识字2 传统节日（教学设计）-2025-2026学年语文二年级下册统编版

该小学语文《传统节日》教学设计聚焦中国传统节日的时间、习俗及文化内涵。课堂导入通过展示放鞭炮、扫墓等节日图片引导学生猜节日，激活生活经验，再结合学生收集的节日分享，发现农历为主、清明为公历的特点，融入《清明》古诗搭建认知支架。 此设计突出文化自信与语言运用，通过牛郎织女故事、《水调歌头》等古诗感受文化底蕴，用花灯图片、赛龙舟视频增强直观体验，搭配自读、对读等多种朗读及圈画节日名称活动提升表达能力。助力学生增强文化认同，教师可直接使用丰富资源与活动设计，易操作且效果好。

识字2 传统节日 教学设计 教学目标 （1）文化自信：了解中国传统节日，感受其深厚的文化底蕴，增强对中华民族传统文化的珍视和热爱。 （2）语言运用：能正确、流利地朗读课文，圈出文中的节日及相关活动，提高语言表达能力。 （3）思维能力：通过对比不同传统节日的习俗，培养学生的思维能力和归纳总结能力。 （4）审美创造：感受传统节日中蕴含的美，如春节的热闹、元宵节的喜庆等，培养学生的审美创造能力。 教学重难点 （1）引导学生从多个角度深入了解中国传统节日的起源、风俗及文化内涵，培养学生的文化素养。 （2）帮助学生将对传统节日的热爱之情转化为实际行动，如参与传统节日活动、传承传统文化等，提升学生的综合实践能力。 （3）通过对不同传统节日的学习，让学生体会到中华民族传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感和文化认同感。 教学准备 （1）多媒体设备，用于展示节日相关图片、视频等资料。 （2）《传统节日相关资料》，包含各个传统节日的起源、风俗、故事等内容。 教学过程 一、导入新课 谈话：同学们呀，你们是不是都特别喜欢过节呢？（同学们、过节）（生：喜欢！）今天呀，老师给大家带来了一些超级有趣的有关节日的关键词哦，那就请大家一起来猜猜看，这到底是什么节日呀，又在哪一天过节呢？（展示放鞭炮、拿红包的图片）这是什么节日呢？（放鞭炮、拿红包、春节）（生：春节！）对啦，春节是在农历正月初一哦。（展示祭祖、扫墓的图片）这又是什么节日呢？（祭祖、扫墓、清明节）（生：清明节！）清明节是在公历 4 月 3 日 —5 日呢。（展示吃粽子、赛龙舟的图片）这又是什么节日呀？（吃粽子、赛龙舟、端午节）（生：端午节！）端午节是在农历五月初五哦。（展示吃月饼、赏圆月的图片）这呢，就是中秋节啦，在农历八月十五呢。 师小结：像这些有着独特风俗习惯的节日，在我们中华民族的土地上已经延续了几千年的历史啦，并且它们还成为了中华民族的象征呢，我们把这样的节日叫做中国的传统节日。 板书课题：传统节日 师：上课之前呢，老师请大家去收集中国的传统节日啦，除了屏幕上的这四个传统节日，你们还知道哪些中国的传统节日呀，它们分别又在什么时候过呢？ 师：（在学生回答后）再给大家展示一些其余的传统节日哦，大家来看一看，从这些节日的日期上，你们发现了什么呀？ 小结：没错呀，中国的传统节日大多都是按照农历来过节的呢，只有清明这个节日是按照公历来过的，它可是二十四个节气中的一个哦。早在唐朝的时候呀，就有诗人写下了《清明》这一首诗呢（《清明》）（引：清明时节……）。 二、初读课文，认识生字 自读课文，自读要求： （1）同学们呀，自己认真地读课文哦，借助拼音把生字都读得熟熟的呢。（认真读课文、借助拼音、熟熟的）（生：开始认真读课文） （2）把自己不认识的生字圈出来哦。（不认识的生字、圈出来）（生：认真圈字） （3）要把课文读得很熟哦，不能重读，也不能漏字呢。（读得很熟、不能重读、不能漏字）（生：继续读课文） （4）用横线把文中提到的节日画出来哦。（文中提到的节日、画出来）（生：画出节日） 学生自读课文。（学生自读课文）（生：专心读课文） 汇报自学情况： （1）同桌之间互相读生字呀，检查一下你们对生字的掌握情况哦。（同桌互读、掌握情况）（生：同桌互读） （2）交流一下你们不认识的生字呀，重点我们一起来指导一下。（不认识的生字、指导）（生：交流生字） （3）指导识字： 翘舌音：传、舟、赏（师：同学们，“传”“舟”“赏” 这几个字是翘舌音哦，跟老师读一遍，传 —— 舟 —— 赏 ——。生：跟读） 后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏（师：“统”“巷”“堂”“郎”“饼”“赏” 这些字是后鼻韵呢，大家跟老师读，统 —— 巷 —— 堂 —— 郎 —— 饼 —— 赏 ——。生：跟读） 乞：它与哪个字比较相似呀，它可以组成哪些词呢？（相似、组成词、乞食、乞求）（生：思考并回答，如 “乞求”“乞食” 等） 开火车读生字。（师：开始开火车读生字啦，第一位同学读…… 生：依次读生字） 三、品读课文，了解其余几个传统节日 了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。） (1) 元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯。（课文原文：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。元宵节、吃汤圆、看花灯、大街小巷人如潮） （展示花灯图片或播放花灯视频）同学们，看呀，这就是美丽的花灯呢，大家感受到赏花灯的热闹场面了吗？（展示花灯图片、播放花灯视频、赏花灯、热闹场面）（生：哇，好漂亮的花灯啊！） 这里说 “大街小巷人如潮”，这是一个很形象的比喻句哦，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人真的是非常非常多呢。（师：同学们，我们一起来体会一下这种热闹的感觉哦。生：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。） 那大家想想看，为什么大街小巷会有这么多人呢？（为什么、人多）（生：讨论并回答，如因为大家都喜欢看花灯等） (2) 清明节：祭祀、扫墓。（课文原文：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。清明节、祭祀、扫墓、先人墓前去祭扫） 同学们呀，扫墓这个习俗呢，是为了祭奠死去的先人哦。大家知道扫墓的时候要做些什么呀？（扫墓、做什么）（生：讨论并回答，如带祭品、打扫墓地等） （引导学生回忆自己或家人扫墓的经历）那同学们有没有参加过扫墓呀？主要都准备了些什么呢？又是怎么做的呢？（参加扫墓、准备、怎么做）（生：分享自己的经历，如带鲜花、水果等祭品，烧纸钱等） (3) 端午节：吃粽子、赛龙舟。（课文原文：端午节，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。端午节、吃粽子、赛龙舟、粽子艾香满堂飘） （播放赛龙舟的视频）同学们，快看呀，这就是激烈的赛龙舟场面呢，大家感受到那种热闹和激情了吗？（播放赛龙舟视频、热闹激情）（生：哇，好壮观啊！） 那我们一起来读一读课文中的这句话，读出端午节的喜庆气氛哦。（生：端午节，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。） 大家知道为什么端午节要吃粽子、赛龙舟吗？（为什么、吃粽子、赛龙舟）（生：讨论并回答，如纪念屈原等） (4) 乞巧节：（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。） （讲述牛郎织女鹊桥相会的故事）同学们，相传在每年的农历七月初七呀，牛郎和织女会在鹊桥相会呢，大家觉得这个故事浪漫吗？（牛郎织女鹊桥相会、浪漫）（生：哇，好浪漫的故事啊！） 那我们一起来读一读课文中的这句话，读出乞巧节的浪漫氛围哦。（生：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。） (5) 中秋节：（时间在农历的八月十五。） （请学生试着说出有关中秋节的古诗词）同学们，有没有同学能说出有关中秋节的古诗词呀？比如北宋词人苏轼的《水调歌头》“明月几时有”。（《水调歌头》、明月几时有）（生：回答出相关古诗词） 那大家说说看，你们家里的中秋节是怎么过的呢？（家里中秋节、怎么过）（生：分享自己家庭中秋节的经历，如一起吃月饼、赏月，和亲戚朋友聚会等） (6) 重阳节：（时间在农历的九月初九。） （讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。）同学们，重阳节有很多特别的习俗呢，登高望远可以让我们看到更远的地方，插茱萸可以辟邪驱灾，赏菊、喝菊花酒也很有节日氛围哦。（登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒、节日氛围）（生：认真听讲） （请学生试着说出有关重阳节的古诗词）那有没有同学能说出有关重阳节的古诗词呀？比如唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。（《九月九日忆山东兄弟》）（生：回答出相关古诗词） 同学们，重阳节是一个敬老的节日哦，我们要学会孝敬长辈，关爱他们呢。（敬老、孝敬长辈、关爱）（生：点头表示认同） 四、再读课文，感受传统节日 学生齐读课文。（学生齐读课文）（生：整齐地齐读课文） 师生对读。（师：老师读一句，同学们读一句。生：配合老师对读） 男女生对读。（师：男生读一句，女生读一句。生：男女生分别读课文） 课后作业 （1）选择一个你喜欢的传统节日，向家人介绍这个节日的时间、习俗及相关故事。 （2）根据课文内容，绘制一幅传统节日的手抄报，展示节日的特色。 学科网（北京）股份有限公司 $