4《田家四季歌》（教学设计）-2025-2026学年统编版语文二年级上册

该小学语文教学设计围绕《田家四季歌》的四季农事及“季、农、桑”等生字展开，以乡村四季动态视频导入课题，通过字理溯源（如“季”为禾苗结子的时节）搭建情境到识字的学习支架，梳理四季景物与农事的关联。 特色在于逐季随文识字（结合“桑”的甲骨文猜字）、视频/情境体验（插秧活动、农事视频）及游戏巩固（识字大冒险），落实语言运用（字理识字）、审美创造（感受劳动美）与文化自信（热爱生活），提升学生识字兴趣与语感，为教师提供生动高效的教学流程。

田家四季歌 【核心素养目标】 文化自信：激发学生热爱生活的美好情感。 语言运用：通过字理溯源、语境运用等方式认识“季、农、桑”等生字。读准多音字“场、了”，会写“季、吹、肥”等字。 思维能力：能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 审美创造：借助图片、视频等方式，初步了解田家四季农事，感受农民伯伯劳动的辛苦和收获的喜悦。 【教学重难点】 借助图片、视频等方式，初步了解田家四季农事，感受农民伯伯劳动的辛苦和收获的喜悦。 【教学过程】 一、情境之门开，乡村四季来 1.播放精心剪辑的乡村四季动态视频，视频播放完毕，教师亲切询问：“小朋友们，刚刚我们‘游览’的美丽地方是哪里呀？”引导学生说出“乡村”。 2.顺势揭晓课题《田家四季歌》，详细解释“田家”即乡村人家，“四季”涵盖春、夏、秋、冬。随后师提问“：想不想跟着这首儿歌，去探寻乡村人家四季的秘密？” 3.学习生字“季”。 （出示生字“季”）你是怎么记住这个“季”字的？ 预设一：对比识字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。 预设二：加一加识字，上边“禾”，下面“子”，合起来就念“季”，“季节”的“季”。出示禾苗图片，让学生联想“禾苗”和“禾”字：“禾”如成熟的稻穗低垂，“子”像依附在禾下的谷粒，二者组合成“季”，可联想为禾苗结子（结果实）的时节，即“季节”。 二、逐季学儿歌，随文识生字 （一）春之韵：蝶舞苗肥字里藏 1.同学们，我们先一起走进春天吧！出示：春季里，春风吹，花开草长/蝴蝶飞。麦苗儿/多嫩，桑叶儿/正肥。 （1）师范读课文，生用笔标一标停顿。 （2）指名读，生自评，师评价。 （3）全班读，读出节奏。 2.读一读，圈一圈，田家的春天写到了哪些景物？ 预设：春风、花草、蝴蝶、麦苗、桑叶。（随机出示词语卡片） 3.学习生字。 （1）出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。 （2）师指名生做吹的动作，并讲解吹气的时候，嘴巴鼓起来了，这是口的动作，所以是口字旁。右边的“欠”，表示从口中呼出的气。 （认读词语“春风吹”） （3）出示蝴蝶卡片，并提问：你在哪儿见过这两个字？怎么记住它们的？ 预设一：在读过的故事中见过，在生活中见过…… 预设二：根据形声字的构字规律，虫字旁（蝴蝶是昆虫），“蝴”与“胡”读音相同。 （4）出示麦苗图片，让学生认识麦苗。 ①出示“麦”的字理图，引导学生说说自己的发现。 ②由“苗”的字形联想，理解字义：植物刚刚长出来的时候小小嫩嫩的，称之为“苗”。 （5）出示桑叶图片。 ①认读生字：注意平舌音、后鼻韵母。 ②出示图片和对应词语，复现生字，再次认读“桑叶、桑树、采桑”。 （6）指导学生看图，积累“（）的麦苗”“（）的桑叶”。 （7）春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（预设：肥） （8）拓展运用，理解字义：“肥”能组什么词呢？ 预设：肥肉、肥胖、减肥…… （9）通过描写农作物引出春季的特点：生机勃勃。（板书） 4.引导学生联系生活实际，想一想春天还会有什么农事活动。（播种） 播放播种视频让学生直观地了解播种，知道农民伯伯的辛苦。 5.师指导朗读，学生练习朗读，师生比赛朗读第一小节。 （二）夏之忙：蚕桑插秧字中忙 1.圈出农事。 出示第二小节，学生自读、反馈。要求：借助拼音读正确，一边读一边圈出夏季要忙的农事。 （1）指名学生朗读。 （2）学生汇报圈出的农事。 2.认读农事。 （1）出示“桑”的甲骨文，学生猜字，说理由。 （2）读准“采桑”“养蚕”“插 秧”，注意“桑”的平舌音。 3.理解农事。 （1）学生畅谈见过或体验过的“采桑”“养蚕”“插秧”农事活动。 （2）教师根据学生发言，补充农事资料并播放“采桑”“养蚕”“插秧”农事活动视频。 （3）创设活动情境，请“小农民们”学着插秧，体验农民的辛苦。采访学生的感受。 （4）识记并理解“戴”的意思。 聚焦“早起”“戴月光”，观看插图，进一步体会农民的辛苦。 （5）这个“戴”字我们来了解一下。我们平时生活中“戴”过什么东西？之前学过另一个“带”字，区分“带”和“戴”字的区别并练习巩固。 （6）“早起勤耕作，归来戴月光”是什么意思？说明了什么呢？ （7）联系生活实际“，早起勤耕作，归来戴月光”这一句可以用在谁的身上？（学生自由回答） （8）通过“早起勤耕作，归来戴月光”引出夏季特点：披星戴月。（板书） 4.在夏天，人们还有什么农事活动？（出示插图：施肥、耕田、除草） 5.指名朗读第二小节，教师评价。男生女生分开读。 （三）秋之喜：谷香满仓字含喜 1.出示第三小节，学生自读。 2.自读反馈。 （1）根据学生朗读正音，出示多音字“场”。出示“稻上场”的图片。 （2）链接一年级课文《操场上》，理解“稻上场”。 3.聚焦“谷像黄金粒粒香”。 （1）识记“谷”“粒”。 （2）引导学生谈谈：为什么把谷粒比作黄金。 预设一：颜色像。 预设二：谷粒和黄金一样很珍贵。 4.通过描写农作物引出秋季的特点：硕果累累。（板书） 5.“喜洋洋”这三个字体现了农民伯伯什么样的心情呢？（喜悦） “喜洋洋”是ABB式，你还知道哪些ABB式的词语？ 预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈…… 6.农民伯伯的辛勤劳作才换来了粮食，让我们知道要珍惜粮食。我们可以用哪句诗来表达这一情景呢？（生齐读《悯农》） 7.出示插图让学生知道秋季还有割麦、打谷农事活动。 8.齐读第三小节，学生点评， 小组竞赛朗读。 （四）冬之暖：棉衣暖心互传暖 1.农民伯伯辛苦种下的粮食 有了收获，为了和我们分享喜悦，他们给我们留下了一个谜语。你们愿意接受挑战吗？ 出示谜语： 一片两片三四片， 五片六片七八片。 九片十片无数片， 飞入水中都不见。 （谜底：雪花） 2.雪花是什么时候才有的呢？ （冬天）让我们一起走进四季的最后一个季节———冬季。 3.出示第四小节，学生自读。 4.自读反馈。 根据学生朗读正音，出示多音字“了”。出示“农事了”的图片。 5.让我们看看图，想象一下， 冬季，田家人民都在做什么？（学生交流） 6.引出冬季的特点：岁稔年丰。（板书） 7.冬季里，人们的心情怎样？（喜悦）让我们带着这种心情，再读读这一小节吧！ 8.学生举手读，同桌合作读。 四、尝试背诵，感受田家四季 1.今天我们一起学习了《田家四季歌》这首诗歌。刚才你们一节节读得很好，老师也想跟你们比一比。 2.老师范读，学生开火车读。 3.看看哪位小朋友是记忆大师，能够把课文的空都填满，记忆大师的徽章就属于他/她。 五、游戏大闯关，生字全记牢 1.开展“识字大冒险”游戏。 第一关：快速认读关。教师快速出示无拼音生字，学生抢答组词。第二关：字谜猜猜乐。如“一只小虫很孤单，右边‘胡’字来作伴（蝴）”，巩固生字；第三关：词语接龙赛。用生字词语接龙，如“季节—节日—日期”。 2.引导学生回顾课文，梳理四季农事活动，再次感受农民的辛勤与生活的多彩。 3.教师总结：这节课，我们跟着《田家四季歌》认识了生字，了解了农事，知道粮食来之不易。希望大家以后珍惜粮食，尊重劳动！ 板书设计 田家四季歌 生机勃勃 硕果累累 学科网（北京）股份有限公司 $