专题7 写作训练（期末真题汇编）六年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（上海） 专题7 写作训练 核心知识点：全册习作类型与要求梳理 六年级上册习作围绕“想象创作” “纪实描写” “观点表达”三大维度展开，需掌握的核心知识点覆盖8个单元的习作任务，具体如下： 单元 习作主题 核心要求 对应课文借鉴 第一单元 变形记（想象作文） 1. 发挥想象，以“变形后”的事物视角写经历；2. 把重点部分（如变形后的独特体验、关键事件）写详细；3. 体现“变形”后的世界变化（如变小后对日常物品的新认知） 《花之歌》（拟人化视角、奇特想象） 第二单元 多彩的活动（纪实作文） 1. 写清楚活动过程，聚焦印象深刻的部分（如活动高潮、意外瞬间）；2. 运用“点面结合”写法（整体场景+个体动作/语言/神态）；3. 写出活动中的体会（如团队合作、坚持的意义） 《开国大典》（阅兵式点面结合）、《狼牙山五壮士》（群体与个体描写） 第三单元 让生活更美好（话题作文） 1. 从“微笑、诚信、运动”等话题中选一个，或自拟话题；2. 写清楚话题对生活的影响（如“运动”如何让身体更健康、心情更愉悦）；3. 用具体事例支撑观点（如一次跑步比赛的经历） 《竹节人》（玩具带来的乐趣描写） 第四单元 笔尖流出的故事（创编故事） 1. 围绕提供的“环境+人物”（如“开满丁香花的校园+淘气包张明”）创编；2. 情节完整（起因-经过-结果），有吸引力（如设置小冲突）；3. 写出环境氛围与人物心理（如用“冬日黄昏”烘托温暖氛围） 《桥》（情节冲突设计）、《穷人》（环境与心理描写） 第五单元 围绕中心意思写（主题作文） 1. 选择一个感受最深的汉字（如“甜、暖、悔”）或主题；2. 从不同方面/选不同事例表达中心（如“甜”可写家人关爱、成功喜悦）；3. 重点部分详写（如“悔”可详写犯错的过程与心理变化） 《夏天里的成长》（围绕“万物生长”选多类事物）、《盼》（围绕“盼”写多件事） 第六单元 学写倡议书（应用文） 1. 明确倡议主题（如“节约用水” “垃圾分类”）；2. 结构完整：标题+称呼+倡议理由+具体建议（分点）+署名+日期；3. 语言有说服力（如引用数据说明问题，建议具体可行） 《只有一个地球》（环保观点表达） 第七单元 我的拿手好戏（纪实作文） 1. 写清楚“拿手好戏”的练成过程（如学画画的挫折与突破）；2. 聚焦关键场景（如展示拿手好戏的比赛、表演瞬间）；3. 写出收获（如技能提升带来的自信、坚持的意义） 《月光曲》（场景细节与情感融入） 第八单元 有你，真好（抒情作文） 1. 确定“你”的对象（家人、朋友、陌生人），写清“好”的具体表现；2. 用典型事例体现情感（如困难时的帮助、日常中的陪伴）；3. 融入真情实感（如细节描写体现“你”的重要性） 《我的伯父鲁迅先生》（通过事件体现人物品质） 重难点突破 1. 想象类作文（变形记、创编故事） 难点1：视角转换不自然 突破方法：紧扣“变形后”的事物特性设计行为与感受。 示例：若变形为“路灯”，需体现“无法移动”的特点——“我站在街角，看着晚归的阿姨匆匆路过，听着学生们讨论作业的笑声，却不能跟他们打一声招呼”；若变形为“蚯蚓”，可写“在泥土里钻行时，能闻到草根的清香，能感受到雨滴渗进土壤的清凉”。 借鉴课文：《花之歌》以花的视角写“冬孕育、春开放、夏成长”，贴合花的生长规律。 难点2：情节平淡无吸引力 突破方法：设置“小冲突”或“意外转折”。 示例：创编“飘在天上的日子”（变形为云朵），可设计情节：“我本想帮干旱的田野下雨，却不小心被风吹到了城市上空，还被孩子们当成‘棉花糖’指指点点，最后在雷公公的帮助下，终于飘回田野完成心愿’’。 借鉴课文：《桥》通过“洪水上涨-木桥断裂-父子牺牲”的情节转折增强感染力。 2. 纪实类作文（多彩的活动、我的拿手好戏） 难点1：“点面结合”运用不当（只写整体或只写个体） 突破方法：先写“面”（整体场景），再聚焦1-2个“点”（个体细节）。 示例：写“校园运动会接力赛”： 面：“操场上挤满了呐喊的同学，红色的跑道被阳光晒得发烫，各班的接力棒在队员手中传递，像一团跳动的火焰”； 点：“小明接过棒时踉跄了一下，他咬着牙加快脚步，校服后背被汗水浸湿，手臂前后摆动的幅度越来越大，终于把差距追了回来”。 借鉴课文：《开国大典》写阅兵式，先写“受阅部队整齐进场”（面），再写“海军雪白的帽子、战车师的钢铁巨人”（点）。 难点2：重点部分不突出（流水账式描写） 突破方法：用“详略安排”聚焦关键环节，加入“感官描写”（看、听、感）。 示例：写“学骑自行车”（拿手好戏），重点写“第一次成功骑行”：“我双手紧握车把，脚用力蹬踏板，车身开始摇晃，风在耳边‘呼呼’响，我盯着前方的树桩当目标，心里默念‘别慌’，终于绕过树桩，稳稳骑了10米远，后背的冷汗却把衣服粘在了身上’’（略写“练习摔倒”，详写“成功瞬间”）。 借鉴课文：《盼》详写“盼下雨、盼穿雨衣”的心理，略写“日常上学”。 3. 观点与应用类作文（让生活更美好、倡议书） 难点1：话题作文“理由不具体”（只说“好”，不说“怎么好”） 突破方法：用“1个核心观点+2-3个具体事例”支撑。 示例：写“诚信让生活更美好”，可举两个事例：“一次我多收了商店老板的5元钱，主动退回后，老板笑着送我一颗糖” “小组合作时我如实承认自己没完成任务，组员反而帮我一起补，最后我们得了奖”，从“个人” “集体”两个角度体现诚信的意义。 借鉴课文：《只有一个地球》用“资源有限、无法移居”等理由支撑“保护地球”的观点。 难点2：倡议书“建议不可行”（空泛喊口号） 突破方法：建议需“具体、可操作”，分点列出。 示例：写“节约用电倡议书”，建议部分可写： a.离开教室时，随手关闭电灯、投影仪（明确场景与动作）； b.家用空调夏季设为26℃以上，冬季设为20℃以下（给出具体数值）； c.制作“节约用电”提示卡，贴在开关旁（具体行动）。 借鉴课文：《只有一个地球》中“精心保护生态环境”的具体建议。 易错点提醒 1.想象类作文：脱离“事物特性”，逻辑混乱 易错表现：变形为“蚂蚁”却写“能举起书包”（违背蚂蚁的力量特性）；变形为“路灯”却写“能跑到马路对面”（违背路灯无法移动的特点）。 规避方法：动笔前列“变形事物特性清单”，如“蚯蚓”的特性：生活在泥土、怕光、能松土，写作时所有经历需贴合清单。 2.纪实类作文：细节缺失，“感受”空泛 易错表现：写“拔河比赛”只写“我们赢了，很开心”，不写“手被绳子勒红的痛感” “队友喊‘加油’的声音’’ “赢了后大家抱在一起的动作”；写体会只说“团结很重要”，不写“最后10秒大家一起发力时，我感受到了集体的力量”。 规避方法：用“五感法”（看：队员的表情；听：加油声；感：手心的痛感）补细节，用“具体场景+感受”的句式写体会（如“当小明帮我捡起掉落的接力棒时，我突然觉得，团队就是有人帮你补住漏洞”）。 3.话题作文：偏离中心，事例与主题无关 易错表现：写“运动让生活更美好”，却大篇幅写“运动后吃的美食” “和朋友去看电影”，只字不提运动带来的变化。 规避方法：动笔前拟提纲，明确“主题+事例”的对应关系，如“运动→事例1：跑步让我体力变好（以前跑800米喘气，现在能轻松跑完）；事例2：打球让我学会合作（和队友配合得分）”，写作时每段都扣“运动”与“美好”的联系。 4.倡议书：格式错误，理由不充分 易错表现：缺少“称呼”（如不写“亲爱的同学们”）、“署名”；倡议理由只写“要节约用水”，不写“我国水资源紧缺，很多地区缺水”（缺乏说服力）。 规避方法：牢记倡议书格式“标题→称呼→正文（理由+建议）→署名→日期”，理由部分可引用简单数据（如“据统计，我国人均水资源仅为世界平均水平的1/4”）。 复习方法技巧 1.“课文-习作”迁移法 每类习作对应1-2篇课文，提炼“可复制的写作模板”，如： 学《穷人》写心理：用“矛盾心理描写”（如“我该不该把孤儿抱回家？抱了，丈夫会生气；不抱，孩子会冻死……”）； 学《夏天里的成长》写主题：用“总-分-总”结构（开头点中心“夏天是万物生长的季节”，中间分写动植物、事物、人，结尾升华“人要赶时候成长”）。 操作步骤：①找出课文中的写作亮点；②仿写1个片段；③将片段融入自己的习作。 2.“提纲+细节”预写法 避免写作时思路混乱，动笔前列“两级提纲”： 一级提纲（大框架）：如写“有你，真好”（对象：妈妈）→ 起因：我发烧；经过：妈妈半夜送我去医院，守在床边；结果：我康复，妈妈却累倒； 二级提纲（细节补充）：在“经过”后补充“妈妈的动作（摸我额头、背我下楼）、语言（‘别怕，妈妈在’）、我的感受（趴在妈妈背上，能闻到她头发的香味）”。 适用类型：所有纪实类、抒情类作文。 3.“错题-修改”迭代法 收集平时习作中的典型错误（如细节缺失、偏离中心），按“错误类型”分类修改，示例： 原句（细节缺失）：“小明帮我修好了笔”； 修改后：“小明接过我的笔，眯着眼睛看了看笔尖，从文具盒里拿出小刀，轻轻削掉歪掉的铅芯，再把笔芯插进笔杆，试写了一下‘没问题了’，他的手指上沾了一点铅灰”； 修改思路：加入“动作（接、看、削、插）、语言、细节（铅灰）”。 4.“同伴互评”反馈法 与同学交换习作，按“习作要求”打分，重点关注： 想象作文：视角是否贴合变形事物？情节是否有吸引力？ 纪实作文：点面结合是否到位？重点部分是否详细？ 话题作文：事例是否支撑主题？感受是否真实？ 互评后，根据建议用“修改符号”（增补号、删除号）完善习作，如在“缺少细节的句子旁画‘△’，标注‘补充动作’ ”。 常考题型 六年级上册写作考查以“课堂习作改编” “生活场景应用”为主，常考题型及解题技巧如下： 1. 想象作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《我是一棵老槐树》 要求：①以老槐树的视角，写一段经历（如见证校园的变化、帮助小动物）；②把重点部分写详细；③体现“老槐树”的独特观察。 解题步骤： a.定视角特性：老槐树“固定不动” “寿命长” “能提供阴凉”，经历需贴合（如“看着一届届学生毕业，看着操场从泥土地变成塑胶地”）； b.选重点事件：如“夏天帮小狗遮太阳，小狗趴在树根旁睡觉，我用树叶轻轻盖住它”，详细写“树叶飘动的动作” “小狗的神态”； c.加情感升华：结尾写“我虽然不能移动，却能给大家带来温暖，这就是我的价值”。 技巧提示：用“拟人化语言”增强生动性，如“风一吹，我的树叶就‘沙沙’响，像是在和学生们打招呼’’。 2. 纪实作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《一次难忘的义卖活动》 要求：①写清楚活动过程；②用点面结合的写法；③写出活动中的体会。 解题步骤： a.搭框架（面）：先写整体场景“操场被分成20个摊位，每个摊位都挂着‘爱心义卖’的牌子，同学们拿着玩具、书籍叫卖，家长们也来帮忙’’； b.抓重点（点）：聚焦“自己卖书”的细节——“我举着《西游记》喊‘5元一本，买一送小书签’，一位阿姨问‘这本书好看吗？’，我赶紧说‘里面有孙悟空打妖怪的故事，我读了3遍’，最后阿姨买下了书，我把钱小心地放进捐款箱”； c.写体会：“当老师说义卖的钱要捐给山区孩子时，我突然觉得，原来把闲置的东西卖掉，能帮到别人，这比自己留着更有意义”。 技巧提示：用“时间词”（活动前、活动中、活动后）梳理过程，避免混乱。 3. 话题作文题（分值30-35分） 题型示例： 题目：《____让我的生活更精彩》（横线上可填“读书、旅行、音乐”等） 要求：①把题目补充完整；②写清楚“精彩”的具体表现；③用具体事例说明。 解题步骤： a.补题目：选择自己熟悉的话题，如《读书让我的生活更精彩》； b.选事例：①读《哈利·波特》时，想象自己和哈利一起冒险（精神精彩）；②和同学分享《昆虫记》，一起观察校园里的蚂蚁（社交精彩）； c.扣主题：每段结尾扣“读书让生活精彩”，如“读书就像给我的生活打开了一扇窗，让我看到了更有趣的世界”。 技巧提示：用“对比”突出变化，如“以前周末我总玩手机，很无聊；现在读课外书，每天都觉得很充实”。 4. 应用文（倡议书）题（分值25-30分） 题型示例： 题目：学校里有同学浪费纸张（如草稿纸只写一面、随意丢弃作业本），请你写一份“节约用纸”的倡议书，号召全校同学行动起来。 要求：①格式正确；②理由充分；③建议具体。 解题步骤： a.定格式：标题“ ‘节约用纸，从我做起’倡议书’’→ 称呼“亲爱的同学们”→ 正文→ 署名“六年级（1）班全体同学”→ 日期“2024年12月”； b.写理由：“据统计，我们班每周浪费的纸张能叠成10本语文书，而造纸需要砍伐树木，浪费纸张就是破坏环境”； c.提建议：①草稿纸正反面使用，写完的纸可当验算纸；②旧作业本空白页装订成“小本子”，用来记笔记；③看到浪费纸张的行为，主动提醒。 技巧提示：建议部分用“①②③”分点，清晰明了；语言要亲切，避免生硬说教（如不用“必须做到”，用“让我们一起”）。 解题通用技巧 1.审题“三看”： 看“类型”：明确是想象、纪实还是应用文，避免文体混淆（如把倡议书写成记叙文）； 看“要求”：圈画“重点写详细” “用点面结合”等关键词，确保不遗漏； 看“提示”：如“变形记”题目给出“地球自述” “飘在天上的日子”，可借鉴题目打开思路，也可自拟，但需贴合“变形”主题。 2.结构“清晰”： 开头：想象作文可“直接变形”（如“清晨醒来，我发现自己变成了一只蚂蚁，身边的铅笔像一根大柱子”）；纪实作文可“点明事件”（如“上周六的义卖活动，是我小学以来最难忘的一天”）； 中间：用“过渡句”衔接（如“义卖刚开始，摊位前就挤满了人” “最让我紧张的是，一位叔叔问我书的内容”）； 结尾：抒情或升华（如“这次活动让我明白，帮助别人的快乐，比任何奖品都珍贵”）。 3.语言“生动”： 多用“细节描写”：写动作（“他握着我的手，一点一点教我握笔姿势”）、写神态（“妈妈皱着眉，眼睛里满是担心”）、写感受（“风吹在脸上，像妈妈的手轻轻抚摸”）； 少用“空话”：不说“我很开心”，说“我蹦着跳着跑回家，连书包的带子滑下来都没察觉”；不说“他很勇敢”，说“他咬着牙，即使膝盖擦破了，也继续往前跑”。 1.素材“提前储备”： 整理3-5个“万能素材”（如一次成功的经历、一次帮助他人的事、一个喜欢的爱好），可灵活适配不同习作主题。例如：“学骑自行车”的素材，可用于“我的拿手好戏” “坚持让生活更美好” “一次难忘的活动”等话题。 2.时间“合理分配”： 习作时间约40分钟，建议用5分钟列提纲，25-30分钟写作，5分钟修改； 若遇到“思路卡顿”，先写“已知部分”（如先写开头和结尾，再补中间情节），避免浪费时间。 3.修改“聚焦重点”： 考前练习“快速修改”技巧，重点检查： 格式：倡议书是否有署名、日期；题目是否补充完整； 内容：事例是否贴合主题？重点部分是否有细节？ 语言：是否有不通顺的句子？是否有错别字（如“的/得/地”混用、“辩/辨”混淆）。 4.心态“平稳自信”： 六年级上册习作均基于生活经验或课文借鉴，无超纲内容，写作时“写真事、抒真情”即可。若遇到陌生题目，可联系相似课文（如写“创编故事”，可借鉴《桥》的情节冲突设计），避免过度紧张。 5.卷面“整洁规范”： 用“修改符号”修改，不随意涂抹； 字迹工整，行款整齐，避免连笔或字迹过小； 开头空两格，段落清晰（一般纪实作文分3-4段，想象作文可根据情节分段）。 1．（20-21六年级上 上海普陀 期末）写作。 题目：《假如书里的TA，来到我家里（班级、学校）》 提示：从你最喜欢读的一本文学类书籍中，选择自己最喜欢的一个角色（“TA”可以是具实的人物，也可以是作者想象出来的形象，还可以是书中的某样物品）作为写作对象，想象书中的“TA”来到现实世界（如你家或你的班级或你的学校），会有怎样的故事发生？“TA”的到来，会给你的家庭生活或校生活带来哪些改变？ 要求：发挥合理的想象，写一篇不少于500字的作文；不透露个人信息；不抄袭。 2．（20-21六年级上 上海闵行 期末）题目：挺好玩的一件事 要求：（1）写一篇500字左右的记叙文。（2）不透露个人相关信息。（3）不得抄袭。 3．（21-22六年级上 上海普陀 期末）写作。 题目：一个有意义的周末 要求：（1）写一篇600字左右的文章。 （2）不得透露个人信息。（3）不得抄袭。 4．（20-21六年级上 上海黄浦 期末）作文 按要求写作。 题目：冬日暖阳 要求：①写一篇不少于600字的文章。②不得透露个人相关信息。③不得抄袭。 5．（20-21六年级上 上海金山 期末）作文 按要求写作。 题目：我真了不起 要求：写一篇不少于500字的文章。不得透露个人相关信息。 6．（17-18六年级上 上海浦东新 期末）作文 请以“快看，他（她、它）过来了！”为开头，写一篇文章。 要求：1．题目自拟，可以参考“讲个故事给你听”。2．格式规范，书写工整。3．字数不少于500字。 7．（21-22六年级上 上海 期末）习作。 题目：期待已久的一件事 要求：文体不限，诗歌除外；表达真情实感，不得抄袭；不能出现真实的地名人名；不少于600字。 8．（19-20六年级上 上海 期末）习作。 题目：笑 要求： （1）文中必须出现“风”“天空”“树”和“哭”这四个词语。 （2）写一篇记叙文，字数600字左右。 （3）文中不能出现显示个人真实信息的校名、人名等。 参考答案 1．例文： 假如书里的诸葛亮，来到我家里 今天早上，我从睡夜中迷迷糊糊地醒来，发现身边多了一个人。天呢！我不敢相信自己的眼睛，这是上知天文，下知地理的诸葛亮，我连忙起身说：“孔明兄，有何贵干？”只见诸葛亮笑笑说：“无事，我只是来找你的。” 早上我吃完饭，坐着诸葛亮的马车去上学，我请了几个同学一起坐，他们都问哪来的？我说是诸葛亮送我的，同学们都不信，放学时诸葛亮来接我，同学们一个个都不敢相信。 在午饭吃好后，作业里的一道思考题给难住了，我连忙去请教诸葛亮，诸葛亮看了一眼，一下子就给我举了一个例子，我一下子就懂了，诸葛亮可真是名不虚传啊！例子不但好懂，而且非常好写，诸葛亮在我身边就等于有了一个不用请的家教，可以让我学到很多知识。 在一个风和日丽的早上，我出家门时，诸葛亮却递给我一把伞让我带上，他还说：“一会儿要下大雨。”可真是，我课上到一半时，天上的雷公公打起了巨鼓，雨婆婆也开始给大地浇水了。同学们一个个都被淋成了落汤鸡，我有伞就没被淋到。 回到家，诸葛亮问我：“天气如何？”我说：“孔明兄，你也太神了，这都能知道。”诸葛亮笑笑，说：“夜观星象，自然就知道啦。” 要考试了，我很头疼，因为我不知道要怎么复习，诸葛亮猜出了我的心思，就把我的书拿了出来，让我把知识点一句句的画出来背一背，又出了几道题给我做，真是“功夫不负有心人”，我考了100分。 诸葛亮说：“以后也要这样复习才能考高分。” 叮铃铃！一阵响声把我叫醒，原来全部都是梦啊！可是我还是舍不得这场梦。 详解：本题考查半命题作文。 题干要求从你最喜欢读的一本文学类书籍中，选择自己最喜欢的一个角色作为写作对象。想象书中的“TA”来到现实世界，会有怎样的故事发生？“TA”的到来，会给你的家庭生活或校生活带来哪些改变？我们可以选择自己最喜欢的、最熟悉的“TA”来写，回忆书中这些人物的性格特点，想想如果你在现实生活中遇到他们，会发生什么故事。发挥合理的想象，充分调动我们积累的书中人物素材，叙述一件完整的故事，来表现人物的性格特点。 写作思路如下：文章开头可想象一个情景，由此展开联想；中间部分是全文的重点，要充分发挥想象，描述故事的发生、发展和变化，写出人物具体活动的新变化；结尾部分可抒发感情，总结全文。注意想象要合理、有趣，语句要通顺、连贯。 2．例文： 挺好玩的一件事 一想起那件事，就使我捧腹大笑。 　　那是冬天里的一天，我正在暖和的被窝里睡觉，“咚咚咚”几声门响，打破了我的美梦，是谁呀?哦，原来是我的爸爸，他穿着大棉袄，笑盈盈地对我说：“宝宝，你看看窗外，可美了!”我爬上窗台，抬头一看，哇哦!好美的景象呀!全世界都是雪白雪白的，屋顶是白的，松树是白的，大路是白的，车上是白的，草地上也是白的，只有几根黄枯的小草钻出白雪，看起来很滑稽，我觉得很好玩，便想一个箭头冲上去，踩在雪白雪白的雪上，雪在“咯咯”直响，好像在朝我“咯咯”笑呢！ 　　我穿上棉袄，披上大衣，冲出门外，哇!好冷呀!好像我直接被冻住了，站着不动，突然，我怎么觉得脖子凉凉的，我回头一看，哇！一个大雪球向我打来，我没闪过，打在我的脸上，哦——冻死了！“老爹，原来你在偷袭我！”我不认输，拿来一团雪，往上一扔，咦？雪团呢？“哇”，我大叫一声，原来是仍错方向了，砸中了自己，我和爸爸捧腹大笑，人仰马翻，都上气不接下气。 激烈的打雪仗正式开始啦!我团了一个大大的雪球，我用尽吃奶的劲儿，扔了出去，打了爸爸哥措手不及，爸爸不服输，抓了一把雪扔向我，我顺利的躲开，我抓了一把雪，正准备扔时，发现爸爸不知何去，我找来找去，正一回头，发现一个大雪球正向我铺天盖地的打过来，打了我个措手不及，是谁?我知道是老爹，一看老爹正在团雪，我抓起一把雪，冲上去，一把放在他的衣服里，爸爸回头一看，原来是我捣鬼，大吼：“原来是你这个小丫头捣鬼，我饶不了你。”他冲上去，随便抓一把雪，拿起我的帽子，一放，我气地跳了起来，像一只凶猛的野兽，你追我赶，我追你赶，谁都不认输，后来，爸爸抓住了我，我摔倒了，摔了个头顶地，脚朝天，爸爸捂着嘴“咯咯”直笑，好像在说：认输了吧，认输了吧…… 每次回想起这件事，我都觉得挺好玩。 详解：本题是命题作文。 “一件事”明确是记事文章，所叙事件是一件。文章要求写成记叙文，就要写出曲折的情节，刻画好细节，塑造好生动的人物形象。“挺好玩”显然是童年的乐趣、趣事，但是可以写的东西非常多，关键就在于化大为小、以小见大。从一个侧面、一个场景来写童年的趣味。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代这件事好玩的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 3．                                                            　　　　　　　　　一个有意义的周末   　 一个阳光明媚的周六，我们班全体成员来到了玉皇山公园。我们可不是来玩赏的，而是来做公益——捡垃圾的！　　    　我们到达玉皇山公园，那里的空气是那么清新，天空是那么晴朗，让我情不自禁地想高歌一曲，以表达我满心的愉悦。大家统一穿上了黄色的制服，上面印着五个醒目的大字——“萤火虫公益”。班长小孙开始宣读活动的目的、规则以及注意事项，并再三强调只能在玉皇山公园的范围内捡垃圾，以确保安全。随着班长的一声令下，我们开始行动了！　　    　我们在宽阔的干道上寻找垃圾，可是没有找到垃圾。身为组长的我顿时六神无主，组里的成员更是急得像热锅上的蚂蚁。我的视线随意地往旁边一扫，望见了郁郁葱葱的玉皇山，有了，我的脑中闪过一个想法：我们到山上小路去找垃圾，因为小路边没有垃圾桶，走的人多，垃圾也就多了。　　    　于是，大家直奔山上的小路而去。果不其然，没多久，我便找到了许多餐巾纸和各种花花绿绿的塑料食品包装袋。看着“战果”，我们相视一笑。我们继续前行在蜿蜒的小道上，老远便望见地上的一根如长蛇似的塑料绳和挂在树上的张牙舞爪的黑色塑料袋。如果要捡，就必须下山坡，我们小心翼翼地下坡，可是山坡有点陡，为了确保安全，我们商量了一下，决定绕过一些树，迂回到那棵树旁。终于，我们捡到了那两个黑色塑料袋。　　    再往前走，我们又找到了一些糖纸和薯片包装袋，外加一个旁若无人的横躺在路中央的“王老吉”罐子。哈，收获不小。约定的时间很快就到了，虽然我们还意犹未尽，也只好赶紧下山了。　　    　这次的活动既培养了我们团结合作的精神，又为保护自然出了一份小小的力量，我们都很开心。这真是一个有意义的周末啊！ 详解：本次习作考查命题作文。 仔细阅读作文题干，要求我们以“一个有意义的周末”为题目，写一篇作文。学生仔细回忆自己的日常生活，你在周末都会做什么事情？哪个周末让你觉得有意义？如：参加公益活动、参加体育锻炼或者在这个周末你学会了某项技能等等，选择自己印象深刻的事情进行讲述，内容详略得当，语言通顺即可。 开头：开门见山式开头或抒发感情式开头引出下文。 中间：这是本次作文的重点。我们需要通过叙事的方式来讲述自己在这个周末所做的事情。注意：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚； ②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果； ③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体； ④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。 ⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 结尾：点题，收束全文。抒发自己的感情。 4．                                        冬日暖阳   日天很冷，这是真的吗？这是真的。冬日会下雪、冻冰，这是真的吗？这是真的。冬日也有暖阳，这是真的吗？这是真的。冬日野花也会绽放，这是真的吗？   是的，冬日有野花，不是梅花，不是雪花，不是脑筋急转弯。我问过爷爷、奶奶、姥爷、姥姥，他们都打量着我，最后都摇头。就如同当初不相信我语文能学好，作文会发表。   想当年，我常常为一篇作文，头发掉数根，一到考试嘴就起泡。在这样的“历史背景”下，爸爸找来为我辅导的清华大学学生佟哥就像是一道暖阳，赶走了我身上的寒冷。第一次见面，他根本不谈作文，而是选择星期天带我去大岭下水库游玩。   虽然已是11月中旬了，但四下看不到积雪。天晴得可爱，风很柔和，阳光暖暖地照射着，让人很容易把现在当成初春。大岭下水库的水面已全是厚厚的坚冰，这还有点冬天的味道。我高兴地在冰上蹦跳着，还敲下一块冰打起了“保龄球”。佟哥漫无目的，又好像在找什么，低头在水库堤坝的坡面上走。   “快来呀，你看这是什么？”他忽然惊喜地喊起来。   我跑过去一看，几乎不敢相信自己的眼睛：暖阳下，一朵黄灿灿的蒲公英在枯草和石头缝间怒放着！它的花很饱满，但是茎很短，绿叶单薄干涩，没精打采地陪衬着。我们原以为冬天不可能看见野花，没想到一朵蒲公英让人喜出望外。   佟哥小心地把那棵蒲公英挖出来。哇，好长的根啊，足足有花茎的七八倍！他指着那扎得很深的根赞叹：“叶子捕捉阳光，长根寻找水分，茎和叶几乎没有水分，整个花上下齐心、用心，花开才成真！”他语重心长地对我说：“很多事情就是这样，人们只是惊艳花朵之美，没看到花扎根之深。”   回去的路上，我捧着那朵蒲公英。佟哥笑着说：“你觉得有意思，就把它写下来，用心写！”到家后我一气呵成写下了一篇《冬天的野花》，被老师发表在吉林市《江城日报》上。从那以后我爱上了作文，写作热情一发不可收拾。后来我问佟哥：“你事先知道那里有野花？”他笑了笑：“没想到，很多好东西大家都没想到，出人意料那部分最好。”   冬日野花也会绽放，这是真的吗？这是真的，因为它遇上了暖阳。 详解：考查学生的书面表达能力，结合题干来看这次题目是命题作文。 审题 这是一道比喻性的作文题目，首先要明白其寓意是什么，然后展开自己想象的翅膀，寻觅可以表达其寓意的材料。人生的路途总有很多坎坷，人生的冬日也总显得有些漫长，谁的生活中从未出现过一些残酷和不如意呢？但是冬日有冰雪，天空也会有阳光，那是一张友善的笑脸，是一声真挚的问候，是一次热情的帮助……点点滴滴的温暖积攒起来，在心里升起一轮太阳，温暖自己，昂头走出人生的阴霾。 审好题 从生活体验和成长感悟中为题目喻体找出多个本体，“冬日”可以指遭受打击而陷入失意、痛苦之中的日子。“暖阳”可以指来自不同人的、不同形式的理解、支持、关心、照顾、鼓励等等，写出一段艰辛，道出一份温暖。 立好意 作文只有一个立意，可脑海中“一意”孤行不会产生最佳思路，应该优中选优。多维立意，立意之间进行竞选，让最好的立意主宰全文。如，一般以为送温暖是单向的，不如双向解读，送人玫瑰手有余芳，帮助别人快乐自己。 选好材 “冬日暖阳”，可以是失意时父母为你端上的那一杯热热的牛奶，是沮丧时老师向你投来的那一束鼓励的目光，是迷茫时偶像为你带来的那一股榜样的力量，是痛苦时书籍为你呈现的一篇镇痛的华章……可以叙述一个事例，也可多个素材并举。 文体 本文适合写记叙文，但要使用其他的表达方式作为补充，最好是夹叙夹议，或者先叙后议。可以写身边的温暖。就是感人的事情。比如，把妈妈的爱比喻成冬日的暖阳。以小见大，可以从妈妈平时对你的关爱（小事），进而联想到父母的爱，来反映亲情的伟大。也可以写动物或者动画片人物的“冬日暖阳”，例如： 写动画片《熊出没》中熊大的一次经历，迷路以后得到很多动物的帮助终于回到自己的家。 5．范文：                                       我真了不起   相信大家都曾做过了不起的事情，并且都不同，我想是这样的。今天，我要向大家说说我做过的了不起的事。   以前我什么都不会，可近几年，我学会了一样又一样的新本领。   有一次，我到楼下玩，看小草从地下露出嫩芽，看挺拔的大树穿上绿色的新装，还发现有大人带着孩子来这儿玩耍。我坐到长椅上休息，突然发现一个孩子骑着平衡车飞快地从我眼前飞过，我心想：哇！太酷了！   我飞奔回了家，央求妈妈给我买一辆平衡车，妈妈勉强答应了。“就选这个。”“什么颜色？”“星空蓝。”终于等到了那一天，车子到了，我飞快地把纸箱拆开。妈妈说道：“买了你就赶紧骑呀！”这时，我的心忐忑不安，这站上去会不会摔倒呀！我心想。但在妈妈的劝说下，我只好站了上去。   哎！我没有摔倒，平衡车好像在说：“别担心，我会支撑着你的。”过了一会儿，我竟然不可思议地会骑了。“原来骑平衡车那么简单呀！”我激动地大喊。 学会了平衡车之后，我觉得很刺激，于是就又学了自行车、滑冰鞋、小电动车。明年我要向新目标——滑板进发，我下定了决心。   我为我学到了一样样新本领而感到了不起，妈妈也夸我了不起。 详解：本题考查学生的习作能力。 本题为命题作文，要求以“我真了不起”为题，写一篇习作。写之前要想一想自己做的什么事情，让自己产生表扬自己的情感，也许是学会了某件事，也许是克服了某些困难，也许是做了什么善意的事情……通过文章的记叙，表明对自己的敬佩之情。 开头：简单说明自己做的了不起的事情是关于什么的。 中间：通过具体的事例，说明自己了不起的表现有哪些。叙事的作文首先要交代清楚时间、地点、人物、事件。可按事情发展的时间顺序，把一件事的起因、经过、结果写清楚，交代清楚前因后果、来龙去脉。写事离不开写人，在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义。 结尾：点明题目，“我”真了不起。 6．例文： 爱 快看，她过来了，想认识她嘛？我给你介绍一下关于她的故事吧！ 她是个漂亮的女孩儿，有一双水汪汪的大眼睛，一头乌黑发亮的长发，一口整整齐齐的牙齿。她很有个性，如果你想强制她做什么事，门都没有；她也是一个很坚强的女孩子，大家都没有见过她哭，就连有时候和男生“打架”被欺负了，她也是不哭的。直到那一天，她哭了。 那是一个夏天的中午，太阳炙烤着大地，路上的行人非常少，狗也不知道躲到哪去乘凉了，耳边只能听到知了热啊热啊的喘息声。她放学回到家，看见桌上什么都没有，妈妈还没有把午饭给做好呢。哎，又想到待会还有一大堆作业的要写，她走到厨房门口，对着妈妈就大吼到：“你怎么到现在还没有做好饭啊？这一天的上午你都在干什么呢？”妈妈听了后说：“女儿啊，你怎么不想一想，妈妈这一上午都在不停地干活，一刻都没有闲着呢。”还没等妈妈把话说完，她就迅速地将厨房的门给关上了，虽然耳边传来妈妈的“回来回来”的呼唤声，可是她仍然头也不回背起书包飞快的跑出家门。 跑回教室，她休息了下便开始写作业。过了一会儿，突然听到有人呼喊她的名字，她扭头一看，教室门口出现了妈妈的身影，妈妈拎着一个饭盒，脸上、头发上都布满了汗水。她嗖的一下就站起来，不过她马上又坐下，低下头，静静地坐在座位上。这时妈妈来到她的桌子旁，只见妈妈将饭盒打开，然后一只手放在她的肩膀上，轻轻地拍打了两下，对她说：“中午不吃饭，下午会饿肚子的，喊你不要走，你还偏要越走越快，快点来吃饭了。”她低着头看了看那饭盒，里面的饭菜还能感受到妈妈的温度。她默默拿起碗筷，迅速地吃起来，真的很香呢。她抬起头看了看一旁的妈妈，豆大的汗水沿着妈妈的脸颊滴下来。她突然想起来什么，怯怯问妈妈说：“妈妈，你吃了没？”妈妈笑着回复说：“你先吃，等你吃完了，我再回去吃。”她回想起不久前对妈妈的恶语相向，更加羞愧难当，泪水迅速模糊了双眼。 当着大家的面，她流泪了，她的这一次哭是被那浓浓的母爱而感动的啊！ 详解：本题考查写作能力。 先审题 这是一篇话题作文，题目自拟。明确习作要求：1．以“快看，他（她、它）过来了！”为开头，写一篇文章。可以参考“讲个故事给你听”。2．格式规范，书写工整。3．字数不少于500字。 写作思路 确定题目，以“快看，他（她、它）过来了！”为开头，文章内容可以是人也可以是动植物。题目突出想表达的内容即可。例如爱、我和他（她、它）的故事，都可以。 首先，文章第一段开门见山的以“快看，他（她、它）过来了！”为开头，明确他（她、它）是谁？把她介绍给大家。 然后，中间可以分为具体的几个自然段。第二段可以先介绍她的外貌，可以按照从整体到局部或者从上到下的顺序进行介绍。再介绍她的特点或者性格是什么样子的。注意介绍的时候可以运用比喻、拟人等修辞手法，更加生动形象的介绍她。本文主要突出她对母亲的爱。第三段开始介绍她与母亲发生的故事。然后选择典型事例具体表现这份“爱”，可以写一件事，也可以写两件事，注意把事情的起因、经过、结果写清楚，把事情的经过写具体，对事件中的主要人物进行细致刻画。 最后，表达自己的感受，情感要真挚。注意书写规范，语句通顺。 7． 期待已久的一件事 每个人都有自己期待已久的事情，而我最期待已久一件事是春游。本次我们的目的地是珍珠泉，听说那里有数也数不清的珍珠，别提我们有多高兴了！ 珍珠泉终于到了，首先映入我们眼帘的是两个大风筝，风筝一个是在天空飞舞的凤凰，只见凤凰张开双翅，挺起胸膛，仰天一声怒吼，凤凰头上有着绚丽的毛发，眼睛也制作的好像也能眨似的，最美丽的就是凤凰的尾巴了，凤凰的尾巴按照彩虹的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的顺序排列的，色彩十分鲜艳，让人过目不忘。另一个风筝是龙，只见这条龙张开着自己如黄金一般闪闪发亮的金色爪子，嘴里露出尖利的牙齿，嘴上的胡须弯曲的飘在空中，好像真的一样。龙身不断扭曲着，让人倍感逼真，龙身上的鳞片在阳光的照耀要下闪闪发光，就像披上了一件坚硬的金刚钻石盔甲一样，龙的眼睛刻画得惟妙惟肖，就好像珍贵的黑宝石、猫眼石一样，站在它的面前，龙就像要马上就要扑过来似的。走进龙的身边，似乎还能听见龙粗大的喘气声和震耳的咆哮声。这两个风筝做的都栩栩如生，简直都可以说成是艺术珍品。大门是用木头做成的，在最顶上，用金色的大字写了“珍珠泉”三个金色的字。走进大门，只见小草探出了自己的小脑袋，鲜花也争先恐后的怒放了，柳树也抽出了自己的新芽，树也长出了嫩绿的叶子。微风吹过，树叶“沙沙”的响着，柳条也为我们跳起了舞蹈。这一番美丽的奇景，就好似一幅水墨画，让我们深深的陶醉了。 走过了绿油油的草地，就来到了重点地区——珍珠泉。珍珠泉清澈到底，泉底是用石头堆成的，上面长满了青苔和水草。珍珠泉静的像一面镜子，偶尔会有一些鸟溅起水花，荡起了小圆晕。不时的，会有一些古老的竹筏轻轻滑过，几乎不留一点儿痕迹。泉水里鱼虾成群，鱼儿们有些飞快游着，好像在比赛谁游的快；有的聚在一起，又突然消失的无影无踪，好像在玩捉迷藏；有的突然跃出水面，好像在比谁跳得高……我仔细观察了好一阵子，居然连一颗珍珠也没看到，我正在纳闷呢，拍手就能看见珍珠的消息在我们班一传十，十传百，后来我们在旁边齐声拍手，果真，“珍珠”现身了！原来，珍珠就是小水泡，只见从水里冒出来的泡泡晶莹剔透，有的大有的小，一串串气泡连在一起，就好似冰糖葫芦，让我口水直流三千尺，我这时才恍然大悟，原来这些传说中的“珍珠”就是这些精灵似的气泡啊！泉水在阳光的照射下，波光粼粼。走到另一边，你会发现泉底躺着一些钱币，里面的钱币堆的像一座小山，让人联想非非，如果自己有这么多钱，一定会发大财的。这时，我发现一群老人在泉边静静地垂钓…… 珍珠泉旁边有几座连绵起伏的小山。走进山上，可以看到里面有许多生长了几百年的古树，每棵树上几乎都有好几个鸟巢，到处都可以听到鸟儿们在齐声歌唱。空气中，有一股令人心旷神怡的芳香，走近一看，鲜花连成一片，数也数不清，简直就是花海。这里好像举行了百花盛会，牡丹、迎春花、桃花争艳开放，黄的似金，蓝的似天，红的似火……花儿开满了整个山，躺在花海里，做大自然免费按摩，闻着淡淡的花香，沐浴着阳光，真是人生的一大享受啊！登上山顶，珍珠泉的景色大半收在眼底，向左眺望，能看到寺庙等建筑，真美啊！ 详解：本题为命题作文，以“期待已久的一件事”为题，这是一篇写事作文，写作时要将重点放在“期待已久的一件事”的叙述上，期待已久的一件事是什么？注意叙事六要素，将事情叙述完整，叙述时要详略得当，通过语言、动作、神态等描写刻画人物；同时要注意用到学到的修辞手法及积累的好词佳句，将作文写得生动具体，让人印象深刻。 提纲： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 8．例文： 笑 七月，瓦蓝的天空中悬着火球似的太阳，白云好似被太阳烧化了，消失的无影无踪。连风都是带着热气。这天气差点令我鬼哭狼嚎起来，但是要去打卡无锡的拈花湾小镇。我便收敛不少。 　　经过两个多小时的路程，终于到了我期待已久的地方——拈花湾。景区门口排满了买票的人，大伙的热情跟当时的天气一样火热。幸亏机智的妈妈早已在网上订好了票，我们顺利地进入了景区。沿着铺满石子的小路，映入眼帘的是路旁的水池里烟雾缭绕，仿佛置身于仙境一般。路边的花朵五颜六色，随着风摇曳，好像在仙境里飞舞的精灵，偶尔还散发出阵阵清香，沁人心脾。参天大树为我们挡去强烈的太阳光，让游客们享受着这一切美不胜收的风景。 　　一路慢慢欣赏，天色渐渐变黑。最美的时刻，就是拈花湾的夜景了。一阵悦耳动听的音乐从四面传来，游客们都激动着说：“水上灯光舞蹈秀要开始了，赶紧赶紧……”我急忙钻进人群，一位美若天仙的姑娘站在荷塘中央，一朵仿造的大荷花五光十色，姑娘站在荷花中间的小舞台上，伴着音乐翩翩起舞。大荷花四周的喷泉喷射出各种各样的造型，一会好似鱼儿嬉戏，一会又像瀑布飞流直下……再加上五颜六色的灯光，让所有人都沉醉于其中。太美了，太美了，我都词穷了，只能一直连连称赞。大约十分钟的时间，灯光秀结束了，我还在脑子里不停的回味着。白天的宁静、日式的建筑风格、飘满咖啡的香气、夜晚美轮美奂的灯光……组成了拈花湾小镇的故事。 　　拈花湾——一个充满诗情画意的地方。在走出景区的时候，我回过头，望着那里，“再见了，那个做梦梦见的地方！” 详解：本题考查习作表达。 仔细审题，可知是命题作文，以“笑”为题，笑可以是一个表情，也可以是一种情绪，一种景致，一次美好的体验等，联系生活实际，想想自己关于笑有哪些典型的事例，选择想要表达的进行写作。同时要求文中必须出现“风”“天空”“树”和“哭”这四个词语。仔细拆分一下，“风、天空、树”都是关于自然环境的，那么启发我们在写作中需要运用到有关的环境描写，“哭”是神态方面的，那么启发我们还需使用到人物描写有关的内容。写作时做到情感真挚，文从字顺。 构思： 开头：可以开门见山，或者直接点题，或者环境描写开头。 中间：选取典型事例进行写作，做到事件脉络清晰，有详有略。写作过程中需加入景物描写，与此同时还有人物描写或者积累的好词好句。 结尾：再次点题，抒发情感。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $