Unit 1 I Love My Family Grammar过去进行时教学设计2025-2026学年中职英语 外研版（2022）基础模块2

课 堂 教 学 设 计 课题名称 Unit 1 I Love My Family 授课教师 王晓烨 授课内容 Grammar (Past Continuous) 授课班级 高一畜1 课 时 第1课时 授课时间 5.21 学 习 目 标 1. 过去进行时的结构及用法； 2. 了解在怎样的情景下使用过去进行时； 3. When和while引导的过去进行时的用法。 学 习 重 难 点 学习重点 1. 过去进行时的结构及用法； 2. 了解在怎样的情景下使用过去进行时。 学习难点 When和while引导的过去进行时的用法。 资 源 与 工 具 PPT课件、多媒体设备 教 学 方 法 情境教学法、任务驱动法、对比分析法、观察法、归纳法、小组合作学习 教 学 过 程 结 构 设 计 教学活动 设计意图 一、导入 展示 “谁是凶手？” 的案件情景：昨天下午六点半某公司老板 David 离奇死在办公室，引出三名嫌疑人（秘书 Amanda、总经理 Mike、财务会计 Linda）。引导学生思考：If you are a policeman, what question will you ask? 通过生动的侦探案件情景创设，激发学生的好奇心和学习兴趣，自然引入过去进行时的话题，让学生在具体情境中初步感知过去进行时的应用场景。 二、新授 Part 1 : 过去进行时的含义与结构 1. 展示三名嫌疑人的回答：Amanda was driving home at that time yesterday. Mike was watching a movie with my friends from 6:00 to 8:00 pm yesterday. Linda was shopping at 6:30 pm yesterday. 引导学生观察句子中谓语动词的形式，找出共同点，总结出过去进行时的结构 “was/were + doing”。 2. 结合句子讲解过去进行时的定义：表示过去某个时间点或某段时间正在进行或发生的动作或状态。列举常见的时间状语，如 at that time、at that moment、at + 时间 + 过去时间（yesterday）、when/while 引导的过去时间状语从句等。 3. 进行即时练习：用过去进行时补全句子，如 “Mary 　　　　　　　 (wait) for a bus at 9 yesterday morning.” 等，让学生巩固对结构的理解和运用。 Part 2：过去进行时的句型 1. 以 Amanda 的句子为例，分别讲解肯定句、否定句、一般疑问句及回答、特殊疑问句的句型结构。如肯定句 “Amanda was driving home at that time yesterday.”，否定句 “Amanda wasn’t driving home at that time yesterday.”，一般疑问句 “Was Amanda driving home at that time yesterday?” 及回答 “Yes，she was./ No， she wasn’t.”，特殊疑问句 “What was Amanda doing at that time yesterday?”。 2. 组织学生进行句型转换练习，如将 “He was preparing for the English test.” 改为否定句，将 “I was thinking of going to a 4S shop at the beginning.” 改为一般疑问句等，让学生在练习中熟悉各种句型的变化规则。 Part 3：过去进行时的用法及 when 与 while 的区别 1. 讲解过去进行时的三个主要用法：表示过去某一时间点或某一段时间正在进行的动作；表示过去频繁发生的习惯性动作（常与 always 等频度副词连用，带有感情色彩）；表示过去某个时间前后两个动作同时进行。结合例句如 “Mike was watching a movie with my friends from 6:00 to 8:00 pm yesterday.”“David was always changing his mind.”“Bob was doing his homework when his father came back.” 进行说明。 2. 对比分析 when 和 while 在引导过去进行时时间状语从句时的用法区别：通过观察例句①“I was walking to school when I saw a cat in a tree.”②“When Sally arrived home, her mother was cleaning the house.”③“While I was sleeping in the bedroom, someone knocked at the door.”④“David fell while he was riding his bike.”，总结出 when 后可接某一点时间或某一段时间，谓语动词可为延续性或瞬间性，主句和从句时态常为 “主句：过去进行，从句：一般过去”；while 后接某一段时间，谓语动词为延续性，主句和从句时态可为 “主句：一般过去 / 过去进行（两个动词都是延续性），从句：过去进行”。并通过口诀 “when 后可长亦可短，while 后只可长。若是两个都为长，while 来把纽带当” 帮助学生记忆。3. 进行巩固练习：用 when 或 while 完成句子，如 “He was listening to music, __________ he was riding his bike.” 等，让学生在实践中掌握两者的用法区别。 Part 4: 小组合作 小组合作用过去进行时推理出案件经过。 通过具体的例句观察和分析，帮助学生自主发现过去进行时的结构和含义，培养学生的观察能力和归纳总结能力。即时练习及时检验学生的学习效果，强化对新知的掌握。 通过详细的句型讲解和针对性的练习，让学生系统地掌握过去进行时的各种句型结构，提高学生的句型转换能力和语言运用的准确性。 通过详细的用法讲解和对比分析，帮助学生深入理解过去进行时的不同用法场景，以及 when 和 while 的细微差别。利用口诀和练习加深学生的记忆和理解，提高学生在实际语境中正确运用的能力。 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神，同时提高学生的口语表达能力和交流能力。 三、总结 引导学生回顾本节课所学的主要内容，包括过去进行时的含义、结构、句型、用法以及 when 和 while 的区别，以思维导图的形式在黑板上进行总结呈现。 帮助学生梳理知识脉络，强化对重点和难点知识的记忆。 四、作业 1. 基础作业：完成课本上的相关练习题，巩固过去进行时的各种句型和用法。 2. 拓展作业：用过去进行时写一篇短文，描述自己印象最深刻的一次家庭活动，不少于80词，题目自拟。 基础作业帮助学生巩固课堂所学知识，拓展作业则培养学生的写作能力和综合运用英语的能力。 板 书 设 计 Unit 1 I Love My Family Grammar (Past Continuous) 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $