4.2 生物多样性及其保护-一部热带雨林的“生态病例”（情境课件）生物人教版选择性必修2

该高中生物学课件聚焦生物多样性及其保护，以云南西双版纳热带雨林“生态病例”为主线，通过关键树种凋零、动物减少等病征，串联生物多样性的概念、价值、丧失原因及保护措施，构建问题链作为学习支架。 其特色在于情境教学贯穿始终，结合傣药危机、生态旅游数据等实例分析价值，体现生命观念与科学思维，通过核心问题引导探究实践，帮助学生形成保护意识，教师可直接利用实例与练习提升教学效率。

人教版选择性必修2 一部热带雨林的“生态病例” 第4章 人与环境 第2节 生物多样性及其保护 目录 1.概述生物多样性的价值。 2.说出生物多样性丧失的原因。 3.通过搜集保护生物多样性的实例，概述生物多样性保护的措施。 4.形成保护生物多样性的意识。 学习 目 标 情境导入 雨林科考站的紧急报告 时间：2024年9月 地点：云南西双版纳热带雨林监测站 事件：科学家发现一片原始季雨林出现“生态病危信号” 病征清单：  1. 关键树种凋零：500年榕树王停止结果 2. 动物沉默化：鸟类种类从85种锐减至32种 3. 生态链断裂：传粉昆虫减少导致22种兰花不开花 4. 外来入侵：薇甘菊覆盖度达40% 5. 遗传侵蚀：野生稻种群基因多样性下降60% 一部热带雨林的“生态病例”背后的思考 “热带雨林的生态病例”聚焦于其最核心的生命特征—生物多样性，这不仅是”病例”上最触目惊心的条目，也是整个生态系统健康与否的终极指标。 热带雨林的生物多样性病例，不仅是环境议题，更是一场关乎人类伦理、美学和生存智慧的深刻生命，每一次物种的消失，都是我们共同未来的一小块拼图的永久缺失；而每一次成功的保护，则是对人类智慧和合作能力的一次确证。 科学家如何保护生物多样性？ 什么是生物多样性？ 情境启思 一部热带雨林的“生态病例” 生物多样性有什么价值？ 让我们跟随这部热带雨林的“生态病例”来认识生物多样性！！！ 生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。 狗 遗传多样性 鸟 鱼 长颈鹿 蝴蝶 物种多样性 生态系统多样性 情境串讲 一、生物多样性概述 1 概念 2 生物多样性层次 遗传多样性(基因多样性) 物种多样性 生态系统多样性 生物多样性 决定 本质 形成 情境串讲 一、生物多样性概述 （1）分析生物多样性三个层次的内在关系？ 2 生物多样性层次 生物圈内所有的植物、动物和微生物等。 地球上所有生物所携带的遗传信息的总和。 各种各样的生态系统。 (2).生物多样性的原因分析 a.从分子水平看 DNA（基因）多样性 蛋白质多样性 生物性状多样性 根本原因 直接原因 生物多样性 转录翻译 物种多样性与生态系统多样性主要是生物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。 b.从进化角度看 情境串讲 一、生物多样性概述 2 生物多样性层次 8 例1、近年来我国生态文明建设卓有成效，粤港澳大湾区的生态环境也持续改善，研究人员对该地区的水鸟进行研究，记录到146种水鸟，隶属9目21科，其中有国家级保护鸟类14种，近海与海岸带湿地、城市水域都是水鸟的主要栖息地。该调查结果直接体现了生物多样性中的（ ） A．基因多样性和物种多样性 B．种群多样性和物种多样性 C．物种多样性和生态系统多样性 D．基因多样性和生态系统多样性 C 记录了物种数目和栖息地，所以体现物种多样性和生态系统多样性 即学即练 生物多样性 情境串讲 二、生物多样性的价值 1 直接价值 病例记录1： 传统傣药危机  事实：雨林提供87%的傣药原料 危机：15种药用植物野外灭绝 影响：傣医28个传统方剂无法配制  病例记录2： 经济支柱动摇  过去：生态旅游年收入2.3亿元 现在：“沉默的森林”旅游吸引力下降 预测：若不干预，5年内旅游收入将归零  病例记录3： 科研价值折损  已失去：3种可能含有抗癌成分的植物 正在消失：亚洲象独特的社会行为研究样本 永远遗憾：未记录的物种与生态智慧 热带雨林的价值评估 实用意义的价值 非实用意义的价值 工业原料 药用 食用 科学研究 文学艺术创作 旅游观赏 在生态旅游、科学研究、艺术创作等方面具有重要价值。 绝大多数来自动植物、微生物的代谢产物。 为人类提供了众多生产原料。如橡胶、蚕丝等。 基本来源于种植农作物和养殖畜禽及海产品。 蚕丝 割胶 情境串讲 二、生物多样性的价值 1 直接价值 2 间接价值 情境串讲 二、生物多样性的价值 1. 气候调节功能  碳储存能力：从300吨/公顷降至180吨/公顷 局部降雨量：年减少150毫米 温度调节：干季林内温度上升3.2℃  2. 水文服务功能  水源涵养：为下游20万人供水的河流枯水期延长 水质净化：氮磷截留率下降40% 防洪能力：暴雨后水土流失量增加3倍  3. 土壤保育功能 土壤有机质：从8.2%降至4.5% 蚯蚓密度：从85条/m²降至22条/m² 土壤侵蚀模数：超标2.8倍 热带雨林的价值评估 植物进行光合作用，制造有机物、固碳、供氧 森林和草地具有防风固沙、水土保持作用 湿地可以蓄洪防旱、净化水质、调节气候 促进生态系统中基因流动和协同进化 主要体现在调节生态系统的功能等方面 间接价值＞ ＞直接价值 思考：你认为生物多样性的直接和间接价值，谁的价值更大？原因是什么？ 情境串讲 二、生物多样性的价值 2 间接价值 情境串讲 二、生物多样性的价值 3 潜在价值 未打开的“生命黑匣子”：  可能存在的抗病毒化合物：❓（未研究） 适应气候变化的基因资源：❓（正消失） 新型生物材料灵感：❓（随物种灭绝而失） 生态工程智慧：❓（传统知识在流失）   科学警语：“灭绝的物种带走了我们尚未提出的问题的答案。” 热带雨林的价值评估 目前人们尚不清楚的价值 不起眼的野草(过去) 用于各类疟疾治疗(现在) 黄花蒿 潜在价值≠没有价值 →潜在价值 →直接价值 对大量的野生生物，目前尚不清楚它们的使用价值，但是它们具有巨大的潜在价值。 情境串讲 二、生物多样性的价值 3 潜在价值 生物多样性对于维持生态系统稳定性具有重要意义，奠定了人类文明形成的物质条件，是人类赖以生存和发展的基础。 但生物多样性的丧失已成为全球性生态环境问题之一，是什么原因导致了生物多样性的丧失呢? 情境串讲 二、生物多样性的价值 4 生物多样性的意义 例2.写出以下例子对应的生物多样性价值 ①湿地可以蓄洪防旱 ________ ②湿地公园供人游玩 _________ ③农田中一种不知名的野草 _________ ④农田能够提供粮食 _________ ⑤画家旅游时即兴泼墨 _________ ⑥模拟鸟类外形研制飞机 _________ ⑦每个物种都维系着它们所在的生态系统的结构和功能_________ ⑧猎豹的追赶使羚羊的奔跑能力增强 __________ 间接价值 直接价值 潜在价值 直接价值 直接价值 直接价值 间接价值 间接价值 即学即练 生物多样性的价值 思考•讨论 生物多样性的价值 为什么说任何一个灭绝的物种都会带走它独特的基因，是令我们永远遗憾的呢？ 情境串讲 二、生物多样性的价值 每个物种都有其独特的基因库，是经历了漫长的生物进化留存下来的，具有重要的价值，任何一个物种的灭绝，都意味着一个基因库的消失，是生物多样性的巨大损失。   D 即学将练 生物多样性的价值 A.生物多样性的间接价值明显大于直接价值。 B.还包括蓝细菌等其他生产者固定的太阳能。 C.有利于提高抵抗力稳定性。 例3.经过十多年的综合治理，八百里巢湖水清鱼跃，180公里环湖大道绿意盎然，湿地植物种类增至657种，鸟类增至358种，巢湖正在成为“合肥最好的名片”。下列有关叙述正确的是( ) A.巢湖湿地生物多样性的直接价值明显大于其间接价值 B.输入巢湖生态系统的总能量全部来自植物固定的太阳能 C.动植物种类明显增多有利于提高巢湖湿地的恢复力稳定性 D.东方白鹳等珍稀鸟类的出现丰富了巢湖湿地的物种多样性   B 即学将练 生物多样性的价值 A.属于间接价值 C.属于间接价值 D.属于潜在价值 例4.珠江口拥有红树林湿地、河口浅滩等独特生态系统，不仅是中华白海豚、黑脸琵鹭的重要栖息地，还支撑着鱼、虾、蟹等水生生物的繁殖与洄游，维系着珠三角地区的生态安全。下列属于该生态系统生物多样性的直接价值的是（    ） A．红树林湿地具有抵御台风、净化海水的作用 B．中华白海豚作为珍稀物种的科研和观赏价值 C．河口浅滩与红树林湿地共同调节气候，降低夏季极端高温 D．该区域完整的生态系统为未发现新物种提供可能 1 生物多样性的形成和现状 情境串讲 三、生物多样性丧失的原因 ( 1 ) 形 成：生物多样性是数十亿年生物进化的结果，进化中既有新物种形成，也有原有物种灭绝。 ( 2 ) 现 状：近几个世纪以来，由于人类活动的范围和影响强度不断增 大，物种灭绝的速度大大加快，许多生态系统遭到了干扰和破坏。 人口增长过快带来的环境压力有哪些呢？ 21 2 生物多样性的丧失的原因 情境串讲 三、生物多样性丧失的原因 (1) 人类活动对野生物种生存环境的破坏，主要表现为使得某些物 种的栖息地丧失和碎片化。 (2) 掠夺式利用：包括过度采伐、滥捕乱猎。 (3)环境污染。 (4)农业和林业品种的单一化：导致遗传多样性丧失，以及与之 相应的经长期协同进化的物种丧失。 (5)外来物种的盲目引入：会导致物种灭绝 总结 人类不合理的活动是当前生物多样性丧失的主要根源。 1 就地保护 情境串讲 四、保护生物多样性的措施 鼎湖山自然保护区 （我国建立的第一个自然保护区） 是指在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保护区以及国家公园等。 四川卧龙自然保护区 这是对生物多样性最有效的保护！ 人口增长过快带来的环境压力有哪些呢？ 23 为行将灭绝的物种提供最后的生存机会！ 是指把保护对象从原地迁出，在异地进行专门保护。如：建立动物园、植物园、水族馆以及濒危动植物繁育中心。 一旦繁育的野生动物达到一定数量，就可以将它们回放野外 成都大熊猫繁育研究基地 西双版纳植物园 2 易地保护 情境串讲 四、保护生物多样性的措施 建立精子库、种子库、基因库，利用生物技术对濒危物种的基因进行保护。我国还利用人工授精、组织培养和胚胎移植等生物技术，加强对珍惜、濒危物种的保护。 种子库 国家基因库 人工授精繁育珍稀动物 3 利用生物技术保护濒危物种 情境串讲 四、保护生物多样性的措施 当前主要是降低破坏地球生态环境的速度，包括控制人口增长、合理利用自然资源以及废物的重复利用等。 保护生物多样性，要求做好生态系统管理，深入开展生物多样性及其保育的相关研究。 关 键 协调好人与生态环境的关系。 加强立法、执法、宣传教育 实 质 反对盲目地、掠夺式开发和利用，提倡“合理利用就是最好的保护” 4 其他措施 情境串讲 四、保护生物多样性的措施 批判性思维 情境串讲 四、保护生物多样性的措施 有些威胁生物多样性的生产建设活动，不一定都是人类主观上要对野生物种赶尽杀绝。例如修建高速公路、铁路造成某些野 生物种栖息地的碎片化。这给你什么启示? 要特别警惕人类无意中铸大错。在进行生产建设活动前，要预先进行环境影响评估，并统筹考虑社会、经济、人民生活等多方面的因素，作出最合理的决策 (遵循生态工程基本原理 ) 。   AD 即学将练 保护生物多样性的措施 A.保护生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次 D.保护生物多样性最有效的措施是就地保护 例5.(不定项）2025年9月，第五届世界生物圈保护区大会首次落户亚洲并在杭州召开，旨在推进生物多样性保护与可持续发展。下列叙述错误的是（     ） A．保护生物多样性就是保护各种生物的多样性 B．全球变暖等生态环境问题会威胁生物多样性 C．生物多样性的间接价值远大于其直接价值 D．保护生物多样性最有效的措施是易地保护 课堂小结 生物多样性及其保护 经过这场“生态救治”，我们看到： 1. 生物多样性是“生命保险” 多样化的基因、物种和生态系统，是地球应对变化的缓冲器。失去多样性，就失去了安全边际。 2. 保护需要系统性思维 单一措施（如只建保护区）效果有限，必须法律、经济、科技、社区多管齐下。 3. 人类是解决方案的一部分 我们造成了问题，也必须成为解决者。当地社区的参与不是负担，而是保护成功的关键。 4. 时间不等人，行动在当下 每延迟一年行动，就可能失去一个物种，一段基因，一种生态智慧。 雨林深处，生命的交响乐正在变弱。而我们，是唯一能调音的人。让我们用知识武装自己，用行动回应呼唤。为了那片雨林，为了所有生命共享的家园，也为了人类可持续的未来。 情境应用 雨林给我们的启示 D 课堂练习 能力提升 1.第31个国际生物多样性日的主题是“生物多样性，你我共参与”。下列关于生物多样性的叙述，正确的是（　　） A．向某地引入外来物种就能增加该地的生物多样性 B．某生态系统中生物种类多体现了生物多样性中的种群多样性 C．同一环境条件下孔雀不同个体性状各异，是物种多样性的体现 D．人类过度捕捞等活动会导致长江和黄河流域的生物多样性降低 D 课堂练习 能力提升 2.为保护滇池的水生生物资源，改善生态环境，昆明自2020年7月1日起实施滇池“十年禁渔”。下列叙述正确的是（    ） A．“十年禁渔”措施切断了人与自然的联系，不利于生物多样性的保护 B．“十年禁渔”主要是保护生物多样性的直接价值，以维持生态平衡 C．滇池中海菜花、金线䰾等灭绝的原因主要是气候变化，与人类活动关系不大 D．生物灭绝不仅降低了物种多样性和基因多样性，也会造成生态系统的稳定性下降 C 课堂练习 能力提升 3.2025年国际生物多样性日的主题为“万物共生，和美永续”，呼吁以人与自然和谐共生之道，创和美永续之路，进而推进全球生物多样性保护治理新进程。下列叙述正确的是（     ） A．公园建成后，具有保持水土等生态功能，体现了生物多样性的直接价值 B．低碳生活，绿色出行，可扩大生态足迹，提高生物多样性 C．建立动物园、濒危动植物繁育中心属于易地保护 D．生物多样性的形成是生物与无机环境之间协同进化的结果 人教版选择性必修2 感谢观看！ $