专题02 文学文化常识（期末真题汇编）六年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（上海） 专题02 文学文化常识 核心知识点梳理 1. 作家作品常识（全册重点） 单元 课文 作者信息 作品背景/地位 核心主题 第一单元 《草原》 老舍（1899-1966），原名舒庆春，字舍予，满族，现代著名作家、人民艺术家 选自老舍访问内蒙古陈巴尔虎旗的见闻散文，描写草原风光与蒙汉情谊 赞美草原美景，歌颂民族团结 第一单元 《丁香结》 宗璞（1928- ），原名冯钟璞，当代作家，哲学家冯友兰之女 散文代表作之一，借丁香寄托人生感悟 由丁香结引发对人生不顺心之事的豁达思考 第一单元 《花之歌》 纪伯伦（1883-1931），黎巴嫩诗人、作家、画家，与泰戈尔并称“东西方文化桥梁上的巨人” 选自散文诗集《泪与笑·组歌》，采用散文诗体 以花自喻，表达积极向上的人生态度 第一单元 《古诗词三首》 孟浩然（689-740），唐代山水田园诗人，与王维并称“王孟”；苏轼（1037-1101），北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一；辛弃疾（1140-1207），南宋豪放派词人，与苏轼并称“苏辛” 《宿建德江》是羁旅诗代表作；《六月二十七日望湖楼醉书》写西湖夏雨奇景；《西江月·夜行黄沙道中》是农村题材经典词作 分别表达羁旅之愁、自然之奇、田园之喜 第二单元 《七律·长征》 毛泽东（1893-1976），伟大的无产阶级革命家、战略家、诗人 写于1935年长征胜利前夕，是纪念长征的经典诗作 歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义与乐观主义精神 第二单元 《狼牙山五壮士》 沈重，当代作家、记者 取材于1941年晋察冀根据地狼牙山战斗真实事件 赞扬五壮士舍生取义、忠于祖国人民的英雄气概 第二单元 《开国大典》 选自《高级小学国语课本第四册》，有改动 记录1949年10月1日中华人民共和国成立庆典盛况 展现新中国成立的庄严与人民的激动自豪 第二单元 《灯光》 王愿坚（1929-1991），电影编剧、作家 以解放战争为背景，回忆革命先烈的牺牲事迹 缅怀先烈，珍惜当下幸福生活 第二单元 《我的战友邱少云》 李元兴，当代作家 取材于抗美援朝战争中1952年10月12日的真实事件 歌颂邱少云严守纪律、英勇献身的伟大精神 第三单元 《竹节人》 范锡林，当代作家 回忆童年自制玩具的乐趣，展现传统玩具的魅力 怀念童年生活，表达对传统玩具的喜爱 第三单元 《宇宙生命之谜》 张申碚、赵晓梅，科普作家 介绍人类探索宇宙生命的历程与成果 普及科学知识，激发探索宇宙的兴趣 第三单元 《故宫博物院》 黄传惕，科普作家 介绍明清两代皇宫，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群 展现故宫的宏伟壮丽与古代建筑艺术成就 第四单元 《桥》 谈歌，当代作家 虚构的抗洪救灾故事，塑造基层党员形象 赞美老支书舍己为人、忠于职守的崇高精神 第四单元 《穷人》 列夫·托尔斯泰（1828-1910），俄国著名作家，代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》 现实主义小说经典，反映俄国社会底层人民的生活与善良 歌颂穷人虽贫穷却善良无私的美好品质 第四单元 《金色的鱼钩》 杨旭，当代作家 以红军长征过草地为背景的纪实性小说 赞扬老班长忠于革命、关爱战友的革命精神 第五单元 《夏天里的成长》 梁容若，现代散文家、学者 散文作品，描写夏天万物生长的特点 强调珍惜时光、努力成长的道理 第五单元 《盼》 铁凝（1957- ），当代作家，中国作家协会主席 回忆童年盼穿新雨衣的经历，展现童真童趣 表达对生活的热爱与对美好事物的期盼 第六单元 《古诗三首》 刘禹锡（772-842），唐代文学家；杜牧（803-852），唐代诗人；王安石（1021-1086），北宋政治家、文学家，“唐宋八大家”之一 《浪淘沙》（其一）写黄河磅礴气势；《江南春》描绘江南春日美景；《书湖阴先生壁》赞美田园风光与主人品格 分别展现自然之壮、春日之美、田园之趣 第六单元 《只有一个地球》 李剑波、蔡士魁，科普作家 科普说明文，呼吁保护地球生态环境 强调地球的珍贵与保护地球的重要性 第六单元 《青山不老》 梁衡，当代散文家、学者 记叙晋西北老农植树造林的事迹 赞扬老人与自然抗争、无私奉献的精神 第六单元 《三黑和土地》 苏金伞（1906-1997），现代诗人 诗歌作品，反映农民获得土地后的喜悦与珍视 歌颂土地改革给农民带来的新生活 第七单元 《文言文二则》 《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋·本味》；《书戴嵩画牛》作者苏轼（北宋） 《伯牙鼓琴》是古代知音文化的经典典故；《书戴嵩画牛》是讽刺脱离实际的寓言故事 分别表达知音难觅、实践出真知的道理 第七单元 《月光曲》 根据贝多芬相关传说改写，贝多芬（1770-1827），德国著名作曲家 传说创作于1801年，《月光曲》又名《第十四号钢琴奏鸣曲》 赞美贝多芬的音乐才华与善良品格 第七单元 《京剧趣谈》 徐城北，当代戏曲理论家 介绍京剧艺术的独特表现手法 普及京剧知识，弘扬传统文化 第八单元 《少年闰土》 鲁迅（1881-1936），原名周树人，现代伟大的文学家、思想家、革命家，新文化运动倡导者 选自小说集《呐喊》，塑造经典少年形象 批判封建礼教对人的束缚，怀念童年纯真 第八单元 《好的故事》 鲁迅，选自散文诗集《野草》 写于1925年，以梦境展现对美好事物的追求 表达对黑暗现实的不满与对美好未来的憧憬 第八单元 《我的伯父鲁迅先生》 周晔，鲁迅的侄女 回忆鲁迅生前的几件小事，展现其品格 歌颂鲁迅为自己想得少、为别人想得多的精神 第八单元 《有的人——纪念鲁迅有感》 臧克家（1905-2004），现代诗人 写于1949年，纪念鲁迅逝世十三周年 赞扬鲁迅等革命者的伟大精神，批判反动统治者 2. 文化常识（全册重点） （1）古诗文相关文化常识 诗体词牌： 七律：七言律诗，每首八句，每句七字，偶句押韵，中间两联对仗（如《七律·长征》）。 词牌名：填词用的曲调名，与内容无关（如《西江月·夜行黄沙道中》中“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是词题）。 曲名：古代歌曲的名称（如《浪淘沙》是唐代曲名）。 古代称谓与地名： 渚：水中间的小块陆地（《宿建德江》“移舟泊烟渚”）。 郭：城墙（《过故人庄》“青山郭外斜”）。 书湖阴先生壁：“书”是“题写”之意，“湖阴先生”是杨骥的别号（王安石的邻居）。 南朝：公元420-589年先后建都于建康（今江苏南京）的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称（《江南春》“南朝四百八十寺”）。 传统习俗与意象： 丁香结：古代文人常用丁香象征愁怨（《丁香结》及相关诗句）。 重阳节：农历九月初九，有登高、赏菊、饮酒等习俗（《过故人庄》“待到重阳日，还来就菊花”）。 （2）传统文化常识 五行：金、木、水、火、土（语文园地六“日积月累”）。 五谷：稻、麦、黍、菽、稷（语文园地六“日积月累”）。 五音：宫、商、角、徵、羽（语文园地六“日积月累”）。 五彩：黄、青、赤、白、黑（语文园地六“日积月累”）。 京剧相关：亮相、行当、压轴、行头、跑龙套、唱白脸、花架子等（语文园地七“词句段运用”），马鞭、亮相是京剧独特表现手段（《京剧趣谈》）。 书法文化：王羲之（东晋书法家，《兰亭集序》被誉为“天下第一行书”）、柳公权（唐代书法家，楷书代表作《玄秘塔碑》，“颜筋柳骨”之“柳骨”）（口语交际“聊聊书法”、语文园地八“书写提示”）。 （3）历史与地理常识 革命历史事件： 长征：1934-1936年中国工农红军的战略转移，途经十一个省，行程二万五千里（《七律·长征》《金色的鱼钩》）。 抗日战争：1931-1945年中国人民反抗日本侵略的战争（《狼牙山五壮士》）。 解放战争：1946-1949年中国人民解放军推翻国民党统治的战争（《灯光》）。 抗美援朝战争：1950-1953年中国人民志愿军援助朝鲜的战争（《我的战友邱少云》）。 开国大典：1949年10月1日中华人民共和国中央人民政府成立庆典（《开国大典》）。 地理常识： 故宫（紫禁城）：明清两代皇宫，位于北京，我国现存最大最完整的古代宫殿建筑群，有六百多年历史（《故宫博物院》）。 晋西北：中国山西西北部，是干旱、霜冻、沙尘暴多发地区（《青山不老》）。 陈巴尔虎旗：位于内蒙古呼伦贝尔大草原（《草原》）。 建德江：新安江流经建德（今属浙江）的一段（《宿建德江》）。 望湖楼：在今浙江杭州西湖边（《六月二十七日望湖楼醉书》）。 黄沙岭：在今江西上饶南面（《西江月·夜行黄沙道中》）。 3. 文学体裁常识 散文：形散神聚，情感真挚，如《草原》《丁香结》《夏天里的成长》《盼》。 诗歌：语言凝练，富有韵律，包括古诗（《宿建德江》）、现代诗（《花之歌》《三黑和土地》《有的人》）、散文诗（《花之歌》）。 小说：虚构性强，有完整情节、人物形象和环境描写，如《桥》《穷人》《金色的鱼钩》《少年闰土》。 说明文：客观介绍事物或阐明事理，如《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。 文言文：古代书面语，语言简练，如《伯牙鼓琴》《书戴嵩画牛》。 纪实作品：基于真实事件创作，如《狼牙山五壮士》《我的战友邱少云》《灯光》。 重难点突破 1. 作家与作品的对应关系 突破方法：采用“作家-代表作-核心主题”三联记忆法，制作表格或思维导图，将同一作家的不同作品、同一主题的不同作家归类记忆。 重点聚焦： 鲁迅的作品：《少年闰土》（小说）、《好的故事》（散文诗）、《我的伯父鲁迅先生》（记叙文），分别对应不同体裁，主题各有侧重。 唐宋八大家相关：苏轼（《六月二十七日望湖楼醉书》《书戴嵩画牛》）、王安石（《书湖阴先生壁》），记住其朝代与文学地位。 唐代诗人：孟浩然（山水田园）、刘禹锡（豪放）、杜牧（咏史写景），区分其诗歌风格。 2. 文化常识的理解与运用 突破方法：结合课文语境理解文化常识，联系生活实际强化记忆，通过举例说明加深印象。 重点聚焦： 五行、五谷、五音、五彩：不仅要记住具体内容，还要了解其在传统文化中的应用（如五彩对应传统色彩观念）。 京剧相关术语：结合《京剧趣谈》中的具体例子理解，如“亮相”是京剧的独特表演动作，“跑龙套”指扮演次要角色。 古代地名与称谓：结合注释和课文内容，明确其现代对应名称或含义，如“渚” “郭”的意思，“南朝”的历史范围。 3. 作品背景与主题的关联 突破方法：通过梳理历史时间线，将作品背景与主题关联起来，理解“背景影响主题”的逻辑关系。 重点聚焦： 革命题材作品：《七律·长征》《狼牙山五壮士》《开国大典》等，结合对应历史事件，理解作品所歌颂的革命精神。 时代背景与作者情感：《宿建德江》中孟浩然的羁旅之愁，与他科举失利、漫游各地的经历相关；《有的人》中臧克家对鲁迅的赞扬，与鲁迅的革命精神和时代需求相关。 易错点提醒 1.作家姓名与字号混淆：如老舍原名舒庆春，字舍予，容易误记为“舒舍予”是原名；鲁迅原名周树人，容易与“周作人”（其弟）混淆。 2.作品出处记错：如《少年闰土》选自《呐喊》，容易误记为《朝花夕拾》；《好的故事》选自《野草》，容易误记为《呐喊》。 3.文化常识记忆不准确：如“五谷”中的“黍” “菽”容易写错或记混；“五音”不包括“fa” “si”，容易与现代音阶混淆。 4.作品背景与朝代错位：如将苏轼的作品归为唐代，将王安石的作品归为唐代，忽略其北宋朝代属性；将《七律·长征》的创作时间误记为长征结束后。 5.体裁判断错误：如将《花之歌》误判为诗歌（实际是散文诗），将《故宫博物院》误判为记叙文（实际是说明文）。 复习方法技巧 1.归类整理法：将作家作品、文化常识、体裁知识分别归类，制作“文学文化常识手册”，按单元或主题排列，便于集中记忆。 2.口诀记忆法：将难记的内容编成口诀，如“五行金木水火土，五谷稻麦黍菽稷，五音宫商角徵羽，五彩黄青赤白黑”。 3.语境联想法：在复习文化常识时，结合课文中的具体句子，如提到“丁香结”，就联想到《丁香结》中的愁怨意象和相关诗句。 4.对比辨析法：对比易混淆的知识点，如区分“词牌名”与“词题”、“七律”与“七绝”、“散文”与“散文诗”的差异。 5.真题演练法：通过做历年期末真题中的文学文化常识题，检验记忆效果，查漏补缺，强化重点知识。 常考题型 1. 作家作品匹配题 解题思路：根据记忆中的“作家-作品-主题”对应关系，逐一排除错误选项，确保作家、作品、朝代/国别、主题一致。 技巧：遇到不确定的选项，可通过作品风格或主题反向推断作家，如看到“草原风光” “蒙汉情谊”，可推断作者是老舍。 示例：下列作家与作品对应有误的一项是（ ） A. 老舍——《草原》 B. 列夫·托尔斯泰——《穷人》 C. 鲁迅——《花之歌》 D. 纪伯伦——《花之歌》 答案：C（《花之歌》作者是纪伯伦） 2. 文化常识选择题/填空题 解题思路：准确记忆文化常识的具体内容，结合题干要求选择或填写，注意字形书写正确。 技巧：填空题注意字词的正确写法，如“菽” “稷” “徵”等易错字；选择题可采用排除法，先排除明显错误的选项。 示例1（填空）：“五谷”指稻、麦、____、____、稷。 答案：黍、菽 示例2（选择）：下列不属于“五音”的一项是（ ） A. 宫 B. 商 C. 角 D. 西 答案：D（五音是宫、商、角、徵、羽） 3. 作品背景与主题关联题 解题思路：先明确作品的历史背景，再结合背景分析主题，确保背景与主题的逻辑一致。 技巧：联系课文中的关键语句，如革命题材作品中的“红军” “日寇” “开国”等关键词，推断背景与主题。 示例：《七律·长征》的创作背景是____，这首诗的主题是____。 答案：红军长征胜利前夕；歌颂红军不怕艰难险阻的革命英雄主义和乐观主义精神 4. 体裁判断与文学常识简答题 解题思路：根据体裁的定义和特点判断作品体裁，简答题需结合课文内容，条理清晰地回答文学常识相关问题。 技巧：简答题注意语言简洁，要点明确，如回答“《京剧趣谈》介绍了京剧的哪些特点”，可结合“虚拟道具” “亮相”等要点回答。 示例：下列作品中属于说明文的是（ ） A. 《草原》 B. 《宇宙生命之谜》 C. 《穷人》 D. 《少年闰土》 答案：B 5. 古诗文文化常识题 解题思路：结合古诗文注释和课文讲解，理解其中的文化常识，如诗体、意象、习俗等。 技巧：重点关注古诗文的题目、注释和关键语句，如“西江月”是词牌名，“重阳日”指农历九月初九。 示例：《过故人庄》中“待到重阳日，还来就菊花”，“重阳日”有____的习俗，“菊花”在诗中象征____。 答案：登高、赏菊、饮酒；田园生活的美好与友情 解题通用技巧 1.仔细审题：看清题目要求（如“选出有误的一项” “填写正确内容”），避免因审题不清导致错误。 2.回归课本：遇到不确定的知识点，联系课本中的相关内容（如作家作品、注释、语文园地），以课本为准。 3.排除法运用：选择题中，先排除明显错误的选项，缩小选择范围，提高正确率。 4.规范书写：填空题和简答题中，注意字词的正确书写，尤其是文化常识中的易错字（如“稷” “徵” “菽”）。 5.逻辑关联：回答作品背景与主题、文化常识与课文内容关联的题目时，注意逻辑连贯，体现“原因-结果”或“内容-含义”的关系。 1.强化核心记忆：重点记忆作家作品对应关系、高频文化常识（五行、五谷、京剧术语等）、革命题材作品背景与主题，确保基础知识点不丢分。 2.聚焦易错点：针对容易混淆的作家姓名、作品出处、文化常识，进行专项巩固，反复记忆，避免重复犯错。 3.结合课文复习：不要脱离课文死记硬背，结合课文语境理解文学文化常识，如通过《京剧趣谈》理解京剧术语，通过《丁香结》理解丁香的文化意象。 4.适度练习：做几套期末真题中的文学文化常识题，熟悉题型和考查重点，提高解题速度和准确率。 5.规范答题：简答题要条理清晰，要点明确；填空题要书写工整，避免错别字；选择题要认真核对，确保选项正确。 6.调整心态：文学文化常识考查的是积累，考前保持平和心态，相信平时的积累，避免过度紧张导致记忆混乱。 一、选择题 1．（20-21六年级上 上海闵行 期末）下列表述有误的一项是（   ） A．《夏天里的成长》的作者是梁容若，文中的景物让人感受到夏天的生机和活力。 B．《月光曲》的作者是奥莱尔，文中的贝多芬音乐天赋极高，而且充满悲悯情怀。 C．《盼》的作者是铁凝，文中的“我”对新雨衣充满着渴盼，对生活充满着热爱。 D．《穷人》的作者是列夫 托尔斯泰，文中的桑娜夫妇尽管贫穷，却善良而高尚。 2．（20-21六年级上 上海黄浦 期末）下列选项中，完全正确的一项是（    ） A．狞笑níng            祭奠diàn            忐忑tǎn tè        嘟囔dū nāng B．小说的三要素是：人物、情节、环境。 C．辨析诗句朗读节奏：卷地风/来忽吹/散，望湖楼/下水如/天。 D．《穷人》是德国作家列夫 托尔斯泰的作品，其代表作有《战争与和平》《复活》等。 3．（20-21六年级上 上海黄浦 期末）选出下列句子中表述不正确的句子（    ） A．“路边树的小杨树突然沙啦啦欢快地唱起歌来。”运用拟人的修辞手法。 B．“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”句中拟声词生动形象。 C．“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”出自杜牧的《江南春》，是一首七言律诗。 D．“我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。”句中的分号表示前后分句间的并列关系。 4．（20-21六年级上 上海金山 期末）下列句子表述错误的一项是（    ） A．《桥》多用短句，且多单句成段，营造出一种急促、紧张的气氛。 B．《在柏林》没有正面描绘战争的惨烈场面，却展现了战争的残酷。 C．虚构的故事往往情节曲折，有较鲜明的人物形象，读来较吸引人。 D．我们可以找有名的碑帖如柳公权的《多宝塔碑》来了解汉字之美。 5．（17-18六年级上 上海浦东新 期末）下列说法中错误的一项是_______。 A．《蚊子和狮子》选自古希腊寓言作家伊索的《伊索寓言》。 B．“菩萨蛮”和“卜算子 送鲍浩然之浙东”都是词牌名。 C．想象中的“天上的街市”，寄托了诗人对美好未来的向往。 D．《资治通鉴》是北宋史学家司马光主持编写的编年体通史。 二、填空题 6．（17-18六年级上 上海浦东新 期末）字谜是一种很有趣的益智游戏。把谜面上的提示合起来思考，往往就能猜出谜底。如谜面“又到村中”，谜底是“树”。请你猜猜下面的字谜。 （1）谜面：我没有，他有：天没有，地有（猜一字）       谜底： （2）谜面：主动一点（猜一字）                         谜底： 参考答案 1．B 详解：本题考查文学常识。 B．《月光曲》的作者是贝多芬。 故选B。 2．B 详解：本题考查对字音、小说、古诗、作家作品的掌握。 选项A说法有误，“嘟囔”读音“dū nang”，意思是“意思是连续不断地小声自言自语，多表示不满。” 选项B说法正确，小说的三要素是人物、情节、环境。人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的背景。人物形象的核心是人物的思想性格，人物描写的角度有正面描写和侧面描写。可以通过人物的外貌、动作、语言、心理、神态进行描写。 选项C说法有误，诗句出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》。全文“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。”辨析诗句朗读节奏：卷地风来／忽吹散，望湖楼下／水如天。 选项D说法有误，《穷人》是俄国作家陀思妥耶夫斯基发表于1846年的中篇小说。小说通过杰符施金与瓦莲卡的通信，描绘了“小人物”的悲惨经历和悲剧命运。列夫 尼古拉耶维奇 托尔斯泰，19世纪中期俄国批判现实主义作家、政治思想家 、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜 卡列尼娜》《复活》等。 3．C 详解：考查对文章的理解。 C项，有误。出自杜牧的《江南春》，原文： 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 从诗文来看属于七言绝句，不属于七言律诗。 4．D 详解：本题考查句子的说法是否正确。 D项说法错误。《多宝塔碑》不是柳公权所著。《多宝塔碑》是唐代重要碑刻，是唐代书法代表作品。据考此碑是颜真卿四十四岁时书，是颜书碑刻中较小之字，为颜真卿早期楷书代表作品。此碑字体整密匀稳、法度严谨，笔法方折丰劲，秀丽多姿。 5．B 详解：考查作家作品和文学常识。 B项“卜算子”是词牌名，“送鲍浩然之浙东”是题目。 6． 也 玉 详解：本题考查猜字谜，要根据汉字造字法，巧妙利用会意字、象形字、形声字准确分析字形。 （1）谜面通过“他有、地有”找共同点可知是“也”。 （2）根据谜面：主动一点，就是把“主”这个字的“丶”移动地方组成新字就是“玉”。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $