2.2.1 气候教学设计-2025-2026学年八年级地理上册人教版

该初中地理教学设计聚焦中国气候特征，核心知识点为气温和降水分布特点及影响因素。通过展示中国荔枝风味图、诗句及视频，引导学生思考荔枝主产区分布原因，联系秦岭—淮河一线，结合地图、小组合作等学习支架，梳理气候分布规律。 特色在于融合区域认知、综合思维与地理实践力，如小组合作探究冬季南北温差大的原因，用思维导图小结。通过地图分析空间分布、多因素综合探究成因，提升学生读图与探究能力，为教师提供可操作的活动设计。

课 题 2.2.1气候 （第二章 第1课时） 时 间 2025.9 编 号 设 计 者 执 教 者 八年级地理教学设计 【学习目标】 （课标：运用地图和相关资料，简要归纳中国气候的特征；简要分析影响中国气候的主要因素。） 1.运用我国气温、降水等专题地图与相关资料，简要描述气温和降水的分布特点。（区域认知） 2.运用资料，归纳我国气候的主要特征，结合实例分析影响我国气候的主要因素。（综合思维） 3.结合实例，说明我国的气温和降水特征对人们生产生活的影响。（人地协调观） 4.学生能够根据气温和降水分布图，绘制简易气候特征示意图，通过“地形雨模拟实验”等活动，掌握地理实验操作的基本技能。（地理实践力） 【学习重点】 描述气温和降水的分布特点。 【学习难点】 说明季风气候对人类活动的影响。 【教学设计】 1、 教学导入 【展示图片】中国荔枝风味图（部分） 罗浮山下四时春，卢橘黄梅次第新。日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人。岭南指我国南岭以南的地区。学生们观看图片及视频，思考我国荔枝主产区主要位于秦岭—淮河以南地区的原因。通过展示精彩的视频，激发学生的学习兴趣和好奇心。 二、教学过程 季风气候显著 任务一：我国气温分布特点 活动1 在2.6图中勾勒1月0℃等温线，观察其大致穿过哪些重要的地理事物。 活动2 小组合作，读图，说出漠河与三沙1月平均气温差，并简要描述1月我国气温的分布特点。 【合作探究一】运用地图，结合所学，简要分析冬季我国南北温差大的原因。 学习支架： 使用“中国1月平均气温分布”图，通过勾勒等温线，对比气温曲线，总结规律。 预设答案： 1. 1月0 ℃等温线大致沿秦岭—淮河一线分布，此线以北地区有结冰现象。 2. 冬季，我国各地大多寒凉，气温显著低于世界同纬度地区的平均值。南北气温差别大，漠河与三沙1月平均气温相差52℃以上。 3. ①纬度因素(主要):纬度越低,气温越高;冬季北方较南方正午太阳高度低,白昼时间短。 ②冬季风:北方距离冬季风的发源地近。 ③地形:东西走向的高大山脉阻挡冬季风南下。 过渡语：了解我国冬季气温分布特点，你夏季气温又呈现怎样的规律呢？ 任务二 我国夏季气温分布特点 活动1 读图2.7，说出漠河与三沙7月平均气温差，并简要描述7月我国气温的分布特点。 活动2 青藏高原气温为什么较低？ 活动3 【活动】归纳我国气温季节变化的特点 1.从1 月、7 月平均气温及气温年较差方面，比较齐齐哈尔与巴黎的气温差异。 2. 从 1 月、7 月平均气温及气温年较差方面，比较北京与纽约的气温差异。 3.与同纬度其他地区相比，我国东部地区的气温季节变化有什么特点？ 季气温明显偏高。 学习支架： 使用“中国7月平均气温分布”图，观察整体气温特点，以及与其他国家相对比，我国气温季节变化。 预设答案： 1.漠河与三沙7月平均气温相差不到11℃。夏季普遍暖热，南北气温差别小 2.夏季太阳直射北半球，北方太阳高度比南方小一些，但白昼时间更长，北方得到的光热与南方相差不大，因此夏季南北气温相差不大。 活动3: 1.齐齐哈尔 1 月平均温低于巴黎，7 月平均温高于巴黎，气温年较差大 2.北京 1 月平均温低于纽约，7 月平均温高于纽约，气温年较差大。 3.与世界上同纬度的其他地区相比，中国冬季气温明显偏低，夏季气温明显偏高 任务三：我国降水分布特点和影响 活动1 【活动】读图，描画出800mm、400mm年降水量线，简要描述降水的空间分布特点。 活动2 小组合作，运用地图，简要分析影响我国降水空间分布不均的主要因素。 活动3读图2.9和2.10，描述我国降水时间上的差异，以及对生活的影响。 学习支架： 使用“中国年降水量分布”图，“中国东部三个城市多年平均各月降水量”、“中国年降水量变化图”来分析空间和时间降水变化规律。 预设答案： 1.我国年降水量的空间分布特点：降水分布不均匀，从东南沿海向西北内陆递减。 2.海陆位置（夏季风） 地形因素（高大山脉阻挡） 3.我国降水量的季节差异明显，大部分地区降水集中在夏季。通常，南方雨季开始早，结束晚，雨季长;北方雨季开始晚，结束早，雨季短。我国降水量的年际变化也很大。 4.夏季暖热湿润，雨热同期，水热条件配合得当，有利于农作物。 降水集中在夏季而且年际变化大，容易造成旱涝灾害。 教学评价：教师提问并点评 三、课堂练习 完成课件或基础训练中的检测题 四、课堂小结 通过思维导图，总结本课主要知识点。 五、板书设计 六、教学反思 2 学科网（北京）股份有限公司 $