第四部分（一）教材诗歌六大角度整合 角度二 表现手法-【一战成名新中考】2026贵州中考语文·一轮复习·知识梳理优质PPT课件

该初中语文中考复习课件聚焦古代诗歌阅读核心考点，严格对接中考考查要求。资料系统梳理借景抒情、象征、对比等表现手法，结合教材经典诗句解析，精准归纳常考手法及对应题型，体现备考的针对性与实用性。 课件亮点在于“手法释义+典例精析”的实战模式，如以刘禹锡《秋词》“晴空一鹤排云上”为例，详细示范借景抒情手法的分析思路，培养学生的思维能力与语言运用素养。帮助学生快速掌握考点突破方法，助力教师高效开展复习教学，提升中考冲刺效果。

语文 1 2 第四部分 古代诗歌阅读知识梳理 （一）教材诗歌六大角度整合 角度二 表现手法 3 表现手法 释义 典例及分析 借景抒情 （寓情于 景） 将要抒发的情 感、表达的思想 寄寓在景物中， 或通过描写景物 来抒情 典例：晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 ［刘禹锡《秋词（其一）》］ 分析：以鹤于秋日晴空振翅高飞、排云而 上,写出秋天的开阔明朗,表达诗人积极乐 观的态度和昂扬不屈的斗志 直抒胸臆 通过强烈的语 言、直白的感叹 或明确的点题， 将情感推向高潮 典例：夕阳西下，断肠人在天涯。（马致 远《天净沙·秋思》） 分析：直接抒发了飘零天涯的游子思念故 乡、倦于漂泊的孤寂愁苦之情 4 表现手法 释义 典例及分析 烘托 描写景物，以便 达到“烘云托 月”“众星捧 月”的效果 以乐景 写哀情 典例：感时花溅泪,恨别鸟惊 心。（杜甫《春望》） 分析：“花”“鸟”代表美好事 物,诗人移情于物,以“花溅泪” “鸟惊心”表达感时伤世之情 以哀景 写哀情 典例：中庭生旅谷，井上生旅 葵。（《十五从军征》） 分析：以庭院的荒芜之景烘托出 老兵内心的悲凉 续表 5 表现手法 释义 典例及分析 象征 通过能引起联想 的特定物象，表 现某种概念、思 想和感情的艺术 手法 典例：欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 ［李白《行路难（其一）》］ 分析：“欲渡黄河”“将登太行”象征诗 人对理想的追求,“冰塞川”“雪满山”象 征人生道路上遇到的艰难险阻 续表 6 表现手法 释义 典例及分析 对比 把两种对立的事 物或者同一事物 的两个不同方面 进行比较，达到 强烈的表达效 果，揭示本质 典例：沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。 （刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》） 分析：“沉舟”与“千帆”,“病树”与 “万木”两相对比,表现了万物新陈代谢、 生生不息的活力,是诗人用乐观的精神看待 社会人生的形象写照 续表 7 表现手法 释义 典例及分析 渲染 是对环境、景物 等进行多方面的 正面描写，以突 出形象 典例：杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 （李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 分析：写杨花落尽、子规哀啼,渲染了暮春 时节冷落、凄凉的气氛 续表 8 表现手法 释义 典例及分析 白描 用简练的文字描 摹形象，丰富景 物内涵，烘托气 氛，突出重点 典例：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家,古道 西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》） 分析：描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图 起兴 由外界环境触发 诗兴文思 典例：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女， 君子好逑（《诗经·关雎》） 分析：以雎鸠和鸣引出男女相思之情 续表 9 表现手法 释义 典例及分析 动静结合 描写景物时，既 有动态描写，又 有静态描写，两 者相互映衬 典例：水何澹澹,山岛竦峙。（曹操《观沧 海》） 分析：水波荡漾是动态,山岛耸立是静态, 相互映衬,表现了大海的辽阔和威严 续表 10 表现手法 释义 典例及分析 虚实结合 虚写是想象某种 情境、景物，实 写是眼前真实的 景物，二者结合 典例：醉里挑灯看剑,梦回吹角连营。八百 里分麾下炙,五十弦翻塞外声，沙场秋点 兵。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词 以寄之》） 分析：词人追忆醉后梦境中雄壮豪迈的军 旅生活,表现了词人渴望重新驰骋沙场、建 功立业的壮志豪情 续表 11 $