2.2《水珠从哪里来》课件-2025-2026学年三年级科学上册教科版

该小学科学课件聚焦“水珠从哪里来”，核心讲解空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠的原理。通过冬天窗户、冰镇饮料等生活现象提问导入，引导学生联系水的蒸发知识，构建水的状态变化认知支架。 其亮点在于以完整探究流程（发现问题至表达交流）培养探究实践能力，通过冷空杯等对比实验排除错误猜想，体现科学思维的推理论证，形成液化的科学观念。采用生活实例与实验记录单，学生提升探究能力，教师可依托结构化流程高效教学。

教科版三年级科学上册 第二单元 水 第2节 水珠从哪里来 冬天的早晨，窗户的窗玻璃上经常出现了很多水珠。 2.水 珠 从 哪 里 来 聚 焦 1 说一说，你觉得这些水珠是从哪儿来的？ 冬天的窗户 秋天的早晨 冬天从外面走进家门 冰镇饮料 2 探究实验“杯子外壁的水珠从哪里来？” 发现问题 装冰镇饮料的杯子外壁有水珠 提出问题 水珠从哪里来？ 猜想和假设 水珠从哪里来？ 1.杯内的水蒸发后跑到外面 2.杯内的水渗出到了外壁 3.杯内有冰水的原因 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 1.杯内的水蒸发 后跑到外面 2.杯内的水渗 出到了外壁 3.杯内有冰水 的原因 制定计划 设计实验 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 首先，设计实验记录单 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 实验一：是不是杯内的水蒸发出来？ 出现水珠 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 实验二：是不是杯内的水渗出来的？ 出现水珠 出现无色水珠 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 实验三：是不是杯内冰水的原因？ 出现水珠 出现无色水珠 冷的空杯出现水珠 进行实验 收集数据 制定计划 设计实验 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 出现水珠 出现无色水珠 冷的空杯出现水珠 分析与论证 想一想：根据表中记录的数据，你得到了怎样的结论？ 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 分析与论证 表达与交流 实验结论： 杯子外壁出现的水珠，不是杯内的水蒸发后跑到了外面；不是杯子内渗出的水；也不是杯子内有冰水的原因。 2 探究实验“水珠从哪里来？” 发现问题 提出问题 猜想和假设 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 分析与论证 表达与交流 杯子外壁出现的水珠，是空气内的水蒸气凝结而来的。 说一说：水珠究竟是从哪儿来的？ 3 实验总结 发现问题 提出问题 猜想和假设 制定计划 设计实验 进行实验 收集数据 分析与论证 表达与交流 （1）科学探究的基本过程包括：发现问题；猜想和假设；制定计划与设计实验；进行实验与收集数据；分析与论证；表达与交流，六个步骤。 （2）空气中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠。这种物质由气态变为液态的过程叫做“液化”。 水蒸气液化成为小水珠的条件是：遇到冷的物体，温度降低。 出现水珠 出现无色水珠 冷的空杯出现水珠 空气中的水蒸气遇冷会凝结成小水珠 在课本合适位置写下今天的实验结论 （1）大多数气体都可以液化成为液体，使气体液化主要有两种方式“降低温度”和“压缩体积”。 感谢您的倾听！ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $