Unit 8 第3课时 Communicate&Extend（教学设计）英语沪教版四年级上册（新教材）

该小学英语教学设计聚焦“描述祖父母日常活动”与“重阳节文化”核心内容，通过歌曲“Family Finger”激活家庭词汇旧知，借助图片直观呈现museum等新词，结合听力勾选卡搭建“听-选-说”学习支架，衔接已有家庭话题与新活动表达。 资料亮点在于多模态工具与任务链融合，如用“祖父母爱好图文卡”辅助话题联想谈论提升语言能力，结合重阳节制作英文贺卡渗透尊老美德培养文化意识，分层作业设计兼顾基础与拓展发展学习能力。既助学生提升语言运用与文化认同，又为教师提供结构化教学支持。

Unit 8 What do our grandparents do? 第3课时 Communicate&Extend 教学设计 单元 Unit8 课时 第3课时 教学内容分析 本课时围绕"祖父母的日常生活"和"重阳节"两个主题展开。通过Activity A的听力练习，学生将学习描述祖父母日常活动的词汇；Activity B引导学生思考并谈论祖父母的爱好；Activity C通过贴图和写作活动巩固所学内容。最后通过重阳节短文拓展文化知识，培养学生尊老敬老的传统美德。 教学目标 通过本课时学习，学生能够： 听懂并识别描述祖父母日常活动的词汇和表达（学习理解） 运用所学词汇和句型描述祖父母的日常生活和爱好（应用实践） 结合重阳节文化，创造性地表达对祖父母的关爱（迁移创新） 【核心词汇】 museum 博物馆 supermarket 超市 cinema 电影院tai chi 太极拳 painting 绘画reading 阅读doing exercise 锻炼 Chongyang cakes 重阳糕 【核心句型】 Grandpa often goes to the... 爷爷经常去... He/She likes... 他/她喜欢... On this day, families... 在这一天，家人们... 教学重难点 【重点】 1. 掌握描述日常活动的词汇：museum, supermarket, cinema, tai chi等 2. 运用句型"Grandpa often goes to the..."和"He/She likes..."描述祖父母的日常生活 【难点】 1. 区分"does tai chi with his friends"和"takes photos with Grandpa Li"等相似表达 2. 结合重阳节文化，用英语表达尊老敬老的行为 学情分析 四年级学生已具备基本的英语听说能力，对家庭话题感兴趣。他们喜欢通过图片、游戏等方式学习，但长时间注意力有限。部分学生可能对"tai chi"等文化特色词汇不熟悉。通过本课学习，学生不仅能掌握语言知识，还能增强对传统文化的认同感。 教学工具 祖父日常活动勾选卡：印有 “museum/supermarket/cinema” 地点选项、“sings with friends/takes photos/does tai chi” 活动选项，搭配对应场景简笔画，用于 “Listen and tick” 活动，帮助学生快速锁定听力关键信息（对应 Activity A）。 祖父母爱好图文卡：包含 “painting（绘画）”“reading（阅读）”“doing exercise（做运动）” 等爱好的彩色图片，标注英文词汇及简单描述（如 “painting：draw flowers”），辅助学生谈论爱好时梳理思路（对应 Activity B）。 写作填空模板卡：印有 Activity C 的核心句式 “Look at the photo. This is my ____. He/She likes ____.”，预留空白处可粘贴爱好图片或填写词汇，搭配 “grandpa/grandma”“painting/reading” 等词汇贴纸，降低写作难度。 重阳节习俗场景卡：包含 “climb mountains（爬山）”“drink flower tea（饮花茶）”“eat Chongyang cakes（吃重阳糕）”“visit grandparents（看望祖辈）” 的场景图片，标注英文短语，辅助理解拓展阅读内容（对应 Extend 部分）。 教学方法 视听勾选法：播放 Activity A 的听力音频，学生对照祖父日常活动勾选卡，边听边勾选正确的地点和活动，听完后结合示例句型复述 “Grandpa’s daily life”，强化 “听 - 选 - 说” 的联动（对应 Activity A）。 话题联想谈论法：借助祖父母爱好图文卡，引导学生联想自己祖父母的爱好，以示例句 “My grandparents like doing many things. My grandpa likes painting.” 为支架，分组交流分享，丰富口语表达内容（对应 Activity B）。 图文辅助写作法：学生使用写作填空模板卡，先选择或粘贴祖父母的图片及爱好图片，再根据模板填写词汇，完成简单写作。教师可引导基础较好的学生补充细节，如 “He likes painting flowers.”（对应 Activity C）。 习俗认知拓展法：结合重阳节习俗场景卡，讲解拓展阅读中的节日习俗，组织学生讨论 “What other things do people do on the Double Ninth Festival?”，鼓励学生分享已知的节日活动（如 “give grandparents warm clothes”），深化对节日文化的理解（对应 Extend 部分）。 教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 听懂并识别描述祖父母日常活动的词汇和表达 1. 热身活动：播放歌曲"Family Finger"，复习家庭成员词汇 T: Let's sing the "Family Finger" song together! 2. 呈现新词：通过图片展示museum, supermarket, cinema等场所，教授新词 3. T: Look at this picture. This is a museum. Museum. Repeat after me. 4. 听力练习ActivityA：学生听录音并勾选正确选项，然后跟读 T: Listen carefully and tick the correct picture. Then repeat after the recording. 1. 观察学生参与歌曲演唱的积极性 2. 检查学生单词发音准确性 3. 评估听力练习完成情况 【设计意图】通过歌曲激活已有知识，图片直观呈现新词，听力训练培养语音识别能力 应用实践 运用所学词汇和句型描述祖父母的日常生活和爱好 1. 句型操练：教师示范"Grandpa often goes to the..."句型，学生模仿造句 T: My grandpa often goes to the park. What about your grandpa? 2. 小组活动ActivityB：学生两人一组，用提示词汇谈论祖父母的爱好 T: Work in pairs. Talk about your grandparents' hobbies using these words. 3. 贴图写作ActivityC：学生选择祖父母照片，完成句子并展示 T: Choose a photo and complete the sentence: "This is my... He/She likes..." 1. 观察学生句型使用准确性 2. 评估小组对话的流利度 3. 检查写作内容的完整性 【设计意图】通过模仿、对话和写作活动，帮助学生内化语言知识，提高表达能力 迁移创新 结合重阳节文化，创造性地表达对祖父母的关爱 1. 文化拓展：介绍重阳节传统，学习相关词汇 Chongyangcakes,climbmountains T: The Double Ninth Festival is a special day for elderly people. What do people do on this day? 3. 头脑风暴：学生分组讨论还能为祖父母做什么 T: What else can we do for our grandparents? Discuss in groups. 3. 制作贺卡：学生为祖父母制作英文贺卡，表达爱意 T: Let's make a card for our grandparents. Write your wishes in English. 1. 评估学生对文化内容的理解 2. 观察小组讨论的参与度 3. 评价贺卡内容的创意性 【设计意图】将语言学习与文化教育相结合，培养学生创造性思维和情感表达能力 课堂练习 一、选出与划线部分同类的单词。 ( )1. Grandpa often goes to the supermarket. A. museum B. sings C. painting ( )2. He does tai chi with his friends. A. reading B. cinema C. takes ( )3. They drink flower tea. A. climb B. Chongyang cakes C. help ( )4. My grandpa likes painting. A. hobbies B. reading C. family ( )5. People visit their grandparents. A. bring B. parents C. famous 二、从括号中选择合适的内容填空。 1. Grandpa often goes to the ______ museum/supermarket/cinema. 2. He ______ sings/takesphotos/doestaichi with his friends. 3.OntheDoubleNinthFestival,families______climbmountains/goshopping/watchTV together. 4. People ______ drinkflowertea/eaticecream/playgames and eat Chongyang cakes. 5. They ______ visit/forget/call their parents or grandparents. 三、根据课文内容判断正误，正确的写T，错误的写F。 ( )1. Grandpa often goes to the cinema. ( )2. People drink flower tea on the Double Ninth Festival. ( )3. Families watch TV together on this day. ( )4. Chongyang cakes are a kind of gift. ( )5. The Double Ninth Festival is about helping grandparents. 四、从方框中选出与句子相对应的答句。 ( ) 1. What does your grandpa like? ( ) 2. What do people do on the Double Ninth Festival? ( ) 3. Do you drink flower tea? ( ) 4. What’s this place? ( ) 5. What does your grandma like?A. He likes painting. B. They climb mountains. C. Yes, we drink flower tea. D. She likes reading. E. It's a supermarket. 五、语言运用。 ( )1. 你想知道爷爷的爱好，可以问：______ A. What does your grandpa like? B. Where is your grandpa? ( )2. 重阳节时，人们通常会：______ A. eat Chongyang cakes B. go swimming ( )3. 介绍奶奶的爱好时，可以说：______ A. My grandma likes reading. B. My grandma is tall. ( )4. 看到爷爷在打太极，你可以说：______ A. Grandpa is doing tai chi. B. Grandpa is singing. ( )5. 重阳节的诗中提到：______ A. families climb mountains B. children play football 课后作业 1. 基础：听读课文录音3遍，模仿语音语调 2. 提高：采访祖父母的日常活动，用英语记录3个句子 3. 拓展：为重阳节设计一个特别的家庭活动计划(可用中英双语) 板书设计 Communicate & Extend 一、核心活动 A. 听→勾选→说：Grandpa’s daily life（地点：museum/supermarket/cinema；活动：sings/takes photos/does tai chi），思考祖父母的爱好 B. 思考→谈论：Our grandparents’ hobbies（painting/reading/doing exercise），示例：My grandparents like doing many things. My grandpa likes painting. C. 粘贴→写作：Look at the photo. This is my ____. He/She likes ____. 二、Extend：The Double Ninth Festival 节日习俗：climb mountains、drink flower tea、eat Chongyang cakes、visit parents/grandparents、bring gifts、help at home、family dinner 思考：What other things do people do on the Double Ninth Festival? 三、核心句型 描述日常：Grandpa often goes to the ... He ... 谈论爱好：My ... likes ... 写作基础：This is my ____. He/She likes ____. 教学反思 本节课通过多模态输入视觉、听觉、动觉帮助学生掌握目标语言。学生在描述祖父母活动时表现出浓厚兴趣，特别是分享自己家庭故事的部分。重阳节文化拓展环节增强了学生的文化认同感。需要注意的是，部分学生对"tai chi"等文化特色词汇的发音仍需加强练习。下次可增加更多肢体动作帮助记忆这类词汇。 1 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $