4.18 东晋南朝政治和江南地区开发 教学设计 2025-2026学年统编版七年级历史上册

课 题 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 教学 目标 1.说出东晋南朝政权的更替，概括东晋南朝统治对南方经济发展的影响。（时空观念、历史解释） 2.列表整理东晋南朝时期江南地区开发在不同经济领域的表现，分析江南地区开发的原因和影响。（历史解释） 3.认识到江南地区的开发是各族民众共同努力的结果，理解人民群众是物质生产的主要承担者和历史的创造者。（唯物史观） 教学 重难点 重点：东晋南朝政权的更替。 难点：江南地区开发的原因和影响。 教学 过程 (一) 导入新课：今昔对比，设疑导入（5分钟） 1.展示材料：同时呈现两则材料： 材料一（西汉）：《史记》载：“楚越之地，地广人希（稀）……无积聚而多贫。”（江南地广人稀，贫穷） 材料二（南朝）：《宋书》载：“江南之为国盛矣……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。”（江南非常富庶，粮食丰收，衣被天下） 2.提问引导：“请同学们对比阅读这两则材料，它们分别描述了什么时候、哪个地区的状况？你对江南的印象发生了怎样的变化？” 学生思考回答：（可能回答：从西汉的贫穷落后，到南朝的富庶繁荣）。 教师引导：“是的，江南地区从‘地广人稀’到‘地广野丰’，发生了翻天覆地的变化。这个巨大的变化主发生在哪个历史时期？又是如何发生的呢？今天，我们就一起学习第18课，探寻江南地区开发的奥秘。” 3.板书课题：第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 (二) 新课讲授：探政治之局，观江南之变（35分钟） 环节一：政治背景——东晋南朝的政治格局 1.东晋的建立与“门阀政治”： 讲述：317年，西晋灭亡后，皇族司马睿在南方重建晋朝，定都建康（今南京），史称东晋。 2. 核心概念：东晋政权依靠以王导为代表的世家大族支持，形成了“王与马，共天下”的特殊政治局面，即门阀政治（皇权与世家大族共治）。 简述其特点：士族特权，等级森严。 3.地图观察：展示《东晋形势图》，明确东晋的疆域范围（长江中下游及以南），与北方十六国政权形成南北对峙。 4.北伐的尝试与局限： 人物扫描：简要介绍祖逖 (tì)“闻鸡起舞”、“中流击楫”的北伐壮志及其未竟的遗憾。 分析原因：提问：“为什么东晋的北伐大多没有成功？”（引导学生思考：朝廷内部矛盾，士族不愿全力支持；偏安心态等）。 5.南朝的更迭： 线索梳理：420年，东晋灭亡。此后南方相继出现宋、齐、梁、陈四个朝代，均定都建康，历史上统称为“南朝”。 强调：南朝时期，除了梁末的“侯景之乱”导致严重破坏外，南方社会总体比北方相对安定，这为经济发展提供了重要条件。 过渡：正是在这样一个政治相对稳定的背景下，江南地区迎来了开发的高潮。 环节二：开发原因——何以“机遇”垂青江南？（重点） 1.自主探究：学生阅读教材P104“江南地区的开发”第一段及相关内容。 2.合作归纳：以小组为单位，讨论并归纳江南地区得到开发的主要原因。 3.分享与总结：教师引导，板书核心原因： 劳动力与技术：北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产工具和生产技术。（根本原因） 自然条件：江南地区自然条件优越（气候温暖、雨量充沛、土地肥沃、水资源丰富）。 社会环境：南方战乱较少，社会相对安定。 其他因素：南下移民和当地民众的共同努力；统治者的一些有利政策等。 4.史料印证：回顾导入的《史记》与《宋书》对比，直观感受变化，并理解史料是认识历史的重要依据。 环节三：开发表现——江南面貌焕然一新 1.农业的发展（最显著）： 开垦与水利：大量荒地开垦，耕地面积增加；兴修许多水利工程。 2.技术进步： 推广和改进犁耕，实行精耕细作。 水稻育秧移栽（重大进步）。 推广麦稻兼作（提高土地利用率），岭南出现双季稻。 发展多种经营：种桑养蚕、种植果树药材等。 图片佐证：可展示反映农业生产的壁画或文物图片。 3.手工业的进步： 举例说明：丝织、制瓷、冶铸、造船、造纸、制盐等都有显著发展。 实物感知：展示《南朝青瓷莲花尊》、《东晋黑釉鸡首瓷壶》等图片，感受当时手工业的高超技艺。 4.商业与城市的繁荣： 城市代表：南朝的都城建康（今南京），人口众多，是当时商业最为活跃的大都市。 逻辑关系：农业和手工业的发展，促进了商业交流和城市繁荣。 5.海外贸易的拓展（知识拓展）： 简要说明：随着江南开发，东晋南朝与海外（如东南亚、朝鲜半岛、日本等）的贸易往来也更加频繁。 6.深远影响： 引导学生结合教材归纳：①促进了南方经济的快速发展，改变了江南落后的面貌； ②为隋唐时期经济重心南移奠定了坚实基础； ③推动了南方文化的繁荣，促进了南北文化的交流与融合。 7.情感升华：这一成就，是北方南迁人民和江南原住民共同辛勤开发的结果，体现了中华民族的勤劳与智慧。 (三) 课堂小结与练习（5分钟） 1.知识梳理：师生共同回顾本课知识框架： 政治局面：东晋建立（317年）→ 门阀政治 → 南朝更迭（宋齐梁陈），社会相对安定。 开发原因：北人南迁（劳力、技术）、条件优越、社会安定。 开发表现：农业（开垦、水利、技术进步）、手工业、商业城市（建康）。 历史影响：为经济重心南移奠定基础。 2.课堂练习（快速问答）： 东晋的建立者是谁？都城在哪里？（司马睿；建康） 南朝包括哪四个朝代？（宋、齐、梁、陈） 江南地区得到开发的最主要原因是什么？（北方人口大量南迁） 南朝时商业最活跃的城市是？（建康） 3.衔接与展望：“江南地区的开发，使南方经济实力大大增强。与此同时，北方也正在发生深刻的变革。下一课，我们将学习北朝的政治和北方民族的大交融。” 板书 设计 第18课 东晋南朝政治和江南地区开发 一、东晋南朝的政治 1. 东晋建立：317年，司马睿，建康 2. 政治特点：门阀政治（“王与马，共天下”） 3. 南朝更迭：宋 → 齐 → 梁 → 陈（均都建康） 二、江南地区的开发 1. 原因： (1) 主要：北方人口南迁（带来劳力、工具、技术） (2) 自然：条件优越 (3) 社会：战乱较少，相对安定 2. 表现： 农业：垦荒、水利、技术进步（育秧移栽、麦稻兼作） 手工业：丝织、制瓷等发展显著 商业城市：建康繁荣 3. 影响：为经济重心南移奠定基础 教学反思（预设） 1.本课成功的关键在于通过鲜明的今昔对比（《史记》vs《宋书》）激发学生探究兴趣，并紧紧围绕“江南开发”这一核心展开。 2.在教学过程中，要注重引导学生从“北人南迁”这一现象中看到人民群众在历史发展中的主体作用，渗透家国情怀教育。 第 1 页 学科网（北京）股份有限公司 $