8 冀中的地道战 课件-2025-2026学年语文五年级上册统编版

该小学语文课件围绕《冀中的地道战》第一课时，聚焦地道战的产生背景、作用及结构特点，结合生字词学习。通过带着问题速读课文、组内交流的导入方式，帮助学生从抗日战争背景自然过渡到地道战的创造过程，构建学习支架。 其亮点在于融合革命文化渗透与语言能力培养，体现文化自信与语言运用素养。通过多义词“堡垒”辨析、易错字“陷”笔画提示等字词训练夯实基础，借助问题驱动速读和“总-分-总”结构梳理提升思维能力。学生能增强对革命智慧的认同，积累语言经验，教师可依托完整流程高效开展教学。

冀中的地道战 第一课时 学习要求 1.冀中的地道战是怎么产生的？它有什么作用？冀中的 地道战是什么样的？ 2.带着问题，用较快的速度默读课文，读准字音，读通 语句，记下所用的时间。 3.组内交流用时和对问题的理解及初步的阅读体会。 　　1942到1944那几年，日本侵(qīn)略(lüè)军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉(diāo)，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 　　为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 冀中的地道战 字词乐园 多义词：堡垒 1.在冲要地点做防守用的坚固建筑物。 例：我军攻破了敌人的一个个堡垒，胜利就在眼前。 词语拓展 2.比喻难于攻破的事物或不容易接受新事物、新思想的人。 例：我国两千多年的封建堡垒终于土崩瓦解了。 学习生字 我 认 会 搁 置 gē 侵 略 qīn 堡 垒 lěi 任 丘 qiū luè 陷 阱 xiàn 拐 卖 guǎi 岔 口 chà rén 5 孑口： 一夫当关，万夫莫开： 防备： 毒辣： 吆喝： 无穷无尽： 词语解释 字词乐园 本课指地道里小得只能容一个人过去的关口。 形容地势险要，易守难攻。 做好准备以应付攻击或避免要害。 （心肠或手段）狠毒残酷。 大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等）。 穷、尽：止境。指没有止境。 我 写 会 侵 略 筑 堡 丘 妨 蔽 党 陷 拐 陷 xiàn 组词：陷阱 诬陷 造句：地道是抗日人民给敌人设下的陷阱。 这里不是一横，是分开的两横 8 字词乐园 坚强 顽强 软弱 近反义词 隐蔽 隐藏 显露 读一读 　　　堡　　　　　　板 　坑　　弯　　道 略 垒 丘 搁 陷 拐 岔 任 任 rén rèn (任丘)(姓任) (任务)(责任) 侵 蔽 bì 组词：隐蔽 遮蔽 造句：抗日战争时期，人们通常会把地道设在很隐蔽的地方。 中间不是“米” 易 字 错 11 不计其数 不胜枚举 寥寥无几 近反义词 字词乐园 多 字 音 任 rén rèn (姓任) (任务) 造句：这是任（rén）老师交给我的任（rèn）务，我必须完成。 13 说一说 带着问题再次速读第1～3自然段，比一比看谁提取信息快，用时少。 地道战是怎么产生的？它有什么作用？ 内容梳理 2.地道中的生活和生产 1.地道战的资料 3.地道战中的战斗 4.地道战的防御 5.地道战的通讯联络 默读课文，想一想课文写了什么？ 课堂集中营 本课讲述的是抗日战争时期冀中人民运用自己的聪明智慧创造出“地道战”这种战斗模式打击日本侵略者。 问题交流 小组讨论，提出并梳理问题。 从多角度带着问题阅读，理解课文主要内容。 问题角度 问题示例 课文内容 地道战发生在什么时间？ 什么是地道战？为什么要进行地道战？ 地道是什么样子的？在地道里怎么打仗？ 作者为什么要介绍地道战？ 地道战在抗战史上的意义？ 文章写法 作者是按什么顺序介绍地道战的？ …… …… 课文主旨 课堂集中营 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。 写地道战产生的历史原因。 梳理结构 第一部分(第1～2自然段)：介绍冀中地道战出现的原因、背景。 第二部分(第3～7自然段)：重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、破坏和传递敌情信息。 第三部分(第8自然段)：总结全文，再次用“惊人的奇迹”对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。 课堂集中营 1942年到1944年那几年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”，还修筑了封锁沟和封锁墙，十里一碉，八里一堡，想搞垮我们的人民武装。 写地道战产生的历史背景。 随堂小测 素养提升 一、看拼音写汉字。 侵 略 修 筑 粉 碎 妨 碍 迷 惑 城 堡 陷 坑 隐 蔽 qīn lvè xiū zhù fěn suì fáng ài mí huò chéng bǎo xiàn kēng yǐn bì 二、根据课文内容填空。 课文从___________、______、_______________等方面对冀中地道进行了介绍和说明，并对冀中地道战作了高度评价，热情颂扬了人民群众的无穷智慧和顽强的斗志。 出现的原因 作用 样式结构及特点 师生归纳 课堂小结 回忆课文： 课堂集中营 地道战是怎样产生的？地道战有什么作用？ 我的收获 1.提升：快速阅读能力。 2.了解：新的斗争方式——地道战。 3.梳理：文章结构“总——分——总”。 4.积累：侵略、堡垒、隐蔽等生字词。 1.默读课文，识记积累生字新词。 2.思考：完成课后练习第二题。 布置作业 夯实课堂 $