3. 摩擦力（表格式教学设计）物理教科版必修第一册

年级

高一年级

学科

物理

教师

课题

第3节 摩擦力

教学

目标

物理观念

能通过分析生活中有关滑动摩擦力的现象，得出滑动摩擦力的产生条件；知道动摩擦因数无单位，并了解几种材料间的动摩擦因数；会根据相对运动趋势判断静摩擦力的方向，并会根据物体受力和运动情况，分析静摩擦力的大小和方向。

科学思维

能通过实验探究滑动摩擦力的大小与压力的关系，会用f ＝μN计算滑动摩擦力的大小；通过对实际问题的分析，加深对“相对运动趋势”的理解。

科学探究

会根据相对运动方向判断滑动摩擦力的方向；通过观察实验，理解相对运动趋势的意义。

科学态度

与责任

能应用滑动摩擦力知识，分析生产、生活中增大或减小摩擦力的实例，体会物理知识在实际生活中的应用；能通过分析生活中有关静摩擦力的现象，理解静摩擦力的产生条件，体会静摩擦力与滑动摩擦力的区别。

教学

重难点

1.知道滑动摩擦力和静摩擦力的概念及产生条件，会判断摩擦力的方向(重难点)。

2.知道摩擦力的大小跟什么有关，会求摩擦力的大小(重点)。

教学过程

教师活动

学生活动

导入新课

教师：汽车的轮胎和鞋子的底部有很多花纹，这些花纹的作用是？生活中，我们无时无刻都在接触到摩擦力，下面就是一些常见的情形。

学生课前预习，了解摩擦力的有关场景。

新课讲授 一、认识滑动摩擦力

教师：下图是消防战士在进行徒手爬杆训练的场景。思考一下，消防战士在匀速上升和匀速下滑的两个过程中，所受到铁管的摩擦力大小和方向相同吗？摩擦力的种类相同吗？

学生：大小相同，方向都向上；匀速上升时为静摩擦力（消防战士的手与杆无相对滑动），匀速下滑时为滑动摩擦力。

教师：回忆初中所学滑动摩擦力的知识,结合教材内容,请给出滑动摩擦力的定义。

学生：滑动摩擦力：两个物体（不光滑）相互接触并挤压，当它们沿接触面发生相对滑动时，每个物体的接触面都会受到对方施加的阻碍相对运动的力，这种力叫作滑动摩擦力。

教师：“相对运动方向”与“运动方向”一样吗?结合上述纸条被抽出的过程,如何理解'相对运动方向”和“运动方向”?

学生：不一样。“相对运动方向”是相对于接触物体而言的,而“运动方向”是物体相对于地面而言的。

教师：小组合作，说说滑动摩擦力产生的条件是什么？

学生：（1）接触且挤压；（2）接触面粗糙；（3）有相对运动。

教师：你认为下图中地面对物块的摩擦力向左还是向右？物块对地面是否有摩擦力？物块对地面的摩擦力向左还是向右？请画出这些摩擦力的示意图。

学生：图中地面对物块的摩擦力向左；物块对地面有摩擦力；物块对地面的摩擦力向右。摩擦力的示意图如下图所示：

学生思考并回答问题。

教师：滑动摩擦力总是阻碍相对运动。

新课讲授 二、滑动摩擦力的大小

教师：通过初中物理的学习我们已经知道，滑动摩擦力大小与接触面的情况、压力的大小有关。展示动画。

精确的实验研究表明：滑动摩擦力f 的大小跟压力N成正比。

请同学们结合教材内容，写出滑动摩擦力的公式，并说说各物理量的物理意义。

学生：一个物体受到的滑动摩擦力f 与正压力N的大小有如下关系：

f ＝μN

f ：滑动摩擦力。

μ：动摩擦因数，没有单位，与两个接触面的材料、粗糙程度等情况有关。

N：正压力。

教师：下图是几种材料的动摩擦因数对比

学生结合教材内容，归纳总结出滑动摩擦力的计算公式。