项目2 任务4 安装点动、长动及双重功能的控制线路（教案）《电气系统安装与调试》同步精品课堂（苏教版·凤凰职教）

《电气系统安装与调试》教案 课 题 项目2 任务4 安装点动、长动及双重功能的控制线路 课 型 理实一体 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 围绕三相异步电动机控制线路安装展开，是电气控制技术中的核心实践内容。课程结合元器件选择、检测、安装接线等实操环节，衔接电气控制原理与工程应用，既注重基础技能训练，又强调安全操作和系统思维培养，为后续复杂电气系统安装调试奠定基础。 学情分析 学生已具备三相异步电动机基本原理、常用电气元器件认知等基础理论知识，掌握了电工通用工具的基本使用方法，但在元器件精准检测、规范接线及控制线路工作原理的实操转化方面缺乏经验，需通过分步实操、详细指导突破难点。 学习目标 知识目标： 1. 掌握点动、长动及双重控制线路的核心工作原理。 2. 熟悉所需电气元器件的型号规格、功能及检测标准。 技能目标： 1. 能准确选择、检测相关电气元器件，判断其好坏。 2. 能按规范完成元器件固定、线路布线及接线操作。 情感目标： 培养严谨的科学态度和安全操作意识。 激发学生的创新思维和探索精神，鼓励学生在实践中不断尝试和改进。 学习重难点 重点： 1. 电气元器件的精准检测方法。 2. 点动、长动及双重控制线路的规范安装与接线操作。 难点： 1. 控制线路工作原理与实操安装的衔接，理解触头动作逻辑。 2. 布线过程中横平竖直、避免交叉、接点牢固等规范的落实。 教学方法 讲授法、演示法、实物观察法、小组讨论法、案例分析法 课前准备 学生分组、教学课件、教学用具等 教学媒体 电子课件、多媒体视频、低压电器实物 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.但如何让电动机‘听话’？是瞬间响应的点动控制？还是持续运转的长动模式？或是两者智能切换的双重控制？ 2.引导学生分析任务书，明确本节课的学习内容。 3.展示本讲学习目标。 1. 观看视频，学生思考。 2. 接收并查看本节课堂任务书。 3. 了解学习目标，带着目标进行学习。 1.以问题导入的方式进行，带着问题进行学习。 2.通过任务实施，调动学生积极性。 活动二： 调动思维 探究新知 1. 元器件选择指导： （1）展示表 2-4 电气元器件材料清单，逐一讲解各元器件的代号、名称、型号规格及用途（如漏电保护器 DZ47LE-32 的保护功能、交流接触器 CJX1-12/22 的主触头与辅助触头作用），强调 “型号规格必须匹配控制需求”。 （2）结合任务 2 中的图 2-9、2-10，说明元器件选择的依据，引导学生对照清单自主识别各组配备的元器件，核对型号规格。 2. 元器件检测示范与指导： （1）分组演示熔断器检测：结合图 2-22 和表 2-5，讲解 “低进高出” 接线原则，演示万用表 R×1Ω 挡调零操作，分步展示 “型号核对→端子观察→阻值测量→色标检查→熔管额定电流确认” 流程，强调 “阻值为∞则熔体熔断”“色标脱落为熔断信号” 等判断要点，让每组学生轮流观察操作细节。 （2）按钮检测教学：依据表 2-6，先讲解常闭、常开按钮的结构差异，演示 “常态阻值测量→按下状态测量” 的对比方法，强调 “常闭常态阻值约 0、按下为∞；常开常态为∞、按下约 0” 的判断标准，指导学生用万用表实操检测，教师巡视各组，纠正测量姿势、表棒搭接错误等问题。 （3）交流接触器检测：结合图 2-23 和表 2-7，先讲解接触器铭牌参数（型号、额定电压、电流）、线圈端子（A1-A2）、主触头（3L2-4T2 等）、辅助触头等关键部位识别，再演示线圈阻值测量（R×100 挡，约 550Ω）、触头通断检测（常态与压下状态对比），重点说明 “线圈阻值过大或过小为损坏”“触头通断状态异常为接触不良”。 （4）热继电器与电动机检测：简要讲解表 2-8、表 2-9 的检测流程，重点演示热继电器常闭 / 常开触头检测、整定电流旋钮识别，电动机绕组端子（U1、V1、W1 等）识别与△接法确认，要求学生分组完成检测并填写检测值。 3. 问题答疑与总结：收集学生检测过程中遇到的问题（如万用表调零困难、触头识别错误），集中解答，总结 “元器件检测核心是‘对照标准、对比状态’，确保无损坏、无接触不良”。 1. 聆听教师讲解，对照材料清单识别元器件，核对型号规格。 2. 观察教师演示，学习各元器件检测方法和判断标准。 3. 分组实操检测元器件，填写检测表格，记录遇到的问题。 4. 参与问题答疑，巩固检测要点。 1. 从 “选择→检测” 分步突破，符合学生认知规律，为后续安装奠定基础。 2. 教师详细演示 + 分组实操，强化技能训练，确保学生掌握核心检测方法。 3. 强调判断标准和安全要点，培养严谨的实操习惯。 活动三： 调动思维 探究新知 1. 控制线路原理讲解： （1）用多媒体课件展示点动、长动及双重控制线路原理图，对比分析三者的差异（点动无自锁、长动有自锁、双重控制兼具两种模式），重点讲解交流接触器自锁触头的作用、按钮的联锁逻辑，结合动画演示线路通电后电流流向、触头动作过程，帮助学生理解 “原理→接线” 的对应关系。 （2）提问引导思考：“长动控制中，为什么松开启动按钮后电动机仍能持续运行？双重控制如何实现点动与长动的切换？”，通过互动问答强化原理理解。 2. 安装接线规范与演示： （1）元器件固定指导：结合任务 2 布置图，讲解元器件排列原则（整齐均匀、间距合理、便于更换），演示配线板上元器件固定方法： ① 螺旋式熔断器 “低进高出” 安装，强调电源进线接瓷座上端子、负载线接螺纹壳下端子； ② 交流接触器安装方向（避免倒装），紧固力度控制； ③ 按钮盒穿线孔朝下固定，绿色按钮作为启动按钮的规范。 （2）布线原则与实操演示：逐条讲解布线 7 项原则（走线通道少、不交叉、横平竖直、接点规范等），用导线演示 “同一通道主辅电路分类集中敷设”“交叉导线水平架空跨线”“接线端子不压绝缘层、不露铜” 等操作，重点演示： ① 导线剥线长度控制（匹配端子规格）； ② 接线端子最多两根导线的规范； ③ 主电路与控制电路的分开布线要求。 （3）分组接线指导：将学生分为 4-5 人小组，分配接线任务，教师巡视各组，针对 “导线走向混乱、接点松动、绝缘层破损” 等问题现场纠正，重点指导双重控制线路中自锁触头与按钮的接线逻辑。 1. 聆听原理讲解，参与互动问答，理解控制线路工作逻辑。 2. 学习元器件固定和布线规范，观察教师实操演示。 3. 小组合作完成元器件固定和线路接线，按规范操作，记录遇到的接线问题。 1. 先讲原理再教安装，实现 “理实结合”，帮助学生理解操作本质。 2. 详细演示规范操作，明确禁忌事项，降低接线错误率。 3. 小组合作模式培养团队协作能力，教师巡视指导确保实操质量 活动四： 巩固练习 素质提升 交流接触器的辅助常开触头编号通常标于接触器的______上 交流接触器的线圈额定电压必须与电源电压一致。 按钮的常闭触头在按下时闭合。 以下哪种元件用于电动机的过载保护？ A. 熔断器 B. 热继电器 C. 交流接触器 D. 按钮 学生练习 课程知识巩固 课堂小结 作业布置 课堂小节： 本节课聚焦三相异步电动机点动、长动及双重控制线路安装核心内容。我们先掌握了所需电气元器件的型号选择与精准检测方法，明确了各元器件好坏的判断标准；再通过实操掌握了元器件固定规范与布线接线原则，理解了三种控制线路的工作原理。大家在实操中强化了规范操作意识，也初步学会排查简单故障。需注意，元器件检测的精准性、接线的规范性是线路稳定运行的关键，后续要巩固原理图绘制与故障排查能力，为后续复杂电气系统安装打下坚实基础。 作业： 1. 整理本次实验报告，包括元器件检测记录表、安装步骤、遇到的故障及解决方案。 2. 绘制点动、长动及双重控制线路原理图，标注关键元器件和接线端子。 板书设计 一、核心目标 1. 原理掌握 2. 元器件检测 3. 规范安装 4. 安全操作 二、元器件选择与检测（表 2-4 至表 2-9） 1. 选择：型号匹配（如 CJX1-12/22、JR36-20） 2. 检测关键：对照标准、对比通断（万用表使用） 三、安装规范 1. 元器件固定：整齐、间距合理、“低进高出”（熔断器） 2. 布线原则：横平竖直、不交叉、接点牢固、不压绝缘层 四、核心原理 点动：无自锁 长动：自锁触头 双重控制：兼具两种模式 五、安全要点 1. 工具规范使用 2. 断电操作 3. 避免短路、漏电 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $