4.1 牛顿第一定律 课件 -2025-2026学年高一上学期物理粤教版必修第一册

该高中物理课件聚焦牛顿第一定律及惯性，以“如何描述运动、为何做不同运动”设问导入，通过亚里士多德、伽利略、笛卡尔的观点演进为支架，构建力与运动关系的历史探究脉络，衔接牛顿第一定律的得出。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，借伽利略理想实验的“观察-猜想-实验-推理-结论”过程培养科学推理与质疑创新，“你猜”环节的细绳拉断实验强化科学探究；结合随堂训练（如乒乓球惯性分析）深化物理观念。教师可依托结构化历史探究与实验活动提升教学效率，学生能在逻辑推理与动手操作中构建物理观念，培养科学素养。

粤教版必修一 第四章 牛顿运动定律 第一节 牛顿第一定律 学习目标 惯性 牛顿第一定律 2 一、力与运动的关系 亚里士多德的观点可表述为： 有外力的作用时物体才能运动，要维持物体的运动就需要外力。 亚里士多德 导入新课 如何描述物体的运动？物体为什么会做这样那样的运动？ 一、力与运动的关系 伽利略的观点可表述为： 若没有其他原因，运动物体将继续以原来的速度沿直线运动。 伽利略 一、力与运动的关系 (1)现象：小球从斜面的某一高度由 释放，将 另一个斜面；斜面越光滑，小球上升越接近 的高度。 (2)推理： ①如果没有摩擦，小球将到达 的高度； ②如果右侧斜面倾角 ，小球上升仍将到达 的高度，但是运动距离 ； ③如果右侧斜面倾角减小至 时，小球要到达原有高度将 。 (3)结论： 。 静止 滚上 原来 原来 减小 原来 越远 水平 永远运动下去 物体的运动不需要力来维持 一、力与运动的关系 一、力与运动的关系 伽利略的研究方法与亚里士多德有何不同？ 观察 思考 结论 亚里士多德 伽利略 观察 猜想 实验 推理 结论 一、力与运动的关系 迪卡尔 与伽利略同时代的物理学家、数学家、哲学家笛卡尔（Descartes，1596—1650）在他的《哲学原理》一书中进一步完善了伽利略的观点，指出：不受其他物体作用时，原来运动的物体将会做匀速 直线运动。 二、牛顿第一运动定律及其意义 牛顿 牛顿第一定律(Newton first law) 的内容如下： 一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫使它改变这种状态为止。 二、牛顿第一运动定律及其意义 牛顿第一定律表明：一切物体都有保持匀速直线运动状态或静止状态的性质。我们把物体的这种性质，叫作惯性( inertia )。因此牛顿第一定律也称为惯性定律( law of inertia )。 二、牛顿第一运动定律及其意义 2.理解： (1)惯性不是力，而是物体的 ，一切物体 惯性； (2)质量是惯性大小的 量度，质量越大，惯性越 ； (3)惯性大小与物体运动状态 ，与物体受力情况 ； (4)物体不受外力时，惯性表现为 原有的运动状态；物体受外力作用时，惯性表现在物体运动状态改变的 上。 固有属性 都具有 大 无关 无关 保持 难易程度 二、牛顿第一运动定律及其意义 【随堂训练1】下列说法正确的是( ) A.运动速度大的物体，不能很快停下来，是因为速度大时，惯性也大 B.静止的火车启动时，速度变化慢，是因为火车静止时比运动时惯性大 C.乒乓球可以快速抽杀，是因为乒乓球的惯性小 D.物体受到的外力大，则惯性就小；受到的外力小，则惯性就大 C 【随堂训练2】如图所示，物体B在气球A的带动下匀速上升，运动到某一时刻，连接A、B的绳子断了，关于A、B后来的运动情况正确的是(不考虑空气阻力)(　　 ) A. A仍匀速上升 B. A变速上升 C. B做自由落体运动 D. B做竖直上抛运动 BD 【你猜】上段还是下段的细绳先断 用细绳把一本较厚重的书扎一圈，然后将细绳的一端悬挂起来，另一端用手牵住。先迅速用力将细绳往下一拉，看细绳的哪一段先断开。 再做一次，拉力逐渐加大，直到细绳被拉断，看看又是细绳的哪一段先断开。 比较两次拉断细绳的结果，想想这是为什么。 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) Content Adaptive Encoding 3.1 $