专题5 现代文阅读（期末真题汇编）六年级语文上学期（上海专版）

2025-2026学年六年级上册语文期末备考（上海） 专题5 现代文阅读 核心知识点梳理 1. 文体特征把握 散文：兼具抒情性与感染力，语言优美，情景交融。全册重点篇目有《草原》《丁香结》《花之歌》《夏天里的成长》《盼》《青山不老》。核心特点是“形散神聚”，常通过景物描写寄托情感，如《草原》借草原风光抒发蒙汉深情，《丁香结》由丁香花引发人生思考。 小说：以刻画人物为中心，通过完整情节与环境描写反映社会生活。全册重点篇目包括《桥》《穷人》《在柏林》《少年闰土》《我的伯父鲁迅先生》。三要素为人物、情节、环境，如《桥》通过山洪暴发的情节塑造老支书形象，《穷人》以渔家生活环境衬托桑娜夫妇的善良。 说明文：语言准确严谨，旨在传递知识、说明事理。全册重点篇目有《宇宙生命之谜》《只有一个地球》《故宫博物院》。常运用列数字、举例子、作比较等说明方法，如《宇宙生命之谜》通过分析生命存在的条件说明地外生命的可能性，《只有一个地球》用列数字的方式强调地球的渺小。 议论文/诗歌：议论文观点鲜明、论据充分；诗歌语言凝练，富有韵律美。全册重点篇目有《有的人——纪念鲁迅有感》《三黑和土地》《七律·长征》。如《有的人》通过对比表达对鲁迅的赞颂，《七律·长征》以豪迈诗句展现革命乐观主义精神。 2. 阅读核心要素 把握主要内容：概括文章主要内容的方法有“要素归纳法”（时间、地点、人物、事件起因、经过、结果），适用于《开国大典》《狼牙山五壮士》等叙事类文章；“标题扩展法”，如围绕《盼》扩展为“ ‘我’盼穿新雨衣的经历’’；“段意合并法”，适用于《故宫博物院》等非连续性文本，合并不同材料的段意梳理核心信息。 体会思想感情：通过关键语句（抒情句、议论句）、人物描写、环境描写感知情感。如《穷人》中桑娜的心理描写体现善良，《少年闰土》中“我”的感叹流露对自由生活的向往，《有的人》通过对比抒发对鲁迅的崇敬之情。 分析表达方法： 描写方法：包括人物描写（语言、动作、神态、心理、外貌）和环境描写（自然环境、社会环境）。人物描写如《狼牙山五壮士》中班长马宝玉的动作描写，环境描写如《桥》中暴雨山洪的描写推动情节； 修辞手法：排比（《花之歌》“我是亲友之间交往的礼品……”）、比喻（《草原》“羊群像给无边的绿毯绣上了白色的大花”）、拟人（《丁香结》“从墙上窥着行人”）、反复（《开国大典》“只听见……只听见……”）； 说明方法：列数字（《宇宙生命之谜》“40万亿千米”）、举例子（《只有一个地球》列举自然资源）、作比较（《宇宙生命之谜》对比地球与其他行星）； 结构技巧：总分总（《夏天里的成长》）、点面结合（《开国大典》阅兵式描写）、首尾呼应（《灯光》）。 理解关键词句：重点关注含义深刻的句子、过渡句、中心句。如《丁香结》“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”，需结合上下文体会哲理；《只有一个地球》“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮”，理解比喻手法的表达效果。 重难点突破 1. 不同文体阅读策略 散文阅读： a.抓“神”：找出中心句或抒情句，把握文章主旨，如《花之歌》围绕花的品质表达积极的人生态度； b.品“形”：分析景物描写的层次与手法，体会语言的优美，如《草原》从天空到地面的写景顺序，《盼》中对雨前、雨中、雨后的细致刻画； c.悟“情”：结合作者经历或写作背景，理解情感寄托，如《青山不老》联系晋西北环境背景体会老人的奉献精神。 小说阅读： a.析人物：通过人物的言行、心理等描写，概括人物形象特点，如《穷人》中桑娜的善良、渔夫的淳朴； b.理情节：梳理开端、发展、高潮、结局，把握情节与人物的关系，如《在柏林》以老妇人的异常行为为线索推动情节； c.赏环境：分析环境描写对烘托人物、推动情节、暗示主题的作用，如《桥》中山洪暴发的环境烘托老支书的沉着无畏。 说明文阅读： a.找说明对象与特征：如《故宫博物院》的说明对象是故宫，特征是规模宏大、布局严谨； b.辨说明方法及作用：列数字使说明更准确，举例子使说明更具体，作比较突出被说明对象的特点； c.品语言准确性：关注“大约” “可能” “至少”等限定词，如《宇宙生命之谜》“至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内”体现语言严谨。 诗歌/议论文阅读： a.诗歌：通过想象画面理解诗意，把握节奏与韵律，体会情感，如《西江月·夜行黄沙道中》想象乡村夏夜的宁静优美； b.议论文：找出中心论点，分析论据类型（事实论据、道理论据），理解论证思路，如《有的人》以对比论证突出观点。 2. 关键句段理解技巧 含义深刻句：联系上下文、结合生活实际、抓住关键词语拆解。如《我的伯父鲁迅先生》“四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗”，需结合时代背景理解“黑洞洞”指社会黑暗，“碰壁”指遭受迫害。 过渡句：识别“不但……而且……” “然而” “一方面……另一方面……”等标志性词语，明确其承上启下的作用，如《故宫博物院》中连接不同建筑介绍的过渡句。 中心句：多位于段首或段尾，概括段落核心内容，如《夏天里的成长》“夏天是万物迅速生长的季节”统领全文。 3. 信息提取与概括 叙事类文章：提取“谁+做了什么+结果如何”，如《狼牙山五壮士》概括为“五壮士为掩护群众和连队转移，将敌人引上绝路，英勇跳崖”。 说明类文章：提取说明对象、特征、说明方法等关键信息，如《只有一个地球》提取“地球渺小、资源有限、无法移居”等信息。 非连续性文本（如《故宫博物院》）：整合不同材料的信息，梳理逻辑关系，如结合文字介绍与示意图梳理故宫游览路线。 易错点提醒 1. 文体混淆 易错表现：将散文的抒情性误判为小说的情节性，如把《花之歌》当作小说分析人物；将说明文的准确性与议论文的观点性混淆。 规避方法：根据文章核心目的判断文体，抒情写景为主多为散文，刻画人物、讲述故事多为小说，传递知识、说明事理多为说明文，表达观点、论证道理多为议论文。 2. 信息提取不全 易错表现：概括主要内容时遗漏关键情节或要素，如概括《开国大典》只写阅兵式，忽略典礼、群众游行等部分；提取说明文中的特征时不全面。 规避方法：阅读时圈画关键信息（时间、地点、人物、事件、核心特征等），概括后对照原文检查是否有遗漏。 3. 情感体会肤浅 易错表现：仅停留在表面情感，未结合文本细节或背景深入体会，如体会《穷人》的情感只说“桑娜善良”，未结合她的心理活动体会其矛盾与坚定。 规避方法：聚焦人物的细节描写、环境的烘托作用，结合作者生平或写作背景，深入挖掘情感内涵。 4. 表达方法判断错误 易错表现：混淆比喻与拟人、举例子与作比较等手法，如将《丁香结》“星星般的小花缀满枝头”误判为拟人；不明确描写方法与说明方法的适用文体。 规避方法：牢记各类表达方法的定义与标志性特征，结合文体特点判断，如描写方法多用于散文、小说，说明方法多用于说明文。 5. 关键词句理解偏差 易错表现：脱离上下文或时代背景，望文生义，如将《少年闰土》“素不知道”简单理解为“不知道”，未体会“我”的孤陋寡闻与对闰土的羡慕。 规避方法：理解词句时“回归文本”，结合前后语境、段落主旨甚至全文中心，必要时借助相关背景资料。 复习方法技巧 1.分类梳理法：按散文、小说、说明文、诗歌等文体分类，整理每类文体的阅读方法、核心知识点、典型篇目及常考考点，形成知识体系。 2.典型例题分析法：选取全册重点课文的课后习题、单元测试题中的经典阅读题，分析解题思路、答题要点，总结同类题型的答题规律。 3.精读细品法：针对重点篇目（如《草原》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》），再次精读，圈画关键语句，分析表达方法，体会思想感情，强化对文本的理解。 4.限时训练法：选取课外阅读材料，设定时间完成阅读与答题，训练阅读速度与答题效率，培养快速提取信息、精准答题的能力。 5.错题整理法：收集平时练习中的错题，标注错误原因（如文体判断错误、信息提取不全、情感体会肤浅等），针对性强化复习，避免重复犯错。 6.小组讨论法：与同学组成小组，围绕重点篇目或难点问题展开讨论，分享阅读感受与解题思路，互相启发，加深理解。 常考题型 1. 概括主要内容题（分值3-4分） 题型示例：请简要概括《开国大典》的主要内容；概括《宇宙生命之谜》的说明要点。 解题技巧： a.叙事类：采用“要素归纳法”，整合时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果，语言简洁明了，避免冗余细节。 b.说明类：找出说明对象，提炼其核心特征，梳理说明的主要角度或层次。 c.散文类：抓住“神”（中心主旨），整合“形”（景物、事件），概括为“文章通过描写……表达了……”的句式。 2. 理解关键词句题（分值3-5分） 题型示例：联系上下文，理解《丁香结》中“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的”这句话的含义；说说《只有一个地球》中“地球是人类的母亲，是生命的摇篮”这句话的表达效果。 解题技巧： a.含义理解：先解释词句的字面意思，再结合上下文分析其深层含义（情感、哲理、作用），必要时联系作者背景或生活实际。 b.表达效果：先判断运用的修辞手法（比喻、拟人等）或描写方法，再分析其对突出内容、表达情感、增强语言感染力的作用。 3. 分析人物形象题（分值4-6分） 题型示例：结合《桥》中的具体语句，分析老支书的人物形象；《穷人》中的桑娜具有哪些品质？请结合课文内容说明。 解题技巧： a.定位人物描写语句（语言、动作、神态、心理、外貌）。 b.从描写中提炼人物特点（如沉着、善良、勇敢、无私等）。 c.结合具体语句进行分析，做到“有句有据”，格式为“通过‘……’这句话的……描写，体现了人物……的特点’’。 4. 环境描写作用题（分值3-4分） 题型示例：《穷人》开头的环境描写有什么作用？分析《桥》中山洪暴发的描写对表现主题的作用。 解题技巧： a.概括环境特点（如寒冷、恶劣、宁静、优美）。 b.结合上下文分析作用：烘托人物心情、推动情节发展、交代故事背景、暗示主题、营造氛围。 c.组织语言：“这段环境描写写出了……的特点，烘托了……的氛围/人物……的心情，为……（情节/主题）作铺垫”。 5. 表达方法赏析题（分值4-6分） 题型示例：《花之歌》大量运用排比句式，有什么表达效果？《宇宙生命之谜》运用了哪些说明方法？请举例分析其作用。 解题技巧： a.识别表达方法（修辞手法、说明方法、描写方法等）。 b.结合具体语句举例说明。 c.分析表达效果：修辞手法增强语言感染力、生动形象；说明方法使说明更准确、具体；描写方法突出人物/景物特点。 6. 观点看法题（分值3-5分） 题型示例：读完《青山不老》，你对老人的行为有什么看法？结合生活实际，谈谈你从《有的人》中获得的启示。 解题技巧： a.明确观点：基于文本内容提出自己的看法或启示，观点要积极向上、符合文本主旨。 b.结合文本：引用课文中的相关内容支撑观点。 c.联系实际：结合生活中的具体事例或自身经历，深化观点，使回答更具说服力。 解题通用技巧 1.审题清晰：圈画题干关键词（如“概括” “理解” “分析” “赏析” “联系生活实际”），明确答题要求与范围，避免答非所问。 2.规范表达：使用语文专业术语（如“烘托” “铺垫” “列数字” “拟人”等），避免口语化；答题条理清晰，分点作答（用1. 2. 3. 标注），做到逻辑连贯。 3.结合文本：所有答案都需依托文本内容，引用关键语句或具体情节支撑，不能脱离文本空谈。 4.语言简洁：答题时突出重点，不冗余啰嗦，确保答案准确、简洁、完整。 5.检查核对：答题完成后，对照题干要求检查答案是否全面、表达是否通顺、术语使用是否准确。 1.回归文本：重点回顾全册重点课文（如《草原》《穷人》《只有一个地球》《少年闰土》），重温核心知识点、关键语句及表达方法，巩固对文本的理解。 2.强化题型训练：针对常考题型（概括内容、理解词句、分析人物、赏析表达方法）进行专项训练，熟练掌握解题思路与技巧，提升答题速度与准确率。 3.积累答题模板：牢记各类题型的答题格式与常用表述（如环境描写作用、人物形象分析的表述模板），规范答题语言。 4.调整阅读习惯：阅读时先浏览全文，把握整体内容，再根据题目定位相关段落精读，圈画关键信息，避免盲目阅读。 5.注意答题细节：书写工整、卷面整洁；分点作答时，要点清晰，不遗漏关键信息；语言表达准确、流畅，避免错别字与语病。 6.合理分配时间：考试时根据阅读材料的长度与题型难度，合理分配时间，避免在某一道题上花费过多时间，确保所有题目都能完成。 （24-25六年级下 上海金山 期末）阅读下文，完成第下列各小题 只有一个地球 ①据有幸飞上太空的宇航员介绍，他们在天际遨游时遥望地球，映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。 ②但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大。 ③地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。地球是无私的，它向人类慷慨地提供矿产资源。但是，如果不加节制地开采，必将加速地球上的矿产资源的枯竭。 ④人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期给人类做贡献的。但是因为人类随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，所以不但使它们不能再生，还造成了一系列生态灾难，给人类生存带来了严重的威胁。 ⑤有人会说，宇宙空间不是大得很吗，那里有数不清的星球，在地球资源枯竭的时候，我们不能移居到别的星球上去吗？ ⑥科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球．人类不能指望在破坏了地球以后再移居到别的星球上去。 ⑦不错，科学家们提出了许多设想，例如，在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设想即使实现了，也是遥远的事情．再说，又有多少人能够去居住呢？ ⑧“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。 ⑨只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。如果地球上的各种资源都枯竭了，我们很难从别的地方得到补充。我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境。让地球更好地造福于我们的子孙后代吧！ 1．第①段画线句是从宇航员外太空瞭望的角度描绘了地球 的外观，表达了 的感情。 2．第②画划波浪线的句子用了 的说明方法，其作用是 。 3．对第③段画线句中加点词语“甚至”“才”的分析，有误的一项是（   ） A．从程度上强调了地球上矿产资源形成的时间之久。 B．说明人类随意的毁坏行为使地球再生资源极困难。 C．这两个词语连用，从语气上也起到了强调的作用。 D．体现了地球资源有限，引发读者保护地球的思考。 4．请概括文章各部分的内容，完成填空： 地球是我们的生命摇篮，但是，因为（1） ，又因为（2） ，还因为（3） ，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 （20-21六年级上 上海闵行 期末）阅读下文，完成下面小题。 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。A．他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”B．老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：少废话,快走!”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 5．梳理情节，概括小说的主要内容。 开端 山洪暴发，（1） 发展 老汉组织村民有序上桥，并从队伍中揪出一个小伙子，让他排最后。 高潮 （2） 结局 老汉和小伙子原来是父子。 6．A、B两句都运用比喻的修辞手法刻画人物，请分别分析两句中的老汉形象。 A．“他像一座山。” B．“老汉凶得像只豹子。” 7．标题“桥”在表面上指 ，同时又象征着 。 8．对结尾分析不正确的一项（   ） A．结尾单句成段，营造出了沉重而又哀伤的气氛。 B．结尾充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 C．结尾点明两人关系，在意料之外，也在情理之中。 D．结尾运用短句，表现出老太太对两位至亲的哀思。 （20-21六年级上 上海普陀 期末）阅读下文，完成小题 都是保护 ①园长为朱师傅开欢送会。他到南方来打了多年工，仍是浓重的北方口音。 ②园长请他讲话，他断断续续：“谢谢园长，我不舍得走。但国家规定五十五岁不聘，我年纪大了，万一保护不好，对孩子、幼儿园不好。我小时候哪能上幼儿园？我挺稀罕这几年，每天站在门口，就想着要保护好。孩子重要，家长都心疼，别的不知说啥。” ③朴实的话都不容易说得很长。朱师傅只被欢送过一次，以前都是打上铺盖就离开。 ④园长、老师们都上过幼儿园，甚至上到大学，他们认真听这个每天笑嘻嘻、认真站在大门口的人说话，园长送上礼物：三块毛巾，一个保暖杯，还准备了蛋糕和蜡烛：“距离你生日还有6天，老师们都想为你过生日，祝你健康！” ⑤几个小朋友的小手各捏着一支花，甩啊甩，走到来师傅面前，细声稚语地说：“祝爷爷生日快乐！谢谢！” ⑥“爷爷”慌乱起来，手脚不知往哪放。许多老实的普通人，习惯了被怒略、被冷淡、被马马虎虎对待。 ⑦园长和老师们都那么漂亮，小朋友的声音那么甜美，他只是每天站在大门口的保安，他活到五十五岁，第一回被围拢。点亮蜡烛，老师们为他唱生日歌，他不会唱，心里已哭起来，眼泪却被笑嘻嘻挡住。这么多年在外打工，什么事没碰到、什么话没听过？有时被人指着鼻子骂得找不到做人的感觉，难道都哭吗？ ⑧老师们都熟悉他的笑嘻嘻。有任何东西运来，他都笑嘻嘻帮忙卸下：买了新橱柜、桌椅，他总笑嘻嘻帮着装配。这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护。这一切园长都记得。她怎会让他冷冷清清地走？ ⑨园长送他到门口，胖胖的黑猫也跟着送。朱师傅每天都喂这只生活在幼儿园的流浪猫，他认为这也是保护，朱师傅走了，黑猫一直在轻轻叫唤。 ⑩园长说，规定不能违反，但我们可以想点暖心的小主意，不让别人难受。 ⑪朱师傅没上过幼儿园，可他说的话好像上过幼儿园。一九八七年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会，有人问其中一位老人：“您在哪所大学学到你认为最重要的东西？”老人回答：“在幼儿园。” ⑫上过幼儿园的人也会忘记最重要的东西，没上过幼儿园的很多人心里却会有。没上过幼儿园的朱师傅今天也算上了一会儿幼儿园，五十五岁的小朋友会一直记得这个欢送。 ⑬园长没忘记上幼儿园时获得的最重要的东西，她也是在保护，老师们也会记得。我们都在重温上幼儿园时得到的好教育。 9．请将第⑧段画线句改成陈述句。 10．第②段加点字“稀罕”在文中的意思是 。 11．第⑦段朱师傅“心里已哭起来”，是因为 ，更是因为 。 12．文章以“都是保护”为题，请理解文中多处“保护”的具体含义。 第②段的“保护”是指 ；第⑧段的“保护”是指 ；第⑨段的“保护”是指 ；第⑬段的“保护”是指 。 13．联系文章，说说你对第⑫段画线句的理解。 （20-21六年级上 上海普陀 期末）阅读下文，完成小题 桥 ①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ③村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。 ④东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 ⑤死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑥人们跌跌撞撞地向那座木桥拥去。 ⑦木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。 ⑧老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 ⑨人们停住脚，望着老汉。 ⑩老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！” ⑪有人喊了一声：“党员也是人。” ⑫老汉冷冷地说：“可以退党，到我这儿报名。” ⑬竟没人再喊。一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥。 ⑭水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑮老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。 ⑯小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 ⑰木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 ⑱水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 ⑲小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” ⑳老汉吼道：少废话，快走！”他用力把小伙子推上木桥。 ㉑突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 ㉒老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 ㉓一片白茫茫的世界。 ㉔五天以后，洪水退了。 ㉕一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 ㉖她来祭奠两个人。 ㉗她丈夫和她儿子。 14．第⑤段画线句运用 的修辞手法，其表达效果是 。 15．读第⑦到⑯段。面对突发的洪水，“只有北面有座窄窄的木桥”，但全村一百多号人最终全部有序撤离，老汉做了什么，才创造了堪称奇迹的结果？请分条概括。 （1） （2） 16．以下对选文内容的理解，正确的一项是（   ） A．第⑩段的三个感叹句都是短句，若前后颠倒，也能强调情况之紧急。 B．第⑮段和第⑳段的两个“吼”，都抒发老人对小伙子的愤怒和不满。 C．第㉒段“老汉似乎要喊什么”，他后悔自己不该把小伙子留在最后。 D．第㉕段“一个老太太，被人搀扶着”，暗示其内心悲痛，命运悲惨。 17．题目《桥》除了实指那座危险的木桥，还有哪些含义？联系全文谈谈理解。 （1） （2） （20-21六年级上 上海闵行 期末）阅读下文，完成下面小题 感谢有你，我的盖世英雄 ①“大姐，起床吃饭咯，饭菜都凉咯，太阳照屁股咯。” ②每天我都是在阿公的召唤中醒来，伴着早餐的香味迷迷糊糊地走到饭厅，我元气满满的一天便从他们准备的早餐开始。阿公就是我人生中的盖世英雄。 ③阿公是我人生的启蒙老师，是教会我做人处事的导师，阿公给我上的第一节做人处事课，让我难以忘怀。 ④那是一个祥和的傍晚，我们一家人享受着阿公的劳动结晶，那香味让人回味。 ⑤突然“砰”的一声打破了傍晚的宁静，一辆摩托车发生了事故，一对夫妻摔倒在地，男子的腿被车压住了。 ⑥阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻，夜色慢慢加深，深秋的凉意总有习习的秋风做伴，那位男子因为受了伤，动弹不得，阿公怕他着凉，所以跑回家拿了一床被子给男子保暖，怕他们饿着，就立马跑回家煲肉粥给他们暖身子，忙忙碌碌的阿公自己都没吃饱饭，却一直忙着照顾那位受伤的男子，直到救护车来。 ⑦阿公协助医生小心翼翼地把男子抬上救护车,男子含泪对阿公说：“恩公啊,您叫什么名字？如果不是您，我们夫妻俩不知道会变成什么样子。”阿公却说：“这都是小事，不足挂齿，你先去医院吧，能康复最重要了。” ⑧阿公看着开远的救护车，才回家吃已经凉了的饭菜，我走到阿公跟前问：“阿公，为什么你总是这么热心呀？” ⑨阿公看了看我说：“这人呀，总会遇到各种不顺心的事情，可总有人能在你不幸的时候帮助到你，你帮别人度过劫难，自己遇到劫难的时候，才能期待有人来帮你。你以后长大了，要做一个善良的人，做一个热心肠的人，助人为乐是一种好精神，要发扬啊！”阿公语重心长的话，深深地熔在了我的心里，也让我懂得助人为乐是一件高尚的事情。 ⑩阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的，阿公是村子里出了名的“宠孙狂爷”，阿公对我的爱，别人xiàn mù不来。 ⑪小时候因为我很爱吃糖，所以蛀牙很多。都说牙疼不是病，疼起来要人命，这种感觉我深有体会。 ⑫三年级的时候我经常因为牙疼得吃不下去饭，阿公就会把饭煮得很软，但是我还是不想吃，于是阿公就买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃，阿公经常说：“要多吃饭呀，不然长不高的，再怎么样也不能不吃饭，饿瘦了怎么办呀？” ⑬阿公总是这样，嘴上“骂”着我，心里疼着我。我不吃鸡鸭肉，所以阿公想了一个妙招，他把皮去掉，把骨头抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜欢的方式炒得香香的，“骗”我说那是猪肉，虽然我知道那不是猪肉，但是阿公忙活了一天，那都是对我的爱呀！ ⑭阿公，他是我的盖世英雄，虽然随着岁月的流逝，他的生命慢慢失去了光泽，银丝也爬上了他的双鬓，岁月在英雄的脸颊上留下了抹不去的痕迹，我心疼却又无能为力，只能默默陪伴着他变老。 ⑮感谢有您，我的盖世英雄，您老了，没关系，换我来给您擦脸，叫您起床，给您做饭，换我来接您，来给您撑腰，来守护您。 18．看拼音写汉字。 xiàn mù 19．分析第⑥段画线句中加点词的作用。 阿公听到声音后立马放下碗筷，一路小跑过去帮助那对夫妻。 20．第⑬段说“阿公总是这样，嘴上‘骂’着我，心里疼着我。”阿公疼“我”在文中有哪些具体表现？ （1） （2）阿公买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃。 （3） 21．“我”称阿公为“盖世英雄”的原因，以下分析不恰当的一项是（   ） A．阿公给“我”启蒙,教“我”做人处事的道理。 B．阿公让“我”懂得助人为乐是一件高尚的事情。 C．阿公已经年迈，“我”希望陪伴着他慢慢变老。 D．阿公在生活中给“我”很多润物细无声的宠爱。 （21-22六年级上 上海普陀 期末）阅读下文，完成下列各题。 等一只嶼嵊落到花朵上 ①风和日丽，我带着女儿在乡间小路上悠闲散步。路两旁开满野花，五彩缤纷。一朵朵白色蒲公英轻轻摇晃着圆圆的小脑袋，跳着优雅的舞蹈。但除了野花还是野花，我无聊地刷起手机。 ③忽然，女儿停下脚步，拉着我的手说：“妈妈，等会儿再走好吗？”我说：“这小路除了野花，有什么可看？”女儿用手指着路边的草丛说：“看，那只蝴蝶多漂亮！我想等它落到花朵上。”女儿单纯美好、细致入微，我有点感动，收起手机。 ③女儿张开双手，一路追着那只蝴蝶。那只彩色蝴蝶在低空款款飞翔，四处停驻，有时落在草叶上，有时落在路边石头上。想等它落到花朵上，不是一件易事。等了好久，蝴蝶依然在空中飞舞，丝毫没有落在花朵上的意思。我有点不耐烦，想拉着女儿走。但看到女儿充满期待的眼神，我想：作为母亲，我难道不应该满足女儿的小小心愿吗？我停下脚步，陪她一起等。我们屏住呼吸，不敢惊扰那只自由飞翔的蝴蝶，静静地欣赏它轻快曼妙的舞蹈。 ④就在这时，蝴蝶忽然缓缓降落，向一朵花靠近。看着它轻盈地落到一朵小花上，女儿瞪大眼睛，想拍手却不敢把手拍响。因为女儿，我第一次近距离地看到蝴蝶采蜜！小家伙的鳞片艳丽无比，像五彩斑斓的舞衣。这小精灵伸出像弹簧一样细长的口器，插到花心深处，尽情吸食花蜜，轻轻扇了扇翅膀，似乎在说：“真甜！” ⑤可爱的小生命在花上停了大概10秒钟，又轻盈地飞走。女儿兴奋地挥手，冲蝴蝶说：“再见！”她唱着歌谣，蹦蹦跳跳向前走。像误闯秘境却全身而退的外来者，我心满意足。 ⑥我的朋友工作忙碌，却精心照料家里的昙花，昙花每年一般只开一次花，通常在晚上9-10点开花、凌晨4-5点凋谢。那天晚上，花要开了，她沏了茉莉花茶，放上轻音乐，静待花开，颇有“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”的心境。在皎洁的月光下，昙花轻轻颤动。然后，花筒慢慢翘起，外衣慢慢打开，洁白如雪的花朵惊艳绽放。水莲似的白色花瓣亲密相拥。朋友用视频拍下难得一见的时刻，在淡淡花香中沉沉睡去。美丽的昙花，让她在忙碌的工作中保持好心情。 ⑦等一只蝴蝶落到花上，等一朵花深夜开放。如果你愿意停下脚步，静静等待，就能发现 。 22．第①段画线句运用 的修辞手法，生动形象地写出路两旁风景 ，表现出“我和女儿”散步时 的状态和我们 的心情。 23．阅读文章第②—④段内容，完成下表。 女儿的表现 “我”的情感 停下脚步，拉着我的手 指着蝴蝶，想等它落到花朵上 有点感动 张开双手，一路追着那只蝴蝶 充满期待 瞪大眼睛，想拍手却不敢拍响 24．阅读第①—⑤段，概括第⑤段加点字“我心满意足”的原因是 ； 。 25．联系上下文，请在第⑦段横线填入能概括全文的句子。 如果你愿意停下脚步，静静等待，就能发现 。 26．对于文章的理解，下面说法不正确的一项是（   ） A．第④段“小家伙”和“小精灵”两个称呼，包含着“我”对蝴蝶的强烈喜爱。 B．第②—⑤段是“我”的经历，故详写，第⑥段是“我朋友”的经历，故略写。 C．第⑥段写朋友“在淡淡花香中沉沉睡去”，主要是为了表现朋友的性格恬静。 D．第⑦段第一句话和第②—⑥段所写的两个事例，形成了写作顺序的一一照应。 （21-22六年级上 上海普陀 期末）阅读下文，完成下列各题。 小站 ①这是一个铁路线上的小站，只有慢车才停靠两三分钟。快车转瞬间疾驰而过，旅客们甚至连站名还来不及看清楚。 ②就在这转瞬间，你也许看到一间红瓦灰墙的小屋，月台上几根漆成淡蓝色的木栅栏，或者还有三五个人影。而这一切又立即消失了，火车两旁依然是逼人而来的山崖和巨石。 ③这是一个在北方山区常见的小站。月台左面有一张红榜，上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录，贴着竞赛优胜者的照片。红榜旁边是一块小黑板，上面用白粉笔写着当天的天气预报和早晨的报纸摘要。出站口的旁边贴着一张讲卫生的宣传画。月台上，有两三个挑着箩筐的农民，正准备上车进城。几步以外，站上的两位工作人员正在商量着什么。 ④月台中间有一个小小的喷水池，显然是经过精心设计的。喷水池中间堆起一座小小的假山，假山上栽着一棵尺把高的小树。喷泉从小树下面的石孔喷出来，水珠四射，把假山上的小宝塔洗得一尘不rǎn。 ⑤月台的两头种了几株杏树，花开得正艳，引来一群蜜蜂。蜜蜂嗡翁地边歌边舞，点缀着这个宁静的小站。 ⑥小站上没有钟，也没有电铃。站长吹一长声哨子，刚到站的火车跟着长啸一声，缓缓地离开小站，继续自己的征途。 ⑦这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色。可是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。 ⑧这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。 27．根据拼音写汉字：一尘不rǎn( ) 28．第③段画线句不宜改为“上面用字标明了安全无事故的记录”，理由是 。 29．第⑦段画线句写出小站的 特点，这个特点与喷泉、杏花 的特点形成对比，突出小站“ ”。 30．对第⑧段画线句强解最恰当的一项是（） A．这句话写出了这里的喷泉、杏花，使旅客们感到温暖。 B．这句话表达作者对工作人员全心服务旅客精神的赞美。 C．这句话主要是为了强调文中的故事就发生在这个春天。 D．这句话作为文章结尾，语言很抒情，直接点明了中心。 （20-21六年级上 上海黄浦 期末）阅读下文，完成下面小题 母亲养蜗牛 梁晓声 父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。 母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先diàn了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。 八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？” “能长到你的拳头那么大呢！” “奶奶，你吃过蜗牛吗？” “吃？……” “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！” “可……它们现在还小啊……” “我等它们长大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？” 母亲愕然。 我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。 母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。” 从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。 先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。 后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头——根本就没长。 然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。 母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。 “奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？” “不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？” “奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。” 母亲默不作答。 我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义……儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。 一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。 其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下…… 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思…… 31．根据下面句子中的拼音写出汉字 还预先diàn( )了潮湿的细沙 32．“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面横线处。 （1）① ， ， 。波澜顿起。 （2）蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛。波澜再起。 （3）② ， ， 。波澜又起。 33．细读文中画横线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。 34．阅读本文，请结合具体内容谈谈你的启发。 （20-21六年级上 上海黄浦 期末）阅读下文，完成下面小题。 永恒之莲——长生草 ①长生草是多肉植物中的一种，在分类学上属于景天科，长生草属。它曾是被忽略的草根阶层，给人摆不上台面的印象。但是，现在它的魅力越来越大，形象越发高大上，已然成为美化环境的生力军。 ②长生草的形态特征与它的生存环境密不可分。长生草原本生活在欧洲中南部的高山上，那里到处都是贫瘠的碎石，山高风大。在这种恶劣的生存环境中，它的叶片肥厚多汁，储存了宝贵的水和营养。叶片轮生，每株8到19枚，排列紧密。整个花株的形态与盛开的莲花相似。它的花是粉色系、呈星形。它通常侧芽繁殖，有的也通过叶心分裂繁殖。欧洲人见到这种花朵一样的植物冬天也不凋落，而且繁殖得越来越多，认为它可以永生。于是取名长生草。 ③长生草的进化历史要从一百多年前说起。那时欧洲百姓开始把长生草从野外带回家园，用它来美化环境。他们将长生草从石缝中拔下来，粗暴地扔到屋顶上，顽强的长生草就把根扎在瓦片间，长出一座空中花园。后来园艺家们也关注到这种神奇植物，通过近百年的杂交培育，目前已有400多个园艺品种。除蓝色之外，彩虹中的其他颜色都能在长生草中见到，长生草的家族可谓异彩纷呈！中国早就引进了长生草，但仅限于极少的几个品种。近两年，更多的多肉玩家赴欧洲考察，拍回长生草的各种照片，于是长生草圈粉无数，各种新鲜的园艺品种漂洋过海来到中国，走进寻常百姓家。 ④那么如何养好长生草？ ⑤长生草在野外是生长在石缝中的，所以它的根喜欢透气。栽培时最好用泥炭、椰土、珍珠岩、剩的蜂窝煤碎渣等充分混合的土，这样的土透气透水。南方潮湿，所以大颗粒的比例要多一点；北方干燥，则小颗粒的比例要多一点。 ⑥长生草的家乡没有大树遮阳，它只能全天暴露在阳光下，又饱受寒风阵阵。家庭栽培时，春秋冬这三个季节最好把花盆放在有阳光的窗台上，保证长时间日照。在这样的环境中，长生草会呈现出最美的颜色。夏季高温高湿，对长生草是个考验。这个季节要避免它晒到直射阳光，但又不能太暗，需要明亮的散射光。还要少浇水，因为空气湿润，土壤很热，过多的水会把植物闷死。可在凉爽的夜间稍微浇点水。如果长生草是超级大群生长的，就很难在特别潮湿的环境里生长，那么最好忍痛分株，否则容易腐烂。 ⑦长生草容易染上“根粉蚧”（一种吸食根部汁液的白色小虫），可以用蚧必治、速扑杀或呋喃丹等药物灌根，但这几种药都属于高毒性农药，最好不要轻易使用。最安全的是整盆土倒掉，清洗根部后，将它植入新土中。 ⑧造景时可以将长生草群植在一起，形成“百花齐放”的壮观美景；也可以利用长生草侧芽繁殖的特点，打造长生草“瀑布”；还可以把它种在墙缝里、砖块间，欣赏它原生的味道。 ⑨长生草，是欧洲的老明星，中国的小新贵。永恒之莲，魅力无限。 （选自《博物》，有删改） 35．选文②～⑧段主要从 、 、培植方法和造景方法等四个方面介绍长生草。 36．选文第②段画线句运用了列数字和作比较两种说明方法，其作用是准确突出地说明了长生草的 和 的特点。 37．分析选文第⑨段加点词语“小新贵”的妙处。 38．嘉琪的妈妈买来了长生草，细心培植。下列做法不恰当的一项是（    ） A．春天，妈妈把它放在窗台上，让它享受充足阳光。 B．夏天，妈妈担心长生草缺水，每天早晨都给它浇水 C．发现长生草生出白色小虫，妈妈给它清洗根部，更换土壤。 D．为提升长生草的观赏性，妈妈买来大花盆，进行群植。 （20-21六年级上 上海金山 期末）阅读下文，完成下列小题。 让梦想精彩绽放 ①他曾是一名武大硕士研究生，然而四年后，他却在世界咖啡师竞赛中二度蝉联世界冠军，成为享誉全球的咖啡界大咖。他就是用梦想绽放奇葩人生的叶志勇。 ②叶志勇从小就是众人眼中的“邻家男孩”，一向以学霸著称的他学业事业都顺风顺水。2013年，他研究生毕业，上海一家实力雄厚的外企向他抛来了橄榄枝，他成为众人仰慕的大都市白领。______，半年不到，他______做了一个惊诧众人的决定，辞去待遇丰厚的工作，与朋友合伙奔赴河南郑州，准备开一家咖啡店。他的这个近乎疯狂的决定，遭到了父母的强烈反对，他却异常坚定地回复，“我的青春我作主，我不想让自己最美好的年华消逝在一眼就能够望到头的单调和乏味里，我一定要让梦想精彩绽放。” ③叶志勇的咖啡店虽小，却装修得温馨而浪漫。在这个十几平米的小店里，他每天像打了鸡血一样兴奋。咖啡梦像一颗种子生根发芽，疯狂成长。 ④然而，理想很丰满，现实却很骨感。咖啡店的生意从一开始就经营惨淡，几家咖啡知名品牌来做过市场调查后都知难而退，不肯加盟。叶志勇冷静下来后，也发现了曾经被他疏忽的一个习惯——郑州虽是省城，却没有喝咖啡的氛围和习惯。是放弃还是顶风前行，成了叶志勇最疼痛的纠结。 ⑤“任何的努力都不会白费，我一定要把自己喜欢的事努力做到极致，上帝迟早会被感动，将好运给我。”每当叶志勇迷茫彷徨时，来自心灵深处的另一个声音就会在耳边响起。于是，他就会瞬间热血沸腾，坚持，再坚持，再苦再难都不能当逃兵。 ⑥叶志勇每天起早贪黑，不知疲倦地守在咖啡店。为了更好地了解咖啡，他特意淘来有关咖啡方面的书籍，利用闲暇深入学习。咖啡的挑选，烘焙，研磨，萃取，冲泡，每一个程序他都精益求精亲力亲为。哪怕一颗有点瑕疵的咖啡豆都不能逃过他的火眼金睛，他说，“我就是想要把眼前的咖啡豆，通过我手中的技术变成人人喜欢的艺术或文化。”为了把咖啡店经营得有声有色，叶志勇白天工作，晚上学习，累了困了，就喝杯咖啡提神。为了更好地满足顾客的需求，调制出口感更佳的意式浓缩咖啡和美式手冲咖啡，他一次次不厌其烦地实验，严格控制掌握烘焙机的温度和时间，力求从他手中诞生的每一杯咖啡都是精品，让每一位顾客都能得到女皇级的享受。他甚至每天只睡三个小时，有时忙到太晚，就索性在咖啡店里打个盹。 ⑦两年不到的时间，以学霸著称的他成了真正的拼命三郎，真可谓______，他很顺利地考取了咖啡师、烘焙师、咖啡品质鉴定师等国际级的资格证书，还成为了国际咖啡师讲师。有颜有才的他不但成了全国咖啡行业的名人，他所经营的咖啡店也终于熬过了低谷严冬。 ⑧2016年12月，叶志勇代表河南赛区参加了世界咖啡师竞赛，面对强手如林他再次脱颖而出。叶志勇手捧奖杯，cuǐ  càn的镁光灯下，他儒雅而自信地回答记者的提问，“任何的努力都不会白费，梦想的距离或许就差一个坚持。再坚持一下，你终将会跨过命运的拐点，迎来梦想的春暖花开。” 39．看拼音写汉字：cuǐ  càn( ) 40．第②自然段画横线处填上合适的关联词。 ，半年不到，他 做了一个惊诧众人的决定。 41．第③段划线句运用了 修辞方法，其表达效果是 。 42．从文中看，叶志勇经历了 、知名咖啡品牌不肯加盟、 等困难，但他没有放弃，而是坚持 ，坚持利用闲暇时间学习有关咖啡方面书籍，坚持 ，最终收获成功。 43．第⑦段横线上填上适合的一项（    ） A．行百里者半九十 B．天道酬勤 C．不达目的誓不罢休 D．高山流水 （20-21六年级上 上海金山 期末）阅读下文，完成下列小题。 ①门突然开了，一股清新的海风冲进屋子。魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的被撕破了的鱼网，一边走进来，一边：“嘿，我回来了啦，桑娜！” ②“哦，是你！”桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他。 ③“瞧，这样的夜晚！真可怕！” ④“是啊，是啊，天气坏透了！哦，鱼打得怎么样？” ⑤“糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来。……我不在，你在家里做些什么呢？” ⑥渔夫说着，把网拖进屋里，坐在炉子旁边。 ⑦“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛……。缝缝补补……。风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！” ⑧“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！” ⑨两个人沉默了一阵。 ⑩“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑪“哦______什么时候？” ⑫“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑬渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。” ⑭但桑娜坐着一动不动。 ⑮“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑯“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 44．第⑪段选择正确的标点符号（    ） A．， B．？ C．—— D．…… 45．第⑫段中桑娜沉默的原因是 。 46．第⑬段画横线句若改为“我们总能度过去的。”好不好？为什么？ 47．阅读选文，按要求填写下表。 课题《 》 面对的情形 桑娜的心理 渔夫拖着渔网回来 ③ 作者：列夫 托尔斯泰 渔夫问及家里情况 ④ ⑤ 如释重负 从渔夫和桑娜的表现，我们可以读出他们⑥ 的品质 （17-18六年级上 上海浦东新 期末）阅读下文，完成下题。 化敌为友 超侠 短短三个月，人类军队就濒临溃败。模拟虫军队又进化了！前所未有的挫败感，mí màn_________了整个总司令办公室。 星际大元帅李斯坦须发皆白的脸上，一双发红发亮的眼睛像炙热的火炭一般盯着将军们耷拉的脑袋，他冷冷地喝道：“将军们，就算是死，也要坚守阵地！明日之星是我们最后的据点，决不能放弃！否则，整个阿卡姆星系就要尽归敌人所有！” 明日之星原本是人类的家园，不知从哪里冒出一些蚂蚁般的颗粒状小昆虫，数万只虫子凝聚成一个人型战士，有头颅，有四肢，向人类军队发起进攻：一旦被打散，又变成蚂蚁大小的虫，爬来爬去，不成系统。奇怪的是，它们最初像一盘散沙，散落后又重新集结新生的人型战士莫名其妙地拥有了更强大的战斗力和修复力。 最初它只会用石头、木块，漫过几天，人型战士居然穿着几千年前人类战斗的那种盔甲，骑着马，提着长矛剑戟，向着手握脉冲激光射线枪械的人类军队砍杀过来；失败后，居然进化为一个模拟虫军队，它们模拟出了机枪、坦克和大地，对人类军队进行了一轮又一轮的攻击。当然人类对此毫不在意，防御能量盾开启，激光射线横扫千军，再利用辐射融化弹将它们从分子层面粉碎。 它们如此细小，如此微弱，一旦散化之后，就不见踪影，仿佛没有了主体，四散奔逃。卷土重来的时候，仿佛已经学会了人类的战争科技，身穿动力铠甲，手持脉冲激光射线枪，这回人类抵挡不住了。 后来，最恐怖的事情发生了。 它们模拟出了战神机甲，更先进，更庞大，更灵活，而且，那些熔化射线刀剑产生了扩展式的效果，一刀斩下，剑光暴涨，剑影化作几十长，熔化射线这样把人类战士的血肉之躯都熔化了。 大元帅厉声说：“趁着它们还没乘胜追击，搞清楚它们的进化原因，必须尽快毁灭它们。我们时间已经不多了，而我——你们知道的，是永远不会退缩的！这里，是我们的家园。” 满山的太空枪营帐整齐排列，似乎是漫山遍野的坟墓。大元帅叹息着进了营帐。 忽然外面有人吵吵嚷嚷：“我要见元帅！我有妙计……” 来者叫曹奈，是个科学家。他说：“我发现，它们的文明在不断升级、进化……但是，它们只不过是猴子。”“猴子？” 曹奈说：“猴子摘帽的故事，想必你也听说过。它们和猴子一样，只不过在模仿人类；若要让它们停止进攻，我们必须……”他从怀中掏出一样东西——居然是老子的《道德经》。元帅恍然，又惊又喜：“好办法！” 第二天，人类军队与模拟虫军队在广阔的灰土岩石战场上，再次对峙。这一回，人类的军队没有再拿着枪械和武装机甲，而是将《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍全部捧在手中。 模拟虫军队被镇住了。 两天之后，模拟虫军队派代表前来求和。人类决定与他们签下永久的和平共处条约。 48．文章标题“化敌为友”的意思是 。 49．依据时间顺序，用简洁的语言概述“化敌为友”的故事。 时间 事件 数万只虫子凝聚成一个人型战士，向人类军队发起进攻。 三个月之间 模拟虫军队求和，人类与之化敌为友。 50．画线句运用 修辞描写景物，其作用是 。 51．模拟虫军队和人类化敌为友的真正原因是___________________________。 A．曹奈的妙计 B．人类利用模拟虫军队的进化原因以《道德经》教导他们 C．大元帅的坚守 D．模拟虫军队被中外书籍中的道德之美和人性之美所感化 52．人类军队与模拟虫军队最后一次对峙的时候，除了《道德经》之外，还有可能捧着哪些书籍？请写出两部。 （17-18六年级上 上海浦东新 期末）阅读下文，完成下题。 藏羚羊跪拜 王宗仁 ①这是听来的一个西藏故事。故事发生年代距今有好些年了，可是，我每次乘车穿过藏北无人区时，总会不由自主地要想起故事的主人公——那只将母爱浓缩于深深一跪的藏羚羊。 ②那时候，枪杀、乱逮野生动物是不受法律惩罚的。就是在今天，可可西里的枪声仍然带着罪恶的余音，低回在自然保护区巡视卫士们的脚步难以到达的角落。当年举目可见的藏羚羊野马野驴雪鸡黄羊等眼下已经成为凤毛麟角了 ③当时，经常跑藏北的人总能看见一个肩披长发，留着浓密大胡子，脚蹬长统藏靴的老猎人在青藏公路附近活动。那支磨蹭得油光闪亮的杈子枪斜挂在他身上，身后的两头藏牦牛驮着沉甸甸的各种猎物。他无名无姓，云游四方，朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。猎获的那些皮张自然会卖来一笔钱。他除了自己消费一部分外，更多地用来救济路遇的朝圣者。那些磕长头去拉萨朝觐的藏家人，心甘情愿地走一条布满艰难和险情的漫漫长路。每次老猎人在救济他们时，总是含泪祝愿：上苍保佑，平安无事。 ④杀生和慈善在老猎人身上共存。促使他放下手中的杈子枪是在发生了这样一件事以后——应该说那天是他很有福气的日子。大清早，他从帐篷里出来，伸伸懒腰，正准备要喝一铜碗酥油茶时，突然瞅见两步之遥对面的草坡上站立着一只肥肥壮壮的藏羚羊。他眼睛一亮，送上门来的美事！沉睡了一夜的他浑身立即涌上来一股清爽的劲头，丝毫没有犹豫，就转身回到帐篷拿来了杈子枪。他举枪瞄了起来，奇怪的是，那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，用两条前腿扑通一声跪了下来。与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。老猎人的心头一软，扣板机的手不由得松了一下。西藏流行着一句老幼皆知的俗语：“天上飞的鸟，地上跑的鼠，都是通人性的。“此时藏羚羊给他下跪自然是求他饶命了。他是个猎手，不被藏羚羊的求饶所动是情理之中的事。他双眼一闭，扳机在手指下一动，枪声响起，那只藏羚羊便栽倒在地。它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。 ⑤那天，老猎人没有像往日那样当即将猎获的藏羚羊开宰、扒皮。他的眼前老是浮现着给他跪拜的那只藏羚羊。他感到有些蹊跷，藏羚羊为什么要下跪？这是他几十年狩猎生涯中唯一见到的一次情景。夜里，躺在地铺上他也久久难以入眠，双手一直颤抖着…… ⑥次日，老猎人怀着忐忑不安的心情对那只藏羚羊开膛扒皮，他的手仍在颤抖，腹腔在刀刃上打开了，他吃惊得叫出了声，手中的屠刀咣当一声掉在地……原来，在藏羚羊的子宫里，静静卧着一只小藏羚羊，它已经成形，自然是死了。这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己孩子的一条命呀！ ⑦天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。 ⑧老猎人的开膛破腹半途而止。 ⑨当天，他没有出猎，在山坡上挖了个坑，将那只藏羚羊连同它那没有出世的孩子掩埋了。同时埋掉的还有他的杈子枪…… ⑩从此，这个老猎人在藏北草原上消失。没人知道他的下落。 53．工整抄写第②段中的画线句，并加上恰当的标点符号。 54．关于老猎人这个人物，下列分析正确的一项是（    ） A．他特意在青藏公路附近打猎，为的是救济那些路遇的朝圣者。 B．埋掉杈子枪的举动，说明他舍弃杀生决心从此做个慈善的人。 C．他看到藏羚羊求饶时闭眼扣动扳机，体现出当时内心的矛盾。 D．老猎人下落不明的结局，表明了作者对他猎杀藏羚羊的谴责。 55．作者描写藏羚羊向老猎人跪拜的场景时，对这位母亲倾注了什么样的情感？请结合具体的语句或词语、短语，简要地分析。 56．任选一题完成。 （1）写一段有中心的话，要求正确地运用下列词语中的任意两个。（字数不限） 不由自主         附近        犹豫        蹊跷        情理之中         仍然 ________________________________________________________________________________________ （2）根据文中的信息修改画线的语句，使句子变得工整。 朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时一碗冰雪水。 _________________________________________________________________________________________ 参考答案 1． 晶莹透亮，蓝色和白色纹痕相互交错，周围裹着薄薄水蓝色“纱衣” 对地球的赞美与热爱 2． 列数字、作比较 通过“半径约6400千米”的具体数字，以及与茫茫宇宙的对比，突出地球的渺小。 3．B 4． 地球在宇宙中十分渺小 地球所拥有的自然资源有限 目前人类无法移居到其他星球 导语：这篇《只有一个地球》以宇航员的视角切入，通过科学说明与抒情笔调的交织，构建了“美丽-脆弱-唯一”的三重叙事逻辑。文章巧妙运用对比手法、数据实证（6400公里半径）和情感渲染，层层递进揭示生态危机的紧迫性。特别是将矿产资源形成的时间维度（几亿年）与人类破坏的瞬时性并置，形成强烈的时间张力，最终升华为“保护地球”的普世价值呼吁，体现了科学人文主义的写作范式。 1．本题考查的是句子的理解。 文章第①自然段画线句子为“映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’。” 句中“晶莹透亮的球体”直接点明地球的整体质感，“蓝色和白色的纹痕相互交错”具体描绘了地球表面的色彩与纹理（蓝色多为海洋，白色多为云层或冰川），“薄薄的水蓝色‘纱衣’”则形象地写出了地球周围大气层的外观特征，这些描述共同勾勒出地球从太空视角看的独特样貌。 通过“晶莹透亮”“水蓝色‘纱衣’”等富有美感的词语，展现了地球的美丽壮观，流露出对地球外在形态的赞美；而结合后文“人类的母亲”“生命的摇篮”的比喻，可看出这种对外观的描绘中，还蕴含着对地球作为人类生存家园的热爱与珍视之情。 故第①自然段画线句描绘了地球晶莹透亮、蓝白纹痕交错、裹着水蓝色“纱衣”的外观，表达了对地球美丽壮观的赞美以及对地球作为人类家园的热爱与珍视的感情。 2．本题考查的是说明方法及作用。 文章第②自然段画波浪线的句子为“但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一个半径约为6400千米的星，同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。” 句中“半径约为6400千米”是具体的数据，用精确的数字直接呈现地球的大小，使说明更具科学性和准确性，让读者对地球的实际规模有量化的认识。 将“地球”与“茫茫的宇宙”进行对比，宇宙的“群星璀璨”“广阔无垠”与地球的“半径约6400千米”形成强烈反差，从而突出强调了地球在宇宙中的渺小程度，这种对比能让抽象的“渺小”变得具体可感，加深读者对地球这一特点的理解。 故第②自然段划曲线句用了列数字、作比较的说明方法，其作用是通过具体数据（地球半径约6400千米）和与茫茫宇宙的对比，准确且突出地说明了地球在宇宙中的渺小，让读者对地球的“小”形成直观认知。 3．本题考查分析字词句的含义。 此句中“经过几百万年，甚至几亿年”从程度上强调了地球上矿产资源形成的时间之久；这两个词语连用，从语气上也起到了强调的作用；体现了地球资源有限，引发读者保护地球的思考。 B.这句话是在说明矿产资源形成的漫长过程，并未直接涉及人类破坏行为对资源再生的影响，所以说法有误。 故选B。 4．本题考查的是文章内容的理解和概括。 （1）文章第②段明确提到，地球半径约6400千米，“同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。它只有这么大，不会再长大”。这直接说明了地球在宇宙尺度下的渺小，没有更大的空间可供人类拓展，是需要保护的原因之一。 （2）第③自然段指出矿物资源需经数百万年甚至数亿年形成，且“如果不加节制地开采，必将加速枯竭”；第④自然段提到水资源、森林资源等本可再生的资源，因人类破坏和滥用化学品，变得无法再生甚至引发生态灾难。这些内容共同说明地球资源的有限性，是必须保护地球的重要原因。 （3）第⑥自然段明确“至少在以地球为中心的40万亿公里范围内，没有适合人类居住的第二个星球”；第⑦自然段补充，即使有在火星或月球建造移民基地的设想，也难以实现且无法容纳大量人口。这表明地球是人类唯一的家园，不存在其他退路，因此必须精心保护。 故可概括为：地球是我们的生命摇篮，但是，因为（1）地球在宇宙中是渺小的，又因为（2）地球所拥有的自然资源是有限的，还因为（3）人类目前无法移居到其他星球，所以，“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”。 5． 人们惊慌失措，逃向木桥这一条唯一退路。 木桥塌了，小伙子与老汉都被洪水吞没了。 6．A句生动形象地写出了老支书临危不乱十分镇定的样子，表现出他的沉着冷静。 B句生动形象地写出了老支书愤怒的样子，表现出他的大公无私。 7． 北边那座窄窄的木桥 老支书牺牲自己架起的生命桥 8．B 解析：5．本题考查文章内容理解。 结合文章第③自然段句子“村庄惊醒了。人们翻身下床，却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子，一百多号人你拥我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。”可知村民们急着逃难； 结合文章第⑱自然段句子“水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。”第㉑自然段句子“突然，那木桥轰地一声塌了。小伙子被洪水吞没了。”，第㉒自然段句子“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”可知最后剩下老汉和小伙子，两个人都牺牲了。 6．本题考查分析人物形象。 结合句子A，可知这个句子用了比喻的修辞手法，将老汉比作山，体现出老汉在人们的心中如山一般高大，威严，令人肃然起敬。表现出老汉的威严与冷静。更体现出人们对老汉的尊重与敬佩，以及老汉的声望之高。 结合句子B，可知句子把老汉比喻成豹子，表现老汉当时的愤怒，突出了他把人民群众的利益放在首位的高尚情操，写出了老汉坦荡无私的精神品质。 7．本题考查题目标题含义。 《桥》的题目的含义有：1.指那座危险的木桥；2.象征着这位一心为人，不徇私情的老支书。危难时刻，心系群众，镇定指挥群众撤离，架起了一座座通往希望的桥；不徇私情，为了群众的生命安全，自己和儿子却壮烈牺牲，架起了一座捍卫生命的桥；彰显了共产党员舍己为人的优良作风，在干部和群众之间搭起了一座心灵之桥。 8．本题考查文章内容理解。 B．《桥》的结尾设置悬念，吸引读者兴趣，引人深思，打下伏笔，可以看出老汉是大公无私，舍己为人，不徇私情的人，并没有充满悲剧色彩，引发读者对生命价值的思考。 故选B。 9．她不会让他冷冷清清地走。 10．珍惜 11． 老师、孩子们为他过生日而感动 自己受到大家尊重而感动 12． 朱师傅作为保安，每天在校门口保护幼儿园孩子的安全 除了保安的本职工作外，朱师傅还热心帮助幼儿园做些力所能及的工作 朱师傅关爱流浪猫，保护小生命 园长以欢送会的形式表达对朱师傅的尊重，以及用言语给幼儿园孩子好的教育 13．幼儿园教育孩子尊重，关爱，但有些人长大后不一定会这样做；有些人没上幼儿园，却懂得尊重、关爱。 解析：9．考查改写句子。 结合本题，将反问句改成陈述句，“她怎会让他冷冷清清地走？”将“怎会”去掉，把“会”改为“不会”，问号改为句号。 10．考查对字词的理解。 首先了解词语本意，结合语境具体理解。“稀罕”的意思有：稀奇；认为稀奇而喜爱；稀罕的事物；需要的意思。结合语境，“我小时候哪能上幼儿园？”现在能在幼儿园了，因此“我”挺珍惜这几年，“稀罕”理解为“珍惜”。 11．考查对文章内容的理解。 阅读短文，由第⑦段“点亮蜡烛，老师们为他唱生日歌，他不会唱”分析，朱师傅“心里已哭起来”是因为老师们为他过生日而感动﹔由“这么多年在外打工，什么事没碰到、什么话没听过？有时被人指着鼻子骂得找不到做人的感觉，难道都哭吗”分析，朱师傅“心里已哭起来”更是因为在园里当保安受到大家尊重而感动。 12．考查对重点词的理解。 结合第②段“我挺稀罕这几年，每天站在门口，就想着要保护好。孩子重要，家长都心疼，别的不知说啥”分析，主语是朱师傅，这里的“保护”是指朱师傅作为幼儿园保安要保护好幼儿园孩子的安全。第⑧段“有任何东西运来，他都笑嘻嘻帮忙卸下：买了新橱柜、桌椅，他总笑嘻嘻帮着装配。这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护”，根据此句中“这些都不是保安的事，但他都忙忙碌碌，认为这也是保护”，指朱师傅除了做好本职工作以外，还主动帮忙搬卸东西等一些力所能及的活。第⑨段“胖胖的黑猫也跟着送。朱师傅每天都喂这只生活在幼儿园的流浪猫，他认为这也是保护”分析，这里的“保护”是指朱师傅喂养流浪猫，关爱小生命。第⑧段结合“园长没忘记上幼儿园时获得的最重要的东西，她也是在保护，老师们也会记得。我们都在重温上幼儿园时得到的好教育”“没上过幼儿园的朱师傅今天也算上了一会儿幼儿园，五十五岁的小朋友会一直记得这个欢送”，园长把朱师傅作为园中的一个小朋友，以欢送会的形式为朱师傅送行，表达对朱师傅的尊重，园长以实际行动给孩子们好的教育。 13．考查对重点句子的理解。 文中园长为朱师傅开欢送会，老师们为朱师傅过生日，小朋友为朱师傅送花，朱师傅受到了尊重和关爱。朱师傅喂养流浪猫，流浪猫得到尊重和关爱，也依依不舍地为朱师傅送行。由此分析，“最重要的东西”是指一个人要学会尊重他人、关爱他人。“上过幼儿园的人也会忘记最重要的东西”，指一些上过幼儿园的人长大后忘记了对人的尊重和关爱，“没上过幼儿园的很多人心里却会有”，指没上过幼儿园的很多人却懂得尊重、关爱。 14． 拟人 生动写出肆虐的洪水逼近村庄时声音响亮，渲染当时情况的危急、凶险或紧张的气氛，侧面写出人们惊慌失措、万分恐惧的心理。 15． 老支书关注天气变化，老早守在村里唯一的木桥旁。 当村民惊慌失措、万分恐惧，场面混乱的时候，冷静指挥、铁面无私地维持秩序。 16．D 17． 危急时刻，心系群众、镇定如山、让全村人撤离险境的“生命之桥”。 在肆虐的洪水面前，老汉把生死置之度外，刚正无私、捍卫生命，将党和人民群众紧密联系在一起，这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党密切联系群众的“连心桥”。 解析：14．本题考查修辞手法的掌握。 阅读第⑤段中“死亡在洪水的狞笑声中逼近”可知，从“狞笑声”可以看出这个句子把“洪水”当做人来写，运用了拟人的修辞方法。这句话生动写出肆虐的洪水逼近村庄时紧迫，当时情况的危险，人们惊慌的心理。 15．本题考查对故事情节的梳理概括。 阅读第⑦到⑯段，了解主要内容。抓住对老汉描写的句子分析老汉的具体做法。 阅读短文，第⑦到⑯段主要讲了德高望重的老支书临危不乱，指挥大家安全过桥。阅读第⑦段中“木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉”可知，老支书时刻关注天气变化，早早来到木桥旁守着﹔阅读第⑩段“老汉沙哑地喊话：‘桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！’”结合第⑮段“老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：‘你还算是个党员吗？排到后面去！’”阅读第⑬段中“一百多人很快排成一队，依次从老汉身边奔上木桥”可知，当村民惊慌失措的时候，也是老支书在维持秩序，才能让全村一百多号人最终全部有序撤离。 16．本题考查文章内容的理解。 A．错误。“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”三个感叹句由浅入深，层层递进。桥窄，才能“只能排成一队”，然后强调“党员在后面”，不能颠倒。 B．错误。阅读可知，第一个“吼”是对年轻党员插队愤怒和不满，表现老汉不徇私情的一面；第二个“吼”是着急，用力把儿子推上大桥，让他活下去，表现了对儿子生命的爱护。 C．错误。联系上下文可知，“老汉似乎要喊什么”他是在痛恨自己没能救儿子，并非后悔把小伙子留在最后。 故选D。 17．本题考查题目的含义。 结合文章的内容和主题分析题目的深层含义，言之有理即可。 阅读短文，本文以“桥”为题，满怀深情地塑造了一位普通的老共产党的光辉形象，①面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信、沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的“生命桥”。②他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的肉血之躯筑起了一座桥梁，这也是一座悲痛时刻，舍己为人、永生不朽的“精神之桥”。③在洪水面前，老支书刚正无私，捍卫生命，这也是一座将党和人民群众紧密联系在一起的“连心桥”。 18．羡慕 19．“立马”和“一路小跑”都写出了阿公在听到声音后动作之快，迫不及待要帮助他人的样子，表现出阿公热心善，关心他人，助人为乐的品质。 20． 阿公每天叫“我”起床，并准备好早餐以及把饭煮得很软。 阿公用妙招让“我”吃鸡鸭肉。 21．C 解析：18．本题考查对字词的掌握。 羡慕：形容因喜爱他人有某种长处，好处或优越条件等而希望自己也能达到。解答时注意“慕”字的写法。 19．本题考查对词语的理解。 “立马”是马上的意思，“小跑”则是快步行走的意思，“立马”和“一路小跑”两个词写出阿公的动作之快，救人的心情之迫切，形象地写出了阿公在知道有人需要帮助时的迫不及待，表现出阿公乐干助人，善良的美好品德。 20．本题考查对文章主要内容的概括。 （1）从第⑩自然段“阿公除了教给我做人的道理，更多的时候，他给我的爱都是润物细无声的”可知，阿公疼爱“我”的具体表现在阿公好早餐给我，而且把饭煮得很软。 （2）⑫三年级的时候我经常因为牙疼得吃不下去饭，阿公就会把饭煮得很软，但是我还是不想吃，于是阿公就买莲子糊、燕麦片、芝麻糊等给我吃。”可知，文章⑪自然段到⑫自然段主要叙述了“我”牙疼的时候，阿公就会把饭煮得很软，并在“我”不想吃饭的时候买莲子糊，燕麦片，芝麻糊等给“我”吃； （3）从第⑬自然段“我不吃鸡鸭肉，所以阿公想了一个妙招，他把皮去掉，把骨头抽掉，然后切成一片一片的，最后用我喜欢的方式炒得香香的，“骗”我说那是猪肉，虽然我知道那不是猪肉，但是阿公忙活了一天，那都是对我的爱呀！”可知，这段主要写“我”不吃鸡鸭肉，阿公把皮去掉，用“我”喜欢的方式做给“我”吃。 21．本题考查对文章内容的理解。 C．“阿公已经年迈，“我”希望陪伴着他慢慢变老。”文中没有这层意思，并且年迈的阿公无法称为“盖世英雄”。 故选C。 22． 拟人 迷人 悠闲 愉快 23． 不高兴 不耐烦 后悔 心满意足 24． 满足了女儿的心愿 享受到美的意境，体验到大自然的美妙 25．生活的诗情画意俯首即是 26．C 解析：22．本题考查赏析修辞手法。 拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。 从“一朵朵白色蒲公英轻轻摇晃着圆圆的小脑袋，跳着优雅的舞蹈”可知运用了拟人的修辞手法，把蒲公英人格化，生动形象地写出路两旁风景美丽的特点，表现出“我和女儿”散步时悠闲的状态和愉快的心理。 23．本题考查提取关键信息。 结合第②段“这小路除了野花，有什么可看”可知，第一空我的情感概括为：不高兴。结合第③段我有点不耐烦，想拉着女儿走”，第二空概括为：不耐烦。结合第③段作为母亲，我难道不应该满足女儿的小小心愿吗？我停下脚步，陪她起等”可知，在看到女儿充满期待的眼神，“我”开始后悔自责，第三空概括为：后悔。结合第⑤段“像误闯秘境却全身而退的外来者，我心满意足”，第四空概括为：心满意足。 24．本题考查文章内容理解。 结合第④段“因为女儿，我第一次近距离地看到蝴蝶采蜜！小家伙的鳞片艳丽无比，像五彩斑斓的舞衣。这小精灵伸出像弹簧一样细长的口器，插到花心深处，尽情吸食花蜜，轻轻扇了扇翅膀，似乎在说：“真甜！”分析，“我心满足”的原因是女儿的愿望得到实现，同时“我”享受到美的意境，体验到大自然的美妙。 25．本题考查补充句子。 通读全文，联系上下文进行分析。 结合文章主旨，紧紧围绕等待带来的惊喜和收获谈即可。 如：生活的惊喜与收获无处不在。 26．本题考查文章内容理解。 结合句子“朋友用视频拍下难得一见的时刻，在淡淡花香中沉沉睡去。美丽的昙花，让她在忙碌的工作中保持好心情。”可知“在淡淡花香中沉沉睡去”主要是表现美丽的昙花，而不是为了表现朋友的性格恬静。 27．染 28．更能突出小站工作人员尽职尽责 29． 周围环境简陋 活泼、灿烂 环境优美，生机勃勃的特点 30．B 解析：27．本题考查看拼音写汉字。 一尘不染：泛指丝毫不受坏习气的沾染。也用来形容非常清洁、干净。 28．本题考查理解句子含义。 “上面用大字标明了二百四十一天安全无事故的记录”用具体数字说明小站的工作人员工作质量高，如果改为“上面用字标明了安全无事故的记录”则体现不出这样的表达效果。 29．本题考查文章内容理解。 “这个小站坐落在山坳里。站在月台上向四周望去，只看到光秃秃的石头山，没有什么秀丽的景色”写出小站周围环境的简陋。再结合句子“是就在这儿，就在这个小站上，却出现了一股活泼的喷泉，几树灿烂的杏花。”可知作者运用了对比的手法，突出小站环境优美，生机勃勃的特点。 30．本题考查理解句子意思。 “这喷泉，这杏花，给旅客们带来了温暖的春意。”看似写“喷泉”“杏花”的春景，实则以“喷泉”的活泼，“杏花”的灿烂来烘托小站工作人员全心全意为旅客服务的精神，正是他们给旅客们带来春天般的温暖，表达作者对工作人员全心服务旅客精神的赞美。 31．垫 32． 蜗牛尚小 母亲精心照料 儿子却说要吃蜗牛 蜗牛长大了 儿子已放弃吃蜗牛的念头 母亲却突然端出一盆“蜗牛汤” 33．示例一：通过人物的语言表现人物心理。从儿子的话语中，表现出儿子想吃蜗牛的急切心理；从母亲看似矛盾的话语中，表现出母亲为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例二：用人物说话的语气变化表现人物心理。儿子先疑惑后确定的语气变化，表现了他想吃蜗牛的急切心理；母亲先肯定后否定的语气变化，显示了她为蜗牛长大感到的自豪和舍不得蜗牛被吃掉的心理。 示例三：选取能突出人物心理的词语表现人物心理。写母亲时，先用“肯定”“分明”来突出她看到蜗牛长大时的自豪，后用“总是”“根本”表现她舍不得蜗牛被吃掉的心理；写儿子时，用“确定”“已经”“许多”突出他想要吃蜗牛的急切心理。 34．①表现老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。文章开头点出母亲寂寞；中间写母亲精心照料蜗牛，和蜗牛进行心灵的交流；结尾提醒人们给予关注。 ②表现浓浓的亲情。母亲爱孙儿，虽然舍不得蜗牛，却从未回绝孙儿吃蜗牛的请求，最后用巧妙的办法满足了孙儿的要求。孙儿爱奶奶，当明白自己的要求会剥夺奶奶的欢乐时，就再也不提吃蜗牛了。“我”爱母亲，能体察到母亲的寂寞和欢乐，常停止写作陪母亲观赏蜗牛，并说服儿子不再想要吃蜗牛。 ③表现对小生命的爱。母亲像呵护儿女一样养蜗牛，舍不得伤害蜗牛，最后将能独立生活的蜗牛放生并继续照料它们。 分析：31．这道题考查根据拼音写汉字。读准拼音的声母、韵母和声调，根据语境写出汉字。 给出的拼音是“diàn”，结合上下文可知，母亲是给蜗牛的小窝垫沙子，所以正确书写是“垫”。 32．本题考查学生分析文章情节的能力。 在做此类题的时候，首先要通读全文，理解文中记叙的事件和主要人物，然后再审清题意，分析思考。 本文写了一个母亲养蜗牛的故事。“吃蜗牛”的开端是寂寞的母亲养起了蜗牛，蜗牛尚小，母亲非常喜欢这几个小生命，母亲精心照料，幼小的儿子却说要吃蜗牛，这让母亲吃惊。 故事的发展是蜗牛逐渐长大，祖孙俩围绕着“吃蜗牛”心思各异，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，这让母亲“默不作答”，感到为难。 故事的高潮与结局是蜗牛长大了，儿子在“我”的教育下已经不再要求吃蜗牛了，放弃了吃蜗牛的念头，母来却突然端出一盆“蜗牛汤”，母亲对蜗牛的感情，令“我”沉思。 梳理出这一思路，可概括出答案。 33．本题考查揣摩人物心理。作答时，需结合具体的语境和自己的阅读体悟分析作答。 分析人物的心理时要考虑两个人物——儿子和母亲。可以从两个人物的对话中揣摩人物的心理，也可以从表现人物心理的词语入手加以分析。 儿子开始时问“为什么还没长大”，最后“确定地说，它们已经长大了”，儿子之所以认为蜗牛长大了，是因为蜗牛长大了他就可以吃了，写出了儿子想早点吃到蜗牛的急切心情；母亲开始时说“它们分明已经长大了”，母亲为自己养的蜗牛长大感到高兴自豪，最后说“根本就没长大”，母亲说蜗牛没有长大，因为蜗牛长大了就要被吃掉，写出了母亲对蜗牛的不舍。 34．本题考查对文章主旨的理解。 理解文章的主旨，即了解作者表达的主要思想，可以通过作者叙述和描写的文字来理解体会作者的思想情感，也可以抓住文中作者发表感慨的语言句来理解。 这是一篇关于亲情和爱的文章，可结合文章的有关情节概括作答。 ①结合母亲养蜗牛借以打发寂寞时光这件事分析。如“母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚”“我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思……”等语句，表现了老人们对情感交流的渴望，希望引起人们关注。 ②结合人物对蜗牛的态度、对人的态度来分析。文章中母亲在养蜗牛时，和儿子围绕着“吃蜗牛”的纠葛，儿子放弃吃蜗牛的念头，母亲却突然端出一盆“蜗牛汤”，以及“我”的态度，体现了家庭成员之间浓浓的亲情。 ③结合母亲对蜗牛的情感来分析。“母亲非常喜欢这几个小生命……母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了”“那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流”，这篇文章也体现了母亲对小生命的关爱之情。 35． 形态特征 进化历史 36． 叶片数量 花株形态 37．生动形象地写出了长生草受到周围人关注的时间短，喜爱程度深的特点。 38．B 解析：35．这道题主要考查学生对文章内容的理解和概括能力。 学生在解答此类型的题目时，要注意找出文章的主要介绍对象和主要事件，准确把握和理解文章的主要内容。 结合“长生草的形态特征与它的生存环境密不可分。”和“长生草的进化历史要从一百多年前说起。”可以看出。 36．考查对说明方法及作用。 结合“叶片轮生，每株8到19枚，排列紧密。”中的“8、19”可以看出运用了列数字的说明方法，说明了长生草叶片的数量；结合“整个花株的形态与盛开的莲花相似”可以看出运用了作比较的说明方法，说明了长生草花株的形态，给读者的印象更深刻。 37．考查对文章的理解。 结合“长生草，是欧洲的老明星，中国的小新贵。永恒之莲，魅力无限。”中的“是欧洲的老明星”和“永恒之莲，魅力无限”可以看出写出了长生草受到周围人关注的时间短，喜爱程度深的特点。 38．考查对文章的理解。 B项，有误。结合“夏季高温高湿，对长生草是个考验。这个季节要避免它晒到直射阳光，但又不能太暗，需要明亮的散射光。还要少浇水，因为空气湿润，土壤很热，过多的水会把植物闷死。”可以看出。 39．璀璨 40． 然而 却 41． 比喻 生动形象地写出了“咖啡梦”在叶志勇心底萌发生长的状态，表现出他要实现梦想的决心之大。 42． 父母反对 郑州没有喝咖啡的氛围和习惯 每天起早贪黑，不知疲倦地守在咖啡店 精益求精亲力亲为咖啡的每一道程序 43．B 分析：39．本题考查汉字的书写。 需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。 cuǐ  càn”写作“璀璨”，意为:形容光彩夺目。 40．本题考查关联词语。 分析语境可知，需要补充关联词语的一句与前一句“他成为众人仰慕的大都市白领“在语义上形成了转折关系。所以第一空可填“然而”或“但是”，第二空填“却”。 41．本题考查赏析句子。 这句话把叶志勇的“咖啡梦”比作“一颗种子”，这是比喻的修辞手法。“生根发芽，疯狂成长”生动形象地表现了咖啡梦在叶志勇的心里扎根生长的状态。“疯狂生长”表现了他要实现自己咖啡梦的决心之大。 42．本题考查对文本内容的理解。 第一空：根据第二段中的“他的这个近乎疯狂的决定，遭到了父母的强烈反对”，可得父母反对。 第二空：根据第四段中的“郑州虽是省城，却没有喝咖啡的氛围和习惯”，可得郑州没有喝咖啡的氛围和习惯。 第三空：根据第六段中的“叶志勇每天起早贪黑，不知疲倦地守在咖啡店”，可得每天起早贪黑，不知疲倦地守在咖啡店。 第四空：根据第六段中的“咖啡的挑选，烘焙，研磨，萃取，冲泡，每一个程序他都精益求精亲力亲为”可得精益求精亲力亲为咖啡的每一道程序。 43．本题考查学生根据语境填词语的能力。 A行百里者半九十：走一百里路，走了九十里才算是一半。比喻做事愈接近成功愈要认真对待； B天道酬勤：上天会酬报勤奋的人。指下了苦功夫必然会有成就； C不达目的誓不罢休：没有实现目标，就绝对不会放弃； D高山流水：比喻知己或知音。也比喻乐曲高妙； 结合前文“以学霸著称的他成了真正的拼命三郎”可知此处应用“天道酬勤”。 44．B 45．她在等待丈夫的反应，也为邻居的死而心情沉重 46．不好，原句用了“熬”和“感叹号”，“熬”指忍受疼痛或痛苦的生活，表明渔夫明知困难宁可受苦也要帮助孤儿，体现他的善良坚强。而改为“我们总能度过去的。”则语气平淡，没有这种表达效果。 47． 穷人 紧张无措 忐忑不安 渔夫决定收养孩子 善良 分析：44．本题考查标点符号的运用。 结合第十段“桑娜说，咱们的邻居西蒙死了”与十一段“什么时候”可知，渔夫听到桑娜的话是充满疑惑个震惊的，所以“哦”表达的情绪是疑问，应该用问号。 45．本题考查文章内容的理解与分析。 由“’你瞧，他们在这里啦。’桑娜拉开了帐子”可知，桑娜在没有询问丈夫之前就把孩子带回了家，自己家也非常贫困。她的内心忐忑不安，所以充满感情的诉说这两个孩子的悲惨处境，想引起丈夫的同情，逐渐沉默是因为她在等待丈夫的反应。由“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”可知，桑娜具体描述邻居死亡的场景，语言充满同情，并且想到了两个孩子未来的悲惨境遇，内心非常沉重，所以桑娜沉默的原因也为邻居的死而心情沉重。 46．本题考查句子的理解与分析。 “我们总能熬过去的！”中感叹号表示情感激烈，表现出渔夫在说这句话时情绪的波动起伏，在自己家境不富裕的情况下，再收养两个孩子，是需要很大的决心的，这个感叹号写出他说话时的坚定，也表现出他的善良。“熬”的意思是忍受疼痛或痛苦的生活，在这里指渔夫宁愿受苦也要帮助孤儿，体现他的善良坚强。而改为“我们总能度过去的。”则语气平淡，没有这种表达效果。所以不能改变句子。 47．本题考查文章内容的理解与填空。 由“桑娜站起来，不敢抬起眼睛看他”可知，面对渔夫拖着渔网回来时，桑娜的心理是紧张无措的。 “‘我？’桑娜脸色发白”中“脸色发白”写出了桑娜当时心里的害怕。“我嘛……。缝缝补补……。风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！”写出了桑娜说话磕磕巴巴的，表现出她内心忐忑不安。所以面对渔夫问及家里情况，桑娜的心理是忐忑不安，害怕的。 由“‘嗯，你看怎么办？得把他们抱过来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。’但桑娜坐着一动不动。”可知，当渔夫说出要收养孩子时，桑娜一动不动，如释重负。 《穷人》记叙了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。 48．人类和模拟虫军队不再打仗而是和平共处 49． 三个月前 进化后的模拟虫军队与人类一次次作战，战斗力越来越强大，人类军队濒临溃败。 三个月后 科学家曹奈献计，以书籍为武器镇住了模拟虫军队。（或：大元帅采纳科学家曹奈之计，以书籍为武器镇住了模拟虫军队） 两天之后（最后） 50． 比喻 营造了悲凉的氛围，烘托此时大元帅内心的无助（悲观、消沉、痛苦；意到即可） 51．D 52．《论语》《易经》 分析：48．本题考查学生对文章标题的理解能力。要求学生在通读全文的基础上，把握文章所讲述的主要事件，进行综合归纳。 “化敌为友”本义是指本来是敌人或者不友好的双方，最终变成朋友或者有好的双方。 这篇小说主要讲述的是人类军队与模拟虫军队经过数次的交战，最后人类军队面临溃败，科学家献策用《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍来对战模拟军队，最终模拟军队派代表前来求和。双方签下永久的和平共处条约。因此可以总结出化敌为友的含义。 49．本题考查学生对小说的梳理和总结能力。解答此类问题。学会观察图表中的关键信息，根据题图表中提供的信息，在原文中查找相应的内容。 ①根据事件内容“数万只虫子凝聚成一个人型战士，向人类军队发起进攻。”可知时间要在第①部分中寻找为三个月前。 ②根据时间内容“三个月之间”，可知事件要在第②③④部分归纳总结，模拟虫军队起初与人类军队交战是失败的，但是每一次的失败都会使模拟虫军队通过模拟人类变得更加强大，最终人类军队即将面临溃败。 ③图表没有提示，但是根据事情的发展顺序可知高潮阶段时间是三个月之后。 ④事件通过文章的第⑤⑥部分归纳总结，科学家曹奈前来献策，发现模拟虫胜利的原因是在不断的模仿人类，因提议用《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍来与模拟虫对战，结果模拟虫军队被镇住了。 ⑤根据事件内容“模拟虫军队求和，人类与之化敌为友。”可知时间是文章第⑦段开头的两天之后。 50．本题考查学生对于修辞手法的掌握情况。 画线句是比喻句。因为句中出现了比喻词“似乎”，将满山的太空枪营帐比喻成漫山遍野的坟茔。 )比喻句的作用是使文章更生动、形象，也变得更具体。文章中是通过这个比喻句更加生动形象的写出了模拟虫军队武器的强大，也烘托出大元帅当时内心的痛苦和举足无措的无奈与无助。 51．本题考查学生对于文章关键段落的关键信息的提取能力。 通过文章最后的结局可知答案要在第⑥部分进行寻找。人类的军队没有再拿着枪械和武装机甲，而是将《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍全部捧在手中。得出选项。 52．本题考查学生对于中外书籍的积累能力。 题中说“《道德经》等一切能展示道德之美、人性之美的中外书籍”因此填写的书籍可以是中国的也可以是外国的，内容以道德和人性美为主。例如：《论语》《易经》。 《论语》：中国春秋时期一部语录体散文集，主要记载孔子及其弟子的言行。它较为集中地反映了孔子的思想。由孔子弟子及再传弟子编纂而成。 《易经》：是中国最古老的文献之一，并被儒家尊为“五经”之首。 53．当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。 54．B 55．作者对藏羚羊的细微表情和动作进行了生动的描写，如“乞求的眼神”“扑通一声跳了下来”，表现出藏羚羊母亲想要保全孩子而又无奈无助的哀伤，流露出作者深的同情以及对伟大母爱的敬佩。 56．①渴时铜碗装（盛、化……）冰雪水 ②渴时小碗装（盛、饮）冰雪水 ③渴时用碗喝冰雪水等 ④渴时喝一碗冰雪水 ⑤渴时只喝一碗冰雪水 分析：53．本题考查书写和标点符号的运用，注意分析句子句子中分句之间的关系，根据标点符号各自的作用，判断标点符号的使用。 语段中并列词语之间或某些序次语之后的停顿用顿号，句子停顿用逗号，陈述句末用句号。据此，可以得到答案：当年举目可见的藏羚羊、野马、野驴、雪鸡、黄羊等，眼下已经成为凤毛麟角了。 54．本题考查人物形象分析，注意结合人物言行进行分析。 A他特意在青藏公路附近打猎，并不全是为了救济那些路遇的朝圣者，这个只是说明老猎人是一个慈祥的人。 B埋掉杈子枪的举动，说明他舍弃杀生决心从此做个慈善的人。 C他看到藏羚羊求饶时闭眼扣动扳机，是一个打猎时的自然反应，不能体现出当时内心的矛盾。 D老猪人下落不明的结局，表明了老猎人对他猎杀藏羚羊的自责愧疚，并没有谴责。 故选B。 55．本题考查人物情感，注意联系上下文进行理解。 结合对藏羚羊的细节描写分析。如：“乞求的眼神”“扑通一声跳了下来”，表现出藏羚羊母亲想要保全孩子而又无奈无助的哀伤，流露出作者深的同情以及对伟大母爱的敬佩。 56．本题考查语言表达，注意题目要求任选一个进行作答，选择自己有把握的内容作答即可。 （1）本题要求写一段有中心的话，注意句子工整且用上任意两个词语即可。答案不唯一。 如：虽然小明觉得事情很蹊跷，但还是不由自主地跟着那个男人走了。 （2）本题要求根据文中信息修改句子，符合要求即可。 如：朝别藏北雪，夜宿江河源，饿时大火煮黄羊肉，渴时喝一碗冰雪水。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $