4.1细胞增殖（第1课时） 课件 2025—2026学年高一上学期生物苏教版必修1

该高中生物学课件聚焦细胞增殖、细胞周期及有丝分裂核心知识，通过“细胞为什么不能无限长大”“生物体长大依赖细胞数量还是体积”等自主预习问题导入，引导学生关联生命活动规律，构建“物质准备-细胞分裂”的逻辑脉络，形成学习支架。 其亮点在于融合生命观念、科学思维与探究实践。用“膜仁消失现两体”等口诀归纳有丝分裂特征，通过合作共学分析细胞周期的直线与圆表示方法，结合染色体/DNA数量变化表格及曲线绘制，培养结构与功能观；评测环节通过图像识别与数据计算强化科学思维。学生能系统掌握知识，教师可提升教学效率。

第四章 细胞增殖、分化、衰老和死亡 第一节 细胞增殖 第1课时　细胞增殖和有丝分裂 1、通过举例说明生命活动与细胞增殖的关系，认同细胞增殖是生物体生长、发育、繁殖、遗传的基础。 2、通过观察分析细胞有丝分裂各个时期的典型显微照片和模式图，概述各时期的主要特征，阐明细胞周期的概念。 学习目标 核膜 核基质 染色质 核仁 核孔 细胞为什么不能无限长大？ 生物体的长大，是靠细胞数量的增多还是靠细胞体积的增大？ 自主预学 1.概念 细胞通过细胞分裂增加细胞数量的过程。 2.意义 细胞增殖是重要的生命活动，是生物生长、发育、繁殖、 遗传的基础。 3.方式 真核细胞分裂方式 原核细胞分裂方式 有丝分裂 无丝分裂 减数分裂 生殖细胞形成的方式 体细胞数目增加 体细胞数目增加 二分裂 细胞增殖 合作共学 细胞增殖 4.过程 包括____________和____________两个相连续的过程，称为分裂间期和分裂期。 物质准备 细胞分裂 合作共学 细胞周期 连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止，为一个细胞周期。 ①前提 ②起点 ③终点 起点 终点 分裂期（5%~10%） 分裂间期（90%~95%） 细胞周期 ①“连续分裂的细胞”才具有细胞周期 ②分裂间期在前，分裂期在后； ③分裂间期长，分裂期短； 注意 合作共学 细胞周期的表示方法： B A a+b c+d 哪一段可以表示细胞周期？ b+c 细胞周期：A→A（或A→B→A）； 分裂间期：A→B； 分裂期：B→A 合作共学 分裂间期 ①物质准备，完成DNA的复制和有关蛋白质的合成； ②细胞适度地生长。 分裂间期 （90%~95%） G1期 S期 G2期 主要进行RNA和有关蛋白质的合成，为S期做准备 主要进行DNA复制 主要进行蛋白质的合成，为有丝分裂做准备 1.DNA复制，染色体复制 2.动物和低等植物细胞，间期还进行中心体的复制 3.若用药物抑制DNA的复制，则会停留在间期 总结 分裂间期中DNA复制后DNA、染色质和染色体之间有怎样的关系？ 合作共学 染色质与染色体 姐妹染色单体 着丝粒 着丝粒分裂 DNA复制和 有关蛋白质合成 DNA 高度螺旋化 缩短、变粗 蛋白质 染色体复制后，DNA数目加倍，染色体数目不变。(DNA复制=染色体复制) 1条→1条 1个→2个 0条→2条 染色体(质)数: DNA分子数: 染色单体数: 1条染色体（质）上的相关数量变化 1.染色体数=着丝粒数 2.DNA数=线条数 3.染色体复制后才有姐妹染色单体，着丝粒分裂后又无姐妹染色单体 总结 合作共学 分裂期——有丝分裂 分裂间期 有丝分裂 合作共学 有丝分裂——前期 膜仁消失现两体 口诀： 特征： ①核仁逐渐解体，核膜逐渐消失 ②出现染色体、纺锤体 （由细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体） ③染色体散乱排列 数量变化：染色体数: DNA数: 染色单体数: 。 4 8 8 合作共学 有丝分裂——中期 形定数晰赤道齐 口诀： 特征： ①染色体的着丝粒排列在赤道板上 ②染色体形态固定，数目清晰。 数量变化：染色体数: DNA数: 染色单体数: 。 是染色体观察及计数的最佳时期！ 4 8 8 合作共学 有丝分裂——后期 口诀： 特征： 数量变化：染色体数: DNA数: 染色单体数: 。 ①着丝粒分裂，姐妹染色单体分开， 成为两个染色体。 （染色体数目加倍） ②形成的两套相同的染色体，由纺锤丝牵 引着分别移向细胞两极。 4→8 8 8→0 粒裂数增均两极 合作共学 有丝分裂——末期 末期 口诀： 特征： 数量变化：染色体数: DNA数: 染色单体数: 。 ①染色体、纺锤体消失。 ②核膜、核仁出现。 ③赤道板的位置出现细胞板，扩展形成新的细胞壁 8→4 8→4 0 膜仁重现两体失 合作共学 前期 中期 后期 末期 间期 膜仁消失现两体 点裂数加均两极 膜仁重现两体失 形定数析赤道齐 合作共学 动植物有丝分裂的联系与区别 比较 植物细胞 动物细胞 不 同 点 间期 前期 末期 相同点 ①染色体行为、数目变化，DNA数目变化相同； ②核膜、核仁周期性变化相同； ③间期均发生DNA的复制。 无中心体的倍增 中心体复制倍增 细胞两极发出纺锤丝形成纺锤体 中心体移到细胞两极，发出星射线形成纺锤体 细胞板扩展为细胞壁，分割出子细胞 细胞膜由中间向内部凹陷，缢裂成两个细胞 点津导学 图像识别 评测诊学 有丝分裂过程中相关物质的数量变化 假设某生物体细胞核内染色体数目为2N(*表示染色质),请完成表中的数据。 表1 细胞周期中染色体、核DNA分子数目变化 间期 前期 中期 后期 末期 核DNA数目 2N→ 染色体 2N* 染色单体 0→ 点津导学 结合表1，在下面的坐标系中画出染色体数目和核DNA分子数目、染色单体数目的变化曲线 点津导学 a b d c a e b c d ab段：DNA含量逐渐增加，原因是间期DNA复制，表示有丝分裂间期的S期 cd段：DNA含量减半，原因是末期细胞分裂成两个子细胞 bc段：染色体数目加倍，原因是着丝粒分裂，姐妹染色单体分开 de段：染色体数目减半，原因是末期细胞分裂成两个子细胞 分析染色体数目和核DNA分子数目变化的原因 点津导学 分析每条染色体上DNA数目，填写表2中数据，并在坐标系中画出变化曲线。 分裂间期 分　裂　期 子细胞 前期 中期 后期 末期 一条染色体上的DNA数目 1→2 __ __ __ __ __ 2 2 1 1 1 点津导学 ①a→b、l→m、p→q变化原因都是___________________。 ②g→h、n→o、r→s变化原因都是__________________________________，染色体数目加倍。 ③c→d、r→s的变化相似，但原因不同，c→d的变化原因是_____________________ __________________。 DNA分子复制 着丝粒分裂，姐妹染色单体分离 一个亲代细胞分裂 成两个子代细胞 评测诊学 根据柱状图判断有丝分裂时期 甲 2N 4N O 乙 2N 4N O 丙 2N 4N O 数量（个） 数量（个） 数量（个） 染色体 核DNA 染色单体 1.先看染色单体：染色单体可能是0，而染色体和DNA不可能是0。 2.再看DNA和染色体：DNA可能是染色体的2倍，而染色体不可能是DNA的2倍。 3.根据染色单体变化判断各时期 点津导学 1、下图是某生物体细胞有丝分裂不同时期的模式图，下列叙述正确的是（    ）   A．该生物可能是低等植物 B．甲细胞中正在发生染色体的复制 C．甲、乙、丙三个细胞分别处于有丝分裂的前期、后期和中期 D．甲、乙、丙三个细胞内染色体、核DNA分子数的比例都为1∶2 C 评测诊学 2、某动物细胞（2n）有丝分裂过程中1条染色体上的DNA含量变化如图所示。 据图分析，bc段时，细胞中不可能出现的是（　　）   A．核仁逐渐解体，核膜逐渐消失 B．染色体的着丝粒排列在赤道板上 C．细胞中含有的染色体数为4N D．中心粒发出星射线形成纺锤体 C 评测诊学 总结悟学 $