专题2 文体2 任务1 化繁为简——图解核心能力，复盘高考原题-【备考最优解】2025版高考语文二轮专题复习教用word

该高中语文讲义聚焦散文阅读高考核心考点，涵盖分析结构思路、鉴赏散文形象、理解赏析语言与表达技巧、概括内容要点、探究观点态度与意蕴，按题型特点、思维方向、满分答案系统架构知识点，通过考点梳理、方法指导、真题训练等环节帮助学生突破难点，体现复习系统性与针对性。 资料特色在于结合真题满分答案解析思维路径，如分析普希金临终遗言线索作用时，引导学生关联文本结构与主题深化，培养思维能力与语言运用素养。设置分层训练，从基础理解到综合探究，助力学生高效掌握解题方法，为教师把控复习节奏提供精准指导。

文体二　散文阅读 考点一　分析结构思路 【析题型特点】 题　型 设问特点 梳理行文思路 题干中往往有“梳理”“分析”等作答动词和“写作思路”“层次感”等表示答题方向的名词 分析构思技巧 题干中有“行文技巧”“好处”等字样 分析线索及其作用 题干中有“钥匙”“线索”“分析”“作用”等字样 分析句段作用 题干中有“××句(段)”“作用”“好处”等字样 【背满分答案】 1．(2023·全国甲卷)这篇随笔的最后一段跳转到作者在上海的生活见闻，这样写有什么好处？请结合文本简要分析。(6分)(分析构思技巧) 满分答案：①通过场景的转换，表明“机械的诗”到处都存在，写出了它的普遍性；②通过对上海建筑工地的描写，进一步说明“机械的诗”的内涵，深化了主题；③由旅途见闻引出日常生活中的所见所感，充分发挥了随笔自由灵活的特点。 2．(2021·全国甲卷)普希金的临终遗言是理解本文的钥匙，请简要分析。(6分)(分析线索作用) 满分答案：①临终遗言是理解普希金人生悲剧的线索，它将普希金个人不幸与时代痛苦联系起来，揭示出他人生悲剧的深层原因；②临终遗言是统摄全篇的“文眼”，文章的标题由此而来，作者的情感抒发、思想表达也都与遗言有密切关系。 3．(2020·全国卷Ⅲ) 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感，请结合作品具体分析。(6分)(梳理行文思路) 满分答案：①萌生念头：大同学对火车形象的描述，让“我”萌生看火车的念头；②付诸行动：夜间穿过坟场，耳朵贴在铁轨上，写出“我”看火车时的兴奋与好奇；③抒发感受：火车头上挂着光芒闪烁的镰刀锤头图案，让“我”感到特别，也感到亲切。 【明思维方向】 考点二　鉴赏散文形象 【析题型特点】 题　型 设问特点 鉴赏散文形象 题干中有“怎样的形象”“作用”“影响”等字样 【背满分答案】 (2019·天津卷)文中的老祖母是一个怎样的形象？你认为这一形象对萨丽娃有什么影响？(6分)(分析人物形象及其作用) 满分答案：(1)形象：老祖母是一位勤劳、坚忍、慈爱、敬畏自然的传统牧民形象。 (2)影响：老祖母传授给萨丽娃养羊的技能；老祖母给萨丽娃的心灵打上草原文化的烙印，召唤她回归草原；老祖母的优秀品质对萨丽娃影响深远，传统美德得以传承。 【明思维方向】 考点三　理解赏析语言，鉴赏表达技巧 【析题型特点】 题　型 设问特点 理解赏析语言 题干中往往有“为何说”“解释”“理解”等作答动词和“词语”“那句话”等表示答题方向的名词 鉴赏表达技巧 题干中往往有“说明”“赏析”等作答动词和“手法”等表示答题方向的名词 【背满分答案】 1．(2024·新课标卷Ⅰ)文章为何说“放牛给了我一个几近完美的少年时代”？(4分)(理解赏析句子) 满分答案：①放牛部分地满足了“我”的少年英雄梦，让“我”有了旁逸斜出的机会。②集体的放牛生活让“我”的童年充满了欢乐和趣味。③放牛让“我”沉醉于武侠小说的世界。④放牛让“我”融入野地，亲近自然，轻松自在。 2．(2022·新高考卷Ⅱ)本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出三处这样的细节，并简要分析。(6分)(鉴赏表达技巧) 满分答案：(示例)①小岫“还不等回她，她就又抢着说了”，体现了孩童的急切心理及一点狡黠；②小岫沿途不关心眼前景物，“一直拉着我向前走”，体现了孩童的单纯可爱；③小岫偷偷看自己的指甲，透露出孩童的小心思；④“回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”这是孩童的语言和思维方式，体现孩童的天真。 3．(2017·全国卷Ⅱ)结合全文，说明文中“窗子”的含意。(5分)(理解词语含义) 满分答案：①指具体的窗子，如铁纱窗、玻璃窗，分隔了不同的生活场景；②指“无形的窗子”，即心态与观念的限制，造成了自我与外部世界的隔膜。 【明思维方向】 1．理解赏析语言 2．鉴赏表达技巧 考点四　概括内容要点 【析题型特点】 题　型 设问特点 归纳概括内容要点 题干中有“分析”“哪些方面”“由来” “作用”“特点”等字样 【背满分答案】 (2024·全国甲卷)乌乡霜降夜，作者“感觉到生命与节气之间发生了某种密切的联系，有很强烈的体验感”，文章是从哪些方面来抒写这种体验感的？请简要分析。(6分)(概括内容要点) 满分答案：①节气与自然：霜降这一节气后自然景物和野物们将发生变化。如发现草叶上布满晶莹的霜，路边的花被打蔫，桦树的枝条也萧索了些许，野物们也要准备过冬的食物等。②节气与人：霜降这一节气给人们带来生活上的变化。如人们围坐在一起谈论农事收成、动物保护和挖掘过冬的地窖等。③节气与人的生活态度：霜降这一节气后的严寒环境激发了人们积极乐观的生活态度。如人们积极应对即将到来的严冬等。 【明思维方向】 考点五　探究观点态度，分析意蕴 【析题型特点】 题　型 设问特点 探究观点态度 题干中往往有“探究”“说明”“你的理解”“你的看法”“是否做到了”等字样 分析意蕴 题干中往往有“分析”“理解”“标题”“××词”“××句”“意蕴”等字样 【背满分答案】 (2024·新课标卷Ⅰ)文末画线的句子表明，作者不愿在回忆往事时为放牛“赋予意义”。你认为本文是否做到了这一点？请简要说明。(6分)(探究观点态度) 满分答案：(观点一)做到了。①文章以少年视角来写，紧贴少年的心理，写放牛的快乐，也写放牛的烦恼，都写得真实而生动；②文章就事论事，只记录当年的悲欢忧乐，拒绝拔高放牛的意义，也不对当年生活刻意美化。 (观点二)没做到。①文中的放牛生活虽然真切，但仍然经过了回忆的过滤甚至重塑，已经被赋予了意义；②其中对“放松”“自由”“野孩子”等的强化，读武侠而感叹虚实有无等，其实已经渗入了当下经验和现实感受。(如有其他答案，言之有理亦可) 【明思维方向】 学科网（北京）股份有限公司 $