描摹秋天萧瑟的景象，抒发了诗人对友人深切的思念之情。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“‘闽国’点明与友人分别之地”错，“闽国扬帆去”意思是朋友坐着船前去福建，“闽国”是目的地而不是分别地。故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。 ①意象典型。“秋风生渭水，落叶满长安”，诗人巧妙地运用了典型的意象，如秋风、落叶和渭水，以描绘出一幅萧瑟的画卷，营造了凄凉孤寂的氛围。说自己居住的长安已是深秋时节。强劲的秋风从渭水那边吹来，长安落叶遍地，显出一派萧瑟的景象。特意提到渭水是因为渭水就在长安郊外，是送客出发的地方。 ②动静结合。诗人运用动静结合的手法，将秋风吹拂渭水的动态与落叶铺满长安的静态相结合，使画面更加生动且富有艺术感。秋风的吹拂让渭水泛起涟漪，仿佛在诉说着无尽的哀思；而落叶的铺陈则让长安城显得更加萧瑟，为整个画面增添了一抹沉重的色彩。 ③情景交融。在这幅凄凉的画卷中，诗人巧妙地融入了自己的情感，情景交融，使得诗歌更加感人至深。诗人通过对秋天萧瑟景象的描摹，抒发了对友人深切的思念之情。每一个意象、每一个细节都充满了诗人对友人的牵挂与惦念，让人感受到那份跨越时空的深厚情谊。 【新题型】三、（25-26高一上·河北石家庄·期中）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 古宴曲 于濆 雉扇合蓬莱，朝车回紫陌。 重门集嘶马，言宴金张宅。 燕娥奉卮酒，低鬟若无力。 十户手胼胝，凤凰钗一只。 高楼齐下视，日照罗绮色。 笑指负薪人，不信生中国。 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．“雉扇”“重门”“嘶马”等词语，点明宴会时的热闹显贵，暗示参会者身份不凡。 B．“燕娥”两句借动作描写与神态描写，展现了侍女的娇美，侧面描写出宴会的奢靡。 C．“十户”句衬托出“凤凰钗”的昂贵，显示出佩戴之人与底层百姓贫富差距的悬殊。 D．诗歌以时空为线，先写宴会细节，再聚焦赴宴场景，末以高楼俯视收束，层次清晰。 2．诗歌最后两句是怎样写出讽刺效果的？请简要分析。 【答案】 1．D 2．① “笑指”这一动作，生动刻画出权贵们轻佻傲慢、居高临下的神态。 ② “不信生中国”的言语，暴露出他们长期养尊处优，对民间疾苦全然不知、难以置信的荒谬心理。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容和艺术特色的能力。 D.“诗歌以时空为线”错误。诗歌并非以时空为线，而是场景对比：前六句写宴会内部的奢靡（如侍女的装扮），后四句突然转向高楼俯视视角（“高楼齐下视”），展现权贵对“负薪人”这些底层百姓的漠视。故选D。 2．本题考查学生鉴赏作品的艺术特色的能力。 ①“笑指负薪人”包含“笑”的神态和“指”的动作，这一细节将宴饮者轻蔑、猎奇、居高临下的姿态刻画得入木三分。“不信生中国”是其脱口而出的言语，直接暴露了他们脱离现实到何种程度——竟不相信自己生活的国家还有如此辛劳贫困的百姓。这种言行本身就是对权贵阶层最直接的讽刺。   ②这些权贵“高楼齐下视”，亲眼看到了“负薪人”，却因自身生活与底层世界的巨大隔阂，产生了认知上的拒斥，即“不信”。这种“目睹”与“不信”的矛盾，尖锐地揭示了他们的无知与麻木，讽刺效果极强。 【新材料】四、（25-26高一上·天津河东·期中）阅读诗歌，回答下列问题。 赴戍登程口占示家人①（其二） 林则徐 力微任重久神疲，再竭衰庸定不支。 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 谪居正是君恩厚，养拙刚于戍卒宜。 戏与山妻②谈故事，试吟断送老头皮③。 注释：①鸦片战争爆发后，力主禁烟抗英的林则徐被贬戍新疆，启程赴伊犁前作此诗留别家人。口占：不起草稿，随口吟诵。②山妻：对己妻的谦称。③老头皮：老头子。此联作者“自注”云：“宋真宗闻隐者杨朴能诗，召对问：‘此来有人作诗送卿否？’对曰：‘臣妻有一首云：更休落魄耽杯酒，且莫猖狂爱咏诗。今日捉将官里去，这回断送老头皮’。上大笑，放还山。东坡赴诏狱，妻子送出门，皆哭，坡顾谓曰：‘子独不能如杨处士妻作一首诗送我乎？’妻子失笑，坡乃出。” 1．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联概括了诗人自己的主要经历和当时的心情。“久神疲”是说长期辛苦，精神疲惫；“定不支”是说身体衰弱，不能支撑。 B．颔联是名句。《左传·昭公四年》郑国大夫子产遭人诽谤，子产说：“苟利社稷，死生以之”。本名句属于“化腐朽为神奇”。 C．颈联采用“反语”的写法，“君恩厚”是讽刺道光皇帝刻薄寡恩，对待有功之人不但没有奖励，反而充军发配到新疆伊犁。 D．尾联诗人开着玩笑，同老妻谈起《东坡志林》所记宋真宗召对杨朴和宋东坡赴诏狱的故事，说你不妨吟诵一下“断送老头皮”那首诗来为我送行。 2．诗中体现出林则徐身上哪些高贵的品质？请用自己的语言加以概括。 【答案】 1．C 2．林则徐身上的高贵品质：①虽力量微弱、任重神疲，但只要有利国家，仍义不容辞、忠诚无私的爱国情操。 ②正确对待委屈，能接受不公正的待遇。 ③始终保持豁达、乐观的性格，对未来充满信心。 【解析】 1．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“颈联采用‘反语’的写法，‘君恩厚’是说道光皇帝刻薄寡恩，对待有功之人不但没有奖励，反而充军发配到新疆伊犁”，手法和解释错误。自己因罪戍边，并未杀头，也未株连亲人，这在封建王朝时属于“君恩厚”，所以并未使用“反语”；也没有讽刺道光皇帝，林则徐只是故作旷达，借旷达语来安慰家人。故选C。 2．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①以身许国、公而忘私的爱国情操。诗人直言“力微任重久神疲”，明知自身衰弱难当重任，却以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”明志，即便被贬戍边，也不因个人祸福而逃避为国效力的责任。 ②心怀感恩、隐忍豁达的胸襟气度。面对贬谪，他非但不怨怼，反而认为“谪居正是君恩厚”，将流放视为君主的宽厚恩泽，甘愿以“养拙”的心态安守戍卒之职，体现出不计个人得失的格局。 ③幽默乐观、超脱从容的人生态度。诗人临行前“戏与山妻谈故事”，借用杨朴妻“断送老头皮”的典故与妻子打趣，以诙谐之语消解离别伤感，尽显逆境中从容豁达的精神风貌。 【新题型】五、（25-26高一上·北京通州·期中）阅读下面诗歌，完成下面小题。 沙丘城下寄杜甫① 李 白 我来竟何事？高卧沙丘城。城边有古树，日夕连秋声。 鲁酒不可醉，齐歌空复情。思君若汶水，浩荡寄南征。 春日忆李白② 杜 甫 白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府③，俊逸鲍参军④。 渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。 【注释】①天宝四年秋天，李白在鲁郡石门东送别杜甫。分手后，李白寓居沙丘，写下此诗。②天宝五年春，杜甫在长安，与李白握别已有半年，写下此诗。③庾开府：庾信，南北朝时期著名诗人。④鲍参军：鲍照，南北朝时期著名诗人。 1．下列对两首诗的解读，不正确的一项是（ ） A．李诗以“我来竟何事”的自问开篇，为后文的思念之情埋下伏笔。 B．李诗中的“不可醉”“空复情”，写出诗人因思念杜甫而心绪索然。 C．杜诗开篇即以“白也诗无敌”“飘然思不群”盛赞李白的诗歌才华。 D．杜诗中“渭北”与“江东”的对举，表达了山河阻隔的悲愤之情。 2．下列对两首诗的理解与赏析，正确的一项是（ ） A．李诗用“城边有古树，日夕连秋声”的繁盛之景反衬出内心的孤寂。 B．杜诗以庾信、鲍照作对比，目的是赞颂二人的艺术风格和诗歌成就。 C．两诗都用“酒”抒情：李白借酒写浓烈之思，杜甫以酒托重逢之愿。 D．两诗皆为五言律诗，都以含蓄蕴藉的语言展现深厚友情与文学赏识。 3．这两首诗体现了李白、杜甫两位伟大诗人之间珍贵的友谊。两位诗人表达了对彼此深切的思念之情。请从内容和结构的角度，简要分析两首诗分别通过怎样的巧妙构思抒发思念之情。 【答案】 1．D 2.C 3．李诗构思巧妙，以“我”为中心，从生活环境写到心情。前六句未露“思君”之意，篇末点题，形成有力烘托，产生峰回路转的艺术效果。 杜诗紧扣“忆”字，表达对李白的深挚情谊和对其诗歌的高度赞美。结构精巧，由赞诗到忆人，再到论诗，转接自然。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 D.“表达了山河阻隔的悲愤之情”错误，诗中通过景物的平淡叙述，自然流露出对友人深切的挂念和离别之恨。‌这种思念中隐含着对时局动荡、人生飘零的感慨，但核心更侧重于友情的真挚与无奈，而非直接的“悲愤”。‌故选D。 2．本题考查学生对诗歌内容的理解和分析能力。 A.“繁盛之景”错误，“古树”“秋声” 是萧瑟之景，并非“繁盛之景”。 B.“对比”错误，这里用庾信、鲍照的才华来衬托李白的诗歌风格，是“类比”而非“对比”，核心目的是“赞李白”，而非“赞颂庾、鲍”。 D.“两诗皆为五言律诗”错误，《沙丘城下寄杜甫》为五言古体诗，缺少对仗，格律较为自由。“都以含蓄蕴藉的语言”错误，李诗篇末直接点“思君”，杜诗开篇直接赞“诗无敌”，情感表达较为直接，“含蓄蕴藉”表述不准确。故选C。 3．本题考查学生分析诗歌艺术手法的能力。 李诗以“我”为核心构思：先写寓居沙丘的茫然境遇与古树秋声的凄清之景，再抒鲁酒难醉、齐歌无情的索然心绪，前六句字字未提“思君”，却以孤寂境遇层层烘托，篇末“思君若汶水”直抒胸臆，峰回路转间将思念写得浩荡绵长。 杜诗紧扣“忆”字铺陈：开篇盛赞李白诗才超凡，兼具庾信清新、鲍照俊逸之风；继而以渭北春树、江东暮云对举，暗抒两地相隔之思；终以“重与细论文”的期盼收束，由赞诗到忆人再到盼重逢，脉络清晰，转接自然，既见文学共鸣，更显情谊深厚。 7 / 26 学科网（北京）股份有限公司 $