第21课《邹忌讽齐王纳谏》课件 2025-2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件围绕《邹忌讽齐王纳谏》，系统涵盖《战国策》背景、邹忌讽谏逻辑（三问三答、三类比）、齐王纳谏措施及效果等核心内容，通过解题导入、背景铺垫建立文化认知，以字词梳理、句式分析为支架，帮助学生贯通文言知识与文本理解。 其亮点在于文言知识系统整合（通假字、词类活用等）助力语言运用，“三问三答”“三类比”表格化呈现培养逻辑思维，结合战国“士”文化渗透文化自信。学生能夯实文言基础、提升思辨能力，教师可直接利用结构化资料高效备课。

邹 忌 讽 齐 王 纳 谏 部编版九年级语文下册 1 《战国策》是战国末年和秦汉间的人编辑的一部国别体史学著作,也是一部重要的散文集。最初有《国策》《国事》等名称,后经过西汉刘向整理编辑,始定名为《战国策》。全书共33篇,主要记载的是战国时期策士们的言论和行动,展示了东周战国时代的历史特点和社会风貌。 作品简介 战国时期,七雄并立,各国间的兼并战争,各统治集团内部新旧势力的斗争,以及民众风起云涌的反抗斗争,都异常尖锐激烈。在这个动荡的时代,“士”作为一种最活跃的阶层出现在政治舞台上,他们以自己的才能和学识,游说于各国之间,施展着自己治国安邦的才干。各国统治者也认识到,人心向背是国家政权能否巩固的决定性因素,若失去了民心,国家的统治就难以维持。因此,他们争相招揽才,虚心纳谏,争取“士”的支持。 写作背景 巧用兼语句式,点明了文章内容的两个方面:邹忌劝谏齐王,齐王纳谏。 读课文题目,说说你从题目中得到了哪些信息。 邹忌讽齐王纳谏 讽谏,用暗示、比喻之类的方法委婉地规劝。 规劝君主、尊长或朋友,使其改正错误。 ①邹忌劝谏齐王 ②齐王纳谏 解 题 邹忌/修/八尺有(y u)余,而/形貌昳(y )丽。朝(zh o)/服衣冠(gu n ),窥(ku )镜,谓其妻曰:“我/孰(sh )与/城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公/何能及君也?”城北/徐公,齐国之美丽者也。忌/不自信,而/复问其妾曰:“吾/孰与徐公美?”妾曰:“徐公/何能及君也?” 旦日,客从外来,与/坐谈,问之客曰:“吾/与徐公孰美?”客曰:“徐公/不若君之美也。”明日,徐公来,孰视之,自/以为不如;窥镜/而自视,又/弗如远甚。暮寝(q n)而思之,曰:“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲/有求于我也。” 邹忌讽齐王纳谏 于是/入朝见威王,曰:“臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣,臣之妾/畏臣,臣之客/欲有求于臣,皆以/美于徐公。今/齐地/方千里,百二十城,宫妇左右/莫不私王,朝廷之臣/莫不畏王,四境之内/莫不有求于王:由此观之,王之蔽/甚矣。” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民/能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥(b n j )于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。”令初下,群臣进谏(ji n),门庭若市;数月之后,时时而间(ji n)进;期(j )年之后,虽欲言,无可进者。燕(y n)、赵、韩、魏闻之,皆朝(ch o)于齐。此所谓/战胜于朝廷。 疏通文意 长,这里指身高。 邹忌修八尺有余,而形貌昳丽。朝 服衣冠,窥镜, 谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。 邹忌讽齐王纳谏 光艳美丽 与……相比怎么样,表示比较。 赶得上,比得上 照镜子 名词作状语,在早上 名作动,穿戴 【译文】邹忌身高八尺多,并且容貌光艳美丽。有一天早晨,他穿戴好衣帽,照着镜子,对他的妻子说:“我与城北徐公相比,哪一个美?”他的妻子说:“您美极了,徐公怎能比得上您呢?”城北的徐公,是齐国的美男子。 通“又”,用于整数和零数之间。 忌不自信,而复问其妾曰:“吾孰与徐公美?”妾曰:“徐公何能及君也?”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:“吾与徐公孰美?”客曰:“徐公不若君之美也。” 即“不信自”,不相信自己。 又。 第二天 不如,比不上 【译文】邹忌不相信自己会比徐公美,就又问他的妾:“我同徐公比,谁美?”妾说:“徐公怎么能比得上您呀?”第二天,有客人从外边来,邹忌同他坐着谈话,又问他:“我和徐公谁美?”客人说:“徐公不如您美。” 明日徐公来,孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。暮 寝而思之,曰:“吾妻之 美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。” 次日,第二天。 同“熟”,仔细。 远远不如。 日落的时候,引申为晚上。 躺着休息,睡觉。 取独 形容词意动用法,认为……美 。 偏爱 怕 想要 对。 【译文】次日,徐公来了,邹忌仔细端详他,自己认为不如徐公美;又照镜子审视自己,更觉得远远不如(徐公美)。邹忌晚上躺着思考这件事,说:“我妻子认为我美,是偏爱我;妾认为我美,是害怕我;客人认为我美,是想有求于我。” 于是入朝见威王,曰:“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。”今齐地 方千里,百二十城, 宫妇 左右 莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王: 由此观之,王之蔽甚矣。” 拜见 的确,实在 认为 比。 现在 土地 古代称面积的用语,方圆 君主左右的近侍之臣 没有谁。 全国范围内。 蒙蔽,这里指所受的蒙蔽。 【译文】(邹忌)于是上朝拜见齐威王,说:“我确实知道自己不如徐公美。我的妻子偏爱我,我的妾害怕我,我的客人有求于我,他们都认为我比徐公美。现在齐国的土地方圆千里,一百二十座城,宫中的王后妃嫔、左右侍从没有不偏爱您的;朝廷中的大臣没有不害怕您的;全国的老百姓没有不有求于您的:由此看来,大王您被蒙蔽得太厉害了!” 王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺 寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于 市朝,闻寡人之耳者,受下赏。” 好 当面指责。名词作状语,当面 劝谏。 古代帝王、诸侯对自己的谦称,意为“寡德之人”。 这里指“议论”,没有贬义。谤,公开指责别人的过错。 指集市、市场等公共场合。 动词的使动用法,使……听到 。 【译文】齐威王说:“好!”于是发布命令:“所有的大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得上等奖赏;上书劝谏我的,可得中等奖赏;在公共场所指责我的过失,传到我耳朵里的,可得下等奖赏。” 于是,就 令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时 而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。此所谓 战胜于朝廷。 宫门前和庭院里像集市一样,形容进谏的人多。门庭,指宫廷。 刚刚。 偶然进谏。间,间或、偶然。 常常,不时 满一年 即使 到齐国来朝见。 于,介词,到。 所说的 在朝廷上取得胜利。意思是内政修明,不需用兵就能战胜敌国。 【译文】命令刚下达,大臣们都来进谏,门前、院内像集市一样;几个月以后,还偶尔有人来进谏;一年以后,就是想进谏,也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听到这种情况,都到齐国来朝见。这就是人们所说的在朝廷上取得胜利。 朝服衣冠( ) 吾妻之美我者( ) 群臣吏民能面刺寡人之过者( ) 闻寡人之耳者( ) 名词作动词,穿戴 形容词意动用法,认为……美 名词作状语,当面 动词的使动用法,使……听到 词类活用 通假字 ①邹忌修八尺有余 ②孰视之 (通“又”,用于整数和零数之间。) (同“熟”,仔细) 朝服衣冠 入朝见威王 皆朝于齐 早晨 朝廷 间或、偶然 参与 朝见 时时而间进 又何间焉 吾妻之美我者 徐公不若君之美也 认为……美 漂亮,好看 一词多义 受上赏 上书谏寡人者 上等 送上,进献 我孰与城北徐公美? 孰视之,自以为不如 谁;哪一个 同“熟”,仔细 1.省略句 城北徐公,齐国之美丽者也。( ) 欲有求于我( ) 忌不自信( ) 与坐谈( ) 2.判断句 3.倒装句 省略主语“邹忌”和宾语“客” ……者也,表判断 宾语前置“忌不信自” 介词结构后置,“欲于我有求也” 文言句式 【思考探究一】本文情节可以概括为:三问答—三类比—三赏赐—三变化。试据此梳理课文内容。 课文情节为: ①邹忌与徐公比美的三问,妻、妾、客的三答 ②邹忌讽谏齐王的三类比 ③齐威王纳谏后的三赏 ④令初下、数月之后的各国“皆朝于齐”的三变化。 为了知道自己和城北徐公谁美,邹忌问了哪三个人?他们是如何回答的?“三问答”表现了他们怎样的心理? 我孰与城北徐公美? 对自己的相貌充满信心。 询问对象 三个问题 邹忌心理 三人回答 答者心理 吾孰与徐公美? 吾与徐公孰美? 妻 妾 客 对自己的相貌充满怀疑。 对自己的相貌充满疑惑。 君美甚,徐公何能及君也? 徐公何能及君也? 徐公不若君之美也。 偏爱、 赞美。 畏惧、 讨好。 应酬、逢迎、奉承。 三问三答: 1.邹忌“暮寝而思之”,使他认识到自己受蒙蔽的原因是什么? 妻私我 客有求于我 妾畏我 邹忌找到了自己受蒙蔽的原因,为讽谏齐王埋下伏笔。 三思 读第2段,说说邹忌是如何讽谏齐王的。 邹忌以家事喻国事,以切身经历为喻,讽谏齐王除弊纳谏。 妻私我 客有求于我 妾畏我 宫妇左右莫不私王 朝廷之臣莫不畏王 四境之内莫不有求于王 三思 王之蔽甚矣 类比 三类比: “以小见大” 【思考探究二】1.有人称赞邹忌能将“千古臣诌君蔽,兴亡关头,从闺房小语破之”,也有人认为他的劝谏“并无讽王纳谏字句”,妙在“蕴藉”。结合这些评论,具体分析邹忌是怎样说服齐王的,其劝谏艺术有哪些的高妙之处。 邹忌采用的是的方法“以小见大”进行讽谏的。 首先,他以自己类比齐王,用妻子偏爱他,小妾畏惧他,客人有求于他和齐王的宫妇左右偏爱王,朝廷大臣畏惧王,四境之内的官吏和百姓有求于王进行类比。由自己在比美中受了蒙蔽推出齐王 “王之蔽甚矣”。 其次,他用比喻来委婉讽谏。他从日常小事入手,以己比君,以家比国;运用排比句增强语势,有力地阐明了自己的观点,并且语言含蓄委婉,使齐王受到启发,最终达到讽谏的效果。 齐王听了邹忌的话后采取了什么措施?收到了什么效果? 上书谏寡人 中赏 谤讥于市朝 下赏 面刺寡人之过 上赏 门庭若市 无可进者 时时而间进 齐王广开言路 ,悬赏求谏。 战胜于朝廷 三赏 三变 三赏赐、三变化: 【思考探究二】2.除了高超的语言艺术,邹忌劝谏成功还有哪些重要因素?说说你的看法。 ①邹忌善于思考、分析的个性和他的担当、责任意识。 邹忌关心国家大事,一心想寻找恰当时机劝谏齐王。 ②齐王广开言路的胸襟和果断行事的理政智慧。 齐王听了邹忌的劝谏,马上“下令”,并且分上、中、下三种不同层面的赏赐,立刻实施,表现出一位封建贤明君王的特点。 1.分析邹忌、齐王人物的形象特点。 邹忌: 齐威王: 善思、善谏。 有自知之明,善于思考,敢于坚持真理,是一位足智多谋、娴于辞令的谋士。 善听、善做。心胸宽阔,气度宏大,知错能改,是一位从谏如流的有魄力的开明君主。 请你谈谈从“邹忌讽齐纳谏王”这件历史故事中获得的认识和启示。 一个人即使是普通公民,也应该积极向有关部门和上级领导提出意见和合理化建议,正所谓“国家兴亡,匹夫有责”。 贰 一个人在受蒙蔽的情况下,是不可能认识到自己的问题,所以要保持清醒头脑,明辨是非。 壹 提出建议时要考虑方式方法,选择恰当的语言语气,抓住恰当时机,便于别人的接受、采纳,以提高建议的效果。 叁 作为领导者应该保持清醒头脑,防止被表面现象迷惑;要广泛听取批评意见,及时发现并纠正自己的问题和缺点。 肆 【思考探究三】解释下列各组加点的词的含义。 1.吾与徐公孰美 孰视之 2.吾妻之美我者,私我也 徐公不若君之美也 3.于是入朝见威王 燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐 哪一个 仔细 认为……美 美丽 朝廷 朝见 思想主题 本文记叙了邹忌讽谏齐王,使齐王广开言路、修明政治的故事,说明了国君必须广泛采纳各方面的批评建议,兴利除弊,才可以兴国的道理。同时也告诉人们,不要被一些表面现象蒙蔽,要时刻保持清醒的头脑,才能不犯或少犯错误。 思维导图 进谏的缘起 进谏的内容 齐王纳谏 受蔽 清醒 比徐公美 私、畏、求我 根据 结论 私、畏、求王 王之蔽甚 个人经验 类比推想 除蔽 效果 进谏有赏 内政修明 治国经验 兼听则明 偏信则暗 邹忌讽齐王纳谏 2019 Blues 164292.3 $