3.2 美术家眼中的自己——自画像中的自我表现 教学设计-2025-2026学年高中美术湘美版美术鉴赏

教学设计 课程基本信息 学科 （美术） 年级 （高一） 学期 (秋季) 课题 (美术家眼中的自己--自画像中的自我表现) 教学目标 1. 引导学生了解艺术家在不同时期和社会环境下的处境和自我意识，以及这种自我意识在美术作品中的表现。 2. 了解美术家在自我认同跟社会所分派的角色之间的关系。 3.学会根据画面内容来认识和分析阐释美术作品，培养学生勤于思考的习惯和敏锐的观察能力。 教学重难点 教学重点： 1. 美术家社会地位的历史变化 教学难点： 1. 自我与社会的关系 教学过程 美术家眼中的自己 --自画像中的自我表现 （1） 导入新课 欣赏拉斯科洞窟的岩画，学生找一找有没有画家的署名？ 观看工匠正在制作色狮身人面像，再次的说明艺术家没有地位，艺术家眼中的自己也只是巫师、工匠、奴隶的身份。 （二）新课讲授 展开教学： 1. 自我认同与社会影响 欣赏丟勒的《自画像》思考丟勒自画像的构图形式有什么特殊的地方？受到了社会给与的那些影响，文艺复兴时期下，人们的价值观是什么？欣赏金农的《自画像》，思考金农自画像的构图形式有什么特殊的地方？受到了社会给与的那些影响，佛教禅宗对人的影响？并对丟勒和金农的绘画进行对比。欣赏女画家真蒂莱斯基的自画像，并思考自画像的构图形式有什么特殊的地方？受到了社会给与的那些影响，男权主义下的影响，画家真蒂莱斯基把自己定位成什么样的女性角色？并填写学习任务中的而表格，再次的对比在不同社会下，艺术家给与自己的定位是什么样的。 2.真实的自我 欣赏宋徽宗赵佶《听琴图》与别人眼中的《南薰帝王像》的区别 思考两幅画为什么有截然不同的画面表现？哪一个才是赵佶心目中的自己？ 欣赏赵孟頫的《自画像》 思考为什么赵孟頫会画出归隐山林的自画像？欣赏伦勃朗青年中年老年三个时期的自画像，了解伦勃朗一生真实的自我写照 2. 场景中的自我 欣赏维拉斯开兹的《宫娥》与维米尔的《画室的寓言》进行对比分析，场景中的自我怎么展现在画面中，并分析出画家怎么捍卫自己艺术家的地位。 （三）总结 这节课所学的自画像中的自我表现，让同学们了解在各个时期美术家的地位是不同的，他们对自己的看法也不同，早期的岩画手印表现力画家没有地位，连一个署名都没有，丟勒的自画像像基督，金农的自画像像隐士，再到《听琴图》宋徽宗是一位画家，但又是一位皇帝，这件作品体现了它对绘画的兴趣，又体现了他至高无上的身份。《宫娥》中维拉斯贵支在画面中的出现，体现了艺术家在捍卫自己的身份和地位。 学科网（北京）股份有限公司 $