精品解析：山东省济宁市泗水县2025--2026学年上学期七年级历史期中测试题

2025—2026学年第一学期期中质量监测七年级历史试题 卷Ⅰ选择题 单项选择题（在每小题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项字母代号写在答题卡对应的位置上。计20分） 1. 元谋人作为世界级文化资源，被评为云南省第一张历史名片。这是因为元谋人（ ） A. 生活在中国云南元谋 B. 已经会制造工具和种植水稻 C. 会直立行走和使用火 D. 是我国境内目前已知最早的古人类之一 2. 据下表推知，古代“家”字的出现源于（ ） A. 定居生活 B. 禅让制度 C. 贫富分化 D. 兼并战争 3. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……今大道既隐，天下为家……”其中“天下为公，选贤与能”的社会局面存在于（ ） A. 奴隶社会时期 B. 战国时期 C. 炎黄时期 D. 尧舜时期 4. 在平定了一次严重的叛乱后，西周王室进行了大规模的“封藩建卫”：西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡，提供军事支持。这表明分封制（ ） A. 有利于交通发展 B. 有助于巩固疆土 C. 造成了混乱局面 D. 使诸侯无独立性 5. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 6. 春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫，晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 变法推动分封制的瓦解 C. 各诸侯国间的矛盾消除 D. 县制推行加快祖国统一 7. 西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了（ ） A. 分封制度确立 B. 经济发展不平衡 C. 诸侯势力衰落 D. 周王室地位下降 8. 下列材料探究的主题是（ ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制农具和牛耕使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A. 夏商周的更替 B. 春秋时期的争霸 C. 战国时期的社会变革 D. 百家争鸣的局面 9. 有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D. 人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 10. 有学者认为：商鞅变法有两个核心抓手，一手抓军事，能打胜仗，另一手抓种粮，发展农业生产，把一切社会资源都驱使到促进农耕和有利于战争的方面。他意在说明商鞅变法（ ） A. 实施的背景 B. 遇到的阻力 C. 成功的原因 D. 深远的影响 11. 《管子》中记载，齐国汇聚了许多珍异物品。《荀子》中记载，北海之走马、南海之齿革、东海之鱼盐、西海之皮革，均在 “中国” 流通。《史记》中记载：“陶（山东定陶）天下之中，诸侯四通，货物所交易也。” 这突出反映了当时（ ） A. 区域间贸易往来繁盛 B. 商人的社会地位提高 C. 秦国统一趋势显现 D. 国内统一市场形成 12. 老子认为“民不畏威，则大威至”“民不畏死，奈何以死惧之”；孟子主张君主“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。由此可知，两者都（ ） A. 认同德主刑辅 B. 代表平民利益 C. 具有辩证意识 D. 主张顺应民意 13. 历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中，属于历史解释的是（ ） A. 秦朝时修筑了西起临洮，东到辽东的长城 B. 《黄帝内经》讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸，按摩等治疗方法 C. 公元前221年，秦灭六国，统一中国，定都咸阳 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 14. 他既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对“强凌弱、众暴寡、富侮贫、贵傲贱”的阶级压迫，宣传不同阶层的人“兼相爱、交相利”。他的这种思想认识属于（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 15. 《殷商贞卜文字考》中提到，“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”。其后“乃恍然悟此卜辞者，实为殷室王朝之遗物。其文字虽简略，然可正史家之违失”。这反映出，甲骨文（ ） A. 所记载的内容十分丰富 B. 是我国已知最早的文字 C. 可以用于考证商朝历史 D. 已具备汉字的基本结构 16. 如图中的器物为何尊，其内底部铸有122字铭文，铭文中的“宅兹中国”（大意为周武王灭商后决定建都于天下的中心）是目前所见“中国”一词最早的文字记载。该器物和铭文可以佐证（ ） 何尊 “宅兹中国”铭文 A. 专制主义中央集权制度的确立 B. 地方诸侯势力崛起 C. 中国国家认同具有悠久历史 D. 商周宗教色彩浓厚 17. 图1和图2是河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的两组相似度很高的文物。它们可用于佐证： A. 中华文明多元一体 B. 远古传说真实可信 C 中国文字发展成熟 D. 皇帝制度已经确立 18. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”这说明秦朝修建长城这一巨大工程的目的是（ ） A. 抵御南越 B. 抵御匈奴 C. 炫耀国力 D. 防止风沙 19. 吕思勉先生曾说：“秦的统一、绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉先生旨在强调（ ） A. 军事实力决定政权归属 B. 交通便利是统一决定因素 C. 秦的统一是历史的偶然 D. 统一是历史发展的必然趋势 20. 贾谊在《过秦论》中说“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”意在指出秦朝统治（ ） A. 徇私枉法 B. 暴虐残酷 C. 贪污腐败 D. 奢侈无度 卷Ⅱ 非选择题 21. 阅读材料，回答问题。 我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象。图A所在的区域，当地人的主食是哪一种农作物。 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。 材料三 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关。该工程的作用是什么。 材料四 （4）请把材料四中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （5）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些。 22. 阅读下列材料，探究问题。 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说:“祸兮,福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非的“冷眼”各体现在什么地方。 （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？ （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？ （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。 23. 某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你也来参加。 【秦之兴】 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一反映的是我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响? 【秦之立】 材料二 秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 （2）根据材料二概括秦能够统一全国原因。 【秦之治】 材料三 秦朝政治体制示意图 （3）依据材料三所示图信息，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么?这一政治制度包括哪些具体内容? 【秦之亡】 材料四 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （4）材料四所述是哪一事件的直接原因?这一事件在中国历史上有何重要地位? （5）从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示? 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年第一学期期中质量监测七年级历史试题 卷Ⅰ选择题 单项选择题（在每小题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的，请将正确选项字母代号写在答题卡对应的位置上。计20分） 1. 元谋人作为世界级文化资源，被评为云南省第一张历史名片。这是因为元谋人（ ） A. 生活在中国云南元谋 B. 已经会制造工具和种植水稻 C. 会直立行走和使用火 D. 是我国境内目前已知最早的古人类之一 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学内容可知，云南元谋人生活在距今约170万年，是我国境内目前已经确认的最早的古人类，D项正确；“生活在中国云南元谋”和“会直立行走和使用火”均符合史实，但并不是元谋人被评为云南省第一张历史名片，与题意不符，排除AC项；元谋人生活在旧石器时代，会制造工具，但不会种植水稻，排除B项。故选D项。 2. 据下表推知，古代“家”字的出现源于（ ） A. 定居生活 B. 禅让制度 C. 贫富分化 D. 兼并战争 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，从下表可知，古代的“家”字，源自人们的定居生活。因此，A项正确。禅让制度是部落首领的权力传承，与“家”无关，排除B项；贫富分化是私有制出现的标志，与“家”无关，排除C项；兼并战争发生在战国时期，与“家”无关，排除D项。故选A项。 3. 《礼记·礼运》中记载：“大道之行也，天下为公。选贤与能……今大道既隐，天下为家……”其中“天下为公，选贤与能”的社会局面存在于（ ） A. 奴隶社会时期 B. 战国时期 C. 炎黄时期 D. 尧舜时期 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，《礼记・礼运》中“天下为公，选贤与能”描述的是尧舜禹时期实行的禅让制，部落联盟首领通过民主推举贤能之人传承首领之位，D项正确；奴隶社会以“王位世袭制”为核心（“天下为家”），与“天下为公”的禅让制本质相悖，排除A项；战国属于封建社会转型阶段，早已进入“家天下”的世袭时代，排除B项；炎黄是部落联盟的早期代表，而禅让制的典型实践（尧传舜、舜传禹）发生在尧舜时期，并非炎黄时期，排除C项。故选D项。 4. 在平定了一次严重的叛乱后，西周王室进行了大规模的“封藩建卫”：西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡，提供军事支持。这表明分封制（ ） A. 有利于交通发展 B. 有助于巩固疆土 C. 造成了混乱局面 D. 使诸侯无独立性 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干信息“西周的统治者把统治的权力、权威和责任委任给属国，属国反过来效忠中央政府并向中央政府纳贡，提供军事支持”，结合所学知识可知，西周初年，周王为了巩固政治形势，巩固疆土，根据血缘关系的远近和功劳大小，将宗亲和功臣分封到各地，授予他们管理土地和人民的权力，建立诸侯国，确立分封制。因此材料表明分封制有助于巩固疆土，B项正确；交通发展，是指一国或地区交通基础设施的建设和完善，以满足国家或地区经济和人民生活的需求，与题干信息没有联系，排除A项；造成了混乱局面、使诸侯无独立性，都与史实不符，排除CD项。故选B项。 5. “国家”这个词是表示地缘关系的“国”与表示血缘关系的“家”的合成。夏朝体现“国”与“家”融合的制度是（ ） A. 禅让制 B. 世袭制 C. 分封制 D. 郡县制 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“‘国家’这个词是表示地缘关系的‘国’与表示血缘关系的‘家’的合成”和所学可知，题干强调了血缘关系与地缘统治的结合。夏朝确立的王位世袭制以家族血缘继承王位，取代禅让制，形成“家天下”，将血缘（家）与国家统治（国）紧密结合，B项正确；禅让制是原始社会末期的传贤制度，与血缘无关，排除A项；分封制是西周时期以血缘关系分封诸侯，但非夏朝，排除C项；郡县制为秦朝在地方设立的政治制度，与血缘无关，排除D项。故选B项。 6. 春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫，晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”。到战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”。这表明（ ） A. 华夏认同观念得到发展 B. 变法推动分封制的瓦解 C. 各诸侯国间的矛盾消除 D. 县制推行加快祖国统一 【答案】A 【解析】 【详解】据题干“春秋初期，只有姬姓的鲁、蔡、卫，晋、郑、燕等诸侯国被称为“诸夏”，战国时期，曾被看作“蛮”“夷”的秦、楚、越等地处边远或外姓的诸侯国也被称为“诸夏”和所学知识可知，春秋时期“诸夏”以姬姓血缘、中原地域及周礼文化为界定标准，排斥边远或外姓诸侯国；而战国时期，随着各民族长期交往交流交融，秦（西戎背景）、楚（自称 “蛮夷”）、越（东南边疆）等通过吸收中原礼乐文化、融入华夏体系，逐渐被认可为“诸夏”，这一变化体现了华夏认同观念的发展，突破了血缘、地域的局限，A项正确；“变法推动分封制瓦解”与题干核心“诸夏范围扩大”无关，题干未涉及变法对分封制的影响，排除B项；“各诸侯国间的矛盾消除”不符合史实，战国时期诸侯兼并战争更激烈，矛盾并未消除，排除C项；题干未提及“县制推行”，且“加快祖国统一”并非“诸夏范围扩大”直接体现的结论，排除D项。故选A项。 7. 西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音，即“雅言”。及至战国时期，雅言的标准音地位丧失，各诸侯国“言语异声”。这一变化反映了（ ） A. 分封制度确立 B. 经济发展不平衡 C. 诸侯势力衰落 D. 周王室地位下降 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“西周时期以王畿一带周王室所用的方言为标准音；战国时期，雅言的标准音地位丧失”和所学知识可知，西周雅言作为标准音，到战国时被各地方言取代，这一变化反映了周王室权威衰落。西周分封制下，周王室为天下共主，雅言统一；战国时诸侯争霸，周王室地位下降，无力维持统一标准，导致“言语异声”，D项正确；分封制确立于西周初期，与题干时间不符，排除A项；题干中仅仅阐述了语言标准音的变化情况，并没有任何关于经济发展状况的描述，无法从语言变化得出经济发展不平衡的结论，排除B项；战国诸侯势力增强而非衰落，排除C项。故选D项。 8. 下列材料探究主题是（ ） 政局动荡不安 诸侯国之间兼并战争不断 农业继续发展 铁制农具和牛耕的使用进一步推广 各国进行变法 确立新的政治经济秩序，商鞅变法成效最大 A. 夏商周的更替 B. 春秋时期的争霸 C. 战国时期的社会变革 D. 百家争鸣的局面 【答案】C 【解析】 【详解】根据表格内容并结合所学知识可知，战国时期，诸侯国之间兼并战争不断，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。故材料探究的主题是战国时期的社会变革，C项正确；‌夏商周的更替‌指的是中国历史上夏朝、商朝和周朝三个朝代的更迭过程，材料没有体现夏商周的更替，排除A项；题干主要强调战国时期的社会变化，未涉及春秋时期的各诸侯国争夺霸权的内容，排除B项；春秋战国时期，在思想文化领域出现了“百家争鸣”的繁荣局面，材料没有涉及思想文化方面，排除D项。故选C项。 9. 有人说战争是“乱”，有人说战争是“变”。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。对该历史时期“变”的本质理解正确的是（ ） A. 封建经济出现飞跃，生产工具革新 B. 争霸兼并战争不断，社会动荡不安 C. 奴隶制度全面崩溃，封建制度形成 D. 人民蒙受深重灾难，起义不断爆发 【答案】C 【解析】 【详解】结合所学知识可知，春秋战国时期，我国奴隶制度全面崩溃，封建制度诞生和确立。春秋战国是我国历史上一个大分裂、大动荡时期，也是我国历史发展的重要演变和发展时期。奴隶制（井田制、分封制等）全面崩溃，地主阶级崛起，封建制度（土地私有制、中央集权雏形等）逐步形成，这是社会制度的根本变革，属于“变”的本质，C项正确；“封建经济出现飞跃，生产工具革新”是变的经济表现，不是本质，排除A项；“争霸兼并战争不断，社会动荡不安”是“变”的表面现象（对应题干的“乱”），并非本质，排除B项；“人民蒙受深重灾难，起义不断爆发”是“变”带来的社会影响，不是本质，排除D项。故选C项。 10. 有学者认为：商鞅变法有两个核心抓手，一手抓军事，能打胜仗，另一手抓种粮，发展农业生产，把一切社会资源都驱使到促进农耕和有利于战争的方面。他意在说明商鞅变法（ ） A. 实施的背景 B. 遇到的阻力 C. 成功的原因 D. 深远的影响 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干结合所学知识可知，商鞅变法奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役;根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。这些措施使“利出于地”，“ 名出于战”，把一切社会资源都驱使到促进农耕和有利于战争方面去。这样达到了富国强兵的目的;经过商鞅变法，秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。故题干意在说明商鞅变法获得成功的原因，C项正确;题干强调商鞅变法的两个核心抓手，使商鞅变法获得了成功，没有体现商鞅变法的背景、也没有提及商鞅变法遇到的阻力，排除AB项;题干强调商鞅变法的两个核心抓手，使商鞅变法获得了成功，没有说明商鞅变法带来的深远影响，排除D项。故选C项。 11. 《管子》中记载，齐国汇聚了许多珍异物品。《荀子》中记载，北海之走马、南海之齿革、东海之鱼盐、西海之皮革，均在 “中国” 流通。《史记》中记载：“陶（山东定陶）天下之中，诸侯四通，货物所交易也。” 这突出反映了当时（ ） A. 区域间贸易往来繁盛 B. 商人的社会地位提高 C. 秦国统一趋势显现 D. 国内统一市场形成 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干“天下之中，诸侯四通，货物所交易也”并结合所学可知，各地物产流通、陶地成为交易中心，均体现不同区域间的贸易活跃，“区域间贸易往来繁盛”符合题意，A项正确；题干强调贸易往来频繁，未提及 “商人社会地位” 的内容，排除B项；“秦统一趋势” 与题干中齐国、陶地等信息无关，排除C项；“国内统一市场形成” 表述不准确，当时处于春秋战国时期，尚未形成全国统一市场，排除D项。故选A项。 12. 老子认为“民不畏威，则大威至”“民不畏死，奈何以死惧之”；孟子主张君主“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”。由此可知，两者都（ ） A. 认同德主刑辅 B. 代表平民利益 C. 具有辩证意识 D. 主张顺应民意 【答案】D 【解析】 【详解】“民不畏威，则大威至”意思是人民不害怕威压，那么更大的祸乱就要发生了。“春省耕而补不足，秋省敛而助不给”意思是春天里巡视耕种情况，对粮食不够吃的给予补助;秋天里巡视收获情况，对歉收的给予补助。两者都体现了主张重视民生，顺应民意，D项正确；材料没有涉及德主刑辅的信息，排除A项；孟子代表新兴地主阶级的利益，孔子代表奴隶主贵族利益，排除B项；材料无法体现辩证意识，排除C项。故选D项。 13. 历史解释是对史实的分析或评判。下列选项中，属于历史解释的是（ ） A. 秦朝时修筑了西起临洮，东到辽东的长城 B. 《黄帝内经》讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸，按摩等治疗方法 C. 公元前221年，秦灭六国，统一中国，定都咸阳 D. 百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰 【答案】D 【解析】 【详解】据材料“历史解释是对史实的分析或评判”可知，“百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰”是对百家争鸣的评判，属于历史解释，D项正确；“秦朝时修筑了西起临洮，东到辽东的长城”是秦长城的客观历史史实，不是历史解释，排除A项；“《黄帝内经》讲述了人体内脏部位和血脉循行情况，介绍了针灸，按摩等治疗方法”是客观历史史实，不是历史解释，排除B项；“公元前221年，秦灭六国，统一中国，定都咸阳”是客观历史史实，不是历史解释，排除C项。故选D项。 14. 他既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争，又反对“强凌弱、众暴寡、富侮贫、贵傲贱”的阶级压迫，宣传不同阶层的人“兼相爱、交相利”。他的这种思想认识属于（ ） A. 道家 B. 儒家 C. 墨家 D. 法家 【答案】C 【解析】 【详解】据材料他既反对“大攻小，强执弱”的兼并战争；宣传不同阶层的人“兼相爱、交相利”可知，材料反映的墨子的主张，即非攻，兼爱等主张，C项正确；材料未涉及道家思想，如“无为”等内容，排除A项；儒家强调“仁、礼”，而材料强调是“非攻、兼爱”，B项与材料无关，排除B项；法家强调“法治”，与材料无关，排除D项。故选C项。 15. 《殷商贞卜文字考》中提到，“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”。其后“乃恍然悟此卜辞者，实为殷室王朝之遗物。其文字虽简略，然可正史家之违失”。这反映出，甲骨文（ ） A. 所记载的内容十分丰富 B. 是我国已知最早的文字 C. 可以用于考证商朝历史 D. 已具备汉字的基本结构 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“闻河南之汤阴发现古龟甲兽骨，其上皆有刻辞”，并结合所学知识可知，这段描述反映的是甲骨文的发现过程，以及对其历史价值的认识。甲骨文上的文字虽简略，但能够纠正史籍中的错误，说明甲骨文可以用于考证商朝历史，C项正确；题干中没有详细描述甲骨文的内容是否丰富，排除A项；虽然甲骨文是中国已知最早的成熟文字系统，但题干未提及这一点，排除B项；题干也没有涉及甲骨文的结构问题，排除D项。故选C项。 16. 如图中的器物为何尊，其内底部铸有122字铭文，铭文中的“宅兹中国”（大意为周武王灭商后决定建都于天下的中心）是目前所见“中国”一词最早的文字记载。该器物和铭文可以佐证（ ） 何尊 “宅兹中国”铭文 A. 专制主义中央集权制度的确立 B. 地方诸侯势力崛起 C. 中国的国家认同具有悠久历史 D. 商周宗教色彩浓厚 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料及所学知识可知，何尊铭文中的“宅兹中国”是目前所见“中国”一词最早的文字记载，表明西周早期已出现“中国”的地理与政治概念，佐证了中国的国家认同具有悠久历史，C项正确；根据所学知识可知，专制主义中央集权制度确立于秦朝，西周实行分封制，尚未形成中央集权，与何尊所属时代不符，排除A项；地方诸侯势力崛起发生在西周末期至春秋时期（如王室衰微、诸侯争霸），何尊为西周早期器物，铭文内容是周武王灭商后决定建都，与诸侯崛起无关，排除B项；铭文内容强调建都决策，未涉及宗教祭祀、神权崇拜等宗教色彩相关信息，无法体现商周宗教色彩，排除D项。故选C项。 17. 图1和图2是河南偃师二里头遗址和四川广汉三星堆遗址出土的两组相似度很高的文物。它们可用于佐证： A. 中华文明多元一体 B. 远古传说真实可信 C. 中国文字发展成熟 D. 皇帝制度已经确立 【答案】A 【解析】 【详解】据图片信息可知，四川三星堆遗址和河南洛阳二里头遗址所出土的文物虽然各具特点，但具有高度的相似性，这体现了中华文明多元一体的特征，故A项正确；远古传说不一定真实可信，有很多虚构夸张的成分，故排除B项；材料没有文字的相关描述，无法推断出文字发展的程度，排除C项；皇帝制度是在秦朝的时候确立的，与材料的时间不相符，排除D项。故选A项。 18. 据《史记·蒙恬列传》记载：“因地形，用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里。”这说明秦朝修建长城这一巨大工程的目的是（ ） A. 抵御南越 B. 抵御匈奴 C. 炫耀国力 D. 防止风沙 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“用制险塞，起临洮，至辽东，延袤万余里”和结合所学知识可知，其目是抵御北方的匈奴族入侵，B项正确；南越位于南方，而秦长城主要防御北方游牧民族，排除A项；修建长城是出于军事防御目的，并非炫耀国力，排除C项；防止风沙不是秦朝修建长城的主要目的，排除D项。故选B项。 19. 吕思勉先生曾说：“秦的统一、绝不全是兵力的关系。我们须注意：此时交通的便利，列国内部的发达，小国的被夷灭，郡县的渐次设立，在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势，而秦人特收其成功。”吕思勉先生旨在强调（ ） A. 军事实力决定政权归属 B. 交通便利是统一的决定因素 C. 秦的统一是历史的偶然 D. 统一是历史发展的必然趋势 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“本有趋于统一之势，而秦人特收其成功”并结合所学可知，吕思勉认为秦的统一不只是靠兵力，而是当时交通便利、列国发展、小国被灭、郡县设立等因素，使政治、经济、文化本来就有统一趋势，秦只是顺势完成统一，D项正确；“军事实力决定政权归属”与题干 “不全是兵力的关系” 矛盾，排除A项；“交通便利是决定因素” 表述错误，题干强调交通是因素之一，并非 “决定因素”，排除B项；“历史的偶然” 与题干 “本有趋于统一之势” 不符，排除C项。故选D项。 20. 贾谊在《过秦论》中说“秦王怀贪鄙之心，行自奋之智，不信功臣，不亲士民，废王道，立私权，禁文书而酷刑法，先诈力而后仁义，以暴虐为天下始。”意在指出秦朝统治（ ） A. 徇私枉法 B. 暴虐残酷 C. 贪污腐败 D. 奢侈无度 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“禁文书而酷刑法”“以暴虐为天下始”可知，秦朝统治暴虐残酷，B项正确；题干描述的是秦始皇的统治，实行严刑酷法，统治暴虐，体现不出秦朝统治者徇私枉法、贪污腐败，排除AC项；题干没有提及秦始皇在生活上的表现，排除D项。故选B项。 卷Ⅱ 非选择题 21. 阅读材料，回答问题。 我国古代是一个以农为本的社会，历代都把发展农业当作头等大事。阅读材料，回答以下问题。 材料一 （1）材料一中《神农教稼图》反映了什么历史现象。图A所在的区域，当地人的主食是哪一种农作物。 材料二 （2）根据材料二指出，代表当时我国生产力发展水平的两项重要技术分别是什么。 材料三 水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之“天府”也。 ——《华阳国志·蜀志》 （3）材料三中“天府”的形成与哪一因地制宜的工程有关。该工程的作用是什么。 材料四 （4）请把材料四中的图片按出现的先后顺序排列。这些生产工具的出现说明了什么问题？ （5）综合上述材料，概括推动中国古代农业发展的因素有哪些。 【答案】（1）历史现象：原始农业的出现； 农作物：水稻。 （2）技术：铁制农具和牛耕。 （3）工程：都江堰； 作用：防洪、灌溉、水运等多方面作用。 （4）顺序：②③①④； 问题：生产工具的改进推动了生产力的发展。 （5）因素：生产工具的改进、水利工程的修建、统治者的重视等。 【解析】 【小问1详解】 历史现象：《神农教稼图》描绘的是传说中神农氏教民耕作的场景，左边人物采集或学习，右边神农手持禾苗传授农耕技术。这反映的是原始农业的出现。 农作物：图A是干栏式建筑，这是长江流域（如河姆渡遗址）典型的建筑形式，说明该区域是稻作农业区。结合所学，南方主食作物是水稻。 【小问2详解】 技术：材料二直接指向“生产力发展水平的重要技术”，结合中国古代史常识，春秋战国以后推动农业飞跃的两大技术是铁制农具与牛耕的使用，它们显著提高耕作效率和土地利用率。 【小问3详解】 工程：材料三引文“水旱从人，不知饥馑······天下谓之‘天府’”出自《史记·河渠书》，描述的是都江堰建成后成都平原的景象。 作用：都江堰是战国时期李冰父子主持修建的水利工程，具有防洪、灌溉、水运等多重作用，使四川成为“天府之国”。 【小问4详解】 顺序：①青铜铲是青铜时代（商周）；②打制石器是旧石器时代；③骨耜是新石器时代（早期农具）；④铁农具是 春秋战国以后，排序：②③①④。 问题：生产工具从粗陋到精细，体现了生产工具的改进推动了生产力的发展，是农业进步的重要标志。 【小问5详解】 因素：从材料一看，农业起源与作物培育（水稻）是基础；从材料二四看，生产工具改进（铁农具、牛耕）直接提升生产力；从材料三看，水利工程修建（都江堰）保障稳产高产；从材料一开头“历代都把发展农业当作头等大事”可推出，统治者重视与政策也是重要因素。 22. 阅读下列材料，探究问题。 材料一 某教授曾经说过：“从孔子那里我读到一份爱心；从孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；从韩非那里我读到一双冷眼。” 材料二 孔子对不同的学生给予不同的教育。学生再求胆小，遇事退缩，孔子有意识地教育他，凡事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重，孔子怕他冒失，就叮嘱他凡事要多请教父兄以后再去做。 材料三 老子的思想具有极其强烈的思辩色彩。比如他说:“祸兮,福之所倚；祸之所伏”“有无相生，难易相成，长短相形”等。 （1）据材料一结合所学知识，谈谈孔子的“爱心”和韩非的“冷眼”各体现在什么地方。 （2）材料二反映了孔子怎样的教育思想？ （3）如何理解材料三中的“思辨色彩”？ （4）“热爱学校，爱护校园”是每一位学生应尽的义务和应有的美德。但平时在校园内，我们也经常会看到这样一些现象：花木被折断、桌椅被破坏、门窗玻璃被打破等。针对校园内破坏公物的行为，请你分别用儒家、法家的思想观点去解决。 【答案】（1）孔子：提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：提出以法治国，建立中央集权专制统治。 （2）教育思想：因材施教。 （3）理解：从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 （4）儒家：采取说服教育为主；法家：进行严厉惩罚措施。 【解析】 【小问1详解】 孔子：根据材料一“从孔子那里我读到一份爱心”并结合所学孔子的思想主张可知，孔子是儒家学派的创始人，他的“爱心”主要体现在提出“仁”的学说，提倡统治者为政以德爱惜民力，反对苛政。韩非：根据材料一“从韩非那里我读到一双冷眼”并结合所学韩非子的思想主张可知，韩非子是战国时期法家思想集大成者，他的“冷眼”主要体现在提出以法治国，建立中央集权专制统治。 【小问2详解】 教育思想：根据材料二“孔子对不同的学生给予不同的教育”并结合所学孔子在教育上的贡献可知，反映的孔子教育思想是因材施教。它强调根据每个学生的个性、兴趣、能力和需求来制定和实施教育计划，以实现最佳的教学效果。 【小问3详解】 理解：根据材料三“老子的思想具有极其强烈的思辩色彩”并结合所学老子的哲学思想可知，老子是道家学派的创始人，他认为应从正反两方面考虑问题，认为一切事物都有对立面，对立的双方能够相互转化。 【小问4详解】 儒家：结合所学儒家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，可从采取说服教育为主的方式进行解决；法家：结合所学法家学说的知识，针对校园内破坏公物的行为，应进行严厉惩罚措施。 23. 某校七年级历史学习小组正开展“秦帝国兴亡史”的主题探究活动，请你也来参加。 【秦之兴】 材料一 及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏……倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下。 ——《汉书·食货志》 （1）材料一反映的是我国古代史上的一次政治改革，请写出这次改革的名称。这次改革有何历史影响? 【秦之立】 材料二 秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础。随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切……各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础。 ——摘编自樊树志《国史十六讲》 （2）根据材料二概括秦能够统一全国的原因。 【秦之治】 材料三 秦朝政治体制示意图 （3）依据材料三所示图信息，指出秦朝创立的政治制度的名称是什么?这一政治制度包括哪些具体内容? 【秦之亡】 材料四 二世元年七月，发闾左谪戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩…… ——《史记·陈涉世家》 （4）材料四所述是哪一事件的直接原因?这一事件在中国历史上有何重要地位? （5）从秦帝国的兴亡史里，你得到了哪些启示? 【答案】（1）①商鞅变法。 ②历史影响：商鞅变法使秦国的综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）①战国时期统一的历史趋势增强，秦的统一顺应了历史发展趋势。②中原与周边地区联系增强。③各国变法为统一奠定了基础。（回答两点） （3）①以皇帝为中心的中央集权制度（或：中央集权制度）。②具体内容：皇帝制度、三公九卿制度、郡县制。 （4）①事件：陈胜、吴广起义（或：大泽乡起义）。②地位：陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 （5）①要顺应历史发展潮流。②积极创新，巩固和发展社会制度。③得民心者得天下，失民心者失天下等。（回答一点即可） 【解析】 【小问1详解】 名称：①根据材料一“及秦孝公用商君，坏井田，开阡陌，急耕战之赏”并结合所学知识，可知这是发生在秦国的商鞅变法。 ②历史影响：根据材料一“倾邻国而雄诸侯……至于始重，遂并天下”并结合所学知识，可知商鞅变法使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 【小问2详解】 原因：①根据材料二“秦的统一，反映了春秋战国时代历史的大趋势，具有坚实的基础”可知秦能够统一全国的原因是战国时期统一的历史趋势增强，秦的统一顺应了历史发展趋势。②根据材料二“随着商业与交通的发展，中原地区与周边地区的联系比以前更为密切”，可知秦能够统一全国的原因是中原与周边地区联系增强。③根据材料二“各国的变法虽然有程度不同的差异，但总体目标是一致的——打击旧势力，扶植新势力，这种同一性为统一奠定了基础”，可知秦能够统一全国的原因是各国变法为统一奠定了基础。 小问3详解】 名称：①根据材料三秦朝政治体制示意图涉及的是从中央到地方的管理模式所以该制度的名称是以皇帝为中心的中央集权制度（或：中央集权制度）。②具体内容：结合所学知识可知秦朝的中央集权制度包括皇帝制度、三公九卿制度、郡县制。 【小问4详解】 ①事件：根据材料四“陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩”并结合所学知识，可知其是陈胜、吴广起义（或：大泽乡起义）的原因。②地位：结合所学知识，可知陈胜、吴广起义是中国历史上第一次农民大起义。 【小问5详解】 启示：综合上述材料并结合所学知识，可知可从是否符合社会发展、制度构建是否合理和是否赢得民心的角度进行论述，如：①要顺应历史发展潮流。②积极创新，巩固和发展社会制度。③得民心者得天下，失民心者失天下等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $