1.1远古时期的人类活动导学案2025-2026学年统编版历史七年级上册

课题：第一单元 第1课 《远古时期的人类活动》 课时：第1课时（共1课时） 班级：______ 姓名：______ 组别：______ 一、学习目标 素养维度 具体可测的学习目标 唯物史观 能够通过对比北京人使用打制石器和天然火，到山顶洞人掌握磨光、钻孔技术及可能人工取火的演变，理解生产工具的改进是社会生产力发展的重要标志。 时空观念 1. 能够将元谋人（约170万年前）、北京人（约70万-20万年前）、山顶洞人（约3万年前）准确标注在中国历史时间轴上。 2. 能够在中国主要古人类遗址分布图（第5页）上指出元谋、周口店等关键遗址的位置，并归纳其分布特点。 史料实证 1. 能够从北京人头盖骨化石的形态特征描述（第6页）中提取关键信息，推断其进化阶段。 2. 能够区分并解释北京人使用的砍砸器、尖状器、刮削器等不同类型石器的用途（参考第8页图文）。 历史解释 能够运用本课考古发现（如石器、用火遗迹、装饰品），分析并论证“劳动在从猿到人的进化中起了决定性作用”这一观点。 家国情怀 认识到我国是世界上发现古人类遗址最多的国家之一（第4页），北京人遗址是享誉世界的重要遗址，增强民族自豪感和文化认同。 二、预习案 / 知识链接 任务一：通读寻踪——完成知识填空网 （请逐字阅读教材第4-8页所有正文、图片、注释及课后活动，完成以下网状填空） 1. 核心遗址与年代（第4-5页）： · 最早亮相：在云南发现的 ______ 人，距今约 ______ 万年，是我国境内目前已知 ______ 的古人类。 · 序列见证：陕西的蓝田人距今约 ______ 万年，湖北的郧县人距今约 ______ 万年。他们都已能 ______。 · 著名遗址：位于北京 ______ 的 ______ 人遗址，堆积层厚40多米，出土了大量化石和石器。他们生活在距今约 ______ 万年至 ______ 万年。 · 后来居民：在同一地点，还发现了距今约 ______ 万年的 ______ 人，属于晚期智人。 2. 体质与生活（第6-7页）： · 北京人体质：头骨前额 ______ ，眉骨 ______ ，颧骨 ______ ，鼻骨 ______ ，吻部 ______ ，脑容量平均为 ______ 毫升（现代人约1400毫升）。 · 北京人工具：使用 ______ 石器，技术成熟，类型多样，如 ______ 、 ______ 、 ______。 · 革命性技能：北京人已经会使用 ______ ，用于烧烤食物、防寒、照明、驱兽，这是人类演化史上的 ______。 · 山顶洞人进步：掌握了 ______ 和 ______ 技术，可能知道 ______ 取火，有 ______ 意识，也有 ______ 死者的行为。 任务二：图文探秘——地图与实物解读 1. 读图排序：观察教材第5页“中国主要古人类遗址分布图”。 · 请将以下遗址按从早到晚的时间顺序排列：山顶洞人、元谋人、北京人。 · 排序： ______ → ______ → ______ · 该图表明我国古人类遗址的分布具有 ______ （集中/广泛）的特点。 2. 实物连线：观察教材第8页“课后活动2”的三幅石器图片及说明。 · 请将图片与对应的名称和主要用途用直线连起来。 · 图片1（长条状，有尖刃）： 砍砸器 —— 用以砍伐树木或打击野兽 · 图片2（一侧有凸出刃）： 尖状器 —— 用以刮削兽皮、木、骨表面 · 图片3（器型粗大）： 刮削器 —— 多用来锥或割 三、探究案 / 学习过程 任务一：基础巩固——完成“古人类进化档案” 小组合作，仔细研读教材第4-7页，共同填写下表，构建完整的知识体系。 档案项目 元谋人 北京人 山顶洞人 发现地点 云南元谋 距今年代 约170万年 约70万-20万年 代表类型 (已知最早) 直立人 体质特征 (教材未详述) 头部特征：前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸。 脑容量：平均1088毫升。 身高：平均157厘米，直立行走。 模样和现代人相同。 生产工具 粗糙的石器 石器：打制石器（砍砸器、尖状器、刮削器），技术成熟。 材料：石块、兽骨、鹿角。 石器：继续使用打制石器。 新技术：制作骨器，掌握磨光和钻孔技术。 用火情况 (未知) 使用天然火（灰烬、烧石、烧骨为证）。 用途：烧烤食物、防寒、照明、驱兽。 可能知道人工取火。 生活方式 (未知) 组织：结成群体，共同劳动。 生计：狩猎（梅花鹿、野马等）、采集。 组织：过着集体生活，使用共有工具，共同劳动分配，无贫富差别。 生计：采集、狩猎、捕鱼。 活动：缝制衣服，与其他人群交往。 观念/其他 (未知) 周口店遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之一。 精神世界：有爱美意识（装饰品），有埋葬死者行为。 考古价值 将中国境内人类活动历史上溯至约170万年前。 为研究直立人体质特征、生活状况及人类起源提供了极其宝贵、系统的材料。 为了解晚期智人的体质、技术进步和精神世界提供了直接证据。 任务二：深度探究——“火”与“石器”中的大智慧 【材料组一：关于“火”】 A. 第6页：“北京人遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等……学会用火是人类演化史上的里程碑。” B. 第7页：“（山顶洞人）可能已经知道人工取火。” 【材料组二：关于“石器”】 C. 第6页：“他们制作石器的技术比较成熟，能够制成不同类型的工具，如砍砸器、尖状器、刮削器等。” D. 第8页：课后活动2中，三种石器的名称及使用说明。 【探究问题】 1. 对比分析：从使用“天然火”到可能掌握“人工取火”，对人类生活产生了哪些质的飞跃？请从食物、安全、活动空间、健康等至少三个角度具体说明。 2. 证据推断：考古学家将北京人的石器命名为“砍砸器”“尖状器”“刮削器”（如材料D），主要是依据什么？这反映了北京人怎样的生存智慧和能力？ 3. 综合论述：结合“火的使用”和“石器制作”这两方面，谈谈为什么说劳动是推动古人类不断进化的关键力量？ 任务三：迁移与感悟——考古发现的价值 【材料】 第4页：“我国是世界上发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一。” 第6页：“包括北京人在内的我国境内直立人遗存的发现，对研究人类起源和古人类演化的历史具有重要意义。” 【思考与回答】 1. 方法论：我们主要通过哪些途径来研究没有文字记载的远古历史？本课中提到了哪些具体的研究方法或技术？（提示：参考第4页注释①、第8页“知识拓展”） 2. 序列价值：我国境内从约170万年前的元谋人，到约3万年前的山顶洞人，构成了一个相对完整的人类演化证据链。这对驳斥某些关于人类起源的片面观点有何重要意义？ 3. 情感认同：学习完本课，你对“中华文明源远流长”“中华民族历史悠久”这些话有了哪些更具体、更深刻的理解？请用一两句话谈谈你的感想。 四、训练案 / 当堂检测 A组：基础闯关（紧扣教材原文） 1. 选择题（单项）： 下列哪项描述符合北京人的体质特征？（ ） A. 脑容量与现代人完全相同 B. 已经能够人工取火 C. 上肢与现代人相似，能够直立行走 D. 主要使用磨制石器和骨器 2. 填空题： (1) 山顶洞人除了使用打制石器，还开始制作 ______ ，并掌握了 ______ 和 ______ 技术。 (2) 北京人使用火，主要用途包括： ______ 、 ______ 、照明和 ______ 。 3. 判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）： ( ) 元谋人、蓝田人、郧县人都已能够制作和使用工具。 ( ) 北京人过着个体家庭生活，已经有了贫富贵贱的差别。 ( ) 周口店遗址既发现了北京人化石，也发现了山顶洞人化石。 B组：能力提升（综合与应用） 1. 材料解析题： 【材料】“（北京人）身高平均为157厘米，上肢与现代人相似，下肢较上肢略长，能够直立行走。”（教材第6页） “（他们）结成群体，生活在一起，共同从事获取食物的劳动。”（教材第6页） 结合材料，分析北京人“直立行走”和“群体生活”这两种特征，分别对他们的生存和发展有何重要作用？ 2. 历史想象与表述： 假如你是周口店遗址的一名考古队员，今天发现了一处新的灰烬层，其中夹杂着烧过的动物骨骼和朴树籽。请你根据本课所学，撰写一段简短的“发掘记录”（80字左右），推测并描述这处遗迹可能反映了北京人怎样的生活场景。 五、反思案 / 我的收获 请用“3-2-1”模式进行本课学习的梳理与反思： · 3个 我学到的最重要的史实或观点： 1. 2. 3. · 2个 让我感到惊奇或引发深入思考的地方： 2. 2. · 1个 我仍然存有疑惑或希望进一步探究的问题： 3. 参考答案 二、预习案 / 知识链接 任务一：通读寻踪------完成知识填空网 1. 核心遗址与年代： · 最早亮相：元谋人，距今约 170 万年，是我国境内目前已知 最早 的古人类。 · 序列见证：蓝田人距今约 80 万年，郧县人距今约 100 万年。他们都已能 制作和使用石器。 · 著名遗址：位于北京 周口店 的 北京人 遗址，堆积层厚40多米，出土了大量化石和石器。他们生活在距今约 70 万年至 20 万年。 · 后来居民：在同一地点，还发现了距今约 3 万年的 山顶洞人，属于晚期智人。 2. 体质与生活： · 北京人体质：头骨前额 低平，眉骨 粗大，颧骨 突出，鼻骨 扁平，吻部 前伸，脑容量平均为 1088 毫升。 · 北京人工具：使用 打制 石器，技术成熟，类型多样，如 砍砸器、尖状器、刮削器。 · 革命性技能：北京人已经会使用 火，用于烧烤食物、防寒、照明、驱兽，这是人类演化史上的 里程碑。 · 山顶洞人进步：掌握了 磨光 和 钻孔 技术，可能知道 人工 取火，有 爱美 意识，也有 埋葬 死者的行为。 任务二：图文探秘------地图与实物解读 1. 读图排序： · 排序：元谋人 → 北京人 → 山顶洞人 · 分布特点：广泛 2. 实物连线： · 图片1（长条状，有尖刃） → 尖状器 → 多用来锥或割 · 图片2（一侧有凸出刃） → 刮削器 → 用以刮削兽皮、木、骨表面 · 图片3（器型粗大） → 砍砸器 → 用以砍伐树木或打击野兽 三、探究案 / 学习过程 任务一：基础巩固------完成“古人类进化档案” 档案项目 元谋人 北京人 山顶洞人 发现地点 云南元谋 北京周口店 北京周口店 距今年代 约170万 约70万-20万 约3万 代表类型 早期人类 直立人 晚期智人 体质特征 不详 前额低平，眉骨粗大，颧骨突出，鼻骨扁平，吻部前伸；脑容量1088毫升；身高约157厘米，直立行走 与现代人基本相同 生产工具 粗糙石器 打制石器（砍砸器、尖状器、刮削器） 打制石器 + 骨器；掌握磨光和钻孔技术 用火情况 未知 使用天然火 可能掌握人工取火 生活方式 不详 群居，狩猎采集 集体生活，采集、狩猎、捕鱼；缝衣、交往、埋葬 观念/其他 无资料 周口店为世界重要直立人遗址 有爱美意识，装饰品，埋葬死者 考古价值 将人类活动历史上溯至约170万年前 研究直立人体质与生活的关键材料 了解晚期智人技术与精神的直接证据 任务二：深度探究------“火”与“石器”中的大智慧 1. 对比分析： · 食物：天然火只能利用现成火源，人工取火使人类能主动获取熟食，改善营养。 · 安全：人工取火使人类能主动驱兽、照明，增强防御能力。 · 活动空间：人工火源使人类能在寒冷地区生存，扩大活动范围。 · 健康：熟食更易消化，减少寄生虫感染，延长寿命。 2. 证据推断： · 命名依据：石器的形状、刃部特征、使用痕迹。 · 反映的智慧：工具专业化，适应不同劳动需求，体现了北京人的 分工意识 和 适应性创新。 3. 综合论述： 火的掌握与石器制作都是劳动的产物。火改善了生存条件，石器提升了生产力。二者共同推动人类从适应自然到改造自然，促进了智力、社会组织与文化的进步。 任务三：迁移与感悟------考古发现的价值 1. 方法论： · 途径：考古发掘、化石研究、石器分析、遗址层位学、碳-14测年等。 · 本课方法：化石形态分析、石器类型与用途推断、遗址堆积层分析。 2. 序列价值： · 从元谋人到山顶洞人的完整演化链，有力驳斥了“人类单一起源论”或“中华文明晚出论”，证明中国是 人类起源与演化的重要地区。 3. 情感认同： · 中华文明不是凭空出现，而是 在百万年的劳动与演化中逐步形成，具有深厚的历史根基和连续的文化基因。 四、训练案 / 当堂检测 A组：基础闯关 1. 选择题： C. 上肢与现代人相似，能够直立行走 2. 填空题： (1) 骨器，磨光，钻孔 (2) 烧烤食物，防寒，驱兽 3. 判断题： √（元谋人、蓝田人、郧县人都已能够制作和使用工具） ×（北京人过着群体生活，无贫富差别） √（周口店遗址既有北京人化石，也有山顶洞人化石） B组：能力提升 1. 材料解析题： · 直立行走：解放双手，便于制作和使用工具，提高劳动效率。 · 群体生活：增强协作，共同狩猎、防御，提升生存概率，促进语言与社会组织发展。 2. 历史想象与表述（示例）： “今日发掘灰烬层一处，内含烧骨与朴树籽，推测为北京人烹饪与食用场景。火源可能用于烤制猎物与植物籽实，显示其已掌握用火技能，食物来源多样化，生活能力显著提升。” 五、反思案 / 我的收获（示例） · 3个 我学到的最重要的史实或观点： 1. 我国古人类序列完整，从元谋人到山顶洞人，演化链条清晰。 2. 火的使用是人类文明的重要里程碑，从天然火到人工取火是质的飞跃。 3. 石器工具的进步反映了古人类劳动智慧与社会生产力的发展。 · 2个 让我感到惊奇或引发深入思考的地方： 2. 北京人脑容量仅1088毫升，却能制作多种石器并掌握用火，智力远超想象。 2. 山顶洞人已有爱美意识和埋葬行为，说明精神世界已初步形成。 · 1个 我仍然存有疑惑或希望进一步探究的问题： 3. 人工取火具体是如何实现的？是否有考古证据支持？ 学科网（北京）股份有限公司 $