第5讲 厘米、米的认识（专项提升训练）二年级数学寒假专项提升（青岛版·新教材）

第5讲 厘米、米的认识 知识回顾 单元知识框架： 温馨提示：图片放大更清晰。 单元知识点梳理： 知识点01：测量工具 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 知识点02：测量方法 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 知识点03：1米有多长 1.测量较长的物体，通常用米作单位。米和厘米之间的进率是100。 2.估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 3.记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。 易错点剖析 1、在（    ）里填上“厘米”或“米”。 一支铅笔长约20( )    学校跑道长400( ) 旗杆高约13( )    小明身高125( ) 【答案】 厘米 米 米 厘米 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量一支铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。计量小明的身高用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量学校跑道长度用“米”作单位比较合适。计量旗杆高度用“米”作单位比较合适。 【详解】据分析可知： 一支铅笔长约20厘米； 学校跑道长400米； 旗杆高约13米； 小明身高125厘米。 2、在括号里填上合适的长度单位。 一支蜡笔长10( )        一条裤子长大约1( ) 一幢大厦高65( )        小朋友的胸围56( ) 一张课桌高80( )        小红身高135( ) 【答案】 厘米/cm 米/m 米/m 厘米/cm 厘米/cm 厘米/cm 【分析】根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。 食指宽大约是1厘米，所以，计量一支蜡笔长、小朋友的胸围、一张课桌高和 小红身高用“厘米”作单位比较合适； 米尺的长度是1米，所以，计量一条裤子长和一幢大厦高用“米”作单位比较合适；据此解决。 【详解】由题意分析得： 一支蜡笔长10厘米 一条裤子长大约1米 一幢大厦高65米   小朋友的胸围56厘米 一张课桌高80厘米 小红身高135厘米 3、小红和小明买票一共需要多少钱？ 1米2及以上38元，1米2以下20元。 我身高118厘米。 我身高126厘米。 【答案】58元 【分析】根据题意，分别比较小红和小明的身高是否超过1米2，再将对应的票价相加即可。根据1米＝100厘米统一单位再根据整数比较大小的方法比较即可，位数多的数就大；位数相同比较最高位，最高位大的数就大；最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止。 【详解】1米2是1米20厘米，也就是120厘米； 118厘米＜120厘米； 126厘米＞120厘米； 20＋38＝58（元） 答：小红和小明买票一共需要58元钱。 4、一根木棒长40厘米，另一根木棒长30厘米，照下面的样子连接起来，总长是多少厘米？ 【答案】60厘米 强化练习 一、填空题 1．在（    ）里填上“厘米”或“米”。 一支铅笔长约20( )    学校跑道长400( ) 旗杆高约13( )    小明身高125( ) 2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4米( )5米    53厘米( )35厘米    1米( )100厘米 6厘米( )6米    200厘米( )1米  1米－10厘米( )90厘米 3．把一根长40厘米的绳子对折后，再对折，每小段长( )厘米。 4．测量铅笔的长度用( )作单位比较合适，测量教室的长度用( )作单位比较合适。 5．1米里面有( )个1厘米，50厘米再加上( )厘米就是1米。 6．在（    ）里填上合适的长度单位。 (1)钢笔长约12( )。 (2)树高约5( )。 (3)楼房高约20( )。 (4)课桌高约100( )。 (5)门高约2( )。 (6)裤子长约1( )。 7．比10厘米短4厘米的线段长( )厘米。 8．在（    ）里填上合适的数。 200厘米＝( )米    55厘米＋45厘米＝( )厘米＝( )米 40米＋36米＝( )米     1米－70厘米＝( )厘米 35厘米－8厘米＝( )厘米   7米－200厘米＝( )米 9．辰辰用一把15厘米长的尺子量桌子的宽度，量了4次，尺子多出了8厘米，桌子宽( )厘米。 10．橡皮长( )厘米，铅笔长( )厘米，铅笔比橡皮长( )厘米。 二、判断题 11．在同一把尺子上，刻度1到3和刻度2到4之间的距离一样长。( ) 12．小兔子一次可以跳50米远。( ) 13．9厘米比1米长。( ) 14．一枚回形针的长度大约是3厘米．( ) 15．1米等于1000厘米。( ) 16．一间教室长约9厘米。( ) 17．测量物体的长短时，要使用统一的长度单位才便于比较和计算。( ) 18．数学课本长约25厘米。( ) 三、选择题 19．下面的图形中，（    ）是线段。 A． B． C． 20．测量木条长度的方法正确的是（    ）。 A． B． C． 21．如果把图中的绳子拉直，最接近它长度的是（    ）厘米。 A．5 B．6 C．7 22．“二（1）班的教室里，身高135米的小军在课桌上摆了一本长26厘米的数学书和一支长20米的铅笔。”这句话中长度单位使用不对的有（    ）个。 A．1 B．2 C．3 23．蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬（    ）。 A．71厘米 B．69厘米 C．30厘米 24．下面物体的长度接近1米的是（    ）。 A．铅笔的长度 B．教室门的宽度 C．一根黄瓜的长 25．小明用直尺测量橡皮的长度，他发现橡皮的一端对着直尺的刻度“1”，另一端对着刻度“5”，这块橡皮的长度是（    ）厘米。 A．5 B．4 C．6 26．下面说法正确的是（    ）。 A．测量铅笔的长度时，铅笔的一端没有对准刻度“0”，无法测量 B．测量纸条的长度时，纸条的一端对准刻度“2”，另一端对准刻度“7”，纸条长7厘米 C．测量书本的长度时，书本的一端对准刻度“0”，另一端对准刻度“20”，书本长20厘米 27．小明想估测单人课桌的长度，用（    ）测量合适。 A．步量 B．拃长 C．庹长 28．童童身高90厘米，她再长（    ）厘米就到1米了。 A．10 B．20 C．100 29．一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子原来长（ ）米． A．4 B．6 C．8 30．学习古诗《咏柳》时，诗中说“万条垂下绿丝绦”。假如一根柳条大约长1米，那么100根这样的柳条接起来大约长（    ）。 A．100厘米 B．10米 C．100米 四、解答题 31．中国结是中国特有的民间手工编织艺术。王老师用一根红丝绳编了2个中国结，还剩40厘米，这根红丝绳原来长多少米？ 32．趣味运动会。    （1）蜗牛离终点还有多少厘米？ （2）小虫子比蚂蚁少爬多少厘米？ （3）小虫子要爬到终点还要爬多少厘米？ 33．用一根1米长的竹竿分别测量两个鱼池的深度。哪个鱼池深？比另外一个鱼池深多少厘米？ 34．孔雀要制作一条漂亮的彩带，它已经有了一段20厘米长的彩带，还需要再找一段多长的彩带，才能拼成一条1米长的彩带呢？ 35．小猴子负责布置运动会的场地，它要在一条5米长的绳子上每隔1米挂一个彩色气球（两端都挂），一共需要多少个气球呢？ 36．长颈鹿参加跑步比赛，赛道长100米，它已经跑了30米，离终点还有多远？ 37．在跳高比赛中，小鹿跳了95厘米，小马跳的高度比小鹿高5厘米，小象跳的高度比小马低23厘米。小象跳了多少厘米？ 38．一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 39．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画或者算一算的方法写出你的设计方案。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $ 第5讲 厘米、米的认识 知识回顾 单元知识框架： 温馨提示：图片放大更清晰。 单元知识点梳理： 知识点01：测量工具 测量时，要写清测量“尺子”，一个挨着一个摆放“尺子”，记录测量了几次。 知识点02：测量方法 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。 知识点03：1米有多长 1.测量较长的物体，通常用米作单位。米和厘米之间的进率是100。 2.估算方法：先确定标准，再进行比较，得出估计值。 3.记录方法：结果是整米数的就用米做单位，不是整米数的，1米以下就用厘米作单位，1米以上可以记作几米几厘米。 易错点剖析 1、在（    ）里填上“厘米”或“米”。 一支铅笔长约20( )    学校跑道长400( ) 旗杆高约13( )    小明身高125( ) 【答案】 厘米 米 米 厘米 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量一支铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。计量小明的身高用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量学校跑道长度用“米”作单位比较合适。计量旗杆高度用“米”作单位比较合适。 【详解】据分析可知： 一支铅笔长约20厘米； 学校跑道长400米； 旗杆高约13米； 小明身高125厘米。 2、在括号里填上合适的长度单位。 一支蜡笔长10( )        一条裤子长大约1( ) 一幢大厦高65( )        小朋友的胸围56( ) 一张课桌高80( )        小红身高135( ) 【答案】 厘米/cm 米/m 米/m 厘米/cm 厘米/cm 厘米/cm 【分析】根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。 食指宽大约是1厘米，所以，计量一支蜡笔长、小朋友的胸围、一张课桌高和 小红身高用“厘米”作单位比较合适； 米尺的长度是1米，所以，计量一条裤子长和一幢大厦高用“米”作单位比较合适；据此解决。 【详解】由题意分析得： 一支蜡笔长10厘米 一条裤子长大约1米 一幢大厦高65米   小朋友的胸围56厘米 一张课桌高80厘米 小红身高135厘米 3、小红和小明买票一共需要多少钱？ 1米2及以上38元，1米2以下20元。 我身高118厘米。 我身高126厘米。 【答案】58元 【分析】根据题意，分别比较小红和小明的身高是否超过1米2，再将对应的票价相加即可。根据1米＝100厘米统一单位再根据整数比较大小的方法比较即可，位数多的数就大；位数相同比较最高位，最高位大的数就大；最高位相同比较下一位，直到比较出结果为止。 【详解】1米2是1米20厘米，也就是120厘米； 118厘米＜120厘米； 126厘米＞120厘米； 20＋38＝58（元） 答：小红和小明买票一共需要58元钱。 4、一根木棒长40厘米，另一根木棒长30厘米，照下面的样子连接起来，总长是多少厘米？ 【答案】60厘米 强化练习 一、填空题 1．在（    ）里填上“厘米”或“米”。 一支铅笔长约20( )    学校跑道长400( ) 旗杆高约13( )    小明身高125( ) 【答案】 厘米 米 米 厘米 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米，所以计量一支铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。计量小明的身高用“厘米”作单位比较合适。 量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量学校跑道长度用“米”作单位比较合适。计量旗杆高度用“米”作单位比较合适。 【详解】据分析可知： 一支铅笔长约20厘米； 学校跑道长400米； 旗杆高约13米； 小明身高125厘米。 2．在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 4米( )5米    53厘米( )35厘米    1米( )100厘米 6厘米( )6米    200厘米( )1米  1米－10厘米( )90厘米 【答案】 ＜ ＞ ＝ ＜ ＞ ＝ 【分析】（1）（2）单位相同时，直接比较数字的大小即可； （3）（4）（5）根据1米＝100厘米，把用米作单位的数换算成用厘米作单位，然后与另一个数比较大小即可； （6）把1米换算成100厘米，然后计算出括号左边的算式结果，再与括号右边的数比较大小即可。 【详解】因为4＜5，所以4米＜5米； 因为53＞35，所以53厘米＞35厘米； 1米＝100厘米，因为100厘米＝100厘米，所以1米＝100厘米； 6米＝600厘米，因为6厘米＜600厘米，所以6厘米＜6米； 1米＝100厘米，因为200厘米＞100厘米，所以200厘米＞1米； 1米＝100厘米，100－10＝90（厘米）因为90厘米＝90厘米，所以1米－10厘米＝90厘米。 3．把一根长40厘米的绳子对折后，再对折，每小段长( )厘米。 【答案】10 【分析】把一根绳子对折后，相当于把这条绳子平均分成2段，再对折，相当于把这条绳子平均分成4段，据此解答即可。 【详解】根据分析可知：把一根长40厘米的绳子对折后，再对折，将绳子平均分成4段。 因为10＋10＋10＋10＝40，所以每段长10厘米。 4．测量铅笔的长度用( )作单位比较合适，测量教室的长度用( )作单位比较合适。 【答案】 厘米/cm 米/m 【分析】根据生活常识和对不同长度单位和数据大小的认识来选择合适的单位。量比较短的物体，可以用“厘米”作单位；量比较长的物体，通常用“米”作单位。 1厘米大约是食指的宽度，所以测量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适； 1米大约是二年级小朋友双臂伸开的长度，所以测量教室的长度用“米”作单位比较合适。据此解答。 【详解】由分析可得： 测量铅笔的长度用厘米作单位比较合适，测量教室的长度用米作单位比较合适。 5．1米里面有( )个1厘米，50厘米再加上( )厘米就是1米。 【答案】 100 50 【分析】1米是由100个1厘米组成的，50厘米加50厘米是100厘米，也就是1米；据此解答。 【详解】由分析可得： 1米里面有100个1厘米，50厘米再加上50厘米就是1米。 6．在（    ）里填上合适的长度单位。 (1)钢笔长约12( )。 (2)树高约5( )。 (3)楼房高约20( )。 (4)课桌高约100( )。 (5)门高约2( )。 (6)裤子长约1( )。 【答案】(1)厘米/cm (2)米/m (3)米/m (4)厘米/cm (5)米/m (6)米/m 【分析】根据对生活经验、长度单位和数据大小的认识可知；二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以计量一棵大树的高度、楼房的高度、门的高度和裤子的长度用“米”作单位比较合适；1厘米大约是食指的宽度，所以计量钢笔的长度和课桌的高度用“厘米”作单位比较合适；据此解答。 【详解】（1）钢笔长约12厘米。 （2）树高约5米。 （3）楼房高约20米。 （4）课桌高约100厘米。 （5）门高约2米。 （6）裤子长约1米。 7．比10厘米短4厘米的线段长( )厘米。 【答案】6 【分析】求比10厘米短4厘米的线段长多少厘米，根据减法的意义，用10－4进行解答即可。 【详解】10－4＝6（厘米） 所以比10厘米短4厘米的线段长6厘米。 8．在（    ）里填上合适的数。 200厘米＝( )米    55厘米＋45厘米＝( )厘米＝( )米 40米＋36米＝( )米     1米－70厘米＝( )厘米 35厘米－8厘米＝( )厘米   7米－200厘米＝( )米 【答案】 2 100 1 76 30 27 5 【分析】根据“1米＝100厘米”先统一单位，再计算出结果，即可解答。 【详解】因为1米＝100厘米，所以200厘米＝2米； 55厘米＋45厘米＝100厘米＝1米； 40米＋36米＝76米； 因为1米＝100厘米，1米－70厘米＝100厘米－70厘米＝30厘米，所以1米－70厘米＝30厘米； 35厘米－8厘米＝27厘米； 因为1米＝100厘米，7米－200厘米＝7米－2米＝5米，所以7米－200厘米＝5米。 9．辰辰用一把15厘米长的尺子量桌子的宽度，量了4次，尺子多出了8厘米，桌子宽( )厘米。 【答案】52 【分析】根据题意，用4个15厘米相加，再减去多出的8厘米，即是桌子的宽度；据此解答。 【详解】由分析可得： 15＋15＋15＋15－8＝52（厘米） 辰辰用一把15厘米长的尺子量桌子的宽度，量了4次，尺子多出了8厘米，桌子宽52厘米。 10．橡皮长( )厘米，铅笔长( )厘米，铅笔比橡皮长( )厘米。 【答案】 3 6 3 【分析】用刻度尺末端刻度减去起始刻度，即可得出铅笔和橡皮的长度，再根据减法的意义，用铅笔的长度减去橡皮的长度，即可得出答案。 【详解】橡皮的长度：起始刻度是3厘米，末端刻度是6厘米，所以长度为6－3＝3厘米。 铅笔的长度：起始刻度是2厘米，末端刻度是8厘米，所以长度为8－2＝6厘米。 铅笔比橡皮长的长度：用铅笔长度减去橡皮长度，即6－3＝3厘米。 二、判断题 11．在同一把尺子上，刻度1到3和刻度2到4之间的距离一样长。( ) 【答案】√ 12．小兔子一次可以跳50米远。( ) 【答案】× 【分析】根据生活常识和长度单位的认识，小兔子的跳跃能力有限，无法一次跳50米远。 【详解】小兔子一次跳跃的实际距离通常在几米范围内，而题目中描述的“50米”远超其能力，因此该说法错误。 13．9厘米比1米长。( ) 【答案】× 【分析】题目中有9厘米和1米，两者单位不同，无法直接比较大小，这里需要换算单位即可解决此题。 【详解】由分析可得： 1米＝100厘米 9＜100 所以9厘米＜100厘米。 因此9厘米比1米短。 故答案为：× 【点睛】熟练掌握厘米与米的单位换算是解决此题的关键。 14．一枚回形针的长度大约是3厘米．( ) 【答案】正确 15．1米等于1000厘米。( ) 【答案】× 【分析】在国际单位制中，米和厘米都是长度单位，100厘米＝1米，1米＝100厘米，据此判断。 【详解】1米等于100厘米。原题说法错误。 故答案为：× 16．一间教室长约9厘米。( ) 【答案】× 【分析】根据经验，数据大小可知： 计量较长的物体，用“米”作单位，学生的双臂展开约为1米。 计量较短的物体，用“厘米”作单位，食指的宽度约为1厘米。 则计量教室的长度用“米”作单位比较合适。 【详解】由分析可得： 一间教室长约9厘米，原题说法错误。 故答案为：× 17．测量物体的长短时，要使用统一的长度单位才便于比较和计算。( ) 【答案】√ 【分析】测量物体的长度要用刻度尺，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。测量比较长的物体可以用米作单位，测量比较短的物体可以用厘米作单位。 【详解】由分析可得：测量物体的长短时，要使用统一的长度单位才便于比较和计算。原题说法正确。 故答案为：√ 18．数学课本长约25厘米。( ) 【答案】√ 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，数学课本长度大约是25厘米，由此解答。 【详解】由分析可知，数学课本长约25厘米。原题说法正确。 故答案为：√ 三、选择题 19．下面的图形中，（    ）是线段。 A． B． C． 【答案】C 【分析】线段有两个端点，且两个端点之间的直线距离就是这条线段的长度。据此解答即可。 【详解】 A．没有两个端点，且不是直线，不是线段； B．有两个端点，但是中间不是直线，不是线段； C．有两个端点，且两个端点中间是直线，是线段。 故答案为：C 20．测量木条长度的方法正确的是（    ）。 A． B． C． 【答案】A 【分析】物体长度的测量方法：用刻度尺的0刻度对准物体的一端，且刻度尺要与被测物体对齐（不能斜放），再看看另一端所对的刻度是几，物体的长度就是几厘米。 【详解】A．，此测量方法正确，因为刻度尺的0刻度对准了木条的一端，且刻度尺与木条对齐（没有斜放）； B．，此测量方法不正确，因为刻度尺的0刻度没有对准木条的一端； C．，此测量方法不正确，因为刻度尺没有与木条对齐（木条被斜放）。 即，测量木条长度的方法正确的是。 故答案为：A 21．如果把图中的绳子拉直，最接近它长度的是（    ）厘米。 A．5 B．6 C．7 【答案】C 【分析】绳子的长度有3段，1段是2厘米到5厘米的长度，即5－2＝3（厘米），1段是4厘米到5厘米的长度，即5－4＝1（厘米），1段是4厘米到7厘米的长度，即7－4＝3（厘米）把它们的长度相加即可求解。 【详解】5－2＝3（厘米） 5－4＝1（厘米） 7－4＝3（厘米） （厘米） 所以最接近它长度的是7厘米。 故答案为：C 22．“二（1）班的教室里，身高135米的小军在课桌上摆了一本长26厘米的数学书和一支长20米的铅笔。”这句话中长度单位使用不对的有（    ）个。 A．1 B．2 C．3 【答案】B 【分析】根据生活经验以及对长度单位和数据大小的认识，量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位。食指的宽大约是1厘米。量比较长的物体，通常用米作单位。二年级学生双臂展开的长度大约是1米，题干中计量小军的身高和铅笔的长度用“米”作单位不合适，据此解答即可。 【详解】据分析可知：计量小军的身高用“厘米”作单位，计量铅笔的长度用“厘米”作单位比较合适。所以题干中小军的身高135米和铅笔的长度20米使用不当，所以题干中长度单位使用不对的有2个。 故答案为：B 23．蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬（    ）。 A．71厘米 B．69厘米 C．30厘米 【答案】C 【分析】用蚂蚁爬的距离减去蜗牛爬的距离，求出差，即可解决此题。 计算时，要先换算单位（1米＝100厘米）。 【详解】1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 即，蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬30厘米。 故答案为：C 24．下面物体的长度接近1米的是（    ）。 A．铅笔的长度 B．教室门的宽度 C．一根黄瓜的长 【答案】B 【分析】根据生活经验和实际数据相结合可知： 1米大约是小学生双臂伸展开的长度； 1分米大约是手掌的宽度； 食指的宽度约1厘米； 1毫米大约是1枚硬币的厚度。 【详解】由分析可得 A．铅笔的长度，较短通常是以厘米作单位，不符合题意。 B．教室门的宽度，大约是小学生双臂伸展开的长度，以米作单位。符合题意。 C．一根黄瓜的长，较短，通常是以厘米作单位，不符合题意。 故答案为：B 25．小明用直尺测量橡皮的长度，他发现橡皮的一端对着直尺的刻度“1”，另一端对着刻度“5”，这块橡皮的长度是（    ）厘米。 A．5 B．4 C．6 【答案】B 【分析】用末端刻度减去起始刻度，即可求出物体的长度。 【详解】已知橡皮一端对着刻度“1”，另一端对着刻度“5”，所以橡皮的长度为5－1＝4（厘米）。 故答案为：B 26．下面说法正确的是（    ）。 A．测量铅笔的长度时，铅笔的一端没有对准刻度“0”，无法测量 B．测量纸条的长度时，纸条的一端对准刻度“2”，另一端对准刻度“7”，纸条长7厘米 C．测量书本的长度时，书本的一端对准刻度“0”，另一端对准刻度“20”，书本长20厘米 【答案】C 【分析】根据刻度尺的测量规则（物体长度＝末端刻度－起始刻度）逐一分析选项。 【详解】A．测量时，铅笔一端未对准刻度“0”，可以用“末端刻度－起始刻度”的方法测量，并非无法测量，所以A错误。 B．纸条一端对准刻度“2”，另一端对准刻度“7”，长度应为7－2＝5厘米，不是7厘米，所以B错误。 C．书本一端对准刻度“0”，另一端对准刻度“20”，长度为20－0＝20厘米，所以C正确。 故答案为：C 27．小明想估测单人课桌的长度，用（    ）测量合适。 A．步量 B．拃长 C．庹长 【答案】B 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 一步，大约为50厘米；一拃大约是10厘米；1庹大约为1米。由此选择合适的即可。 【详解】由分析可知： 单人课桌的长度比较短，用拃长测量比较合适。 故答案为：B 28．童童身高90厘米，她再长（    ）厘米就到1米了。 A．10 B．20 C．100 【答案】A 【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再用1米减去童童的身高，即可得出她再长多少厘米就到1米。 【详解】1米＝100厘米 100－90＝10（厘米） 所以她再长10厘米就到1米了。 故答案为：A 29．一根绳子对折2次后，每段长2米，这根绳子原来长（ ）米． A．4 B．6 C．8 【答案】C 【解析】根据题意可知，用每段的长度×分的段数=这根绳子的总长度，据此列式解答. 【详解】2×4=8（米）. 故答案为C 30．学习古诗《咏柳》时，诗中说“万条垂下绿丝绦”。假如一根柳条大约长1米，那么100根这样的柳条接起来大约长（    ）。 A．100厘米 B．10米 C．100米 【答案】C 【分析】已知一根柳条大约是1米，要求100根这样的柳条接起来大约长多少米。即求100个1是多少，据此解答即可。 【详解】据分析可知：100根这样的柳条接起来大约长100米。 故答案为：C 四、解答题 31．中国结是中国特有的民间手工编织艺术。王老师用一根红丝绳编了2个中国结，还剩40厘米，这根红丝绳原来长多少米？ 【答案】1米 【分析】根据加法的意义，用30厘米加上30厘米求出编2个中国结需要的红丝绳的长度，再加上还剩的40厘米即可求出这根红丝绳的原长，最后根据1米＝100厘米进行单位换算即可。 【详解】30＋30＋40 ＝60＋40 ＝100（厘米） 100厘米＝1米 答：这根红丝绳原来长多少米。 32．趣味运动会。    （1）蜗牛离终点还有多少厘米？ （2）小虫子比蚂蚁少爬多少厘米？ （3）小虫子要爬到终点还要爬多少厘米？ 【答案】（1）20厘米 （2）20厘米 （3）30厘米 【分析】根据题意1米＝100厘米，（1）用总长度－蜗牛已经爬行的路程＝还剩下的路程；（2）用小蚂蚁爬行的路程－小虫子爬行的路程＝小虫子比蚂蚁少爬的路程；（3）用总长度－小虫子爬行的路程＝小虫子还要爬行的路程；据此解答。 【详解】1米＝100厘米 （1）100－80＝20（厘米） 答：蜗牛离终点还有20厘米。 （2）90－70＝20（厘米） 答：小虫子比蚂蚁少爬20厘米. （3）100－70＝30（厘米） 答：小虫子要爬到终点还要爬30厘米。 【点睛】本题主要考查了米和厘米的单位换算，熟记1米＝100厘米。 33．用一根1米长的竹竿分别测量两个鱼池的深度。哪个鱼池深？比另外一个鱼池深多少厘米？ 【答案】第②个鱼池深；10厘米 【分析】1米＝100厘米，观察图可知，把100厘米长的竹竿插入第①个鱼池，露在水面以上的部分是30厘米长，所以第①个鱼池的深度为100－30＝70（厘米），把100厘米长的竹竿插入第②个鱼池，露在水面以上的部分是20厘米长，所以第②个鱼池的深度为100－20＝80（厘米）。70＜80，所以第②个鱼池深。用第②个鱼池的深度减去第①个鱼池的深度就是第②个鱼池比第①个鱼池深多少，列式为80－70，计算即可。 【详解】1米＝100厘米 100－30＝70（厘米） 100－20＝80（厘米） 70＜80 80－70＝10（厘米） 答：第②个鱼池深；比第①个鱼池深10厘米。 34．孔雀要制作一条漂亮的彩带，它已经有了一段20厘米长的彩带，还需要再找一段多长的彩带，才能拼成一条1米长的彩带呢？ 【答案】80厘米   【分析】根据1米＝100厘米先统一单位，再用减法计算长度差，即可解答。 【详解】1米＝100厘米。 100－20＝80（厘米） 答：还需要再找一段80厘米的彩带，才能拼成一条1米长的彩带。 35．小猴子负责布置运动会的场地，它要在一条5米长的绳子上每隔1米挂一个彩色气球（两端都挂），一共需要多少个气球呢？ 【答案】6个 【分析】由题意可知，用总长除以每段长，即可求出绳子一共可以分成多少段，因为两端都要挂，所以需要的气球个数等于段数加1；据此解答。 【详解】由分析可得： 5÷1＝5（段） 5＋1＝6（个） 答：一共需要6个气球。 36．长颈鹿参加跑步比赛，赛道长100米，它已经跑了30米，离终点还有多远？ 【答案】70米 【分析】用赛道的总长度减去已经跑过的长度，即可求出离终点的距离。 【详解】100－30＝70（米） 答：离终点还有70米。 37．在跳高比赛中，小鹿跳了95厘米，小马跳的高度比小鹿高5厘米，小象跳的高度比小马低23厘米。小象跳了多少厘米？ 【答案】77厘米 【分析】已知小马跳的高度比小鹿高5厘米，根据加法的意义，用95＋5先求出小马跳的高度。又因为小象跳的高度比小马低23厘米，要求小象跳了多少厘米，根据减法的意义，用小马跳的高度减去23厘米，即可得出答案。 【详解】95＋5－23 ＝100－23   ＝77（厘米） 答：小象跳了77厘米。 38．一卷丝带总长100米，装饰礼物用了30米，布置教室用了28米，一共用去了多少米？ 【答案】58米 【分析】根据加法的意义，装饰礼物用去的米数＋布置教室用去的米数＝一共用去的米数。 【详解】30＋28＝58（米） 答：一共用去了58米。 39．为了让师生借的书更方便携带，图书馆要为大家制作借书袋，现征集借书袋尺寸设计方案。 你认可欢欢设计的借书袋吗？如果认可请说明理由。如果不认可，请你用画一画或者算一算的方法写出你的设计方案。 【答案】不认可；理由及设计图见详解 【分析】根据题意可知，要想设计书袋，则书袋的高要超过书的最长的长度，宽要超过书的最宽的宽度，也要考虑借书的数量，依此设计即可。 【详解】36厘米＞32厘米；26厘米＜27厘米。 我不认可她的设计；因为她设计的书袋的尺寸不能使书全部装进去。如果我设计的话，书袋的高度为50厘米，宽度为40厘米。如果把书横着放进去，那么书袋的宽度要大于36厘米，如果竖着放，书袋的高度要大于36厘米，宽要大于26厘米，要想装更多的书，可以把袋子的宽设计为40厘米，高设计为50厘米。（答案不唯一） 画图如下：   【点睛】解答此题时，要仔细分析书的长度和宽度范围，还要考虑借书的数量，从而得出合理的设计方案。 第 1 页 共 23 页 学科网（北京）股份有限公司 $