《烛之武退秦师》课件 2025—2026学年高教版（2023）中职语文基础模块下册

解读题目 认识《左传》 壹 2 思考： 古人云：“烛之武一言，贤于十万师”，一个人的口才、力量真的能抵得上百万之师吗？ 烛之武 秦师 退 （1）一人与万人，力量悬殊，充满悬念； （2）一人“退”万人，肯定是智退，而非力搏斗也； （3）核心人物是烛之武。 《左传》 《左传》是我国第一部详细完整的 史书。相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。“传”意为 ，《左传》是给儒家经典 所作的注释性文字。《左传》全称 ，又名 ，它和《公羊传》《谷梁传》合称 。 编年体 注释 《春秋》 《春秋左氏传》 《春秋左传》 《春秋》三传 夯实基础 理解文意 贰 5 1.朗读课文，读准字音句读。 2.听读，检查对照。 秦军氾( fán) 南 夫(fú)晋,何厌之有 无能为(wéi)也矣 夜缒(zhuì)而出 共(gōng )其乏困 若不阙(quē)秦 秦伯说(yuè),与郑人盟 失其所与,不知（zhì） 失其所与（ yǔ） 微夫(fú)人之力不及此使杞(qǐ)子、逢（páng ）孙戍之 晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。 因为 于：对、无礼于晋：状语后置。 贰，从属二主。数→动。贰于楚：状语后置。 军：驻扎。名词→动词。 晋文公、秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且在依附于晋的同时又亲附于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在汜南。 代词，郑国 7 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。 听从 壮年人，形容词作名词 尚且 做 这 的 答应 假如 推辞 8 佚之狐对郑伯说：“郑国处于危险之中，如果能派烛之武去见秦伯，一定能说服他们撤军。”郑伯同意了。烛之武推辞说：“我年轻时，尚且不如别人；现在老了，做不成什么了。”郑文公说：“我早先没有任用您，现在危急之中求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊!”烛之武就答应了。 9 夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 名作状，在晚上 用绳子拴着人从上往下送 已经 如果 使……灭亡 用 办事的官员 意动，以……为边邑 形作名，边远的地方 怎么 增加 形→动变雄厚 形→动变薄弱 把……作为 东方道路上的主人 外交使者 供给 缺少的东西 10 夜晚用绳子将烛之武从城上放下去，去见秦伯，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。如果灭掉郑国对您有好处，那就烦劳您手下的人了。越过晋国把远方的郑国作为秦国的东部边境，您知道是困难的，您何必要灭掉郑国而增加邻邦晋国的土地呢？邻邦的国力雄厚了，您的国力也就相对削弱了。假如放弃灭郑的打算，而让郑国作为您秦国东道上的主人，秦国使者往来，郑国可以随时供给他们所缺乏的东西，对您秦国来说，也没有什么害处。 11 且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。 给予 动作名，恩赐 朝、夕：名作状，在早上/在晚上 渡河 修筑防御工事 同“餍”，满足 向东。名→状 使…成为边界 延伸，扩张 侵损，削减 从哪里 使…获利 表希望 考虑 通“悦”，高兴 名作动，结盟 守卫 于是 12 况且，您曾经对晋惠公有恩惠，他也曾答应把焦、瑕二邑割让给您。然而，他早上渡河归晋，晚上就筑城拒秦，这是您知道的。晋国有什么满足的呢？它向东边已把郑国当作疆界，又想扩张西部的疆界。如果不侵损秦国，晋国从哪里取得它所企求的土地呢？秦国受损而使晋国获利，希望您好好考虑这件事吧！”秦伯高兴了，就与郑国签订了盟约。并派杞子、逢孙、杨孙守卫郑国，就率军回国。 13 子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。 假如没有 那个人 依靠 损害 自己的 结交、亲附 通“智”明智 用 替代 符合武德 还是 离开 子犯请求晋文公下令攻击秦军。晋文公说：“不行！假如没有那人的支持，我就不会有今天。借助了别人的力量而又去损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟国，这是不明智的；以混乱代替联合一致，这是不勇武的。我们还是回去吧！”这样晋军也撤离了郑国。 14 思考探究：秦晋围郑的原因是什么？有什么作用？ （1）用课文内容回答： ①郑国当时面临的情况是---- ②秦晋围郑的原因是---- ③秦晋驻扎的地点分别是---- 晋侯、秦伯围郑 以其无礼于晋，且贰于楚也 晋君涵陵，秦军汜南 秦晋围郑的两个原因“无礼于晋”及“贰于楚”都直接关系到晋国，而与秦国无关，这就为烛之武说服秦伯提供了可能性，埋下了伏笔。 15 秦、晋两军，一在涵陵（今河南新郑北），一在汜南（今河南中牟南），两军分驻南北两边，互不接触。这为烛之武说服秦伯的秘密行动增加了有利条件。 16 概述故事 秦晋围郑，郑国危在旦夕，烛之武奉郑君之命，只身前往秦军之地，说服了秦穆公，免去了一场战祸。 17 情节概要 梳理情节，用简洁的文字概括各段主要内容。（每段用四个字概括） 第一段 秦晋围郑 第二段 临危受命 第三段 智退秦师 第四段 晋师撤离 18 赏析辞令 感悟智慧 叁 19 为说辞划分层次 （1层）“秦、晋围郑，郑既知亡矣。 （2层）若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。 （3层）若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 （4层）且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 （5层）夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。” 20 烛之武如何一步步说服秦穆公的？逐层分析一下他在各层劝说的立场和角度，分组演绎对话，理解内容，总结劝说立场和角度。 烛之武如何说服秦伯？ ·第1层：秦、晋围郑，郑既知亡矣 ·第2层：若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻，邻之厚，君之薄矣。 ·第3层：若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。 奉承示弱，以退为进 晋厚秦薄，阐明利害 保存郑国，以利诱之 22 烛之武如何说服秦伯？ ·第4层：且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。 ·第5层：夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。 引用史实，瓦解联盟 预测未来，点明后果 23 “烛之武一言，贤于十万师” 说辞娓娓道来，环环相扣，不仅退却了秦军的千军万马，还与秦军结成同盟关系，让秦军帮着戍守郑国。 24 《论语》中说：“使于四方，不辱君命。”自古至今，我国就有很多优秀的外交使节们以自己的智慧和勇敢出色地完成了国家使命，最大限度地维护了国家的利益和尊严。 同学们思考一下，在我国历史上或者课文中学过哪些人物也是通过口才救国的？ 蔺相如凭借自己的三寸不烂之舌，完璧归赵 诸葛亮不费吹灰之力，促成孙刘结盟。 站在秦国的角度去讲话，姿态低微 以“害”巧析形势 以“史”巧施离间 以“利”巧攻心理 低 害 离 利 烛 之 武 游 说 之 妙 核心--- 从对秦国有利的角度劝说 28 三组对话 郑伯：“然郑亡，子亦有不利焉”。 从对烛之武有利的角度劝服。 佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。” 从对郑伯有利的角度劝服。 晋侯：击之，“不仁”“不知”“不武”。 “击之”对自己没利，不划算。 佚之狐与郑伯 郑伯与烛之武 晋侯与子犯 共同点：都是从“对方有利的角度”来说理。 29 启示 启示1 春秋无义战，所有的战争出发点是”利“，秦、晋、郑三国的本质也是逐利。 启示2 凡是看问题专注利弊要害，尊重被劝说者的感受，站在对方的立场上考虑对方的利益得失。要有丰富的知识储备。 30 赏析人物 学习精神 肆 31 分角色朗读课文 读出心理、个性和情趣。 总结人物性格 （1）郑伯：善于纳谏，勇于承担责任。 （2）秦伯：唯利是图，当机立断。 （3）晋文公：审时度势，随机应变。 （4）佚之狐：慧眼识才的伯乐。 32 烛之武形象特点 富有才干，声名远播；深明大义，顾全大局； 以国为重，机智勇敢；能言善辩，足智多谋。 描写人物的方法 正面描写与侧面描写相结合。 烛之武的语言是正面描写，佚之狐的推荐、郑伯的自责，退秦师的事实，都从侧面烘托了人物。 33 说一说 你最欣赏烛之武哪一点？ 烛之武 才华横溢、深明大义的爱国志士 知难而上、义无反顾的勇士性格 不卑不亢、能言善辩的辩士形象 34 史书这样记载烛之武--- 1.《史记》：“郑使人言穆公”“乃使人私于秦”“乃间令使谓秦穆公”。 2.《东周列国志》：须眉近白，佝偻其身，蹒跚其步。（到了朝堂之上）“左右无不含笑”。 3.佚之狐评价：“口悬河汉，舌摇山岳”。 烛之武本人说--- 1.“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”。 2.“夜缒而出”。 “苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。请以古人为镜，积极承担报国责任。 对比谈感情 36 总结评价 情感升华 伍 37 1.学生进行自评、互评。 2.对本节课的学习内容进行总结，并对本节课学生的学习情况综合评价。 时代造就英雄。烛之武的时代早已过去，但烛之武的人生之路，至少还启示者今天的我们，即使暂处逆境，也应该不断磨砺自己，在顺境中多做事，在逆境中多读书，终成大器！同时昭示我们应该学古人那样国难当头、不计个人安危得失、顾全大局的爱国主义精神。让我们以古人为镜，勉励自己吧！ 课后作业 1.翻译文本 不借助工具书，翻译这篇文章。翻译时，力求语言文字畅通，重点知识明确，书写美观。 2.探究问题 如何看待佚之狐的人物形象（是伯乐还是狐狸）？请写出你的理由。 《左传·烛之武退秦师》 (岳斌朗诵) 戏曲至尊 , track 99999, disc 0 176388.17 $