2 玩沙子 教学设计-2025-2026学年科学一年级下册苏教版

苏教版小学科学一年级下册 《玩沙子》教学设计 课题 2、玩沙子 单元 第一单元 学科 科学 年级 一年级下册 教学目标 1. 知识与技能：知道沙子在生活中的常见场所，了解沙子的基本特征（颗粒大小、粗糙程度、遇水成形性等）；掌握 “看一看、捻一捻、筛一筛、加水搓小球” 等观察沙子的方法；学会制作简易沙漏，了解沙子的多种用途。2. 过程与方法：通过观察比较、动手操作、小组合作等活动，提升观察能力、动手实践能力和分析总结能力；在制作沙漏的过程中，培养问题解决和创新思维能力。 3. 情感态度与价值观：激发对自然事物的探究兴趣，感受玩沙子的乐趣和科学探究的魅力；培养合作意识、安全操作意识和爱护环境的习惯。 教学重点 掌握观察沙子的多种方法，能准确描述不同沙子的特征；学会制作简易沙漏，了解沙子的主要用途。 教学难点 通过对比实验归纳沙子的不同特征；调整沙漏结构，使细沙流完时间接近 60 秒。 教学方法 1. 直观观察法：通过实物展示、图片呈现，让学生直观感受沙子的形态和分布场景。 2. 实验探究法：引导学生通过 “看一看、捻一捻、筛一筛、加水搓小球” 等实验操作，自主探究沙子的特征。 3. 动手实践法：组织学生制作沙漏，在实践中发现问题、解决问题。 4. 小组合作法：鼓励学生小组内交流观察结果、合作完成实验和制作，培养合作能力。 教学准备 1. 教师准备：不同类型的沙子（沙子 A、沙子 B）、沙坑、海滩、沙漠、公园等场景图片；观察记录表、沙漏制作示意图；建房、造桥、筑坝、玻璃、芯片等沙子用途相关图片或视频；多媒体课件。 2. 学生准备：每组一份沙子 A、一份沙子 B；筛子、小水盆（装水）、纸巾；制作沙漏的材料（饮料瓶、胶带、细沙、计时器）；剪刀、锥子（教师统一管理，需成人协助操作）。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 情境导入 （1） 播放学生玩沙子的趣味视频或展示沙坑、海滩、沙漠、公园等场景图片，提问：“同学们，这些地方都有什么？你们在哪里见过沙子？”“用沙子玩过哪些游戏？” （2）引导学生自由发言，分享生活中与沙子相关的经历，板书课题《玩沙子》。 观看视频和图片，回忆生活中的沙子，积极分享见过沙子的场所和玩沙子的游戏（如堆沙堡、挖沙坑、埋宝藏等）。 从学生熟悉的生活场景和游戏入手，激发学习兴趣，自然引入本节课探究主题，拉近科学与生活的距离。 讲授新课 2、 探究新知：沙子的特征 （1） 出示两份不同的沙子（沙子 A、沙子 B），提问：“这两份沙子看起来一样吗？我们可以用哪些方法比较它们的不同？” （2） 引导学生思考观察方法，总结并板书 “看一看、捻一捻、筛一筛、加点水搓小球” 四种方法，逐一示范操作要点（如捻一捻时轻揉手指感受质感，筛一筛时缓慢晃动筛子，加水搓小球时控制水量）。 （3） 发放观察记录表，明确记录要求（用①粗糙、②细腻、③颗粒大、④颗粒小、⑤易成形、⑥不易成形等关键词填写），组织学生小组合作进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意卫生，避免沙子入眼。 （4） 邀请各小组分享观察结果，引导学生对比分析两份沙子的差异，共同完成班级记录表。学生注意卫生，避免沙子入眼。 （5） 邀请各小组分享观察结果，引导学生对比分析两份沙子的差异，共同完成班级记录表。 3、 动手实践：制作沙漏 （1） 展示沙漏实物或示意图，提问：“这个有趣的工具是什么？它是用什么做的？” 引出沙漏制作任务，明确目标：“想办法让沙漏中的细沙全部流完正好用时 60 秒”。 （2） 讲解制作材料与工具（饮料瓶、胶带、细沙、计时器、剪刀、锥子），强调安全注意事项：“使用剪刀和锥子时必须请老师或家长协助，禁止独自操作”。 （3） 分步指导制作步骤：①请成人协助用锥子在饮料瓶盖上打圆孔；②将两个瓶盖对齐，用胶带固定；③在一个瓶子中装入适量细沙；④将两个瓶子通过固定好的瓶盖连接，拧紧瓶口，沙漏初步完成。 （4） 组织学生测试沙漏计时，提问：“你的沙漏细沙流完用时多少？（填‘>’‘=’或‘<’）60 秒”“怎样改进能让细沙流完正好用时 60 秒？” 引导学生思考改进方法（如调整圆孔大小、增减细沙量）。 4、 拓展延伸：沙子的用途 （1） 提问：“沙子除了可以用来玩，还有什么用处？” 引导学生结合生活经验发言。 （2） 展示建房、造桥、筑坝、玻璃、芯片等相关图片或视频，讲解：“沙子是建房、造桥、筑坝时常用的建筑材料，石英砂还能用来制造玻璃和芯片，用处非常大”。 （3） 出示沙雕图片，提问：“猜猜这些沙雕是如何做出来的？” 引导学生联系 “沙子加水易成形” 的特征，得出答案（沙子 + 水 / 胶水等）。 5、 课堂小结 （1） 引导学生回顾本节课内容，提问：“今天我们学习了关于沙子的哪些知识？” （2）师生共同总结：①沙子在沙坑、海滩、沙漠等地方常见；②观察沙子的四种方法；③沙子的不同特征（颗粒大小、粗糙程度、成形性）；④会制作简易沙漏并改进计时；⑤沙子有建筑、工业、艺术等多种用途。 小组合作，运用四种方法观察比较两份沙子，认真感受沙子的颗粒大小、粗糙程度，记录加水搓小球的成形情况，积极分享小组发现。 在教师和成人协助下制作沙漏，测试计时结果，小组讨论改进方法，尝试调整沙漏结构。 倾听教师讲解，观看图片和视频，了解沙子的多种用途，思考并回答沙雕的制作原理。 跟随教师引导，回顾学习收获，积极分享自己的知识点。 通过动手实验和小组合作，让学生自主探究沙子的特征，掌握科学的观察方法，提升观察和总结能力，突破 “描述沙子特征” 的重点。 通过动手制作和调试沙漏，培养学生的动手实践能力和问题解决能力，突破 “调整沙漏计时” 的难点，同时强化安全操作意识。 拓宽学生视野，让学生认识到沙子在生活、工业中的重要作用，进一步激发对沙子的探究兴趣，感受科学与生活的密切联系。 梳理本节课核心知识，帮助学生构建完整的知识体系，强化记忆。 课堂小结 ①沙子在沙坑、海滩、沙漠等地方常见； ②观察沙子的四种方法； ③沙子的不同特征（颗粒大小、粗糙程度、成形性）； ④会制作简易沙漏并改进计时； ⑤沙子有建筑、工业、艺术等多种用途。 板书设计 课后作业 1. 和家长一起寻找更多不同场景的沙子，用课堂上学的观察方法描述其特征，记录下来。 2. 继续改进自己的沙漏，尝试让它的计时更准确，和家人玩沙漏计时游戏。3. 利用沙子、胶水、水彩笔、卡纸等材料，制作一幅沙画，下次课带到学校和同学们分享。 课后反思 1. 成功之处：本节课以学生熟悉的 “玩沙子” 为切入点，通过观察实验、动手制作等多样化活动，充分调动了学生的学习积极性，学生参与度高；注重引导学生自主探究，让学生在实践中掌握观察方法和制作技能，较好地达成了教学目标；安全提示贯穿始终，保障了课堂活动的顺利进行。 2. 不足之处：部分学生在实验过程中，对 “筛一筛” 的操作不够熟练，导致观察结果不够准确；制作沙漏时，个别小组因圆孔大小不合适，调试时间较长，影响了后续活动进度；在描述沙子特征时，部分学生词汇积累不足，表达不够精准。 3. 改进方向：下次教学前，可提前让学生熟悉实验工具的使用；制作沙漏时，准备不同孔径的瓶盖供学生选择，减少调试难度；课前准备描述沙子特征的词语卡片，帮助学生积累词汇，提升表达能力；进一步优化小组分工，提高合作效率。 学科网（北京）股份有限公司 $