项目四 任务二 社区娱乐设施“我设计”（教学课件）劳动浙教版六年级上册

该小学劳动课件聚焦社区娱乐设施创新设计，从分析各年龄段居民需求导入，通过劳动创意坊（优秀作品灵感）和劳动加油站（头脑写作工具）搭建学习支架，引导学生从需求调研到创意激发再到方案设计，形成完整实践脉络。 其亮点在于以真实社区需求为导向，运用“头脑写作”工具激发创意，结合创新性、实用性等评价维度筛选方案，如“蜂巢照蚊”设计体现从创意到尺寸标注的实操过程。通过项目式学习培养劳动能力（解决问题、设计）和劳动观念（社会责任感），课堂小结明确评价标准，助力学生系统掌握设计方法，也为教师提供结构化教学流程和评价工具。

项目四 任务二 社区娱乐设施“我设计” 浙教版 六年级上册 一 教学目标 二 活动过程 三 拓展天地 四 课堂小结 CONTENTS 目录 教学目标 教学目标 劳动观念：增强社会责任感和社区归属感。 劳动能力：锻炼学生解决问题的能力。 劳动习惯与品质：培养学生热情、友善的劳动品质。 劳动精神：培养无私奉献的品质。 活动过程 社区娱乐设施的创新设计，需要我们时刻考虑社区居民的真实需求，站在居民的角度体验并寻找问题的解决办法。大家一起通过创造性的劳动去优化娱乐设施吧! 老年人在健身时更需要考虑安全性，青年人在游玩时常需要增加挑战性，儿童在嬉闹时需要兼顾趣味性和安全性……我们要怎样对设施进行改进和再创造，使它们能更好地满足各年龄段居民的需求呢? 1.材料与工具:笤帚、簸箕、拖把、水桶、水盆、抹布等。2.劳动场所:展览墙、阅览室、广场和花坛, 追逢合想… 劳动工具 展览墙 阅览室 广场和花坛 劳动创意坊 为了让设施方案设计更有创意，让我们从优秀作品中吸取灵感吧! 1.材料与工具:笤帚、簸箕、拖把、水桶、水盆、抹布等。2.劳动场所:展览墙、阅览室、广场和花坛, 追逢合想… 劳动工具 展览墙 阅览室 广场和花坛 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 劳动加油站 每个人都有许多想法，如何借助他人的创意，激发出自己创意灵感呢？“头脑写作”就是一种激发创意的思维工具，它有以下四个步骤： 1.小组内各成员都取一张纸片，根据主题记录自己的创意。 2.将写好的创意传给左边成员，自己再继续写。当拿到别人的纸片时 可对他的创意进行补充。 3.纸片循环一周后将其贴在展示板上。 4.保留展示板上最有必要的五个创意。 当想不到更好的创意时，可以从展示板上的纸片中选择一张纸片进行创意补充。 劳动实践 怎样设计出社区居民真正需要的娱乐设施呢？请借助头脑写作工具，产生尽可能多的创意吧！借助头脑写作思维工具收纳小组内的创意，接下来根据方案评价维度一起讨论，对创意进行初步筛选，保留其中最有必要的五个。 评价维度 具体细节 创新性 有与众不同的创意点，和同类设计有明显区别 实用性 能满足绝大多数人的使用需求 安全性 不存在危险的环节，使用时舒适安全 合理性 创意设计可实现 那我们开始进行整合设计吧！ 看一看，通过讨论保留了哪几个创意想法？ 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 回顾你们小组的观察结论和需求，你打算如何设计？绘制设计草图时可以从多角度呈现方案，并用文字或符号标注出重要的功能和尺寸。 方案设计表 劳动评价 评价内容 我的得分 能够在进行方案设计的过程中实时考虑他人的需求 能够合理、清晰、美观的表达创意方案 能够有条不紊地开展用户调查，收集用户数据 能够进行数据分析，挖掘数据重点 ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ ★★★★★ 劳动反思 在进行方案设计的过程中，你是如何考虑用户的需求的？ 在设计过程中，你体会到设计的艰辛了吗？设计作为一项服务型劳动与家务劳动有什么不同？ 拓展天地 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 开展“社区娱乐设施创意改造”活动，发挥想象力和创造力，对现有的娱乐设施提出改进或改造方案，并尝试制作模型或图纸。 劳动拓展 课堂小结 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 课堂小结 方案评价维度： 有与众不同的创意点，和同类设计有明显区别 能满足绝大多数人的使用需求 不存在危险的环节，使用时舒适安全 创意设计可实现 擦拭黑板擦拭桌子或窗台上的灰尘整理桌椅整理书籍和教具。 作业布置 必做：写一篇关于本次社区娱乐设施分享活动的日记，记录活动中的点点滴滴、自己的感受和体会。 选做：制作一份“社区娱乐设施使用指南”手抄报，内容包括常见娱乐设施的使用方法、注意事项、维护要点等，要求图文并茂。 浙教版 六年级上册 感谢聆听 $