14-跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用-【木牍教育·名师A计划】2026年中考化学总复习配套课件

该初中化学中考复习课件聚焦“家用燃料变迁与合理使用”跨学科实践主题，覆盖能源分类、燃料燃烧、碳中和、燃烧条件等中考核心考点，依据安徽考情分析甲烷燃烧方程式书写、燃烧优化措施等高频考点权重，归纳化学方程式、计算（电解水制氢）、实验分析（燃气灶火焰调整）等常考题型。 课件亮点在于真实情境与学科知识融合，如通过“电解18kg水制氢”示范质量守恒定律计算（科学思维），结合“HCOOH储氢作用”培养跨学科信息提取能力（科学探究与实践），强化资源节约与环保理念（科学态度与责任），帮助学生掌握方程式书写、计算技巧，教师可依此设计情境化复习，提升备考效率。

化学 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 第一部分 考点知识梳理 跨学科实践活动6　 调查家用燃料的变迁与合理使用 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 　　随着我国“资源节约型”与“环境友好型”社会的建设，家用燃料的变迁改变着人们的生活。某校化学兴趣小组带着极大的兴趣对家用燃料的变迁、合理使用燃料及对未来燃料的展望展开了项目式学习。 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (1)从是否可再生的角度分析，煤属于 能源。 (2)写出天然气的主要成分甲烷(CH4)充分燃烧的化学方 程式：________________________________。  任务一：调查家用燃料的变迁 调查发现家用燃料变迁的大致历程如下。 不可再生 　CH4＋2O2 CO2＋2H2O　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (3)从达成“碳中和”的目标分析，用天然气替代煤( C)作燃料的理由是___________________________________ _____________________________。  产生相同的热量时，消耗天然气的质量更少，产生的二氧化碳更少　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 ①从燃烧条件分析，木柴属于　 　。  ②柴火灶中通风口的作用是　 　。  ③下列关于柴火灶中烟囱的说法正确的是　 　(填字母序号)。 a．排走烟气，改善燃烧条件 b．若排烟口出现浓黑烟，则说明燃烧不充分 c．烟囱建高就可以消除污染 　ab　 　提供充足的氧气　 任务二：了解如何合理使用燃料 (4)柴火灶的内部结构如图所示。 　可燃物　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (5)20世纪80年代前后，居民家中主要采用蜂窝煤作燃料，将煤块制成蜂窝煤的目的是___________________________________。 (6)日常生活中，有时做饭时燃气灶的火焰呈现黄色或橙色，锅底出现黑色物质，此时需要进行的调整是　 　(填字母序号)。  A．调大进风(空气)口 B．调小进风(空气)口 C．调大进气(燃气)口 D．调小进气(燃气)口 　AD　 增大煤与氧气的接触面，使燃烧更充分 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (7)2024年6月，我国首次实现利用海上风电电解海水制氢。电解18 kg水，理论上能得到氢气的质量为　 　kg。 任务三：对未来燃料的展望 氢气是未来理想的能源。 　2　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (8)用单壁碳纳米管可储存氢气(如图1)，该过程中不变的微观粒子是　 　。另一种储氢方式如图2， 与 的质量比是　 　(填最简整数比)。  (9)从不同视角思考，设计一种理想燃料，需要考虑的因素有　 　(写出2点即可)。  　热值高，无污染(合理即可)　 　14∶15　 　碳原子和氢原子　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 (10)为实现可持续发展，用可再生能源(如太阳能、风能等)发电引起人们的关注。但太阳能、风能等无法实现及时或稳定的能源供应，通过它们产生的过剩电能制氢，再供给有能源需求的地区使用，可实现能源的高效利用，过程如图3所示。 该过程中HCOOH的作用是_______________________________ ________________________________________。  　 作为能量载体，实现氢能的储存和运输，降低运输损耗，减少运输成本　 -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 温馨提示 本课件由安徽木牍教育图书有限公司出品，仅限教学使用。 本课件所有权和著作权归本公司所有， 任何人不得以非法形式进行销售或传播，违者必究！ -- 跨学科实践活动6　调查家用燃料的变迁与合理使用 $